ПП УД Ботаника ВУНМЦ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ
____________
_____________________
(подпись) (ФИО)
"____" ________ 20.. г.
Вводится в действие с"____" ________ 20… г.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
БОТАНИКА
Для студентов, обучающихся
по:
Специальности 060108
квалификация выпускника
060301 ФАРМАЦИЯ
специалист
Форма обучения
очная
Москва
2010г.
1
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - сформироватьние у студента представление о растительном
организме как компоненте живой системы, его вариабельности, видовом многообразии и
роли в биогеоценозе.
Задачами дисциплины являются:
- приобретение теоретических знаний в области ботаники;
-формирование умения использовать современные технологии в области ботаники;
-приобретение компетенций, необходимых в профессиональной деятельности провизора;
-закрепление теоретических знаний по общей биологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:специалиста
Дисциплина «Ботаника» изучается во втором - третьем семестрах, относится к
математическому и естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин.
высшего профессионального образования по специальности «Фармация».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- на основе знаний, полученных в курсе ботаники, географии общеобразовательных
учебных заведений;
- в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (биоэтика, психология и
педагогика; латинский язык);
- в математическом и естественнонаучном и медико-биологическом цикле
(биология; основы экологии и охраны природы; микробиология).
Является предшествующей для изучения дисциплин:
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих и развитие компетенций:
а) Общекультурными (ОК):
демонстрирует гражданскую позицию,интегрированность в современное общество,
нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-1);
способен к самоусовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей
деятельности, может адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный
опыт, анализировать свои возможности, склонен к формированию новых идей
(креативности) (ОК-6);
способен представить современную картину мира на основе целостной системы
естественно-научных и математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия,
жизни, культуры, а также склонен критически оценить освоенные теории и концепции,
границы их применимости, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных
со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования и
способен содействовать обучению и развитию других (ОК-8);
способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, а также имеет склонность к
осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и
частной жизни. Владеет методами пропаганды научных достижений (ОК-11);
владением навыками проведения научных исследований как в составе группы, так и
самостоятельно, реализуя при этом специальные средства и методы нового знания
(ОК-15);
б) Профессиональными (ПК):
2
общепрофессиональные:
способен и готов применять основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать информацию
из различных источников в том числе с использованием современных компьютерных
средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ПК-1);
производственная деятельность:
способен и готов организовывать и проводить заготовку лекарственного
растительного сырья с учетом рационального использования ресурсов лекарственных
растений, прогнозировать и обосновывать пути решения проблемы охраны зарослей
лекарственных растений и сохранности их генофонда (ПК-6);
контрольно-разрешительная деятельность:
способностью и готовностью к обеспечению деятельности предприятия по
охране труда и техники безопасности (ПК-21);
способностью и готовностью к обеспечению процесса хранения ЛС и других ФТ с
учетом требований нормативной документации и принципов складской логистики (ПК27);
способностью и готовностью определить перечень оборудования и реактивов для
организации контроля качества ЛС, в соответствии требованиями Государственной
фармакопеи (ГФ) и иными нормативными документами, организовывать своевременную
метрологическую поверку оборудования (ПК-31);
способностью и готовностью к участию и организации функционирования
аналитической лаборатории (ПК-32);
способностью и готовность. определить способы отбора проб для входного
контроля ЛС в соответствии с действующими требованиями (ПК-33);
способностью и готовностью готовить реактивы для анализа ЛС в соответствии
с требованиями ГФ (ПК-34);
способеностью и готовностью проводить анализ ЛС с помощью химических,
биологических и физико – химических методов в соответствии с требованиями ГФ (ПК35);
способеностью и готовностью интерпретировать и оценивать результаты анализа
лекарственных средств (ПК-36);
способностью и готовностью проводить определение физико-химических
характеристик отдельных лекарственных форм таблеток. мазей. растворов для
инъекций (ПК-37);
способеностью и готовностью оценивать качество лекарственного растительного
сырья (используемые органы растения, гистологическая структура, химический состав
действующих и других групп биологически активных веществ) (ПК-38);
способностью и готовностью к проведению информационно-просветительской
работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (ПК47);
научно-исследовательская и информационно-просветительская деятельность:
способеность. и готовностью работать с научной литературой, анализировать
информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения
профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и
предложения) (ПК-48);
способностью и готовностью к участию в постановке научных задач и их
экспериментальной реализации (ПК-49).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 Основные понятия ботаники.
3
- Основные биологические закономерности развития растительного мира и
элементы морфологии растений;.Разнообразие морфологических и анатомических
структур вегетативных и генеративных органов растения.
- основы систематики прокариот, грибов, низших и высших растений;
- основные положения учения о клетке и растительных тканях, диагностические
признаки растений, используемые при определении сырья;
- основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме;
= основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.
 Экологические группы растений, включающие лекарственные виды, изучаемые в
курсе фармакогнозии.
 Основные положения учения о клетке.
 Основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме.
Основные типы размножения организмов и циклы их развития.
