ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
Примерной программы основного общего образования по биологии, а также Программы основного общего образования по
биологии. VI – IX классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова ( Сборник нормативных документов. Биология).
М.: «Дрофа», 2006 г и рассчитана на 35 учебных часов.
В VI – VII классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах
исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей
деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием
деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о
практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании
биологических систем.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: «Дрофа», 2007г
методического пособия для учителя:
Программа основного общего образования по биологии. VI – IX классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова (
Сборник нормативных документов. Биология). М.: «Дрофа», 2006г.
Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград:
«Учитель» 2007.
Место предмета в школьном учебном плане – 70 часов, 2 часа в неделю. Распределение часов – 35 часов – биология, 35 часов –
краеведение-ботаника
Распределение курсов: 1 четверть – краеведение (Тема 1), 2-3 четверть – биология, 4 четверть – краеведение (Темы 2-4)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности
людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки
основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
СОДЕРЖИНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6 КЛАССА
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ
(35 часов, 1 час в неделю)
Введение (1 час)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания.
Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
РАЗДЕЛ1
Клеточное строение организмов (4 часа)
Устройство увеличительных приборов ( лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (
дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Пластиды в клетках листа элодеи.
РАЗДЕЛ2
Строение покрытосеменных растений ( 15 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение
корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование.
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и
его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро –
микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов..
Лабораторные работы
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Внутреннее строение корня
Строение почек. Расположение на стебле
Изучение строения стебля
Изучение видоизменённых побегов ( корневище, клубень, луковица).
Внешнее строение листа
Клеточное строение листа
Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными типами соцветий
РАЗДЕЛ3
Жизнь растений ( 10 часов)
Основные процессы жизнедеятельности ( питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия
прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен
веществ и энергии. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое ( вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными
веществами семени.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
РАЗДЕЛ4
Классификация растений (2 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых
растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 1 семейства. Класс Однодольные растения.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение.
Демонстрация живых и гербарных растений.
РАЗДЕЛ5
Природные сообщества. Развитие растительного мира (3 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Многообразие растений и их происхождение. Доказательства
исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном
растительном мире.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп. Отпечатки ископаемых
растений.
СОДЕРЖИНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА краеведение-ботаника для 6 КЛАССА
Введение – 1 час
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Тема 1 Многообразие живых организмов родного края
Бактерии, грибы, лишайники – 6 часов
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие
бактерий, их распространение в природе. Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Грибы –
паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика
отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение
в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов ( трутовика, ржавчины, головни, спорыньи),
лишайников.
Лабораторная работа
Изучение строения тел шляпочных грибов.
Изучение внешнего строения водорослей.
Царство Растения - 10 часов
Растения. Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со
средой обитания. Охрана растений. Основные группы растений нашего края (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые). Водоросли. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение,
многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека.
Экскурсии. Осенние явления в жизни растений. Зимние явления в жизни растений. Весенние явления в жизни растений.
Тема 2 Цветковые растения различных систематических групп – 7 часов
Растения классов двудольных и однодольных нашего края. Особенности растений, их значение и использование в хозяйстве.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах. Систематика растений. Признаки
классификации растений. Структура определителей и определительных карточек.
Видовое разнообразие растений РТ. Характеристика растений: морфолого-анатомические особенности, распространение,
экология и биология, использование и значение. Семейства класса Двудольные. Характеристика растений семейства Розоцветные.
Характеристика растений семейства Бобовые. Характеристика растений семейства Сложноцветные.
Семейства класса Однодольных. Характеристика растений семейства Лилейные. Характеристика многообразие и значение
растений семейства Мятликовые (Злаки).
Тема 3. Растения в жизни человека - 8 часов
Лекарственные растения, декоративные растения, ядовитые растения, комнатное цветоводство, лес и лесное хозяйство,
деревообработка, овощные, зерновые и плодово-ягодные культуры, полеводство и садоводство.
Практическая работа
Тема 4. Охрана растений в Республике Татарстан – 3 часа
Изменения в сообществах под воздействием человека. Основные категории растений, грибов, лишайников - исчезнувшие
виды, уязвимые виды; редкие виды; виды с неопределенным статусом.
- виды редкие по всему своему ареалу, уникальные как для флоры региона, так и для России в целом;
- виды редкие, иногда уникальные для флоры России, но характерные для флористического комплекса региона; виды редкие,
уникальные для флористического комплекса других областей России;
- виды редкие, уникальные для флористического комплекса региона, но более или менее обычные для других областей России;
- виды достаточно обычные на протяжении всего ареала, но сокращающие число и численность своих популяций в пределах
региона под влиянием различных антропогенных факторов;
- виды редкие или обычные на протяжении своего ареала, уникальность и ценность которых для природного комплекса региона
заключается в том, что они были описаны сего территории и потому имеющие здесь свое классическое местонахождение.
Лимитирующие факторы и меры по охране. История создания и современное состояние и перспективы развития сети особо
охраняемых территорий в РТ. Государственный Волжско-Камский заповедник, Национальный парк «Нижняя Кама», заказники,
памятники природы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный Государственный стандарт.
2. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный
компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
3. Программа основного общего образования по биологии. VI – IX классы. Авторы В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова ( Сборник нормативных документов.
Биология). М.: «Дрофа», 2006г.
4. Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: «Дрофа», 2007г
5. Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград:
«Учитель» 2007.
Календарно-тематическое планирование уроков
№ Тема урока,
п/п домашнее задание
1
2
Дата
Примечания
Термины и понятия
Формы организации
Содержание
учебно-познавательной
деятельности
Информационнометодическое
обеспечение
3
4
5
6
7
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1.
Биология – наука о
живой природе
Д. з.: введение, с. 9–
12
Термины
Биология
Экология
Фенология
Объекты
Основные царства живых
организмов:
бактерии,
грибы,
растения,
животные
Урок-введение, изучение нового
материала
Беседа
на
основе Транспарант
демонстрационного
Царства
материала
Рисунки
Представители царств
Анализ по тексту учебника Текст учебника
содержания терминов.
Опорная
схема:
"Анализ
структуры определения"
Анализ схемы учебника
Рис
1.
дисциплины
Биологические
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (4 часа)
2.
Устройство
увеличительных
приборов
3.
Строение
растительной
клетки
Д. з. § 2
Комбинированный
урок Анализ текста учебника,
Термины
Хлоропласты ,хлорофилл, Воспроизведение и описание
оболочка, поры, вакуоль, Описывать клеточное строение
ядро, цитоплазма
кожицы лука, мякоти листа.
4.
Строение
растительной
клетки
(продолжение)
Д.з. п.2 полностью
Объекты
Клетка кожицы лука и
мякоти листа Объекты
Лист элодея, кожица лука
Термины
Хлоропласты, хлорофилл,
лейкопласты, хромопласты
Объекты
Мякоть яблока, арбуза
Комбинированный урок
Л.р.№1 «Приготовление
микропрепарата кожуры кожицы
лука»
Комбинированный урок
Л.р.№2 «Пластиды в клетках листа
элодеи»
Воспроизведение
и
описание
клеточного строения кожицы лука,
характеристика пластид.
Характеристика по таблицам и
Отработка
навыков
и
умений работы с лупой и
микроскопом.
Самостоятельное
изготовление простейших
микропрепаратов.
