Конспект урока №35 Тема урока: Образование почв и их разнообразие

Конспект урока №35
Тема урока: Образование почв и их разнообразие
Цель урока: формировать знания о почвах
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, атлас, настенная карта России.
Задачи урока:
Дать представление о почвообразовательных процессах;
Развивать мировоззрение о постоянном изменении почвенного покрова с течением
времени;
3. Воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.
Структура урока:
1.Организационный момент.
1.
2.
2.Изучение нового материала:
№
Этап урока
Содержание этапа
Время (мин)
1
Активизация опорных
знаний
Выявить и активизировать знания 7
учащихся о почвах, полученные в
предыдущих курсах географии.
2
Изучение нового
материала
Продолжить формирование
знаний учащихся о почвах;
познакомить учащихся со
вкладом В.В.Докучаева в
изучении почв России;
разъяснить новые термины.
25
3
Закрепление
изученного материала
Проверить усвоение учащимися
основных понятий и терминов
урока, повторить их значение.
5
4
Домашнее задание
Разъяснить содержание
домашнего задания
3
Активизация знаний учащихся:
1 .Какие почвы Евразии вам известны?
2.Почему почвы везде различны?
З От каких компонентов природы зависит образование почв?
Изучение нового материала:
Почва - рыхлый поверхностный слой суши, обладающий плодородием
Плодородие - содержание в почве веществ, необходимых для жизни растений:
 Питательные (минеральные) вещества;
 Вода;
 Воздух.
Впервые на различие почв в разных частях Земли и на отличие почв от других
компонентов природы обратил внимание В.В.Докучаев. Докучаев доказал:
 Доказал зональность почв;
 Установил роль почвообразующих факторов;
 Утверждал, что почва обладает свойствами живой и неживой природы.
Образование почвы с. 125
Какие компоненты природы участвуют в формировании почв?
Определите роль каждого компонента?
С какими компонентами только однородная связь почв?
С какими компонентами связь обоюдная?
Каким компонентам вы отвели бы ведущее место?
Можно ли считать почвы зависимым компонентом природы?
С какого процесса может начинаться образование почвы?
Какова роль микроорганизмов в образовании почвы?
Какова роль растений и животных в образовании почвы?
Что имел в виду Докучаев назвав почвы «зеркалом ландшафта»?
Выделяют почвы структурные ( диаметр частиц от 9 до 10 мм) комковатые зернистые почвы и
бесструктурные (диаметр частиц 0,001- 0,5 мм) пылеватые.
Различие почв по механическому составу
Глинистые (тяжелые)
Суглинистые (тяжелые)
Не пропускают влагу, служат водоупорным
слоем
h
Песчаные (легкие)
Супесчаные (легкие)
Легко промываются влагой
Строение почв
Почвенная толща неоднородна. В процессе образования почвы возникают почвенные
горизонты. Каждый из них однороден по составу, свойствам, структуре, окраске.
Рассмотрите почвенные горизонты на рис.47 на с. 128
Ао- лесная подстилка;
Аг- гумусовый горизонт (чем он мошне тем плодороднее почва),
А2- горизонт вымывания (он сформировался при избыточном увлажнении в подзолистых
почвах, по цвету похож на золу и не содержит полезных солей и гумуса),
В- горизонт вмывания,
С- материнская порода, из которой образовалась почва.
3.Закрепление изученного:
1. 1 Что называется почвой?
2.
Почему почвы имеют свойства живой и неживой природы?
3. Какие почвообразуюшие факторы вы знаете?
4.
Какова роль каждого из них.
4.Домашнее задание;
Параграф № 26.вопросы на с. 129,задание №9
Понятия урока:
Почва - рыхлый поверхностный слой суши, обладающий плодородием;
Плодородие- содержание в почве веществ, необходимых для жизни растений;
Ландшафт - конкретный участок земли, ограниченный природными рубежами;
Почвенный профиль-совокупность почвенных горизонтов.