 Основы систематики прокариот, грибов, низших и высших растений.
 Закономерности развития растений определенных систематических групп.
 Основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.
Уметь:
- работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты;
- проводить анатомо-морфологическое описание и определение растения по
определителям;
- гербаризировать растения и проводить геоботаническое описание фитоценозов.
 Самостоятельно работать с ботанической литературой.
 Работать с микроскопом и бинокуляром.
 Готовить временные микропрепараты.
 Проводить анатомо-морфологическое описание и определение растения;
самостоятельно работать с определителем.
 Проводить геоботаническое описание фитоценозов, необходимое для учета запасов
лекарственных растений.
 Проводить гербаризацию растений.
Демонстрировать способность и готовность:
Владеть:
- ботаническим понятийным аппаратом;
- техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов
растительных объектов;
- навыками постановки предварительного диагноза систематического положения
растения;
- навыками сбора растений и их гербаризации;
- методами описания фитоценозов и растительности;
- методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений
и их примесей.
 Идентифицировать лекарственные растения по их морфологическому и
анатомическому строению.
 Пользоваться определителями растений для определения видовой принадлежности
растений. Определять обилие видов в фитоценозе с целью определения ресурсов
лекарственных растений.
 Составлять обзор литературы по исследуемой проблеме: формировать цель, задачи
исследования, рабочую гипотезу: планировать эксперимент, вести обсуждение
результатов, делать выводы и предложения.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,1 зачетных единиц
4
Всего часов
/ зачетных
единиц
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Реферат
Самостоятельная подготовка к темам лабораторных
работ
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. ед.
Общая трудоемкость
час.
зач. ед.
Семестры
162
90
72
54
108
81
36
54
34
18
54
47
0,4
0,4
243
124
119
7,1
3,4
3,7
5.Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Название раздела
дисциплины базовой
части ФГОС
Морфология растений
Содержание раздела
Предмет ботаники. Ботаника как биологическая наука.
Разделы ботаники. Значение растений для фармации.
Организация строения тела растений. Понятие о
вегетативных и репродуктивных органах у высших
растений. Основные понятия морфологии растений:
типы симметрии, метаморфозы, аналогичные и
гомологичные органы, редукции, атавизмы, ветвления.
Побег и система побегов. Листорасположение.
Специализация и метаморфозы побегов.
Морфология стебля: форма стебля, размеры стебля,
окраска стебля, продолжительность жизни, поверхность
стебля, положение стебля в пространстве.
Морфология листа. Части простого листа. Части
сложного листа. Морфология листовой пластинки,
черешка, прилистников, листочков сложного листа.
Морфология корня. Виды корней: главный,
придаточные, боковые. Формы, размеры, окраска
корней. Зоны корня.
Морфология корневых систем. Типы корневых систем:
система главного корня, система придаточных корней,
смешанная корневая система.
Морфология цветка. Части цветка: цветоножка,
прицветники, прицветнички, цветоложе, околоцветник,
андроцей, гинецей. Взаиморасположение частей цветка.
Типы симметрии у цветков. Цветки с хорошо развитой
цветоножкой, цветки сидячие. Типы цветоложа.
Строение двойного и простого околоцветников.
Строение венчика, чашечки, простого околоцветника.
Андроцей. Строение тычинки. Виды андроцея
(однобратственный, двубратственный,
многобратственный, свободнотычиночный).
5
2.
Гинецей. Типы гинецея (апокарпный, монокарпный,
ценокарпный). Части пестика: завязь, столбик, рыльце.
Положение завязи в цветке. Морфология соцветий.
Структурные элементы соцветий. Классификация
соцветий. Соцветия ботриоидные и цимоидные.
Морфология плодов. Морфологическое определение
плодов. Строение околоплодника. Морфологическая
классификация плодов. Морфогенетическая
классификация плодов. Морфологическое определение
соплодий.
Морфология семян. Семена с эндоспермом, семена без
эндосперма, семена с эндоспермом и периспермом,
семена с периспермом. Морфологическая эволюция
вегетативных и репродуктивных органов высших
растений.
Определение размножения. Бесполое размножение по
вегетативному типу. Бесполое размножение при помощи
спор. Половое размножение. Понятие о гаметофите и
спорофите. Циклы развития у высших растений.
Систематика растений Введение в систематику растений. Определение
систематики. Задачи систематики. Эволюционное
учение – методологическая основа систематики.
Основные разделы систематики: классификация,
номенклатура и филогенетика. Таксономические
категории и таксоны, бинарная номенклатура. Понятие о
виде. Типы систем: искусственные, естественные и
генеалогические. Искусственная система К. Линнея и ее
значение. Естественные системы А. Жюсье, А
Декандоля, П.Ф. Горянинова, Дж. Бентама и Дж. Гукера.
Современные варианты естественных систем –
фенетические системы. Значение работ Ч. Дарвина для
возникновения генеалогических систем.
Филогенетические и эволюционные генеалогические
системы. Методы систематики растений. Общие
представления о хемосистематике. Материалы для
работы систематиков.