Закрепление
совершенствование
навыков
работы
микроскопом
изготовления
микропрепаратов
Микроскопы,
ручная
и
штативная
лупы,
препаровальные
иглы,
предметные и покровные стекла
(Лабораторное оборудование)
Рис. 6. Клеточное строение
кожицы лука
Таблицы:
 Строение растительной клетки
 Строение клетки кожицы лука.
 Клеточное строение листа
и Лабораторное оборудование
Рис.7. Хлоропласты в клетках
с листа
и
Таблицы:
С предыдущего урока
рисункам строения растительной
клетки
5.
Жизнедеятельность
клетки
Д.з.§ 3
1
2
Анализ терминов по тексту Рис.9.Деление
клетки
параграфа,
рисунков Таблицы: с предыдущего урока
учебника и таблиц
Рис. 10. Рост клетки.
План описания
Термины
Комбинированный урок
Хромосомы
Фронтальная беседа по
Описывать по рисунку деление рисунку учебника
Процессы
Поступление веществ в клетки.
Участие в беседе по
клетку,
движение
Называть структуры клетки,
вопросам учебника
цитоплазмы.
участвующие в делении и роль
Самостоятельный
анализ
Деление и рост.
хромосом
содержания
рисунка
Интеллектуальный уровень.
учебника по плану
Факты
Значение
движения Объяснять механизм роста клетки
цитоплазмы.
Изменения
ядра
и
цитоплазмы при делении
Особенности
строения
молодой и старой клеток
3
4
5
6
7
СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (15 часов)
6.
Строение семян
однодольных
растений
(комбинированный
урок).
Д. з. § 18 до
п.Двудольные
растения
7.
Строение семян
двудольных
растений
Д.з. п18 полностью
8.
Виды
корней
и
Термины
Двудольные
Однодольные
Эндосперм
Факты
Строение семян: семенная
кожура, семядоли,
зародыш, эндосперм.
Термины
Двудольные
Однодольные
Эндосперм
Факты
Строение семян: семенная
кожура, семядоли,
зародыш, эндосперм.
Особенности строения
семян однодольных и
двудольных растений.
Объекты
Семена фасоли и пшеницы.
Термины и объекты
Воспроизведение и описание
Узнавать по немому рисунку
структурные компоненты семян
однодольных и двудольных растений.
Приводить примеры запасающей
ткани.
Описывать строение семян
двудольных и однодольных растений.
Интеллектуальный уровень
Сравнивать по предложенным
критериям семена двудольных и
однодольных растений
Устанавливать соответствие
между частями семени и органами
развивающегося проростка
Воспроизведение и описание
Беседа по демонстрационной
таблице. Участие в
конкретизирующей беседе
Описание рисунков учебника
Беседа по демонстрационной
таблице.
Таблица "Строение
семени двудольных
растений";
"Строение семени
однодольных растений".
Семена пшеницы.
Рис.58
Строение семян Таблица
"Строение семени
двудольных растений";
"Строение семени
Лабораторная работа №3
«Изучение строения семян
однодольных растений".
однодольных и двудольных
Семена пшеницы.
растений»
Рис.58
Участие в конкретизирующей
Строение семян
беседе
однодольных растений
Описание рисунков учебника
Рис. 57.
Сравнительный
анализ Строение семян
содержания рисунков учебника. двудольных растений.
Рис. 58.
Строение семян
однодольных растений
Лабораторная работа №4
9.
типы
корневых
систем. (Комб.урок)
Д.з. п.19
Главный корень, боковые
корни, придаточные корни
Мочковатая и стержневая
корневые системы
Термины
Корневой волосок
Зоны
Д. з.
§ 20.
покровная,
образовательная,
механическая,
всасывающая, основная,
проводящая.
Объекты
Зоны корня: корневой
чехлик, зона деления, зона
роста (растяжения), зона
всасывания;
зона
проведения.
Процессы
Минеральное питание
Верхушечный рост.
корня.
10. Видоизменения
корней
Д.з. п.21
1
2
11. Побег и почки
(комбинированный
урок).
Д. з. § 22
Термины и факты
Корневые клубни
Дыхательные корни
Корнеплоды
Воздушные корни
3
4
Приводить примеры растений с
«Виды корней. Стержневые и
мочковатой и стержневой корневой
мочковатые корневые системы»
системой.
Интеллектуальный уровень
Уст-вать взаимосвязь между строением
корн. системы и окружающей средой
Называть функции корня.
Участие в беседе.
Узнавать по рисунку зоны корня.
Интеллектуальный уровень
Устанавливать взаимосвязь между
строением зон корня и функциями
Лабораторная работа №5
«Внутреннее строение корня»
Объяснять механизм верхушечного
роста и минерального питания.
Термины
Воспроизведение и описание
Побег. Узлы. Междоузлия
Описывать строение побега.
Приводить примеры растений, имеющих
Факты
Строение почки
видоизмененные побеги
Объекты
Интеллектуальный уровень
Виды почек: пазушные,
Анализировать содержание определения
Текст учебника.
Схема анализа
структуры определения.
Участие в эвристической
беседе.
Воспроизведение и описание
Приводить примеры видоизменений
Анализ рисунков учебника
корней в связи с выполняемой функцией
Участие в эвристической беседе
Интеллектуальный уровень
Устанавливать соответствие между
видоизменениями корня и его
функциями
5
Препараты готовые.
Участие в эвристической
беседе.
Анализировать структуру определения Анализ текста учебника.
термина
Творческий уровень
Высказывать предположение о том,
почему водные растения не имеют
корневого чехлика
Рис.59 Виды корней
Рис.60
Типы корневых
систем
Рис.61
Стержневые
корневые системы
Рис.62
Окучивание
томатов
Таблицы ,гербарий
6
Описание рисунка учебника.
Рис.67глубина
проникновения корней в
почву
Рис.70 Корневые клубни
и воздушные корни
Рис.71 дыхательные
корни
Рис.72 Придаточные
корни
Таблицы
7
Рис. 74. Побеги яблони.
Комнатные растения:
Демонстрация
комнатных кислица, амазонская
растений и видоизменений лилия.
побега.
Клубень картофеля.
Анализ текста учебника.
Луковица репчатого лука
верхушечные;
генеративные и
вегетативные.
Видоизменения побегов:
корневище,
луковица,
клубень.
Процессы
Развитие побега из почки.
Управление
ростом
побега
терминов (названия видов почек) в тексте Лабораторная работа
№6
учебника.
"Строение
почек.
Отличать по строению вегетативную
Расположение на стебле".
и генеративную почки
Доказывать, что корневище, клубень,
луковица – видоизмененные побеги.
Объяснять механизм роста и развитие
побега.
Текст учебника.
Схема
анализа,
структура, определения
Рис. 75. Строение почки.
12. Внешнее строение
листа
(комбинированный
урок).
Д. з. § 23
Факты
Функции листа. Простые
и сложные листья.
Жилкование листьев
Объекты
Листья
различных
растений
Воспроизведение и описание
Описывать внешнее строение листа
Приводить примеры растений с
простыми и сложными листьями,
разными формами жилкования
Интеллектуальный уровень
Отличать простые листья от сложных
Анализировать содержание терминов в
тексте учебника
Определять по жилкованию
принадлежность растения к
определенному классу
Описание рисунков учебника.
Лабораторная работа №7
«Внешнее строение листа»
Участие
в эвристической
беседе
Рис.78
Прикрепление
листьев к стеблю
Рис.79 различные формы
края листьев
Рис.80-82
Гербарии
13. Клеточное строение
листа
Д.з.§ 24.
