05.03.06_osnovy_botaniki_zolotuhin

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«_12_» 11_2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Основы ботаники
Направление подготовки
05.03.06 Экология и природопользование
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очно-заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Цель освоения дисциплины .............................................................................. 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ..................... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины
............................................................................................................................................. 3
4. Содержание и структура дисциплины ............................................................... 4
4.1. Объем дисциплины ................................................................................................... 4
4.2. Содержание дисциплины ......................................................................................... 4
4.3. Структура дисциплины .............................................................................................. 7
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ...... 8
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине ............................................................................................................. 9
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины .............................................................. 10
Самостоятельная работа студентов по дисциплине ...................................................... 10
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине......................................................................................................... 11
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС ...................................... 14
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............ 17
Литература по курсу ....................................................................................................... 17
Основная литература……………………………………………………………………………………………..17
Дополнительная литература………………………………………………………………………………….17
Интернет-ресурсы…………………………………………………………………………………………………..17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………………18
2
1. Цель освоения дисциплины
Основы ботаники являются: сформировать у студентов представления о растении,
как о целостном организме, его структуре, филогенетической систематике, многообразии
низших и высших растений, способах размножения, особенностях жизненного цикла,
дифференцирующих признаках отдельных систематических групп, их биологии и экологии, роли в сложении наземных и водных экосистем их участии в круговороте веществ.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
«Основы ботаники» входят в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Основы ботаника» является основой для изучения общей экологии (Б3.Б.1).
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в
объёме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для
обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);
2. обладать базовыми знаниями в фундаментальных разделов физики, химии и биологии в
объёме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в
экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также
методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки
идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными
методами количественной обработки информации (ПК-2);
3. иметь профессионально профильные знания и практические навыки в общей геологии,
теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью (ПК-3).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
в процессе изучения курса «Основы ботаники» студенты должны приобрести знания: по основам систематики растений и микологии; особенностям строения, размножения организмов различных систематических групп, их экологические свойства и значение
в экосистемах.
уметь:
3
работать с готовыми фиксированными препаратами с использованием методов световой микроскопии; определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; пользоваться определителями, справочной литературой. У студентов необходимо вырабатывать навыки: работы со световым микроскопом.
владеть:
- навыками определения растений, и их морфологического описания.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, из
них:
- по очно-заочной форме обучения 36 часов аудиторной работы (10 часов лекций,
26 часов практических занятий), 108 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом.
4.2. Содержание дисциплины
Низшие и высшие споровые растения
ВВЕДЕНИЕ. ДОЯДЕРНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (PROCARYOTA)
Систематика растений как наука, цели и задачи систематики, ее разделы. Методы
систематики растений. Понятие о таксономическитх категориях. Вид как основная таксономическая единица. Род, семейство, порядок, класс, отдел. Общая характеристика прокариот, систематическое разнообразие. Роль в биосфере Земли.
Отдел Цианобактерии (Cyanophyta). Общая характеристика. Строение клетки,
пигменты, продукты запаса. Размножение. Экологическая амплитуда сине-зеленых водорослей. Систематика сине-зеленых водорослей. Представители: хроококк (Chroococus),
носток (Nostoc), анабена (Anabaena), осциллятория (Oscillatoria).
ВОДОРОСЛИ
Общая характеристика отдела Зеленые водоросли (Chlorophyta). Основные черты и
варианты строения тела. Строение клетки. Принципы деления на классы. Класс Зеленые
водоросли (Chlorophyceae). Класс Диатомовые водоросли.Класс Бурые водоросли (Fucophyceae, Phaeophyceae). Общая характеристика отдела Красные водоросли, или багрянки
(Rhodophyta).
ОТДЕЛ ГРИБЫ (FUNGI, MYCOTA)
Представления о положении царства в системе организмов. Особенности клеток
грибов. Вегетативное тело гриба. Членистый и нечленистый мицелий. Вегетативное размножение. Основные черты спорообразования, разнообразие спор. Эволюционные тенденции полового размножения грибов. Принципы классификации грибов. Класс Оомицеты (Oomycetes). Класс Зигомицеты ((Zygomycetes). Общая характеристика отдела Аскомицеты (Ascomycota). Класс Базидиомицеты (Basidiomycetes).