Царство грибы. Происхождение грибов. Отдел
настоящие грибы. Особенности строения. Мицелий.
Способ питания, строения клетки, запасные вещества.
Типы размножения грибов. Грибы низшие и высшие.
Основные классы грибов: хитридиомицеты, оомицеты,
зигомицеты, аскомицеты, базидиомицеты,
несовершенные грибы и их краткая характеристика.
Класс зигомицеты. Порядок мукоровые. Белая
головчатая плесень – мукор. Особенности развития и
размножения. Паразитические зигомицеты.
Класс аскомицеты. Строение мицелия. Бесполое
размножение и половой процесс. Основные типы
спороношения. Сумка, ее формирование и рассеивание
спор. Лекарственные виды сумчатых грибов. Спорынья,
цикл ее развития, применение в медицине.
Класс базидиомицеты. Первичный и вторичный мицелий
6
и их соотношение в цикле развития. Дикарионтизация
мицелия. Плодовые тела. Образование базидий и
базидиоспор. Съедобные и ядовитые грибы. Березовый
гриб – чага и его применение в медицине.
Отдел лишайники. Симбиотическая природа
лишайников. Морфологические типы. Размножение.
Основные принципы классификации. Роль лишайников
в природе и их использование в медицине.
Царство растения. Общая характеристика царства
растений. Происхождение растений. Подцарство
настоящие водоросли.
Отдел бурые водоросли. Общая характеристика отдела.
Главнейшие представители. Использование в медицине.
Отдел зеленые водоросли. Общая характеристика
отдела, строение клетки зеленых водорослей, пигменты,
запасные вещества. Основные типы строения тела.
Главнейшие формы размножения, циклы развития.
Основные представители (хламидомонада, вольвокс,
хлорелла, улотрикс, ульва, каулерпа, вошерия,
спирогира). Значение зеленых водорослей.
Подцарство высшие растения. Общая характеристика
подцарства высших растений. Происхождение высших
растений. Особенности воздушной среды обитания.
Расчленение вегетативного тела на органы и ткани.
Вегетативные органы и ткани. Особенности строения
органов размножения. Основные отделы высших
растений.
Отдел риниофиты. Общая характеристика. Риниофиты
как одна из древнейших групп высших растений.
Отдел моховидные. Общая характеристика. Моховидные
– особая линия эволюции высших растений. Классы
моховидных: антоцеротовые, печеночные и
листостебельные мхи и их общая характеристика.
Строение тела и размножение. Цикл развития и
чередование поколений. Основные подклассы
листостебельных мхов: бриевые, сфагновые. Роль
моховидных в природе и использование их человеком.
Применение в медицине.
Отдел плауновидные. Происхождение плауновидных.
Ископаемые плауновидные. Морфологическая и
биологическая характеристика современных
плауновидных. Равноспоровые и разноспоровые
плауновидные. Цикл развития плауна булавовидного,
чередование поколений и смена ядерных фаз. Баранец,
виды плаунов и их использование в медицине.
Отдел хвощевидные. Происхождение хвощевидных.
Ископаемые хвощевидные. Морфологическая и
биологическая характеристика современных
хвощевидных. Чередование поколений и смена ядерных
фаз у хвощей. Хвощ полевой и его использование в
медицине.
Отдел папоротниковидные. Происхождение
7
папоротниковидных. Ископаемые представители. Общая
характеристика современных папоротниковидных.
Деление на классы. Особенности морфологической
организации папоротниковидных. Чередование
поколений и смена ядерных фаз в цикле развития у
папоротников. Разноспоровые папоротники, их
эволюционное значение как предковой группы для
голосеменных растений. Использование папоротников в
медицине.
Отдел голосеменные. Общая характеристика семенных
растений. Понятие о семени как о новом образовании,
возникшем в процессе эволюции. Общая характеристика
отдела голосеменных и их происхождение. Понятие о
стробиле. Семязачаток (семяпочка), его строение и
развитие у голосеменных, строение пыльцы, процесс
опыления и оплодотворения. Формирование семени.
Чередование поколений и смена ядерных фаз у
голосеменных. Семенные папоротники и беннеттитовые
– вымершие голосеменные. Классы современных
голосеменных: саговниковые, гинкговые, гнетовые,
хвойные. Основные порядки класса хвойных – сосновые
и кипарисовые; распространение их важнейших
представителей. Использование продуктов хвойных в
медицинской практике.
Отдел покрытосеменные, или цветковые растения.
Общая характеристика покрытосеменных.
Покрытосеменные – победители в борьбе за
существование. Прогрессивные изменения в
репродуктивной (цветок, сопряженная эволюция с
миром насекомых, двойное оплодотворение, плод) и
вегетативной (усовершенствование проводящей
системы) сферах. Многообразие жизненных форм, роль
в формировании современной растительности.
Представления о происхождении покрытосеменных.
Обзор основных эволюционных систем
покрытосеменных: системы А. Энглера, Ч. Бесси, А.Л.
Тахтаджана и т.д. Критерии, лежащие в основе
построения эволюционных систем. Эволюционноморфологические ряды признаков.