Факты
Кожица – вид покровной
ткани. Расположение и
строение устьиц.Строение
мякоти листа. Столбчатая
и
губчатая
основные
ткани. Строение жилок
листа. Проводящая ткань.
Ситовидные
труби
и
сосуды.
Механическая
ткань. Волокна.
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку внутреннее
строение листа.
Узнавать по немому рисунку ткани
структурные компоненты клеточного
строения листа.
Называть функции кожицы листа, мякоти
листа и жилок.
Доказать, что строение листа связано с
условиями обитания растений.
Участие
в
эвристической
беседе
Анализ рисунков учебника
Участие в беседе.
Лабораторная работа №8
«Клеточное строение листа»
Демонстрационный
материал
Рис.
83.
Устьице
с
окружающими
его
клетками кожицы.
Рис.
84.
Внутреннее
строение листа.
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы
14. Видоизменения
листьев
Д.з.§ 25
Объекты
Воспроизведение и описание
Участие в эвристической
Клеточное
строение
Описывать видоизменения листьев
беседе
листа.
Приводить примеры растений влажных и Анализ рисунков учебника
засушливых мест обитания,
Факты
светолюбивых и теневыносливых
Теневые
и
световые
Интеллектуальный уровень
листья
Показывать взаимосвязь между
Видоизмененные листья клеточным строением листа и факторами
Объекты
окружающей среды (освещенности и
Комнатные растения
Демонстрационный
материал
Рис. 85 Световой и
теневой листья сирени.
Рис.86
Видоизменения
листьев
влажности)
1
2
3
стебля
15. Строение
(комбинированный
урок).
Д. з. § 26
16. Видоизмененные
побеги
(Комб.
Урок)
Д.з. п.27
Строение цветка.
(комбинированный
урок).
Д. з. § 28
2
5
Факты
Функции стебля.
Участки
стебля:
кора,
камбий,
древесина,
сердцевина. Расположение
и строение.
Покровные ткани стебля:
кожица, пробка.
Клеточное строение коры:
лубяные
волокна,
ситовидные трубки.
Камбий - образовательная
ткань.
Клеточное
строение
древесины: сосуды, волокна
Объекты
Клеточное строение стебля.
Процессы
Рост дерева в толщину.
Воспроизведение и описание
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле
Называть функции слоев стебля
Узнавать структурные компоненты
клеточного строения стебля
Интеллектуальный уровень
Выделять особенности строения клеток
стебля
Объяснять механизм образования
годичных колец.
Объяснять влияние условий жизни на
рост дерева в толщину
Объяснять механизм образования
годичных колец.
Объяснять влияние условий жизни на
рост дерева в толщину
Находить на поперечном срезе стебля
слои. Определять возраст дерева по
спилу
Участие в беседе.
Решение учебнопознавательных задач.
Причины видоизменения
побегов.
Воспроизведение и описание
Приводить примеры видоизмененных
побегов, называть растения.
Интеллектуальный уровень
Доказывать, что клубень картофеля –
видоизмененный побег.
Лабораторная работа №10
«Изучение видоизменённых
побегов» ( корневище, клубень,
луковица).
Таблица
Демонстрационный материал
по ботанике
Воспроизведение и описание
Описывать строение различных видов
цветков.
Узнавать
структурные компоненты
цветка; типы соцветий
Сравнивать строение цветков
Описание строения цветка по
демонстрационной таблице
Анализ содержания рисунков
учебника
Лабораторная работа №11
«Изучение строения цветка»
Таблица
Демонстрационный материал
по ботанике
Рис.98. Строение цветка с
двойным и простым
околоцветником
Термины
Цветок
Обоеполые цветки.
Раздельнополые цветки.
17.
1
4
3
4
6
5
Участие в беседе по вопросам
учебника. Анализ содержания
рисунка.
Лабораторная работа №9
"Изучение строения стебля"
6
7
Таблицы
Демонстрационный
материал
Рис. 92. Влияние условий
жизни на рост дерева в
толщину.
Распилы веток деревьев.
Ручные лупы.
7
Объекты
Соцветия разных растений.
18. Соцветия.
Воспроизведение и описание
Приводить примеры растений,
имеющих различные соцветия.
Интеллектуальный уровень
Отличать цветки с простым и
двойным околоцветником; обоеполые и
раздельнополые цветки.
Находить различие между
однодомными и двудомными
растениями
Сравнивать строение цветков вишни
и тюльпана
Термины
Воспроизведение и описание
Называть функции плодов; способы
Факты
Функции плода.
их распространения.
Критерии
классификации: Приводить примеры различных видов
число семян, количество воды
плодов
в околоплоднике.
Сухие и сочные плоды.
Классифицировать виды плодов
Односемянные
и
Интеллектуальный уровень
многосемянные плоды.
Выделять критерии классификации
Способы распространения
плодов.
плодов: с помощью ветра, с
помощью животных,
саморазбрасывание,.перекатиполе.
(комбинированный
урок).
Д.з.п.29
19. Плоды.
Классификация
плодов
(комбинированный
урок).
Д. з. § 30, 31
20. Распространение
плодов и семян
Д.з. п. 31
Объекты
Классификация плодов. Виды
плодов:
ягода,
костянка,
яблоко,
орех,
коробочка,
стручок, боб.
Процессы
Распространение плодов
Лабораторная работа №12
«Ознакомление с различными
типами соцветий»
Анализ содержания рисунков
учебника
Гербарии. Рисунки
Рис. 103. Соцветия
Рис.100. Кукуруза –
однодомное растение.
Рис.101 Ива - двудомное
растение.
Обсуждение вопросов 1-4 в
конце §31.
Участие
в
эвристической
беседе.
Рис. 107. Плоды сочные
ягодовидные.
Рис. 108. Плоды сочные
костянковидные.
Рис. 110. Плоды сухие
ореховидные.
Рис. 111. Плоды сухие
коробочковидные
Коллекции
плодов
различных растений
Выделять
приспособления
распространению плодов и семян.
к Анализ содержания рисунков Рис. 112. Распространение
учебника
плодов и семян с помощью
ветра.
Рис. 113. Распространение
Устанавливать
причинноследственную связь между строением
плодов и семян с помощью
семян
и
плодов
и
способом
животных
и
распространения.
саморазбрасыванием
Жизнь растений – 10 часов
1
2
21. Химический
растений
Д.з. п.32
3
состав
4
5
Факты
Воспроизведение и описание
Растения
состоят
из Описывать опыты, демонстрирующие
органических
веществ, наличие в клетках растений белков,
воды
и
минеральных жиров, углеводов, воды.
6
7
Описание опыта по рисунку Текст учебника
учебника.
Таблица стр.143
Анализ
содержания
текста Семена
подсолнечника,
учебника.
пшеницы,
мука,
веществ
Минеральное
22. питание растений.
Д.з. п.33
23. Фотосинтез.
(комбинированный
урок).
Д. з. § 34
24. Дыхание растений
(комбинированный
урок).
Д.з.§35
Процессы
Использование веществ
клетки для построения тела
растения и на обеспечение
процессов
жизнедеятельности
лабораторное
оборудование
Интеллектуальный уровень
Сравнивать содержание различных
веществ в семенах разных растений
Находить соответствие между
количеством веществ в семенах и их
использованием человеком
Анализ
содержания
текста
Воспроизведение и описание
Называть вещества, поглощаемые из
учебника.
