Учебная практика (базовая часть) - Учебно

1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных технологий
Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры
Н.А. Боме, Н.А. Алексеева, Е.А. Федченко
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ И ПОЧВОВЕДЕНИЮ
Учебно-методический комплекс.
Программа для студентов направления 250700.62 Ландшафтная
архитектура очной формы обучения профилей садово-парковое и
ландшафтное строительство и декоративное растениеводство и
питомники
Тюмень
2011
2
Н.А. Боме, Н.А. Алексеева, Е.А. Федченко: УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО
БОТАНИКЕ
И
ПОЧВОВЕДЕНИЮ.
Учебно-методический
комплекс.
Программа для студентов направления 250700.62 Ландшафтная архитектура
очной
формы
обучения
профилей
садово-парковое
и
ландшафтное
строительство и декоративное растениеводство и питомники. Тюмень, 2011.
12 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом
рекомендаций
ПрООП
ВПО
по
направлению
250700.62
Ландшафтная архитектура очной формы обучения и профилям подготовки
садово-парковое
и
ландшафтное
строительство
и
декоративное
растениеводство и питомники.
Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимся в
результате освоения теоретических курсов, вырабатывает практические
навыки, и способствует комплексному формированию общекультурных и
профессиональных компетенций обучающегося.
Программа учебной практики опубликована на сайте ТюмГУ: Учебная
практика по ботанике и почвоведению [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано
к
электронному
изданию
кафедрой
ботаники,
биотехнологии и ландшафтной архитектуры. Утверждено проректором по
учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Боме Н.А., зав. кафедрой ботаники,
биотехнологии и ландшафтной
архитектуры, доктор сельскохозяйственных наук, профессор
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Н.А. Боме, Н.А. Алексеева, Е.А. Федченко, 2011.
3
1. Цели практики - закрепление теоретических знаний, практических навыков
исследования растительного и почвенного покрова, полученных при прохождении курсов
«Ботаника» и «Почвоведение», освоение методов полевых исследований почв и
растительности.
2. Задачи практики.
1. Закрепить теоретические знания по ботанике и почвоведению.
2. Привить студентам навыки самостоятельной работы в полевых условиях
(ориентирование на местности, умение выбирать место для заложения почвенных
разрезов и геоботанических описаний и др.).
3. Освоить методики сбора, гербаризации и определения растений различных
систематических групп.
4. Освоить
методику
геоботанических
описаний,
выявить
закономерности
экологической приуроченности определенных видов растений к растительным
сообществам, отметить редкие и охраняемые виды растений и экосистемы.
5. Освоить методику полевого исследования почв.
6. Изучить строение генетических профилей типов и разновидностей почв на
исследуемой территории, а также зависимость формирования, изменения и
распределения почв от факторов почвообразования.
7. Познакомиться с методами картографирования почвенного покрова.
8. Научиться отражать наблюдения в рисунках, схемах, фотографиях, таблицах
измерений и описаниях; анализировать и сопоставлять материалы собственных
наблюдений и делать из них выводы.
3. Место практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика базируется на знаниях студентов, приобретенных в результате
освоения лекционных курсов и лабораторных занятий по дисциплинам «Почвоведение»,
«Ботаника», «Общая химия». Учебная практика необходима для формирования
общекультурных
и
профессиональных
компетенций
связанных
с
дальнейшей
практической и научной деятельностью.
Для успешного освоения практики студент должен обладать теоретическими
знаниями
по
вышеперечисленным
предметам,
владеть
умениями
и
навыками
лабораторных исследований (работа с гербарием, микроскопами, бинокулярами,
химическими реактивами и др.) составления презентаций, работы с персональным
компьютером и в сети Internet и др.
Прохождение данной практики необходимо как предшествующее для изучения
следующих
дисциплин:
«Биоиндикация
среды
с
использованием
растительных
4
организмов»,
«Геодезия»,
«Ландшафтоведение»,
«Урбоэкология
и
мониторинг»,
«География растений», «Физиология растений», «Декоративное растениеводство» и т.д., а
также учебных (дендрология, древоводство и др.) и производственных практик.
4. Форма проведения практики – полевая.
5. Место и время проведения практики.