Систематический обзор семейств отдела
покрытосеменных. Деление отдела покрытосеменных на
классы. Сравнительная характеристика классов
однодольных и двудольных.
Класс двудольные. Подкласс магнолииды. Порядок
магнолиевые. Семейство магнолиевые. Порядок
бадьяновые. Семейство лимонниковые. Порядок
лавровые. Семейство лавровые. Порядок нимфейные.
Семейство нимфейные.
Подкласс ранункулиды. Порядок лютиковые. Семейства
барбарисовые, лютиковые. Порядок маковые. Семейство
маковые.
Подкласс кариофиллиды. Порядок гвоздичные.
8
3.
Цитология, анатомия
растений с основами
физиологии
Семейства гвоздичные, маревые. Порядок гречишные.
Семейство гречишные.
Подкласс гамамелидиды. Порядок буковые. Семейства
буковые, березовые.
Подкласс дилленииды. Порядок чайные. Семейства
чайные, зверобойные. Порядок фиалковые. Семейства
страстоцветные, фиалковые. Порядок тыквенные.
Семейство тыквенные. Порядок каперсовые. Семейство
крестоцветные (капустные). Порядок ивовые. Семейство
ивовые. Порядок вересковые. Семейство вересковые.
Порядок первоцветные. Семейство первоцветные.
Порядок мальвовые. Семейство мальвовые. Порядок
крапивные. Семейство крапивные.
Порядок молочайные. Семейство молочайные.
Подкласс розиды. Порядок розовые, или розоцветные.
Семейство розоцветные. Порядок бобовые. Семейство
бобовые. Порядок миртовые. Семейства миртовые,
кипрейные. Порядок рутовые. Семейства рутовые,
сумаховые. Порядок сапиндовые. Семейство
конскокаштановые. Порядок льновые. Семейство
льновые. Порядок крушиновые. Семейство крушиновые.
Порядок лоховые. Семейство лоховые. Порядок
аралиевые. Семейства аралиевые, зонтичные
(сельдерейные). Порядок ворсянковые. Семейства
жимолостные, валериановые.
Подкласс ламииды. Порядок горечавковые. Семейства
логаниевые, мареновые, кутровые, ластовневые,
горечавковые, вахтовые. Порядок пасленовые.
Семейство пасленовые. Порядок синюховые. Семейство
синюховые. Порядок бурачниковые. Семейство
бурачниковые. Порядок норичниковые. Семейства
норичниковые, подорожниковые. Порядок губоцветные.
Семейство губоцветные (яснотковые).
Подкласс астериды. Порядок сложноцветные (астровые).
Семейство сложноцветные (астровые).
Класс однодольные. Порядок лилейные. Семейство
лилейные. Порядок амариллисовые. Семейства луковые,
амариллисовые. Порядок спаржевые. Семейства
ландышевые, спаржевые. Порядок диоскорейные.
Семейство диоскорейные. Порядок орхидные.
Семейство орхидные. Порядок осоковые. Семейство
осоковые. Порядок злаки. Семейство злаки
(мятликовые).
Подкласс арециды. Порядок пальмы. Семейство
пальмы. Порядок аронниковые. Семейство аронниковые.
Строение клетки высших растений: клеточная стенка,
протопласт, цитоплазма, ядро вакуоли, органоиды.
Оформленные включения. Деление ядра и клетки.
Дифференцировка клеток. Типы клеток.
Понятие о растительных тканях. Задачи и методы
изучения объектов на тканевом уровне. Принципы
классификации тканей растений.
9
4.
Основы ботанической
географии
Строение и функции образовательных тканей.
Строение и функции покровных тканей.
Строение и функции проводящих тканей.
Строение и функции механических тканей.
Строение и функции основных тканей.
Группа выделительных структур. Применение
продуктов выделения растений в медицине и народном
хозяйстве.
Анатомическое строение листьев в связи с его
функциями. Анатомическое строение листовой
пластинки дорзовентрального, изолатерального листа и
листа хвойных. Микроморфологическое строение
черешка.
Анатомическое строение стеблей. Анатомотопографическое строение стеблей. Теория туники и
корпуса.
Анатомическое строение стеблей. Стелярная теория.
Анатомическое строение видоизмененных побегов.
Анатомическое строение корней. Анатомотопографическое строение корней. Особенности
микроморфологического строения корнеплодов.
Анатомическое строение плодов. Анатомическое
строение околоплодника и семян. Анатомическое
строение чашелистиков, лепестков и листочков простого
околоцветника.
Структурная эволюция покрытосеменных растений.
Использование анатомических признаков при
диагностике сырья лекарственных растений.
Механизм фотосинтеза. Водообмен и передвижение
веществ. Транспирация и ее биологическое значение.
Влияние условий минерального питания на образование
лекарственных веществ в растениях.
Рост и развитие растений. Понятие об онтогенезе и
филогенезе. Этапы онтогенеза. Основные стадии в
развитии растений.