Понятие о лишайниках. Общая характеристика отдела Лишайники (Lichenes).
Внешняя морфология лишайников: накипные, листоватые и кустистые формы. Природа и
состав лишайников. Анатомическое строение лишайников: гомеомерные и гетеромерные
лишайники. Систематическое положение компонентов лишайника. Доказательства ком4
плексной природы лишайника. Фикобионт. Микобионт. Их взаимоотношения в лишайнике. Метаболизм. Размножение лишайников. Типы плодовых тел. Принципы классификации. Распространение и практическое значение. Роль лишайников в природе.
ОТДЕЛ МОХООБРАЗНЫЕ (BRYOPHYTA)
Характеристика отдела как особой группы. Географическое распространение и
экология. Цикл воспроизведения. Черты специализации примитивности взрослого гаметофита моховидных. Общие черты в строении спорофита (спорогона) и их разнообразие.
Класс Мхи (Musci, Bryopsida). Общая характеристика. Цикл воспроизведения. Подкласс
Сфагновые (Sphagnidae). Род Сфагнум. Особенности строения, размножения, черты специализации. География и экология. Специфика экотопа, сопровождающие виды. Торф.
Подкласс Зеленые мхи (Bryidae). Общий обзор организации. Проблема происхождения
мохообразных и возможные пути их эволюции.
ОТДЕЛ ПЛАУНОВИДНЫЕ (LYCOPODIOPHYTA)
Общая характеристика отдела. Цикл воспроизведения. Равноспоровость и разноспоровость. Самые древние плауновидные: Asteroxylon и другие представители. Класс
Плауновые (Lycopodiopsida).Общая характеристика. Порядок Плауновые (Lycopodiales).
Общие признаки, морфологическое разнообразие. Строение органов размножения. Особенности цикла воспроизведения. Разнообразие строения и образа жизни гаметофитов.
Особенности развития зародыша. Черты примитивности. Эколого-географический обзор.
ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ, ИЛИ ЧЛЕНИСТЫЕ (EQUISETOPHYTA,
SPHENOPHYTA)
Общая характеристика отдела. Время наибольшего расцвета Хвощевидных. Класс
Хвощевые (Equisetopsida). Порядок Каламиты (Calamitales). Время существования. Особенности морфологии и анатомии. Строение органов размножения. Порядок Хвощи (Equisetales). Особенности морфологии и анатомии. Строение органов размножения. Типы заростков.
ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ (PTERIDOPHYTA)
Общая характеристика. Особенности строения листьев папоротников, их происхождение. Класс Ужовниковые (Ophioglossopsida). Общая характеристика. Порядок
Ужовниковые (Ophioglossiales). Класс Мараттиевые (Marrattiopsida). Общая характеристика. Класс Полиподиевые (Polypodiopsida). Общая характеристика. Подкласс Полиподиевые, или Настоящие папоротники (Polypodiidae). Порядок Настоящие папоротники
(Polypodiales). Порядок Сальвиниевые (Salviniales). Сальвиния плавающая. Специфика
строения в связи с водным образом жизни и разноспоровостью.
Основы цитологии и гистологии растений
Организация типичной растительной клетки. Клетка - как основной структурный и
функциональный элемент тела растения. Общая организация типичной растительной
клетки. Разнообразие клеток в связи со специализацией. Мембранная организация протопласта. Ядро растительной клетки. Митоз. Мейоз. Пластиды. Типы пластид, их субмикроскопическая структура, функции. Онтогенез и взаимопревращение пластид, происхождение. Вакуоль. Возникновение, строение, функции. Осмотические явления в клетке и их
значение. Клеточная оболочка. Первичная и вторичная оболочки, химический состав, текстура, физические свойства. Поры. Включения. Фазы развития растительной клетки. Понятие о мацерации. Формирование межклетников, их значение.
5
КЛАССИФИКАЦИЯ И СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНЫХ ТКАНЕЙ. Простые и
сложные, образовательные и постоянные, первичные и вторичные ткани. Меристемы, их
распределение в теле растения. Структура верхушечных меристем. Понятие о гистогенах:
протодерма, прокамбий, основная меристема. Вторичные меристемы. Покровные ткани.