почвы . Описывать процесс поглощения Беседа по рисунку учебника
Факты
Корневые волоски
веществ из почвы
Плодородие почвы
Интеллектуальный уровень
Корневое давление
Находить соответствие между
условиями окружающей среды и
Процессы
Поглощение минеральных
скоростью поглощения веществ
веществ из почвы
Объяснять влияние плодородия почвы на
корневыми волосками
рост и развитие растения.
Управление минеральным
Выделять особенности строения
питанием
растений, обеспечивающие поглощение
веществ из почвы.
Раскрывать сущность обмена веществ у
растений.
Текст учебника
Беседа по рис. 115
Опыт,
показывающий
наличие
корневого
давления
Рис. 124. Поперечный срез
корня в зоне всасывания
Термины
Фотосинтез
Факты
Условия для образования
крахмала.
Необходимые вещества для
фотосинтеза и продукты.
Локализация
процессов
фотосинтеза.
Процессы
Фотосинтез.
Описание опыта по рисунку
Воспроизведение и описание
Описывать механизм фотосинтеза,
учебника.
передвижения органических веществ.
Анализ текста учебника.
Интеллектуальный уровень
Анализировать
содержание
определения терминов.
Объяснять роль фотосинтеза в природе.
Характеризовать
условия
для
фотосинтеза.
Рис.
117.
Образование
крахмала в листьях растения.
Рис.
118.
Опыт,
показывающий
необходимость углекислого
газа
для
образования
органических веществ.
Рис.119.
Опыт,
доказывающий
выделение
зеленым
растением
кислорода на свету.
Факты
Значение дыхания.
Опыты, подтверждающие
дыхание растений.
Приспособления растений
для дыхания.
Использование
энергии
растениями.
Взаимосвязь
процессов
дыхания и фотосинтеза.
Процессы
Воспроизведение и описание
Описывать опыты, подтверждающие
дыхание растений.
Интеллектуальный уровень
Объяснять
взаимосвязь
процессов
дыхания и фотосинтеза. Выделять
приспособления растений для дыхания.
Объяснять биологическое значение
рыхления.
Объяснять
результаты
опытов. Сравнивать по заданным
Текст учебника.
Описание содержания рисунков
учебника.
Анализ содержания рисунка и
текста учебника.
Анализ
содержания
дополнительных материалов к
параграфу.
Выполнение задания после
параграфа
Таблица
Клеточное
строение листа
Рис.
122
Опыты,
доказывающие
дыхание
органов растения.
Рис. 123. Взаимосвязь
фотосинтеза и дыхания.
Текст учебника
Рис.
124.
Опыт,
показывающий
Дыхание растений.
25. Испарение
листьями.
Д.з. п.36
26.
воды
Передвижение воды
и
питательных
веществ в растении.
Д.з. п.37
27. Прорастание семян
(комбинированный
урок).
Д. з. § 38
критериям процессы фотосинтеза и
дыхания.
Термины
Воспроизведение и описание
Испарение. Листопад
Называть причины испарения воды
Объяснять значение листопада
Процессы
Испарение воды листьями
Интеллектуальный уровень
Процесс опадения листьев
Объяснять процесс испарения воды
осенью
Сравнивать процессы испарения у
разных экологических групп растений
Термины
Минеральные вещества
Органические вещества
Ситовидные трубки
Сосуды
Пасынкование
Воспроизведение и описание
Описывать
механизм
образования
наплыва при окольцевании ветки и пути
передвижения веществ в растении
Интеллектуальный уровень
Объяснять
зависимость
скорости
передвижения веществ от условий
внешней среды
Объекты
Ветки смородины
Определять при помощи опытов пути
Процессы
передвижения питательных веществ
Образование наплыва выше Устанавливать соответствие между
места кольцевания ветки
строением проводящих
тканей и
Окрашивание поперечного выполняемыми ими функциями
среза ветки
Прогнозировать дальнейшее развитие
растения при обрезке, пасынковании,
окольцевании веток.
Термины
Факты
Условия
прорастания
семян:
температура,
влажность.
Правила посева семян.
Сроки посева и глубина
заделки.
Объекты
Фасоль
Горох
Пшеница
Процессы
Прорастание семян.
Рост и питание проростка
Воспроизведение и описание
Описывать
механизм
прорастания
семян.
Интеллектуальный уровень
Объяснять
целесообразность
использования правил посева семян.
Определять
сроки
посева
семян
различных растений
Рассчитывать потребность в воде
семян различных растений.
Устанавливать соответствие между
размерами семян, сроками посева и
глубиной посева.
Творческий уровень
Прогнозировать результаты опытов.
необходимость
воздуха
для дыхания корней
Описание содержания рисунков
Анализ текста учебника
Рис.
125
Опыт,
Работа с демонстрационным показывающий испарение
материалом
воды листьями
Рис.126 Испарение воды
через устьица
Рис.127 Схема листопада
Участие в беседе
смородины
в
Лабораторная работа №13 Ветки
«Перемещение
воды
и подкрашенной воде
минеральных
веществ
по Таблица Строение стебля
стеблю»
Рис.
130
Опыт,
Анализ рисунков учебника
показывающий
Анализ текста учебника
передвижение воды и
минеральных солей по
стеблю
Рис.131
Веточки
бальзамина
и
цветки
подснежника в чистой и
подкрашенной воде
Рис.132
Передвижение
органических веществ в
растении
Рис.
133
обр-е
придаточных корней
Описание рисунка, данного в
учебнике.
Рис. 134. Прорастание
семян.
Участие в эвристической беседе
Анализ содержания рисунка Рис. 135. Потребность в
учебнике.
воде для прорастания у
семян различных растений
Рис.136.
Температура,
необходимая
для
прорастания семян.
Рис. 135. Потребность в
воде для прорастания у
семян различных растений
Решение
учебно- Вопросы 9 и 10 в конце §
познавательных задач
38.
1
2
28. Способы
размножения
растений
(комбинированный
урок).
Д.з.§40
29. Размножение
3
4
5
Термины
Этапы развития
Однолетние растения
Двулетние растения
Многолетние растения
Размножение. Гаметы
Сперматозоид. Яйцеклетка
Зигота. Оплодотворение
Факты
Виды
бесполого
размножения:
спорообразование,
вегетативное.
Способы вегетативного размножения:
черенкование,
ползучими
побегами,
отводками,
подземными
видоизмененными побегами,
прививкой,
культурой
тканей.
Биологическое
значение
вегетативного размножения.
Особенности полового
размножения.
Процессы
Вегетативное и половое
размножение растений.
Воспроизведение и описание
Называть этапы развития
покрытосеменных растений
Приводить примеры однолетних,
многолетних, двулетних растений
Интеллектуальный уровень
Объяснять отличия процессов роста и
развития растения
Выделять фазы развития разных групп
растений
Анализировать циклы развития во
времени и определять растения по
разным группам
Термины
Воспроизведение и описание
6
7
Анализ рисунков учебника
Демонстрационный
Работа с гербарными образцами материал
Гербарные образцы
Составление опорных схем
Рис.138
Беседа по вопросам учебника.
Обмен веществ в растении
Практическая работа
Рис.139 Фазы развития
злаковых
Рис.
148.
Размножение
подземными
видоизмененными побегами
Текст учебника.
Схема анализа.