Объект изучения географии растений. Разделы
ботанической географии: флористическая география,
геоботаника, экология растений.
Флористическая география. Основные разделы: учение
об ареалах (фитохорология), учение о флорах и
историческая география. Задачи и методы изучения
географического распространения таксонов.
Местонахождение. Понятие об ареале. Размеры и типы
ареалов. Формирование ареалов. Растения - эндемики и
космополиты. Реликты. Явление эндемизма. Понятие о
флоре и элементах флоры.
Элемент экологии растений. Задачи и методы экологии
растений. Местообитание. Экосистема. Среда обитания
организмов. Понятие об экоморфах. Понятие о факторах
среды. Факторы среды и популяции. Биотические и
абиотические факторы. Климатические факторы: свет,
тепло, вода, состав воздуха и т.д. Растения – гидрофиты,
10
гигрофиты, мезофиты, ксерофиты (склерофиты и
суккуленты). Тепло как экологический фактор.
Жаростойкость и морозостойкость. Жизненные формы
по Раункиеру. Свет как экологический фактор.
Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые
растения. Почвенные, или эдафические факторы,
физические свойства и солевой режим почвы.
Псаммофиты, галофиты. Биотические факторы –
влияние животных и человека. Интродукция и
акклиматизация растений.
Элементы геоботаники. Основные понятия: фитоценозы
(растительные сообщества), понятие о растительности и
растительном покрове.
Задачи и методы геоботаники. Разделы геоботаники:
фитоценология и география растительности.
Фитоценология. Флористический состав фитоценозов,
их формирование. Эдификаторы. Понятие о
вертикальной и горизонтальной структуре растительных
сообществ, наземной и подземной ярусности.
Доминанты. Динамика фитоценозов. Сукцессии.
Классификация растительности.
География растительности. Широтная зональность и
высотная поясность растительности Земли. Понятие об
азональной и интразональной растительности.
Растительность России. Арктическая и тундровые
зоны. Типы тундр, приспособления растений тундры.
Бореальная зона хвойных лесов. Неморальная зона
лиственных лесов. Главные лесообразующие породы, их
хозяйственное
значение.
Степная
зона.
Зона
полупустынь и пустынь. Луга и болота. Сорнорудеральная растительность. Субтропики. Ценные
субтропические культуры.
Название раздела
вариативной части
дисциплины
№
п/п
1.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Название
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
дисциплин
Фармакогнозия
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
Название раздела дисциплины
Морфология растений
Систематика растений
Цитология, анатомия растений с основами
11
ЛР
Лекц. Лаб.
зан.
12
21
20
33
18
54
СРС
Всего
часов
14
20
47
47
73
111
4.
физиологии
Основы ботанической географии
Всего
4
54
108
81
4
243
5.4. Лекции
Примерный (рекомендуемый) тематический план лекций
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Название тем лекций базовой части дисциплины по ФГОС
Ботаника: определение, разделы ботаники.
Высшие растения. Морфология корня, корневых систем и стебля.
Лист: типы, части простого листа и их комбинации; части сложного
листа, и их комбинации; листорасположение, гетерофиллия,
микрофиллия. Морфологическая эволюция вегетативных и
генеративчленов растений.
Стробилы сосудистых растений. Цветок покрытосеменных: определение и
части цветка, расположение частей цветка.
Соцветия: ветвление и части соцветий, классификация соцветий.
Семена: части семян и их комбинации у покрытосеменных растений.
Размеры, форма и окраска семян. Плоды: определение, строение.
Классификация плодов. Морфологическая эволюция цветков, семян и
плодов.
Введение в систематику высших растений: задачи и методы систематики,
типы систем, таксономические категории и таксоны.
Грибы, строение и размножение.
Водоросли: особенности строения и размножения.
Обзор систем моховидных, плауновидных, хвощевидных,
Папоротниковидных
Семенные растения. Отдел голосеменные. Диагностические признаки
классов голосеменных. Отдел магнолиофиты. Диагностические признаки.
Класс магнолиопсиды. Обзор подклассов магнолиопсид.
Подкласс ранункулиды.
Обзор подкласса кариофиллиды. Обзор подкласса гамамеллидиды.
Обзор подкласса дилленииды.
Обзор подкласса розиды. Обзор подкласса ламииды.
Обзор подкласса астериды.
Класс лилиопсиды. Обзор подкласса лилииды.
Обзор подкласса арециды.
Основы географии растений. Основы экологии растений.
Основы фитоценологии. Методы исследования.
Введение в анатомию растений.
Особенности строения клетки растений.
Классификация тканей растений. Образовательные ткани.
Покровные ткани.
Механические ткани. Проводящие ткани.
Основные ткани. Выделительные ткани.
Анатомо-топографическое строение вегетативных органов растений.
Анатомическое строение корня.
Анатомическое строение стебля древесных растений.
Анатомическое строение стебля травянистых растений.
Анатомическое строение листа.
12
Объем по
семестрам
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Анатомическое строение плодов и семян.
Физиологические функции и анатомическое строение вегетативных
органов.
Современное учение о фотосинтезе.