Первичные покровные ткани: эпидерма, экзодерма, ризодерма, их строение и функции.
Вторичная покровная ткань – перидерма. Корка. Основные ткани: ассимиляционная (хлоренхима), запасающая паренхима, аэренхима, их строение и функции. Механические ткани. Размещение в теле растения, колленхима и склеренхима, строение, функции. Проводящие ткани. Типы проводящих тканей, их функции. Первичные и вторичные проводящие
ткани. Ксилема. Паренхимальные элементы: трахеиды, сосуды, их типы, развитие, строение. Паренхима и волокна ксилемы. Практическое значение древесины. Флоэма. Ситовидные элементы, их типы. Паренхима и волокна флоэмы. Проводящие пучки, их типы,
размещение в теле растения. Выделительные ткани. Выделительные ткани с наружной
секрецией (железистые трихомы, нектарники, гидатоды), ткани с внутренней секрецией
(железы, ходы, млечники).
Вегетативные и генеративные органы растений
Зародыш и проросток – начальные этапы онтогенеза цветковых растений.
Строение семени цветковых растений: семенная кожура. Зародыш, запасающие
ткани. Строение зародыша одно- и двудольных растений. Недоразвитые и редуцированные
зародыши. Морфологические типы семян. Хозяйственное значение семян. Покой семян.
Прорастание семян. Проростки. Типы проростков.
Корень и корневые системы
Определения понятия «корень». Зоны корня. Корневой чехлик. Верхушечные меристемы корня, их деятельность. Первичное строение корня: ризодерма, первичная кора,
центральный цилиндр. Возникновение камбия и феллогена, образование вторичных тканей. Виды корней, их образование. Корневая система. Типы корневых систем по происхождению, по морфологическим особенностям, по размещению корней в почве. Практические приемы, влияющие на формирование корневых сельскохозяйственных растений.
Дифференциация и специализация корней в корневых системах. Изменение корней при
симбиозе и паразитизме.
Побег, его структура и функции
Почки, их строение, типы и значение. Стебель, понятие и функции. Верхушечный и интеркалярный рост стебля. Первичное анатомическое строение стебля двудольных
растений. Особенности строения стебля однодольных растений. Лист, определение, строение и функции. Лист как орган фотосинтеза и транспирации. Роль фотосинтеза и транспирации в жизни растений. Способы размножения растений. Половое размножение растений, его биологическое значение. Формы полового размножения (изогамия, гетерогамия, оогамия). Цветок, определение, строение и функции. Типы цветков. Строение цветка. Классификация венчиков. Гинецей, строение, функции, классификация. Пестик. Типы
завязи. Андроцей, дать определение, перечислить функции, привести классификацию. Типы андроцея. Строение тычинки и пыльника, образование пыльцы. Микроспорогенез.
Строение и функции соцветия. Моноподиальные и симподиальныес соцветия. Соцветия,
их типы. Простые и сложные соцветия. Типы опыления, привести примеры растений. Развитие женского гаметофита - зародышевого мешка. Макроспорогенез. Двойное оплодотворение. Семя. Изменения в семенном зачатке после оплодотворения. Развитие зародыша, эндосперма и перисперма. Классификация семян. Плод, его строение и функции.
Классификация сухих плодов. Классификация сочных плодов. Распространение плодов и
семян.
6
Систематика высших растений
ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ
Общая характеристика семенных растений. Биологическое значение семени. Цикл
воспроизведения голосеменных. Класс Саговниковые (Cycadopsida). Общие представления о вымерших порядках: семенных папоротниках и бенетиттовых. Класс Гнетовые, или
Оболочкосеменные (Gnetopsida, или Chlamydospermatopsida). Класс Гинкговые (Ginkgopsida). Класс Хвойные, или Пинопсиды (Coniferopsida, Pinopsida). Подкласс Хвойные, или
Пиниды (Pinidae). Общая характеристика подкласса. Основные черты морфологического
и анатомического строения.
Порядок Хвойные (Pinales, или Coniferales). Семейство Араукариевые (Araucariaceae). Семейство Сосновые (Pinaceae). Роль Сосновых в современном растительном покрове и значение Хвойных. Порядок Кипарисовые (Cupressales). Семейство Таксодиевые
(Taxodiaceae). Порядок Тиссовые (Taxales). Сем-во Тиссовые (Taxaceae), география, экология, биология, основные представители (тисс ягодный).
ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ANGIOSPERMAE)
Общая характеристика отдела. Особенности анатомо-морфологического строения.
Цикл воспроизведения. Проблема происхождения цветка. Роль цветковых в современном
растительном покрове. Общие представления об однодольных и двудольных, спайнолепестных и раздельнолепестных.
Общая характеристика класса Двудольные. Группа порядков Ранункулиды. Порядок Лютикоцветные (Ranunculales), Семейство Лютиковые (Ranunculaceae). Группа порядков Дилленииды. Порядок Ивовые (Salicales). Семейство Ивовые (Salicaceae). Порядок
Каперсовые (Capparales). Семейство Крестоцветные (Cruciferae). Группа порядков Розиды. Порядок Розоцветные (Rosales). Семейство Розоцветные (Rosaceae). Порядок Бобовые
(Fabales). Семейство Бобовые, или Мотыльковые (Fabaceae, Papilionaceae). Порядок
Зонтикоцветные (Araliales). Семейство Зонтичные (Umbelliferae). Группа порядков Астериды. Порядок Пасленовые (Solanales). Семейство Пасленовые (Solanaceae). Порядок
Астровые, или Сростнопыльниковые (Asterales). Семейство Сложноцветные (Compositae).
Общая характеристика класса Однодольные. Основные черты морфологического и
анатомического строения. Группа порядков Лилииды. Порядок Лилейные (Liliales). Семейство Лилейные (Liliaceae). Порядок Осоковые (Суреrales). Семейство Осоковые (Суреrасеае). Порядок Злаковые (Poales). Семейство Злаки (Gramineae).
4.3. Структура дисциплины
Очно-заочная форма обучения
7
1
1
2
4
1-18
5
40
11
6
10
4
7
26
6/1
8
4
1
2
1
Тема 1. Низшие и 1
высшие споровые
растения
Лекции
Самостоятельная
работа
Виды
учебной
работы,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость (в часах)
Практ./Из них в
интерактив. форме
Недеясеместра
Всего часов
№ Раздел дисципли- Сеп/ ны
мест
п
р
Примерные
формы текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям семестра)
Формы
промежуточной аттестации
(по семестрам)
9
Блиц-опрос
1-3
3
Тема 2. Основы 1
цитологии и гистологии растений
4-6
7
-
6/1
1
Контрольная
работа
Творческое
задание
4
Тема 3.
тивные и
тивные
растений.
жение.
7-9
9
2
6/1
1
5
Тема 4. Система- 1
тика высших растений
Итого:
Промежуточная
аттестация
10-13
13
4
8/3
1
Блиц-опрос
Творческое
задание
Изучение
морфологии
зимних побегов
Блиц-опрос
40
10
26/6
3
6
Вегета- 1
генераорганы
Размно-
Экзамен
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Преподавание курса «Основы ботаники» основано на проведении традиционных
объяснительно – иллюстративных лекций и практических занятий с широким использова8
нием натуральных образцов растений, учебных таблиц, учебных фильмов, микропрепаратов, гербариев.
В процессе изучения курса применяются следующие активные методы обучения:
 интерактивные лекции в компьютерном классе, которые составят не менее 50%
аудиторных занятий;
 проблемные лекции по темам, связанным с происхождением отдельных
систематических групп растений, охране редких видов;
 использование элементов программирования на практических занятиях по
систематике низших и высших растений;
 изучение электронных пособий по отдельным темам, участие студентов в их
составлении;
 проведение лекций–путешествий по темам: «Мхи», «Лишайники», «Плауны»,
«Папоротники» по природным зонам России.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20%
аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных
устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии тьюторского сопровождения; инклюзивного и адаптивного обучения; определения образовательного
маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной работы студентов используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработка учебных материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха информацию представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с ограниченным зрением изображения микроскопических объектов представлять в форме презентаций. Общение преподавателей с обучающимися осуществлять с помощью дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Научная электронная библиотека e-library.ru
2. База данных "Флора сосудистых растений Центральной России"
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
3.