Учебная практика предназначена для студентов 1 курса, направления 250700.62
Ландшафтная архитектура очной формы обучения и профилям подготовки садовопарковое и ландшафтное строительство и декоративное растениеводство и питомники.
Учебная практика по ботанике и почвоведению рассчитана на 144 часа (по 72 часа
на дисциплину) и проводится во II семестре в г. Тюмени и в окрестностях базы практик
«Озеро Кучак» Тюменского государственного университета.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
практики:
1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
2. Знание особенностей систематики, морфологии, географического распространения,
экологии представителей основных видов и ассоциаций растений (ПК-6).
3. Знание основных процессов почвообразования, экологических функций почвы,
специфики трансформации почв в экосистемах (ПК-7).
4. Умение в полевых условиях при выполнении ландшафтного анализа проводить
описание почв (ПК-15).
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести
следующие
практические
навыки,
умения,
универсальные
и
профессиональные
компетенции:

Знать:
особенности
морфологии
растений,
закономерности
распределения
растительности по земному шару, отличительные особенности основных таксонов,
основные процессы почвообразования, морфологию почв и генетические горизонты почв;
свойства и типы почв; географическую зональность; основы картирования почв.

Уметь: применять полученные знания в практической и исследовательской
деятельности; проводить анатомо-морфологический анализ строения органов растений;
пользоваться определителями растений; устанавливать таксономическое положение
растений по морфологическим признакам, проводить описание почв в полевых условиях,
отбор почвенных проб и монолитов; эксперимент по заданной методике и анализ
полученных результатов; анализировать научную и учебную литературу.
5

Владеть: навыками работы с бинокуляром, сбора и гербаризации растений, их
определения; методами геоботанических описаний растительных сообществ, различными
методами описания строения почвенного профиля, определения гранулометрического
состава почв, окраски, структуры, новообразований и включений, а также работы в сети
интернет и презентации материала.
7. Структура и содержание практики.
Общая трудоемкость учебной практики составляет четыре зачетных единицы, две
недели и четыре дня (всего 18 дней).
№
п/
п
Разделы (этапы)
практики
Виды работы на практике,
включая самостоятельную
работу студентов
Трудоемкость,
час
Формы
текущего
контроля
1
2
3
Подготовительный период
Подготовка теоретического и
методического разделов УИРС
и
картографических
исследований.
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
Инструктаж по технике
безопасности.
Введение. Цели и задачи
практики. Физикогеографическая
характеристика района
практики.
Экскурсия в музей почв
Тюменской
государственной
сельскохозяйственной
академии.
Методы сбора,
гербаризации и
определения растений
различных
таксономических групп.
Методика
геоботанических
описаний.
Хвойные и смешанные
леса: структура, видовое
разнообразие и условия
обитания растений.
Растительность болот.
Мелколиственные леса:
структура, видовое
разнообразие и условия
Полевой период. Ботаника
Освоение методик сбора и
гербаризации растений, работа
с
определителями
высших
растений, бинокулярами.
16
8
Заложение
площадок
для
геоботанических описаний.
8
Сбор,
определение
и
гербаризация
растений,
оформление
ботанической
тетради, выполнение УИРС.
Сбор,
определение
и
гербаризация
растений,
оформление
ботанической
тетради, выполнение УИРС.
Сбор,
определение
и
гербаризация
растений,
оформление
ботанической
8
8
8
6
9
10
11
12
13
14
15
16
17
обитания растений.
Луга: структура, видовое
разнообразие и условия
обитания растений.
тетради, выполнение УИРС.
Сбор,
определение
и
гербаризация
растений,
оформление
ботанической
тетради, выполнение УИРС.
Полевой период. Почвоведение
Рекогносцировочные
Описание
разрезов,
отбор
исследования территории почвенных проб и монолитов,
базы практик оз. Кучак,
выполнение геоботанических
выбор мест заложения
описаний, выполнение УИРС.
разрезов. Типы
подзолистые и дерновоподзолистые почвы.
Тип дерново-подзолистые Описание
разрезов,
отбор
почвы. Техника взятия
почвенных проб и монолитов,
образцов почв.
выполнение геоботанических
описаний, выполнение УИРС.
Болотные низинные
Описание
разрезов,
отбор
почвы. Методы
почвенных проб и монолитов,
картографирования
выполнение геоботанических
почвенного покрова.