Текст учебника
Воспроизведение и описание
Называть
способы
бесполого
размножения растений.
Приводить примеры растений, которые
размножаются вегетативно.
Интеллектуальный уровень
Объяснять
биологическое
значение
вегетативного размножения.
Вводная беседа.
Таблицы
споровых растений
(комбинированный
урок).
Д. з. § 41
30. Размножение
семенных растений
(комбинированный
урок).
Д. з. § 42 § 44
Спорангий. Заросток
Предросток
Факты
Представление
о
чередовании поколений у
мхов и папоротников.
Условие оплодотворения у
высших споровых растений.
Биологическое
значение
спор.
Процессы
Размножение и развитие
водорослей,
мхов
и
папоротников.
Объекты
Хламидомонада
Улотрикс. Кукушкин лен
Давать определение терминам высшие Описание содержания рисунков
споровые
растения,
половое Беседа по вопросам учебника.
размножение,
сперматозоид, Анализ текста учебника
яйцеклетка.
Описывать этапы размножения и
развития
водорослей,
мхов
и
папоротников.
Узнавать
по
рисунку
этапы
размножения хламидомонады
Термины
Эндосперм
Пыльцевая трубка
Факты
Размножение семенами.
Условия и приспособления
для
опыления
и
оплодотворения.
Строение пыльцы.
Органы
размножения
семенных растений
Процессы
Размножение и развитие
семенных
растений:
формирование пыльцы и
яйцеклетки;
образование
семян, развитие молодого
растения.
Опыление
и
оплодотворение
у
цветковых растений.
Термины
Опыление. Двойное
оплодотворение
Формирование плодов и
семян
Факты
Способы опыления:
самоопыление,
перекрестное и
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам: половое
размножение,
опыление,
оплодотворение, эндосперм.
Описывать этапы размножения и
развития семенных растений.
Узнавать по немому рисунку этапы
развития семенных растений.
Интеллектуальный уровень
Выделять особенности размножения и
развития голосеменных растений
Рис. 141. Бесполое и половое
размножение
хламидомонады.
Рис.
142.
Размножение
улотрикса.
Рис. 143 Размножение мхов.
Рис.
144.
Развитие
папоротника.
Демонстрационный
материал.
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание определения
терминов в тексте учебника.
Воспроизведение и описание
Давать
определение
терминам:
половое размножение. Описывать этапы
размножения
и
развития
покрытосеменных растений.
Узнавать по рисунку этапы развития
цветкового растения.
Интеллектуальный уровень
Объяснять, почему у цветковых
растений оплодотворение называют
двойным.
Называть способы опыления растений
Приводить примеры
насекомоопыляемых и ветроопыляемых
растений.
Характеризовать ветроопыляемое и
насекомоопыляемое растение.
Вводная беседа.
Описание содержания рисунка
Участие в эвристической беседе
Запись тезисов в тетради.
Беседа по вопросам учебника.
Рис.146.
Развитие
голосеменных растений.
Демонстрационный
материал.
Демонстрационная таблица
"Двойное оплодотворение".
Рис.154.
Развитие
покрытосеменных растений.
Рис.
153.
Схема
оплодотворения у цветковых
растений.
Рис.156 Схема перекрестного
опыления
Рис.157 Опыление
насекомыми
Рис.158 Искусственное
опыление
искусственное
31.
Деление
покрытосеменных
растений на классы
и семейства. Класс
Двудольные
(комбинированный
урок).
Д. з. § 47.
Культурные
растения
семейства
Крестоцветные.
§ 48, с. 215-216
§ 49.
§ 50. Горох посевной.
§51 с.225-226
Термины
Факты
Значение растений основных
семейств класса двудольные.
Признаки семейств: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные плодовоягодные культуры.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры.
Анализ содержания рисунков
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейств:
учебника, схемы, составленной
крестоцветные, розоцветные,
на доске.
пасленовые, сложноцветные, бобовые.
Приводить примеры растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений семейств
класса двудольные.
Интеллектуальный уровень
Сравнивать семейства растений класса
двудольных по заданным критериям.
Рис. 164. Растения
семейства
крестоцветные.
Рис. 174. Растения
семейства пасленовых.
Рис. 177. Растения
семейства мотыльковых.
Рис. 179. Растения
семейства
сложноцветных.
Демонстрационный
материал по ботанике.
Рис.165. Дикорастущая
капуста
Рис.166
32.
Класс однодольные
Семейства Злаки и
Лилейные
Д. з. повторить § 52,
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейств Злаки и Лилейные:
строение цветка, тип соцветия,
тип плодов.
Значение растений семейств
Лилейные и Злаки
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: зерновые, овощные
культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейств злаки и
лилейные.
Приводить примеры растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений семейств
Злаки и Лилейные
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейств.
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейств
Злаки и Лилейные к определенному
виду).
Классификация растений (2 часа)
Эвристическая беседа.
Характеристика и определение
по определителям растений
семейства Лилейные
Демонстрационный
материал по ботанике.
Образцы
определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Природные сообщества. Развитие растительного мира (3 часа)
1
2
33. Экологические
факторы
и
их
влияние
на
растения
(урок
изучения
нового
материала). Д. з. §
54
34.
Жизненные формы
и
экологические
группы растений,
грибов, лишайников
(комбинированный)
.
Д.з.
§
55,
повторить § 54, §
17.
Начать
фенологические
наблюдения
за
3
4
5
Термины
Экологический фактор
Факты
Группы
экологических
факторов:
биотические,
абиотические.
Влияние света на растения.
Светолюбивые, тенелюбивые
и теневыносливые растения.
Влияние температуры на
растения.
Влияние
влажности
на
растения.
Влияние живых организмов
на растения.
Влияние деятельности
человека
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Приводить примеры приспособлений
растений к различным условиям среды
Выделять
группы
растений
в
зависимости от их отношения к свету.
Объяснять характер приспособлений
растений
к
различным
условиям
окружающей среды.
Термины
Гидатоды.
Факты
Влияние света на растения.
Светолюбивые, тенелюбивые
и теневыносливые растения.
Влияние
влажности
на
растения. Растения водных и
избыточно увлажнённых мест
обитания; растения сухих
мест обитания.
Жизненные
формы
и
основные
экологические
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
Приводить примеры приспособлений
растений к различным условиям среды.
Интеллектуальный уровень
Выделять группы грибов, лишайников и
растений в зависимости от их отношения
к свету и воде.
Объяснять характер приспособлений
растений к различным условиям
окружающей среды
Творческий уровень
Самостоятельно вести фенологические
6
Вводная беседа
Участие
в
беседе.
7
Изображения растений
эвристической различных
экологических групп
Демонстрационный
материал
Рисунки
растений,
комнатные растения
Вводная беседа
Участие в эвристической беседе
Лабораторная работа № 29
«Особенности
строения
растений разных экологических
групп»
Изображения
грибов,
лишайников и растений
различных
экологических групп.
Рис.190,
рис.191,
рис.192, рис.193.
План
описания
весенних явлений в
жизни растений.
Дневник наблюдений.
Самостоятельные наблюдения Фотографии деревьев и
за деревьями и кустарниками кустарников.
весенними
изменениями
деревьев
35. Растительные
сообщества
Д. з. § 56
§ 57
группы грибов и лишайников. наблюдения «Весенние явления в жизни (выполняется
в
качестве Иллюстрации
растений».