Сельскохозяйственная
электронная
библиотека
знаний
(СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
4. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
5. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и сопредельных
стран: http: //www.plantarium.ru/
8. Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
9
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому
занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов
и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные
предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы
работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Представления о положении царства грибов в системе организмов.
2. Особенности строения клеток грибов.
3. Эволюционные тенденции полового и бесполого размножения.
4. Направления эволюции паразитизма у грибов.
5. Экологические группы грибов.
6. Характеристика основных разделов водорослей.
7. Экологические группы водорослей.
8. Лишайники как симбиотические организмы.
9. Проблема происхождения высших растений и пути их эволюции.
10. Характеристика основных отделов высших растений.
Подготовка к зачету:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и
ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала
сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем,
таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с
учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и
содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу,
рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных
занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться
за консультацией и методической помощью к преподавателю.
10
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на
практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой
содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Текущая проверка качества знаний в течение семестра проводится при решении
студентами типовых заданий дисциплины:
- выполнение заданий, требующих самостоятельного поиска решений;
- выполнение итоговых письменных контрольных работ;
- решение тестов по темам дисциплины.
1. Почему у деревьев и кустарников эпидерма стебля с возрастом заменяется
пробкой?
2. Каково различие в строении клетки пробки и эпидермы?
3. Какие из тканей являются первичными, а какие вторичными?
4. Какие изменения происходят в клетках феллемы по мере их дифференциации
из феллогена и отмирания?
5. В какой части стебля двудольного растения можно увидеть первичное строение, а в какой - вторичное?
6. Как расположены проводящие пучки в стебле двудольных при пучковом и переходном типах строения?
2. Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1. Можно ли по форме крахмальных зерен определить, какому виду растений они
принадлежат?
2. В чем отличие запасных белков от конституционных?
3. Чем обусловлено образование непучкового, переходного и пучкового типов
вторичного строения стебля?
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы
требует от студентов, с одной стороны, достаточно хорошего знания теоретического
и фактического материала по изучаемой теме, с другой – предполагает сравнительный
анализ фактов и событий педагогической науки и практики, представленных в других
темах курса и в других педагогических дисциплинах.
1. Рассмотреть под микроскопом хлоропласты в клетках листа элодеи канадской (Elodea
canadensis Mich.)
11
2. Рассмотреть под микроскопом лейкопласты в клетках эпидермы листа традесканции
виргинской.
3. Рассмотреть под микроскопом хромопласты в клетках околоплодника рябины обыкновенной (Sorbus aucuparia L.), розы собаьей (шиповника) (Rosa canina L.), перца красного (Capsisum annuum L.).
Вывод: По результатам работы заполнить таблицу «Характеристика пластид».
Растение Тип
Форма Окраска, Локализация Характер
КолФункции
пластид
пигменты (орган рас- расположения во в 1
тения)
клетке
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Демо-версия тестов:
1. Теория и практика классификации организмов называется а) таксономия, б) номенклатура, в) филогенетика, г) анатомия.
2. Родство организмов в историческом плане и ход исторического развития мира живых
организмов устанавливает а) таксономия, б) номенклатура, в) филогенетика, г) анатомия.
3. Метод позволяющий анализировать признаки организмов на клеточное уровне, в том
числе на уровне кариотипа называется а) сравнительно-морфологический, б) сравнительно-цитологический и кариологический, в) онтогенетический, г) палинологический.
4. Автор естественной системы: а) К.Линней, б) Б. Жюсье, в) А. Энглер, г) А.Л. Тахтаджян
5. К синезеленым водорослям относится а) осциллятория, б) эвглена, в) пеницилл, г)
вольвокс.
6. Водоросли, обитающие на дне водоемов называются а) наземными, б) планктоном, в)
бентосными, г) почвенными.
7. Вошерия, ботридий, трибонема относятся к: а) синезеленым водорослям, б) настоящим
бактериям, в) желтозеленым водорослям, г) оомицетам
8. Хламидомонада, хлорокок, улотрикс относятся к: а) зеленым водорослям, б) диатомовым водорослям, в) желтозеленым водорослям, г) оомицетам
9. Структура водоросли, которая характеризуется наличием у клеток жгутиков, обусловливающих активное движение и наличием твердой клеточной стенки называется а)
амебоидная, б) монадная, в) капсальная, г) коккоидная.