Рост и развитие растений.
Анатомические признаки, выступающие в качестве маркеров при
диагностике растений
Морфологические признаки, выступающие в качестве маркеров при
диагностике растений
Структурная эволюция высших растений.
1
1
1
1
1
1
1
5.6. Практические занятия не предусмотрены
5.5. Лабораторные работы
Примерный (рекомендуемый) тематический план лабораторных работ
6. Лабораторный практикум
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
№ раздела
дисциплины
Название тем практических занятий базовой части
дисциплины по ФГОС
Наименование лабораторных работ
Понятие о жизненной форме у высших растений.
Жизненные формы растений. Классификация
вегетативных и репродуктивных органов высших
растений.
Основные понятия морфологии растений: ветвление,
явление симметрии, метаморфоз, гомологии, аналогии,
редукции, атавизм.
Морфология осевых вегетативных органов высших
растений. Типы корневых систем. Метаморфозы корня.
Побег, части побега. Метаморфоз побегов.
Листорасположение.
Морфология листа. Части простого и сложного листа.
Морфология листовой пластинки, черешка, прилистников,
листочков сложного листа.
Морфология цветка. Части цветка. Типы околоцветника.
Морфология андроцея. Типы гинецея.
Морфология и классификация соцветий. Ботриоидные и
цимоидные соцветия.
Морфология и классификация плодов и семян.
Морфологическая и морфогенетическая классификации
плодов. УИРС по морфологии растений
Высшие споровые растения.
Семенные растения. Отдел голосеменные.
Отдел магнолиофиты. Класс магнолиопсиды
(двудольные).
Подкласс ранункулиды: сем. лютиковые, сем. маковые.
Подкласс кариофиллиды: сем. гвоздичные, сем. маревые,
сем. гречишные. Подкласс гамамелидиды: сем. буковые,
сем. березовые.
Подкласс дилленииды: сем. мальвовые, сем.
крестоцветные, сем. молочайные, сем. крапивные, сем.
зверобойные.
13
Объем по
семестрам
Трудоемкость
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Подкласс розиды: сем. розоцветные, сем. бобовые, сем.
зонтичные, сем. валериановые, сем. крушиновые.
Подкласс ламииды: сем. пасленовые, сем. губоцветные,
сем. норичниковые, сем. бурачниковые, сем.
подорожниковые.
Подкласс астериды: сем. астровые.
Класс лилиопсиды (однодольные). Подкласс лилииды:
сем. лилейные, сем. ландышевые, сем. орхидные, сем.
мятликовые.
Тестирование по морфологии и систематике
магнолиопсид.
УИРС по систематике растений.
Основы ботанической микротехники. Строение клетки
растений.
Типы клеток. Клеточная стенка. Клеточные включения:
запасные и экскреторные вещества.
Образовательные ткани: верхушечные меристемы,
латеральные меристемы.
Покровные ткани.
Механические ткани. Проводящие ткани.
Типы проводящих тканей в вегетативных органах
растения.
Основные ткани. Выделительные ткани.
Контрольная работа по темам: «Клетка. Ткани растений».
Тестовый контроль.
Анатомическое строение корня. Корни травянистых
растений.
Анатомическое строение корнеплодов и корней древесных
растений.
Анатомическое строение стебля древесных растений.
Анатомическое строение стебля травянистых растений и
корневищ.
Анатомическое строение листа.
Анатомическое строение плодов и семян.
УИРС по анатомии растений
Тестовый контроль по курсу ботаники.
Морфолого-анатомический анализ высших растений.
Аттестация практических навыков.
Название тем практических занятий вариативной части
дисциплины
5.7. Семинары не предусмотрены
7. Практические занятия (семинары) не предусмотрены
5.8. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
В том числе:
Реферат
Самостоятельная подготовка по темам лабораторных работ
14
Всего
81
81
Объем по
семестрам
2
3
34
47
8. Курсовые работы не предусмотрены
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Ботаника: учебник для вузов/ Г.П. Яковлев, В.А. Челомбитько, В.И. Дорофеев.
Под ред. Р.В. Камелина.-3 изд., испр. и доп.- СПб.: СпецЛит, 2008.-687с.
2. Ботаника: учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Е.И. Барабанов, С.Г.
Зайчикова.-2-изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-448с.
б) дополнительная литература
1. Жизнь растений/Под ред. А.Л. Тахтахджана, Т.1-6. М.: Просвящение, 19741982.
2. Куркин В.А. Словарь лекарственных растений, справочно-учебное пособие для
студентов фармацевтических вузов (факультетов). В.А. Куркин, А.В. Куркина,
М.Х. Ламрини Самара ГОУ ВПО «САМГМУ» ООО «Офорт» 2008 – 58 стр. –
тираж 500 экз isbn 978-5-473-00460-1
3. Куркин В.А. с соавт. Ботаника. Микроскопия. Электронный атлас. - 2009.
– Тираж 1000 экз.