описаний, выполнение УИРС.
Болотные верховые
Описание
разрезов,
отбор
почвы.
почвенных проб и монолитов,
выполнение геоботанических
описаний, выполнение УИРС.
Дерново-глеевые почвы.
Описание
разрезов,
отбор
почвенных проб и монолитов,
выполнение геоботанических
описаний, выполнение УИРС.
Серые лесные почвы.
Описание
разрезов,
отбор
Составление почвенной
почвенных проб и монолитов,
карты исследуемого
выполнение геоботанических
участка.
описаний, выполнение УИРС.
Камеральный период
Камеральная обработка
Подготовка отчета и УИРС.
материалов.
Защита отчета и УИРС.
Подготовка к защите отчета по
практике и УИРС, составление
доклада и презентации.
Всего:
8
8
8
8
8
8
8
16
16
144
Зачет
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые на практике: освоение методик сбора и гербаризации
растений, работа с определителями высших растений, бинокулярами, оформление
ботанической тетради, описание разрезов, отбор почвенных проб и монолитов,
выполнение геоботанических описаний, выполнение УИРС, подготовка и защита отчета
по практике и УИРС, составление доклада и презентации.
7
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
практике.
На практике студенты выполняют следующие виды самостоятельной работы: сбор
и гербаризация растений (Бавтуто, 1990, Скворцов, 2004), определение высших растений
(Губанов, 1995; Определитель растений Новосибирской области, 2000 и др.), оформление
ботанической тетради, отчета, выполнение геоботанических описаний (Старостенкова,
1990 и др.), описание почвенных разрезов (Еремченко, 2003 и др.), отбор почвенных проб
и монолитов (Хорошавин, 2011).
Оформление отчета по практике.
Научно-учебные
отчеты
по
практикам
являются
специфической
формой
письменных работ, позволяющей студенту обобщить свои знания, умения и навыки,
приобретенные за время прохождения практики. Отчеты по практике составляются
коллективно (работа в малых группах по 4-5 человек).
При этом можно контролировать следующие компетенции:
- способность работать самостоятельно и в составе команды,
- готовность к сотрудничеству, толерантность,
- способность организовать работу исполнителей,
- способность к принятию управленческих решений,
- способность к профессиональной и социальной адаптации.
Цель отчета: осознать и зафиксировать профессиональные и социальноличностные компетенции, приобретенные студентом в результате освоения теоретических
курсов и полученные им при прохождении практики.
Оформление УИРС.
Этапы выполнения и контроля УИРС:
1. планирование: выбор темы исследования, обсуждение с преподавателем сути
предстоящей работы, подбор литературы; утверждение плана выполнения УИРС;
2. выполнение исследовательской работы: написание теоретических разделов,
корректировка плана исследования, выполнение полевых работ;
3. подготовка презентации и доклада, публичная защита УИРС.
При выполнении УИРС можно контролировать следующие компетенции:
- способность пользоваться глобальными информационными ресурсами, находить
необходимую литературу;
- способность определять и формулировать проблему,
- способность анализировать современное состояние науки и техники,
8
- способность ставить исследовательские задачи и выбивать пути их решения;
корректировать план научно-исследовательских работ;
- способность анализировать полученные результаты теоретических и полевых
исследований;
- способность самостоятельно оценивать научные, прикладные результаты
проведенных исследований;
- способность профессионально представлять и оформлять результаты научноисследовательских работ;
- способность к публичной коммуникации, навыки ведения дискуссии на
профессиональные темы, владение профессиональной терминологией;
- способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных
научно-исследовательских работ.
Примерные темы УИРС по ботанике.
1. Использование дикорастущих растений для озеленения водоемов.
2. Использование однолетних дикорастущих растений для озеленения.
3. Использование многолетних дикорастущих растений для озеленения.
4. Цветки и соцветия. Составление коллекции.
5. Разнообразие жизненных форм растений.
6. Оценка состояния древесных пород в условиях городской среды.
7. Оценка состояния кустарниковых пород в условиях городской среды.
8. Видовое разнообразие древесно-кустарниковых растений.
9. Видовое разнообразие сорных видов в различных сообществах г. Тюмени.
Примерные темы УИРС по почвоведению.