10. Размножение у водорослей осуществляется образованием специальных клеток — спор,
как правило, покидающих материнскую клетку является а) половым, б) вегетативным,
в) бесполым, г) не является размножением.
11. Способ размножения, при котором сливаются специально вырабатываемые водорослью голые жгутиковые половые клетки — гаметы, одинаковые по величине и строению а) хологамия, б) изогамия, в) гетерогамия, г) оогамия.
12. Полностью замкнутые плодовые тела аскомицетов обычно шаровидной или округлой
формы; их стенки образованы рыхлым сплетением гиф, освобождение аскоспор пассивное – это а) клейстотеции, б) перитеции, в) апотеции, г) слизевики.
13. К классу хитридиомицетов относятся: а) фитофтора, б) пласмопара виноградная, в)
синхитрий, г) мукор муцедо.
14. Прогрессивным развитием гаметофита среди высших растений характеризуется а) водоросли, б) мхи, в) хвощи, г) папоротники.
12
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к экзамену
1. Классификация цианобактерий. Опишите особенности морфологии и экологию
следующих представителей цианобактерий: ностока, анабены, осциллатории.
2. Охарактеризуйте уровни морфологической организации Зеленых водорослей
3. Опишите типы размножения в классе Конъюгаты.
4. Опишите особенности строения таллома у Харовых.
5. Общая характеристика класса Диатомовые водоросли. Какова их роль в природе?
6. Типы размножения Диатомовых водорослей. Каковы особенности полового размножения Диатомовых?
7. Общая характеристика Бурых водорослей.
8. Класс Красные водоросли - общая характеристика.
9. Общая характеристика царства Грибы, особенности строения клетки, типы мицелия, запасные вещества, тип питания.
10. Охарактеризуйте типы вегетативного и бесполого размножения у грибов.
11. Общая характеристика отдела Сумчатые грибы (Аскомицеты). Перечислите типы
бесполого и полового размножения в этом отделе.
12. Каковы типы плодовых тел в отделе Сумчатые грибы? Перечислить и охарактеризовать их особенности.
13. Общая характеристика отдел Базидиомицеты. Каковы особенности цикла развития?
14. Какова внешняя морфология лишайников? Что такое накипные, листоватые и кустистые формы?
15. Каково анатомическое строение лишайников? Опишите гомеомерные и гетеромерные лишайники. Перечислите представителей разных жизненных форм.
16. Общая характеристика отдела Мохообразные. Опишите цикл воспроизведения
мхов.
17. Общая характеристика отдела Папоротниковидные. Цикл развития, представители.
18. Оболочка растительной клетки, ее функции, строение, образование.
19. Ядро, его строение и функции. Митоз, мейоз, амитоз.
20. Пластиды, типы пластид, строение, функции.
21. Ткани, определение, классификация. Меристемы, их местонахождения. Строение
клеток.
22. Первичные и вторичные меристемы, их роль в жизни растения.
23. Покровные ткани. Эпидерма, перидерма, корка, их строение, функция.
24. Механические ткани. Колленхима, склеренхима, их строение, функции.
25. Проводящие ткани. Ксилема, флоэма. Строение трахеальных элементов ксилемы.
26. Механические ткани. Колленхима и склеренхима.
27. Строение семени двудольных и однодольных растений. Условия прорастания
семян. Проростки.
28. Корень, определение, общая характеристика. Зоны корня. Апекс корня, его
строение. Первичное строение корня. Всасывание воды и минеральных солей в
зоне всасывания.
29. Корневые системы. Типы корневых систем по происхождению, морфологии,
положению в почве.
30. Побег, его общая характеристика. Типы побегов.
31. Стебель – ось побега. Виды стеблей по положению в пространстве. Анатомическое
строение стебля: первичное, вторичное. Функции стебля..
32. Лист – боковой орган побега. Части листа. Типы листьев. Анатомическое строение
листовой пластинки. Функции листа. Влияние экологических условий на строение
и функции листа.
13
33. Воспроизведение и размножение растений. Бесполое и половое размножение.