в) программное обеспечение – общесистемное и прикладное программное
обеспечение
Полный комплект лицензионного программного обеспечения, в том числе:
 Операционная система Microsoft Windows XP HE, Vista, Seven;
 Пакет Microsoft Office (Word, Excel, Power Point);
 Научное ПО (Gamess, Isis Draw);
 Антивирусное ПО (Антивирус Касперского).
Электронные версии тестов по курсу «Ботаника» для самоподготовки студентов.
Электронные версии лекционного материала (презентации).
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – Интеренет
ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.
 сайты учебных центров; www.ipni.org., www.botany.net., www.plantarium.ru.,
 сайты Высших учебных учреждений. www.herba.msu.ru., www.binran.ru.
8. 10 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
 Лекционные аудитории, учебные аудитории;







Компьютеры, мультимедиа-проекторы;
Микроскопы, лупы МБА;
Таблицы, плакаты, муляжи;
Образцы гербария;
Наборы постоянных микропрепаратов;
предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, наборы реактивов;
фиксированный материал вегетативных и репродуктивных органов растений.
9. 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В учебном процессе используются следующие формы работы:
- чтение лекций,
- проведение лабораторных работ,
- внеаудиторная самостоятельная работа студентов,
- подготовка рефератов.
Текущий контроль рекомендуется проводить путем проверки посещаемости лекций,
выполнения домашнего задания, входного контроля (в виде тестовых заданий, устного
15
опроса), оценки практических навыков и умений с проверкой оформления протоколов
выполненной лабораторной работы.
Предусматривается система балльно- рейтингового контроля знаний студентов.
Промежуточную аттестацию рекомендуется проводить в виде компьютерного
тестирования.
Итоговая оценка знаний – сдача экзамена в 3 семестре.
С целью контроля качества овладения студентами практическими навыками и
умениями рекомендуется последнее занятие по дисциплине отвести для контроля
практических навыков.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Используются методические указания для студентов по выполнению лабораторных и
самостоятельных работ, обучающие тесты, методические разработки для преподавателей
по проведению занятий.
В учебном процессе рекомендуется использовать мультимедийное сопровождение
лекций, проблемное обучение, эвристическое обучение, многофункциональные печатные
раздаточные материалы, опорные конспекты, интеллект-карты, составление алгоритмов
сложных задач.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Примерная тематика рефератов:
1. Морфолого-анатомическое исследование избранных представителей магнолиопсид.
2. Морфолого-анатомическое исследование избранных представителей лилиопсид.
3. Морфолого-анатомическое исследование избранных представителей пинопсид.
Образцы тестовых заданий в тестовой форме:
1. Как называется соцветие, характерное семейству Euphorbiaceae, состоящее из
одного пестичного цветка и пяти тычиночных цветков, окруженных оберткой?
А-ценосома
В-метелка
Б- циатий
Г-дихазий
2. К какому семейству относятся растения, имеющиеся следующие диагностические
признаки: жизненная форма - кустарники или травы, цветки собраны в цимоидные
соцветия, парциальным соцветием является циатий, в органах растений развита
система млечников.
А-Urticaceae
В-Magnoliaceae
Б-Euphorbiaceae
Г-Ranunculaceae
3. Из перечисленных терминов выберите те, которые используются для обозначения
элементов верхушечной меристемы корня.
А-туника, корпус
В-флоэма, ксилема
Б- дерматоген, периблема, плерома
Г-эпидерма, перидерма
4. Как называются гроздевидные образования, возникающие на выступах клеточной
оболочки, состоящие из карбоната кальция?
А-друзы
Б-цистолиты
В-кристаллический мешок
Г-рафиды
16
ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Многолетние или однолетние травы.
Цветки в кистевидных соцветиях,
чашелистиков и лепестков по 4, тычинок
6, из которых 2 короткие, 4 длинные.
Плод стручок. К какому семейству
относятся эти растения?
А-Rhamnaceae
Б-Brassicaceae (+)
В-Papaveraceae
Г- Plantaginaceae
Д-Polygonaceae
2. Раздельнополые травы и кустарники,
характерным
признаком
которых
является наличие эмергенцев.
К какому семейству относятся эти
растения?
А- Fabaceae
Б- Primulaceae
В-Euphorbiaceae
Г- Plantaginaceae
Д-Urticaceae (+)
3. Дайте название данной структуре
внутренней секреции, изображенной на
рисунке:
А- млечник
Б- схизогенное вместилище(+)
В- идиобласт
Г-лизигенное вместилище
Д-железка
4. Как называется тип основной ткани,
изображенный на рисунке,
представленный живыми паренхимными
клетками,
содержащими крахмальные зерна:
А- колленхима
Б- запасающая паренхима (+)
В- склеренхима
Г -ассимиляционная паренхима
Д-эпидерма
17
Фармация – Ботаника
5. Дайте название данной ткани,
изображенной на рисунке:
А- ассимиляционная паренхима
Б- аэренхима (+)
В- водоносная паренхима
Г- запасающая паренхима
Д-колленхима
6. Как называется тип устьичного
аппарата, когда замыкающие клетки
устьица окружены 2 побочными
клетками, расположенными
перпендикулярно замыкающим?
