project_biolog_0

Интерактивный проект по биологии
для учащихся 11 классов
Материалы к уроку по теме:
«Гипотезы зарождения жизни
на планете Земля»
Автор: Заговорчева Нина Евгеньевна
учитель биологии и химии
ГОУ Центр образования №100
Выборгский район
2010
Санкт-Петербург
Данный проект включает в себя материалы к уроку по теме «Гипотезы зарождения
жизни» с иллюстрациями, видеоматериалами и интерактивными заданиями для
учащихся.
В данном проекте показано происхождении терминов и понятий, что позволяет
учащимся лучше понимать и запоминать биологический язык без «зубрежки»
часто малопонятных терминов. Возле латинского/греческого написания слов
везде дается перевод, НО перевод слов всегда убран, что позволяет учащимся
сначала
попробовать
самим
перевести/вспомнить
слова
и
объяснить
происхождение термина (понятия). Подобный поисково-дедуктивный метод
позволяет активизировать учащихся, помогает им лучше усваивать материал,
приучает их работать впоследствии с любым термином самостоятельно, учит
формулировать определения, прививает интерес к познанию.
Видеофрагмент вставлен и запускается внутри Листа.
Работа с учащимися ведется в полноэкранном режиме.
Урок проводится в виде поисковой беседы, имеет большое мировоззренческое
значение. Позволяет связать историю человеческой цивилизации с наукой,
показывает
межпредметные
связи
(с
химией,
физикой,
историей,
обществознанием), связь с культурой, искусством и религией.
Лист 1.
Является титульным Листом раздела. Представлен термин гипотеза - учащимся
предлагается вспомнить перевод слова, дается возможность самостоятельно
сформулировать задачи урока, может даже обозначить план урока. Перевод
скрыт на подвижном прямоугольнике, совпадающем по цвету с фоном Листа, и
спрятан за левый край Листа.
Лист 2.
Верх Листа несет информацию о времени появления гипотезы.
На Листе дано определение тотемизма под шторкой, представлены иллюстрации.
С учащимися обсуждаются любые известные им древние верования людей,
подводится полуитог (не жестко) – жизнь и окружающий мир созданы богами.
Верования примерно похожи, вне зависимости от национальности и континента.
Лист 3.
Вспоминаем цивилизацию – родоначальницу большинства наук, верования и
мировоззрение того времени.
Названия цивилизаций необходимо правильно расставить к соответствующим
богам-представителям. Подводится полуитог (не жестко) – жизнь и окружающий
мир созданы богами.
Лист 4.
Обобщение и выведение итога 3-х Листов: «Жизнь создана Богом/Богами»,
дается понятие креационизм, проговариваются известные сторонники подобной
гипотезы появления жизни.
Лист 5.
Гипотеза стационарного состояния. Рассказ о Ж. Кювье, его теории.
Вопрос к учащимся: Ж. Кювье является основателем палеонтологии, хорошо
знаком с изменением живых организмов по геологическим эпохам. Как он
объясняет подобную смену живых организмов в рамках гипотезы стационарного
существования жизни?
Рисунок-подсказка!! Объяснение через теорию катастроф(ответ скрыт под
шторкой в тон фону и находится над рисунком метеорита).
Лист 6.
Рассказ о различных примерах гипотезы самозарождения жизни. Можно заранее
раздать мини –сообщения для учащихся.
Лист 7.
Разрушение
гипотезы
самозарождения
жизни.
На
уроке
дополнительно
используется анимация по опытам Реди и Пастера с диска «1С. Основы общей
билогии. Материалы к учебнику 9 класса под ред. Пономаревой И.Н.»
Лист 8.
Гипотеза панспермии. Дано определение, пояснение к термину, иллюстрация и
вопрос для учащихся.
Лист 9.
Теория! биохимической эволюции.
Заостряется внимание учащихся на разнице понятий гипотеза и теория. Сама
теория биохимической эволюции будет рассматриваться на следующем уроке!
Основная цель работы с данным Листом - подведение итогов урока, обобщение
знаний о гипотезах зарождения жизни, осознание разницы между теорией
(исследованием, фактом) и гипотезой (предположением).
Лист 10-11.
Интерактивные задания на закреплении материала урока. Выполняются с
использованием средств mimio.
Лист 12.
Интерактивное задание на закрепление материала урока и проработку/введение
терминов абиогенез и биогенез, которые потребуются на следующих уроках.
Выполняются с использованием средств mimio.
Лист 13.
Домашнее задание указано по учебнику «Общая биология» Каменского А.А.,
Пасечника В.В. для 10-11 кл.