домашнего задания).
художников
Процессы
Весенние явления в жизни
природы
Термины
Фитоценозы.
Растительность
Факты
Типы
растительных
сообществ: сосновые леса,
лиственные леса.
Взаимосвязи
растений
в
сообществе.
Ярусность в растительном
сообществе: надземная и
подземная.
Причины
смены
растительных сообществ
Объекты
Растительные сообщества
Процессы
Смена
растительных
сообществ.
Вводная беседа
Воспроизведение и описание
Давать
определение
терминам
симбиоз, паразитизм
Приводить
примеры
растительных
сообществ.
Описывать видовой состав растений
лесного сообществ различных ярусов.
Интеллектуальный уровень
Объяснять
причины
смены
растительных сообществ.
Определять последовательность этапов
смены растительного сообщества.
картин
Демонстрационный
материал
Календарно-тематическое планирование тем курса краеведение-ботаника
Введение – 1 час.
1. Многообразие живых организмов. Экскурсия.
Тема 1 Многообразие живых организмов родного края
Бактерии(20), грибы(3), лишайники(1) – 6 часов
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
2.
3.
Строение и
жизнедеятельность
бактерий
Д. з. § 5
Термины
Бактерии, Паразиты
Сапротрофы, Спора
Факты
Строение бактериальной
клетки: оболочка,
цитоплазма, ядерное
вещество, включения
Процессы
Питание, размножение,
образование спор
Роль бактерий в
природе и жизни
человека
Д. з. § 6
Комбинированный урок
Давать определение терминам
Симбиоз
паразиты,
сапрофиты. Перечислять
Факты
роль
бактерий
в природе и жизни
Значение
бактерий
в
человека
Описывать
повреждение
природе и жизни человека
растений
бактериями
Объекты
Интеллектуальный уровень
Бактерии разложения и
Объяснять
способы защиты продуктов
гниения,
клубеньковые,
питания
от
бактерий и человека от
молочно-кислые,
заражения
бактериями
болезнетворные бактерии
Характеризовать
клубеньковые
бактерии
Прогнозировать последствия жизни на
Земле без бактерий.
1
Комбинированный урок.
Описывать строение бактерий
Рассказ учителя по рисунку Рис. 14. Строение клетки бактерии
учебника и таблице
Узнавать части бактериальной клетки
по немому рисунку Интеллектуальный
уровень
Выделять в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Выделять отличительные особенности
бактерий
Анализ по тексту учебника
содержания
определения
терминов.
Поиск по рисунку и
демонстрационной таблице
отличий
Таблица
Строение
и
жизнедеятельность бактериальной
клетки Текст учебника
Рис. 14. Строение клетки бактерии
Вводная беседа
Фронтальная беседа по
рисунку учебника
Эвристическая беседа.
Решение учебнопознавательных задач
Анализ рисунка учебника.
Таблица "Строение растительной
клетки" Рис. 16. Растения,
пораженные болезнетворными
растениями
Термины
2
3
4
5
Рис. 15. Клубеньки на корнях
люпина
и
их
разрез
под
микроскопом.
6
7
ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 часа)
4.
Общая характеристика
грибов
Плесневые грибы
Д. з.§ 7, 9.
Вводная беседа
Термины
Комбинированный урок
Грибница
Л.р. «Изучение строения плесневых Выполнение лабораторной
грибов»
работы
Факты
Признаки царства грибов.
Давать определение терминам
Строение грибов: грибница, сапрофиты, паразиты
Микроскопы
Микропрепараты
Мукор
Пеницилл
плодовое тело.
Разнообразие по способу
питания:
сапрофиты,
паразиты.
Объекты
Плесневые грибы: мукор и
пеницилл; дрожжи.
5.
Шляпочные
грибы
нашей
местности
(комб.урок).
Д. з. § 8
6.
Грибы-паразиты
нашей
местности
(комбинированный
урок).
Д. з. § 10
7.
Лишайники
(комбинированный
урок).
Д. з. § 13
1
2
Описывать строение мукора и
пенициллла
Сравнивать строение мукора и
пеницилла.
Термины
Мицелий. Микориза
Факты
Особенности
строения
шляпочных грибов.
Объекты
Шляпочные грибы
(съедобные и ядовитые),
нашей местности.
Процессы
Обмен
веществ,
размножение.
Факты
Меры профилактики.
Объекты
Головня, спорынья, грибы
трутовики.
Процессы
Заражение
сельскохозяйственных
растений
Комбинированный урок
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты, симбиоз
Устанавливать взаимосвязь между
понятиями симбиоз и микориза
Выделять особенности строения
шляпочных грибов.
Характеризовать особенности
жизнедеятельности
Различать ядовитые и съедобные
грибы
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
паразиты. Узнавать представителей
грибов-паразитов.
Доказывать принадлежность к
Царству Грибы
Объяснять пути заражения
грибами-паразитами
Находить деревья, зараженные
грибами трутовиками.
Воспроизведение и описание
Факты -Условия жизни.
Давать определение терминам
Значение.
симбиоз
Объекты
Творческий уровень
Формы:
кустистые, Определять формы лишайников
листовые, накипные
своей местности
Интеллектуальный уровень
Процессы
Питание, размножение
Выделять особенности строения
3
4
5
Таблица. Плесневые
грибы.
Сравнительный анализ
содержания рисунков.
Беседа.
Рис. 26. Плесневые
грибы
Муляжи грибов
Таблицы Съедобные
грибы, Ядовитые грибы
Рис. 21. Размножение
Лабораторная работа
"Строение шляпочных грибов". шляпочного гриба.
Практические навыки и умения Рис. 22. Симбиоз грибов
и растений
Вводная беседа
Демонстрация
Грибы – паразиты.
Рассматривание гербарных
экземпляров.
Беседа на основе содержания
Рисунков
Вводная беседа
Беседа на основе анализа
содержания рисунка.
Самостоятельная работа по
описанию образцов
лишайников нашего края
6
Таблица
Грибы-паразиты
Гербарий
Грибы-паразиты.
Раздаточный материал.
Плодовые тела грибов
трутовиков
Рис. 28. Болезнетворные
грибы на растениях
Рис. 29. Грибы
трутовики
Рис. 43. Строение
лишайников
7
ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ (10 часов)
8.
9.
Осенние явления в
жизни растений
Разнообразие
растений
нашего
края
Беседа, наблюдения, описание Бинокли, лупы
Экскурсия
Термины
Низшие растения
Таллом
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
ботаника.
Вводная беседа.
.(комбинированный
урок).
Д. з. § 11
Высшие растения
Факты
Группы растений.
Основные этапы развития
растительного
мира:
одноклеточные организмы;
появление многоклеточных
организмов; выход растений
на сушу; происхождение
высших споровых растений;
появление
семенных
растений.
Процесс
Эволюция растений
Перечислять основные группы
растений.
Анализ содержания рисунка
Рис. 204. Примерное число
видов современных
растений.
Беседа по рисунку учебника
Рис. 207. Происхождение
высших растений
Приводить примеры основных групп
растений.
Описывать происхождение высших
растений.
Указывать доминирующие растения
на этапах эволюции
Интеллектуальный уровень
Выделять признаки царства
растений.
Рассказ учителя с элементами
эвристической беседы.
Запись тезисов в тетради.
Находить в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки.
Выделять особенности строения
низших и высших растений
Анализ по тексту учебника
определений терминов.
10.