1.
Определение суточных колебаний температуры в различных типах автоморфных
почв.
2.
Определение суточных колебаний температуры в почвах различной степени
окультуренности.
3.
Определение биомассы растений, произрастающих на различных типах почв.
4.
Агрегатный (структурный) анализ и определение водопрочности почвенных
агрегатов.
5.
Сравнительная характеристика водопроницаемости различных типов почв.
6.
Классификация структурных отдельностей. Составление коллекции.
7.
Сравнительная характеристика различных методов анализа гранулометрического
состава почв.
9
Темы картографических исследований:
1.
Разнообразие растений и почв сосновых и смешанных лесов окрестностей базы
практик «Оз. Кучак».
2.
Почвы и растительный покров липового леса окрестностей базы практик «Оз.
Кучак».
3.
Почвы и разнообразие растений верховых болот окрестностей базы практик «Оз.
Кучак».
4.
Почвы и разнообразие растений низовых болот и лугов окрестностей базы практик
«Оз. Кучак».
5.
Окультуренные почвы и разнообразие растений окрестностей базы практик «Оз.
Кучак».
10. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием
форм текущего контроля.
Требования к зачету:
Для получения зачёта по полевой практике студент I курса должен представить:
 тетрадь или альбом с записями материалов экскурсий; морфологическими
описаниями растений (не менее 50 видов); аннотированный список видов растений,
составленный по семействам (о каждом растении в списке делают краткие замечания:
жизненная форма, экологические группы, местообитание, практическое значение,
категория редкости и т.д.);
 гербарий;
 знание методов полевых исследований растительного и почвенного покрова;
 отчет по практике;
 УИРС по предложенной теме (с обязательным приложением соответствующих
коллекций и иллюстративного материала (чертежи, рисунки, фотографии, цифровые
таблицы и др.)).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики.
11.1. Основная литература:
1. Афанасьева Т.В., Василенко В.И., Терешина Т.В., Шеремет Б.В. Почвы СССР. –
М.: Мысль, 1979. 380 с.
2. Белобров В.П., Замотаев И.В., Овечкин С.В. География почв с основами
почвоведения. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. 352 с.
3. Боме
Н.А.
Почвоведение
(краткий
курс).
Тюмень.
Изд-во
государственного университета, 2002. 80 с.
4. Водоросли. Лишайники. Мохообразные СССР. М.: Мысль, 1978, 365 с.
Тюменского
10
5. Губанов И.А.и др. Определитель сосудистых растений. М.: Аргус, 1995. 560 с.
6. Еремченко О.З., Орлова Н.В. Полевая практика по почвоведению. – Пермь, 2003.
80 с.
7. Классификация и диагностика почв СССР. – М.: Колос, 1977. 223 с.
8. Кузяхметов Г.Г., Мифтахова А.М., Киреева Н.А., Новоселова Е.И. Практикум по
почвоведению: Учебное пособие. – Уфа: РИО БашГУ, 2004. 120 с.
9. Культиасов И.М. Экология растений. М.: Изд-во МГУ, 1982. 384 с.
10. Новицкий М.В., Донских И.Н., Чернов Д.В. и др. Лабораторно-практические
занятия по почвоведению: учебное пособие. – СПб.: Проспект Науки, 2009. – 320 с.
11. Определитель растений Новосибирской области. Под ред. И.М. Красноборова.
Новосибирск: Наука, 2000. 492 с.
12. Пауков А.Г., Трапезникова С.Н. Определитель лишайников Среднего Урала.
Екатеринбург: изд-во УрГУ, 2005. 207 с.
13. Почвоведение. Учеб. для высших с.-х. учебных заведений / Под ред. И.С.
Кауричева. М., 1989. 719 с.
14. Иллюстрированное руководство для ботанических практик и экскурсий в Средней
России. В.Э. Скворцов. - М: Т-во науч. изд. КМК, 2004. - 506 с.
15. Хорошавин В.Ю. География почв. Почвоведение: Учебно-методическое пособие по
учебной практике для учащихся II курса ОДО направлений подготовки бакалавров
«География», «Экология и природопользование». – Тюмень: Изд-во Тюменского
государственного университета, 2011. 40 с.
