Конспект урока по обществознанию Тема: «Семья» Тип урока: изучение нового материала

Районный конкурс «Современный урок»
Номинация «Информационно-коммуникационные
технологии обучения»
Конспект урока по обществознанию
Тема: «Семья»
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 6 «В»
Учитель: Файзуханова Валентина Павловна,
учитель истории и обществозния МБОУ
«Лицей №200» г. Новосибирска
2012
1
Конспект урока по обществознанию с использованием интерактивной
доски Smart board
Предмет: обществознание
Класс: 6
Учитель: Файзуханова Валентина Павловна, учитель истории и обществознания МБОУ
лицей №200
Тип урока: урок изучения нового материала. Комбинированный
Цель урока: формировать представление о семье как частичке общества, как первом
социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.
Задачи:
1) общеучебные: уточнить понятие «семья», сформулировать функции семьи,
познакомиться как государство защищает семью, изучить ст. 38 Конституции РФ;
2) развивающие: развивать творческое и логическое мышление учащихся;
развивать умение высказывать свое мнение, выслушивать мнение других, обосновывать
свое мнение, аргументировать и доказывать свою позицию, формировать
коммуникативные, информационные, социальные компетенции;
3) воспитательные: выяснить условия, необходимые для создания счастливой семьи;
воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества;
Оборудование: интерактивная доска, авторская слайд-программа, видеоролик из
м/ф «Вверх», Конституция РФ, листы формата А3, цветная бумага для «кирпичей» для
строительства «дома» для счастливой семьи, клей, раздаточный материал с цитатами и
заданиями.
Технология урока: проблемно-диалоговая
Методы: 1) слово учителя, 2) индивидуальная работа с раздаточным материалом, 3)
исследовательская работа в парах 3) проект как один из способов интронизации знаний.
Описание урока.
1этап. Актуализация.
Учитель. Мы закончили тему «Человек и его деятельность» и пришли к выводу, что
человек становится личностью только в обществе. Посмотрите на экран и определите
нашу новую тему.
Ученики называют пропущенное слово – семья
2
Учитель. Подумайте, почему именно эта тема, какая связь с предыдущей темой?
Учащиеся говорят о том, что семья – это первая социальная группа, в которой
оказывается человек сразу после рождения.
2 этап. Этап изучения нового материала, формирования новых умений
I Что значит семья для вас? Что такое семья?
Комментарий. Ребята говорят о своем понимании, что такое семья.
Учитель. Как объясняет что такое семья Ю. Куранов в книге «Тепло родного очага»?
Работа с текстом. Цитаты из книги Ю. Куранова на партах в раздаточном материале.
«Семья – 7 я.
То есть я повторен в моих детях 7 раз. Потому считалось: семь человек детей должно
быть в каждой семье. А почему? Потому что издавна цифра «семь»считается цифрой
многозначительной и особо счастливой, потому как означает полноту земной жизни
человека, успех во всех его добрых начинаниях
А второй смысл у этого слова такой: Я есть семя жизни земной, и заронил я его в жену
свою. А она это семя выпестовала в себе своей душой, всей кровью, лаской
самоотверженностью женской. И семя это мое дает росток на всю жизнь родни моей
сегодняшней и той, с которой я через деток своих и их деток породнюсь, и так далее, до
того, что я стану родным через них со всем народом и со всем земным человечеством
Так молодой человек о своем семени и заботится должен, чтобы оно чистым было, оно-то
ведь не только твое личное».
Ученики дают свое понимание слов Ю. Куранова, соглашаются или не соглашаются с его
мыслью.
Учитель. Какое определение мы можем прочитать в словаре? Учебник, с 223
Комментарий. 2 ученика получали опережающее задание посмотреть значение
слова семья в словарях. Они зачитывают эти определения.
Запись в тетрадях «Семья - это группа родственников, живущих вместе»
Учитель. Какая разница между определениями, которые дали вы и теми, которые мы
нашли в словарях?
Учащиеся отмечают разницу между эмоциональным описанием семьи и сухой
характеристикой словаря.
Учитель. Сегодня мы поговорим с вами о семье не только, опираясь каждый на свой
жизненный опыт, но и посмотрим на семью с научной точки зрения. С точки зрения
социологии, психологии и права.
II Учитель. Зачем люди женятся? Что дает человеку семья?
Учащиеся называют свои варианты.
Учитель. В науке это называется функции семьи. Давайте посмотрим, как эти
функции называются в социологии.
3
Комментарий. На слайде на интерактивной доске названия функций изначально закрыты
картинками, по мере того как дети называют зачем люди женятся, картинки переносятся
в правую графу и в левой графе открываются научные названия функций семьи.
Учащиеся записывают их в тетради.
На экране демонстрируются кадры из мультфильма «Вверх» с момента свадьбы героев.
Вопрос: семья ли это? Докажите. В ходе просмотра ребята комментируют функции
семьи: хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную, рекреационную.
III Учитель. А все ли семьи одинаковые?
Ученые, используя различные подходы, выделили различные типы семей.
Комментарий. На доске появляется слайд, на котором шторкой закрыт текст, кроме
заголовка В ходе объяснения шторка отодвигается и ребята записывают три
классификации семьи, отвечая на вопросы учителя. (I - бездетная, малодетная,
многодетная II – полная, неполная,
III – однопоколенная, двухпоколенная,
трехпоколенная)
4
Практическая часть. На доске увеличиваются фотографии и картины
изображающие разные семьи и дети должны охарактеризовать их в соответствии с
изученными классификациями.
IV. Учитель. А государство заинтересовано, чтобы люди создавали семьи? Почему?
Что дает семья государству?
Как государство защищает семью? - Через законы.
Что является главным законом нашего государства? – Конституция РФ.
Комментарий. На партах – раздаточный материал, Конституция РФ. Доска
затемнена. Задание: один ученик у компьютера, остальные в раздаточном материале,
работая с 38-й ст. Конституции РФ, заполняют пропуски. Затем снимается затемнение и
ребята сравнивают свою работу с тем, как это выполнено на доске. Вносятся коррективы
и еще раз проговаривается, что и как защищено государством.
Весь комплекс законов о семье содержится в семейном кодексе РФ.
V. Учитель.
А дом заставленный добром – еще не дом.
И даже лампа над столом – еще не дом.
И на окне с живым цветком – еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста…
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом
5
Учитель. А что самое главное в семье с психологической точки зрения?
Ребята отвечают, опираясь на собственный жизненный опыт.
Действительно, самочувствие в семье зависит от отношений в ней. Подобно тому,
как в одном климате растение может зачахнуть, а в другом пышно развиться.
Проектная деятельность. Практическая часть.
Учитель. Давайте построим дом для счастливой семьи.
На чем будут строится отношения в этой семье? Что будет защищать ее от внешних
невзгод?
В древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь
и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. «Как
удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга?» - спросил
император у старейшины семьи. И в ответ услышал одно слово. Какое?
ТЕРПЕНИЕ
Возьмите кирпичики, выберите те, которые вы считаете самыми необходимыми для
создания дома для счастливой семьи и объясните, почему вы выбрали именно их.
Комментарий. Каждая группа получает набор «кирпичиков», на которых написаны
слова дружба, терпение, любовь, взаимопомощь, трудолюбие, уважение, вера, поддержка
и др, на большом листе создают проект дома для счастливой семьи.
Рефлексия: А кто же будет жить в этих домах? Какая она – счастливая семья?
Домашнее задание: Описать, как вы представляете счастливую семью в
соответствии с планом.
Скажите, что из содержания сегодняшнего урока поможет приготовить д/з?
Что будете использовать при написании этой работы?
6