Одноклеточные
водоросли
(комбинированный
урок).
Д .з. § 12 до ст.
«Многоклеточные
Водоросли»
На тему «Водоросли»
Термины
Ризоиды, таллом
Вводная беседа
На тему «Водоросли»
Воспроизведение и описание
Давать
определение
терминам:
низшие растения, таллом
Приводить
примеры
водорослей
различных групп. Описывать внешнее
строение водорослей
11.
Водоросли
водоемов средней
полосы России
Д.з.
закончить
оформление
л.работы
Объекты
Зеленые
водоросли:
улотрикс,
спирогира,
водоросли
школьного
аквариума
Бурые
водоросли:
ламинария
Интеллектуальный уровень
Доказывать
принадлежность
водорослей к низшим растениям
Лабораторная работа
"Изучение
строения
водорослей
школьного аквариума". Практические
навыки и умения
Творческий уровень
Прогнозировать
последствия
исчезновения водорослей на Земле
12.
Мхи. (урок изучения
нового материала).
Д. з. § 14.
Термины
Споровые растения
Спорангий
Сперматозоид
Яйцеклетка
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
высшие растения.
Описывать значение в природе и в
жизни человека
Анализ содержания рисунков
Анализ по тексту учебника
определения термина
Решение творческих учебнопознавательных задач.
Вводная беседа
Текст учебника
Опорная схема "Анализ
структуры определения"
Таблица "Растительная
клетка"
Рис. 35. Хламидомонада и
хлорелла
Рис. 37. Многоклеточные
зеленые водоросли.
Рис. 38. Бурые водоросли.
Рис. 39. Красные водоросли
Текст учебника
Опорная схема
Рис. 40. Значение и
использование водорослей
Факты
Причины выхода растений на
сушу.
Изменения в строении
растений в связи с выходом
на сушу
Узнавать компоненты мхов и
папоротников по рисунку
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать
определение термина
Лабораторная работа
"Изучение внешнего
строения мхов на примере
кукушкина льна"
Объекты
Листостебельные
мхи:
кукушкин лен и сфагнум (на
выбор).
Папоротники
Объяснять причины выхода
растений на сушу.
Проблемное изложение
Выделять общие черты строения
высших споровых растений
Эвристическая беседа
Гербарные образцы
Различать по строению мхи
13.
14.
15.
Хвощи и плауны.
Папоротники
Д.з. п.15.
Термины
Споровые растения
Спорангий
Сперматозоид
Яйцеклетка
Объекты
Хвощи, плауны.
Папоротники
Голосеменные
растения(комбиниро
ванный урок).
Д. з. § 16
Термины
Голосеменные растения
Фитонциды.
Факты
Особенности
строения
голосеменных растений.
Появление семян.
Развитие корневой системы.
Жизненные формы: деревья,
кустарники, лианы.
Значение
голосеменных
растений.
Разнообразие голосеменных.
Хвойные растения.
Объекты
Сосна, ель, лиственница,
можжевельник
Покрытосеменные
растения
Термины
Однолетние растения.
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
Лабораторная работа
«Изучение строения
высшие
папоротника нефролеписа»
Растения.
Узнавать компоненты папоротников,
хвощей, плаунов по рисунку
Интеллектуальный уровень
Различать по строению высшие и
низшие споровые растения
Сравнивать между собой разные
группы споровых растений
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
высшие растения
Гербарные экземпляры
Изучаемых растений
Рис.47 Плаун
Рис.48 Хвощи
Рис.49 Папоротник
Вводная беседа
Лабораторная работа
"Изучение строения и
многообразия
голосеменных растений".
Гербарий хвойных растений
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать
определение терминов.
Самостоятельный анализ
текста учебника
Опорная схема структуры
определения
Объяснять происхождение названия
термина голосеменные.
Выделять приспособления
голосеменных растений для жизни в
условиях дефицита влаги
Различать по строению шишек и хвои
виды голосеменных растений.
Участие в эвристической
беседе.
Запись тезисов.
Анализ содержания
рисунков
Рис. 52. Сосны
Рис. 53. Хвойные растения
Воспроизведение и описание
Анализ содержания
Гербарий
(комбинированный
урок).
Д. з. § 17
16.
17.
Многолетние растения.
Факты
Особенности
строения
покрытосеменных растений.
Органы цветкового растения.
Объекты
Покрытосеменные растения
Зимние явления в
жизни растений
Весенние явления в
жизни растений
Давать определение терминам
семенные и высшие растения.
Описывать строение органов
цветкового растения.
Приводить примеры жизненных
форм покрытосеменных растений
многолетних и однолетних растений
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание и
структуру определения термина.
Выделять особенности строения
покрытосеменных растений, разных
жизненных форм.
рисунков
Анализ текста учебника
Цветковые растения
Рис.55 Формы растений
Рис.56 Растения разной
продолжительности жизни
Экскурсия
Экскурсия
Тема 2. Цветковые растения различных систематических групп – 7 часов
1
2
3
18. Растения
Семейства
Крестоцветные
Д. з.: повторить §47,
1
2
3
4
5
6
7
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Крестоцветные:
строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства
Крестоцветные.
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные культуры.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры.
Воспроизведение и описание
Узнавать
растения
семейства
Крестоцветные,
наиболее
распространенные в Татарстане.
Приводить
примеры
растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать
строение
растений
семейства Крестоцветные.
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства.
Устанавливать
соответствие
между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства.
Крестоцветные к определенному виду).
Эвристическая беседа.
Характеристика и определение
по определителям растений
семейства
Капустные
(Крестоцветные).
Демонстрационный
материал по ботанике
Образцы
определителей,
гербарный
материал
с
наборами определительных
карточек
4
5
6
7
19. Растения
Семейства
Розоцветные
Д. з. повторить §
48
20.
Растения Семейства
Пасленовые
Д. з. повторить §
48
21. Растения
Семейства Бобовые
Д.з. повторить §49,
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Розоцветные:
строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства
Розоцветные.
Объекты
Сельскохозяйственные
растения:
плодово-ягодные
культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения.
Эвристическая беседа
Воспроизведение и описание
Узнавать
растения
семейства
Розоцветные,
наиболее
распространенные в Татарстане.
Приводить
примеры
растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать
строение
растений
семейства Розоцветные.
Демонстрационный
материал по ботанике
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства. Характеристика и определение
по определителям растений
Устанавливать соответствие между семейства Розоцветные
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Розоцветные к определенному виду).
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Пасленовые:
строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства
Объекты
Сельскохозяйственные
растения:
плодово-ягодные
культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения.
Воспроизведение и описание
Узнавать
растения
семейства
Пасленовые, наиболее распространенные
в Татарстане.
Приводить
примеры
растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать
строение
растений
семейства
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства.
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений
Эвристическая беседа
Демонстрационный
Характеристика и определение материал по ботанике
по определителям растений
семейства Пасленовые
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Факты
Морфолого-анатомические
особенности
растений
семейства Бобовые: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Значение растений семейства
Бобовые
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: пищевые, кормовые
культуры.
Лекарственные
растения.
Декоративные растения.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства бобовые,
наиболее
распространенные
в
Татарстане
.
Приводить
примеры
растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений
семейства
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Эвристическая беседа.
Демонстрационный
материал по ботанике
Образцы определителей,
Характеристика и определение гербарный материал с
по определителям растений наборами
семейства Бобовые
определительных
карточек
Бобовые к определенному виду).
22. Растения Семейства
Сложноцветные
Д.з. повторить §49,
23. Растения Семейства
Лилейные
Д. з. повторить §
52,
24. Растения.
Семейства Злаки
Д.з. повторить §53,
Факты
Морфолого-анатомические
особенности
растений
семейства Бобовые: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Значение растений семейства
Объекты
Сельскохозяйственные
растения
Лекарственные растения.
Декоративные растения.
Воспроизведение и описание
Узнавать
растения
семейства
сложноцветные,
наиболее
распространенные в Татарстане.
Приводить
примеры
растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений
семейства Выделять главные признаки
семейства Устанавливать
соответствие между особенностями
строения и описательной
характеристикой растений
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений семейства
Лилейные: строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства
Лилейные
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства
лилейные, наиболее распространенные
в Татарстане.
Приводить примеры растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать строение растений
семейства Лилейные
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки
семейства.
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства: строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Значение растений семейства.
Объекты
Сельскохозяйственные
растения.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства
Злаки..Приводить примеры растений,
относящихся к различным культурам.
Описывать
строение
растений
семейства Злаки
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства.
Устанавливать соответствие между
особенностями
строения
и
описательной
характеристикой
растений
Эвристическая беседа.
Демонстрационный
материал по ботанике
Образцы определителей,
Характеристика и определение гербарный материал с
по определителям растений наборами
семейства Сложноцветные
определительных
карточек
Эвристическая беседа.
Характеристика и определение
по определителям растений
семейства Лилейные
Демонстрационный
материал по ботанике.
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Эвристическая беседа
Характеристика и определение
по определителям растений
семейства Злаки
Демонстрационный
материал по ботанике
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Устанавливать соответствие
между особенностями строения и
описательной характеристикой
растений (определение
принадлежности растений семейства
Лилейные к определенному виду).
Тема 3. Растения в жизни человека – 8 часов
25 Лекарственные и
ядовитые растения
Д. з. – подготовить
памятку для
учащихся школы
Термины
Лекарственные растения
Факты
Лекарства. Отравления
Процессы
Первая помощь при
отравлениях ядовитыми
растениями
26 Декоративные
растения
Д. з. – составить
список
декоративных
растений школьного
сада
Термины
Декоративное оформление.
Дизайн сада
Факты
Значение дизайна сада
Объекты
Растения
для
сада
однолетние,
двулетние,
многолетние.
27 Комнатное
28 цветоводство
Д.з. – подготовить
презентацию
Комбинированный урок.
Описывать изученные растения
Рассказ
учителя
рисункам и таблице
по Рисунки, таблицы, электронная
презентация
Узнавать растения по немому рисунку Поиск по рисунку и
демонстрационной таблице
Интеллектуальный уровень
Характеризовать растения, знать и
заданного растения
уметь собирать лекарственные растения
Вводная беседа
Фронтальная беседа по
рисункам
Эвристическая беседа.
Решение учебнопознавательных задач
Анализ
фотографий
различных
вариантов
оформления
садового
участка
Термины
Практическая
работа
Декоративное оформление. Комбинированный урок
Описывать
возможные
декоративные
«Размножение
и
пересадка
Дизайн комнат
приемы для оформления комнат
комнатных растений»
Факты
Интеллектуальный
уровень
Значение дизайна комнат и
Характеризовать
различные
растений в интерьере
декоративные
растения
Объекты
Прогнозировать
возможность
Комнатные растения
оформления классных комнат в школе
Комбинированный урок
Описывать возможные декоративные
приемы для оформления сада
Интеллектуальный уровень
Характеризовать
различные
декоративные растения
Прогнозировать
возможность
комбинирования растений в саду
Рисунки, таблицы, электронная
презентация, фотографии
Рисунки, таблицы, электронная
презентация, фотографии, кашпо,
садовая почва, комнатные
Растения
и
лесное
29 Лес
хозяйство.
Деревообработка.
Д.з. – подг. Проект
по теме
Термины
Лесоведение
Факты
Значение лесных растений в
природе и для человека
Объекты
Растения лесов РТ
Комбинированный урок
Описывать леса нашего края
Интеллектуальный уровень
Характеризовать различные лесные
растения
Прогнозировать
возможность
использования лесных растений в
хозяйстве
Вводная беседа
Фронтальная беседа
рисункам
Эвристическая беседа.
Рисунки, таблицы, электронная
по презентация, фотографии
30 Полеводство.
Зерновые культуры
Комбинированный урок
Термины
Называть
зерновые
культуры,
Полеводство
выращиваемые
в
РТ
Факты
Значение зерновых культур Интеллектуальный уровень
Характеризовать зерновые культуры,
для человека
выращиваемые в РТ
Объекты
Прогнозировать дальнейшее развитие
Вводная беседа
Фронтальная беседа
рисункам
Эвристическая беседа.
Рисунки, таблицы, электронная
по презентация, фотографии
Д.з. – подг. Проект
по теме
Зерновые культуры РТ
и
31 Овощеводство
садоводство.
Д.з. – подг. Проект
по теме
полеводства в РТ
Комбинированный урок
Называть садово-огородные культуры,
выращиваемые в РТ
Интеллектуальный уровень
Характеризовать
садово-огородные
культуры, выращиваемые в РТ
Прогнозировать дальнейшее развитие
полеводства и садоводства в РТ
Термины
Овощеводство, садоводство,
огородничество. Плодовоягодные культуры
Факты
Значение
овощных
и
садовых
растений
для
человека
Объекты
Растения полей, садов и
огородов, выращиваемых в
РТ
Урок-конференция
32 Растения в жизни
человека
Вводная беседа
Фронтальная беседа
рисункам
Эвристическая беседа.
Рисунки, таблицы, электронная
по презентация, фотографии
Выступления с докладами, Презентации, компьютер, проектор
презентациями,
сообщениями
Тема 4. Охрана растений в Республике Татарстан – 3 часа
33 По страницам
Красной книги РТ
Д. з. – подготовить
памятку для
учащихся школы
Термины
Редкие, исчезающие
растения
Факты
Меры по охране растений
Процессы
Восстановление
численности видов
34 Волжско-Камский
государственный
заповедник
Д. з. – составить
список охраняемых
растений
Термины
Редкие, исчезающие виды.
Лимтирующие факторы
Факты
Значение охранных мер
Объекты
Растения Красной книги РТ
35 Национальный парк
«Нижняя Кама»
Д.з. – подготовить
презентацию
Комбинированный урок.
Описывать изученные растения
Рассказ
учителя
рисункам и таблице
по Рисунки, таблицы, электронная
презентация
Узнавать растения по немому рисунку Поиск по рисунку и
Рисунки, таблицы, электронная
демонстрационной таблице презентация, фотографии, Красная
Интеллектуальный уровень
Характеризовать растения, знать меры заданного растения
книга РТ
по охране редких и исчезающих
растений
Комбинированные уроки
Описывать
Объекты по рисунку
Интеллектуальный уровень
Характеризовать
различные
охраняемые
растения и их среду
обитания
Прогнозировать
возможность
сохранения видов в природе
Вводная беседа
Рисунки, таблицы, электронная
Фронтальная беседа по
презентация, фотографии
рисункам
Эвристическая беседа.
Решение учебнопознавательных задач
Анализ
фотографий
различных мер по охране
природных объектов