Понятие о жизненном цикле.
34. Цветок, его строение, функции.
35. Спорогенез. Образование мужского и женского гаметофитов. Опыление. Само- и
перекрестное опыление.
36. Общая характеристика высших растений. Отличие высших растений от низших.
Жизненный цикл. Основные отделы.
37. Отдел Моховидные, общая характеристика. Жизненный цикл.
38. Отдел Моховидные, Класс Настоящие мхи, Подкласс Сфагновые мхи.
39. Отдел Моховидные, Класс Настоящие мхи, Подкласс Зеленые мхи.
40. Сосудистые споровые растения. Общая характеристика.
41. Отдел Плауновидные. Порядок Плауновые, жизненный цикл. Представители.
42. Отдел Хвощевидные, общая характеристика, жизненный цикл, представители,
геологическое прошлое.
43. Отдел Папоротниковидные, общая характеристика, жизненный цикл..
44. Экологическое разнообразие и механизмы устойчивости сосудистых споровых
растений.
45. Отдел Голосемнные, общая характеристика. Жизненный цикл.
46. Класс Хвойные, общая характеристика, жизненная форма, генеративные органы,
жизненный цикл.
47. Порядок Хвойные, семейство Сосновые, роды Ель, Пихта, Сосна, Лиственница.
48. Порядок Хвойные, семейство Кипарисовые, роды Кипарис, Можжевельник. Туя.
49. Отдел Голосеменные, общая характеристика. Гипотезы происхождения
покрытосеменных.
50. Характеристика классов Однодольные и Двудольные.
51. Семейство Крестоцветные.
52. Семейство Розоцветные.
53. Семейство Бобовые.
54. Семейство Зонтичные.
55. Семейство Пасленовые.
56. Семейство Сложноцвеиные.
57. Семейство Лилейные.
58. Семейство Орхидные.
59. Семейство Осоковые.
60. Семейство Мятликовые (Злаки).
61. Фитоценоз и его основные признаки.
62. Сукцессии и их разнообразие.
63. Проблема охраны редких растений и фитоценозов.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
АвтомаДругие виЛабора- Практиче- Самостоя- тизироПромежуды учебной
Лекции
торные
ские заня- тельная ванное
точная
Итого
деятельнозанятия
тия
работа
тестироаттестация
сти
вание
15
0
25
15
0
15
30
100
8
14
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
1. Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 15 баллов.
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Посещено 81-100% лекций,
13-15
5
студент отлично усваивает
учебный материал, отлично
отвечает на проблемные вопросы.
Посещено 61-80% лекций, студент
10-12
4
проявляет хороший уровень
усвоения учебного материала и
активен при его обсуждении.
Посещено 41-60% лекций, студент
7-9
3
ведет записи, имеет низкую
активность при обсуждении
учебных или научных проблем.
Посещено 0-40% лекций, студент
0-6
2
на лекциях пассивен
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 25 баллов
1. Блиц-опрос – от 0 до 5 баллов.
2. Выполнение творческих заданий от 0 до 5 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Студент посетил 81-100%
18-25
5
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания на
высоком научном и методическом
уровне, отвечал на все вопросы
при блиц-опросе.
Студент посетил 61-80%
7-18
4
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания
хорошо, не отвечал на отдельные
вопросы при блиц-опросе.
Студент посетил 41-60%
6-10
3
практических занятий, выполнил
их все и частично творческие
задания, отвечал не на все
вопросы при блиц-опросе
Студент посетил 0-40%
0-5
2
практических занятий, выполнил
их не полностью, с творческими
заданиями не справился, не
15
отвечал на вопросы при блицопросе
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов. Контрольная работа ( 0 до 15 баллов).
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Задания самостоятельной работы
13-15
5
выполнены на высоком научном и
методическом уровнях. Ответы на
все контрольные вопросы полные,
правильные.
Выполнены все самостоятельные
10-12
4
задания. Ответы на контрольные
вопросы имеют неточности в
формулировках.
Выполнена часть самостоятельных
7-9
3
заданий. Ответы на контрольные
вопросы неполные.
Не выполнено ни одно задание,
0-6
2
студент с контрольной работой не
справился
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Дополнительно (Другие виды учебной деятельности)
Изучение морфологии зимних побегов деревьев – 15 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Задания самостоятельной работы
13-15
5
выполнены на высоком научном и
методическом уровнях. Ответы на
все контрольные вопросы полные,
правильные.
Выполнены все самостоятельные
10-12
4
задания. Ответы на контрольные
вопросы имеют неточности в
формулировках.
Выполнена часть самостоятельных
7-9
3
заданий. Ответы на контрольные
вопросы неполные.
Не выполнено ни одно задание,
0-6
2
студент с контрольной работой не
справился
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации используется следующая шкала
ранжирования:
16
25-30 баллов – ответ на «отлично»
15-24 баллов – ответ на «хорошо»
6-14 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Основы ботаники» в оценку (экзамен):
86–100 баллов
«отлично»
71–85 баллов
«хорошо»
51–70 баллов
«удовлетворительно»
50 баллов и меньше
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Основы ботаники» составляет 100
баллов.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Ботаника с основами фитоценологии [Электронный ресурс] : курс лекций : учебное
пособие для студентов / Ю. И. Буланый. - Саратов : [б. и.], 2014 - .Ч. 1: Анатомия и
морфология растений. - Саратов : [б. и.], 2014. - 88 с.: ЭБ СГУ
http://library.sgu.ru/cgibin/irbis64r_13/cgiirbis_64.exe?LNG=&C21COM=2&I21DBN=EL
BIB&P21DBN=ELBIB&Z21ID=&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&IMAGE_FILE_OCC=1&IMAG
E_FILE_MFN=1031
2. Белякова Г.А. Ботаника. Т. 1. Водоросли и грибы (метод. обуч. ботаники). М.:
Академия, 2010.
3. Учебная практика по ботанике [учебно-методическое пособие для студентов
биологического факультета] / Е. А. Архипова [и др.] ; Федер. гос. бюджет.
образоват. учреждение высш. проф. образования "Саратовский государственный
университет имени Н. Г. Чернышевского" . - Саратов : ИЦ «Наука», 2014. - 83 с
4. ЭБ
СГУ
http://library.sgu.ru/cgibin/irbis64r_13/cgiirbis_64.exe?LNG=&C21COM=2&I21DBN=ELBIB&P21DBN=EL
BIB&Z21ID=&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&IMAGE_FILE_OCC=1&IMAGE_FI
LE_MFN=985
Дополнительная литература
17
1. Малый практикум по ботанике. Водоросли и грибы: Учеб. пособие для студ.
высш.учеб. заведений. М.: Академия, 2005.
2. Еленевский, А.Г., Буланый Ю.И., Радыгина В.И. Опрделитель сосудистых растений Саратовской области. – Саратов: Изд-во «ИП Баженов», 2009. – 248 с.
3. Комарницкий Н.А., Кудряшов Л.В., Уранов А,А. Ботаника. Ситематика растений. – М.: Просвещений, 1975. – 608 с.
4. Горленко М.В. Курс низших растений. – М.: Высшая школа, 1981. – 519 с.
5. Еленевский А. Г. Ботаника. Систематика высших, или наземных растений:
учебник для студентов вузов / А. Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н. Тихомиров. - 4-е изд., испр. - М.: Изд.уентр «Академия», 2006. - 464с.
Интернет-ресурсы
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре
педагогики БИ СГУ, аннотация программы представлена на сайте вуза www.bfsgu.ru.
1. Научная электронная библиотека e-library.ru
2. База данных "Флора сосудистых растений Центральной России"
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
3.
Сельскохозяйственная
электронная
библиотека
знаний
(СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
4. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
5. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и сопредельных стран: http: // www.plantarium.ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Комплект научно-методической, научной и справочной литературы по проблемам дисциплины, читальный зал с возможностью доступа к современной справочной базе, доступ к сети Интернет.
Программа разработана в 2011 году, одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии в2013 году (протокол № _1__ от «___28___» _____08___2013_____ года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10. 2014 года).
Автор к.б.н., доцент_______________________________А.И. Золотухин
Зав. кафедрой биологии
и экологии, доцент
______________А.И. Золотухин
Декан факультета
естественно-научного и
педагогического образования,
доцент
______________М.А. Занина
18