А- аномоцитный
Б- диацитный(+)
В-парацитный
Г- энциклоцитный
Д-анизоцитный
7. Как называется данный тип
проводящего пучка:
А- открытый коллатеральный
Б- радиальный
В- биколлатеральный (+)
Г- концентрический
Д-закрытый коллатеральный
Образцы контрольных вопросов и заданий для проведения текущего контроля:
1. Укажите примеры органов растений, видоизмененных в процессе эволюции.
2. Дайте морфологическое определение ботриоидных соцветий, зарисуйте схемы сложных и
агрегатных ботриодных соцветий.
3. Перечислите основные таксономические категории. Дайте характеристику термина таксон.
4. Перечислите диагностические признаки сем. Hypericaceae и укажите систематическое
положение этого семейства.
5. Охарактеризуйте механические ткани растений, укажите особенности их строения и
функции.
6. Укажите анатомические особенности первичного строения корня, зарисуйте общую схему
поперечного среза корня в зоне всасывания.
18
Фармация – Ботаника
Образцы контрольных вопросов и заданий для проведения промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины:
Пример экзаменационного билета
1. Перечислите анатомические признаки, выступающие в качестве маркеров при
диагностике растений.
2. Проведите морфологический анализ предложенного растения, определите его
систематическое положение до семейства. Перечислите диагностические признаки
установленного семейства.
3. Проведите анатомический анализ предложенного поперечного органа растения (для
анатомического строения листа обязательно укажите особенности строения эпидермы
листовой пластинки).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
3. Ботаника: учебник для вузов/ Г.П. Яковлев, В.А. Челомбитько, В.И. Дорофеев. Под
ред. Р.В. Камелина.-3 изд., испр. и доп.- СПб.: СпецЛит, 2008.-687с.
4. Ботаника: учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Е.И. Барабанов, С.Г.
Зайчикова.-2-изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-448с.
б) дополнительная литература
4. Жизнь растений/Под ред. А.Л. Тахтахджана, Т.1-6. М.: Просвящение, 1974-1982.
5. Куркин В.А. Словарь лекарственных растений: справочно-учебное пособие для
студентов фармацевтических вузов (факультетов)/ В.А. Куркин, А.В. Куркина, М.Х.
Ламрини. – Самара: ГОУ ВПО «СамГМУ»; ООО «Офорт», 2008. – 58 с. – Тираж 500
экз. ISBN 978-5-473-00460-1
6. Куркин В.А. с соавт. Ботаника. Микроскопия. Электронный атлас. - 2009. – Тираж
1000 экз.
в) программное обеспечение
Полный комплект лицензионного программного обеспечения, в том числе:
 Операционная система Microsoft Windows XP HE, Vista, Seven;
 Пакет Microsoft Office (Word, Excel, Power Point);
 Научное ПО (Gamess, Isis Draw);
 Антивирусное ПО (Антивирус Касперского).
Электронные версии тестов по курсу «Ботаника» для самоподготовки студентов.
Электронные версии лекционного материала (презентации).
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
 сайты учебных центров; www.ipni.org., www.botany.net., www.plantarium.ru.,
 сайты Высших учебных учреждений. www.herba.msu.ru., www.binran.ru.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
 Лекционные аудитории, учебные аудитории;




Компьютеры, мультимедиа-проекторы;
Микроскопы, лупы МБА;
Таблицы, плакаты, муляжи;
Образцы гербария;
19
Фармация – Ботаника
 Наборы постоянных микропрепаратов;
 предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, наборы реактивов;
 фиксированный материал вегетативных и репродуктивных органов растений.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
В учебном процессе используются следующие формы работы:
- чтение лекций,
- проведение лабораторных работ,
- внеаудиторная самостоятельная работа студентов,
- подготовка рефератов.
Текущий контроль рекомендуется проводить путем проверки посещаемости лекций,
выполнения домашнего задания, входного контроля (в виде тестовых заданий, устного опроса),
оценки практических навыков и умений с проверкой оформления протоколов выполненной
лабораторной работы.
Предусматривается система балльно- рейтингового контроля знаний студентов.
Промежуточную аттестацию рекомендуется проводить в виде компьютерного
тестирования.
Итоговая оценка знаний – сдача экзамена в 3 семестре.
С целью контроля качества овладения студентами практическими навыками и умениями
рекомендуется последнее занятие по дисциплине отвести для контроля практических навыков.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Используются методические указания для студентов по выполнению лабораторных и
самостоятельных работ, обучающие тесты, методические разработки для преподавателей по
проведению занятий.
В учебном процессе рекомендуется использовать мультимедийное сопровождение лекций,
проблемное обучение, эвристическое обучение, многофункциональные печатные раздаточные
материалы, опорные конспекты, интеллект-карты, составление алгоритмов сложных задач.
Разработчики:
Место работы
Занимаемая должность
Инициалы, фамилия
Занимаемая должность
Инициалы, фамилия
Эксперты:
Место работы
20