16. Шишов Л.Л., Сорокина Н.П., Панкова Е.И. Составление крупномасштабных
почвенных карт с показом структуры почвенного покрова. М., 1989.
11.2. Дополнительная литература:
1. Апарин Б.Ф., Касаткина Г.А. Картография почв. Учебно-методическое пособие.
СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2004. 84 с.
2. Бакулин В.В., Козин В.В. География Тюменской области. Учебное пособие.
Екатеринбург. Средне-Уральское книжное издательство, 1996. 240 с.
3. Вальков В.Ф., Казеев К.Ш., Колесников С.И. Почвы юга России. – Ростов-на-Дону:
Изд-во «Эверест», 2008. – 276 с.
4. Колесников С.И. Почвоведение с основами геологии. – М.: Изд-во РИОР, 2005. 150 с.
5. Сергиевская Е.В. Систематика высших растений. СПб.: Лань, 1998. 448 с.
6. Старостенкова М.М. Учебно-полевая практика по ботанике. М.: Высшая школа,
1990. 191 с.
11
7. Бавтуто Г.А. Учебно-полевая практика по ботанике. Минск: Высшая школа, 1990.
269с.
8. Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. М.:
Просвещение, 1976. 224 с.
9. Красная книга Тюменской области: животные, растения, грибы. Под ред. В.Н.
Большакова. Екатеринбург: изд-во УрГУ, 2004. 496с.
10. Почвоведение. Учеб. для ун-тов. В 2 ч. / Под ред. В.А. Ковды, Б.Г. Розанова. Ч. 1, 2.
– М.: 1988. – 400 с.
11. Розанов Б.Г. Морфология почв: учебник для высшей школы. – М.: Академический
Проект, 2004. 432 с.
11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://www.bio.pu.ru/index.php Санкт-Петербургский государственный университет,
биолого-почвенный факультет.
2. http://www.soil.msu.ru/
Московской
государственный
университет
им.
М.В.
Ломоносова, факультет почвоведения.
3. http://ru.wikipedia.org/ информация о почвоведение в электронной энциклопедии.
4. http://www.mgul.ac.ru/info/flh/soil/ Московский государственный университет леса,
кафедра почвоведения.
5. http://agro.geonet.ru Почвенный институт им. В.В. Докучаева.
6. http://sites.google.com/site/soilsociety/Home/istoria-obsestva Общество почвоведов им.
В.В. Докучаева.
7. http://www.bio.vsu.ru/soil/
Воронежский
государственный
университет,
кафедра
почвоведения и управления земельными ресурсами.
8. http://soil-science.ru/ Сайт об основных разделах почвоведения.
9. http://www.maik.ru Официальный сайт научного журнала «Почвоведение».
10. http://herba.msu.ru
11. http://ecology.ostu.ru
12. Материально-техническое обеспечение практики.
Гербарные папки и прессы, бумага для сушки растений, микроскопы оптические и
стереоскопические, веревки для сушки бумаги и заложения площадок, линейки, иголки,
стекла покровные и предметные, марля, вата, определители в расчете на звено, спирт для
фиксации растений для практических занятий.
12
Топографическая карта окрестностей базы практик «оз. Кучак» (у каждого
студента); полевой дневник (у каждого студента); рюкзак для почвенных проб и
растительных образцов; лопата штыковая (одна на двоих); нож почвенный с широким
лезвием; сантиметр или измерительная рулетка; типовые бланки для описания почвенных
разрезов; шпагат (20 м); компас (один на бригаду); барометр-анероид; флаконы с 10%
раствором соляной кислоты и с дистиллированной водой; картонные коробки для
образцов почв; простые и цветные карандаши; этикетки; тест-набор NPK-1 (или другой
портативный анализатор почв); рН-метр; набор сит; дистиллированная вода; мерные
колбы на 250 мл; мерные цилиндры 50 мл; мерные цилиндры 100 мл; стеклянные палочки;
фильтры обеззоленные; фильтровальная бумага.
Подготовительный и полевой этапы практики по ботанике проводятся в г. Тюмени
и лабораториях кафедры ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры ИМЕНИТ
Тюменского государственного университета, по почвоведению – в окрестностях базы
практик «Озеров Кучак», корпусах базы практик. Камеральный этап проходит в г.
Тюмени на кафедре ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры.