Воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с № 246

Воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с № 246
Сайфутдинова Венера Нагимовна
НОД по речевому развитию с детьми подготовительной группы
"Ёжик и друзья»
Программные задачи:
1. Учить детей составлять описательный рассказ про комнатное растение,
придерживаясь структуры.
2. Обобщить и систематизировать знания детей о комнатных растениях
( живое существо, у которого есть корень, чтобы дышать, держаться,
питаться; стебель, чтобы доставлять питательные вещества из земли другим
органам; листья, чтобы улавливать свет, дышать; комнатные растения живут
в земле; для их роста и развития нужны почва, влага, свет, тепло.
3. Развивать исследовательские способности детей, наблюдательность;
4. Воспитывать эстетические чувства, умение видеть и ценить красоту
растений, бережно к ним относиться.
Словарь: сенполия, узумбарская фиалка, опушенные, розетка,
укороченный.
Материал и пособия:
1. Игра «Путаница».
2. Модели функции органов живого
3. живые и искусственные цветы
4. тропинка с недоконченными словами
5. Игра « Узнай по силуэту».
6. Кроссворд с загадками.
7. горшки с землей.
8. Черенки герани, фиалки
9. Семена кактуса.
10.Шары.
Ход НОД:
В: Ребята , мне кажется, у нас в зале кто-то жалобно плачет. Давайте
посмотрим, кому у нас может быть плохо? ( Дети находят Ежика).
В: что с тобой случилось?
Е: Я ехал в гости к ребятам на Северный полюс. Вы представляете как это
далеко. Долгие месяца длится холодная и морозная зима. Стоит полярная
ночь. Солнце на небе не появляется. И чтобы как – то им поднять
настроение, в подарок я им вез цветок. Но поднялся сильный ветер, и
воздушный шар приземлился в вашем детском саду, а цветок мой весь
рассыпался. Я его собрал, но он стал некрасивым.
В: Ребята, давайте ежику поможем собрать растение. Он правильно
собрал? ( дети собирают).
В: А раз ежик неправильно собрал растение, значит, он не знает, из каких
частей состоит растение, и для чего они нужны? Давайте его пригласим в
страну комнатных растений, и познакомим с ними.
Дети проходят через арку «Страна растений» (под музыку) и подходят к
модели функции живого.
В: благодаря чему растет растении? (корню).
В: для чего нужен корень?
В: что идет от корня ? ( стебель). Для чего нужен стебель?
В: что еще есть у растения? (листья). Для чего они нужны?
В: какая часть самая красивая у растения ( цветок). Для чего он нужен?
В: ну что ежик, понял ,для чего нужны растению корень, стебель, листья и
цветок.
Е: ой, ребята, какие красивые цветы вы вырастили? ( показывает на
искусственные цветы).
В: ребята, мы их вырастили? Нет, потому что они искусственные.
Оказывается, ежик даже не знает, и не различает искусственные растения
от живых. Давайте докажем, что все эти растения искусственные, а герань
– это живое растение.
Д: живые растения двигаются, питаются, растут и размножаются. А кого
мы еще можем отнести к живому? ( Всех животных, все растения, птицы,
насекомые, рыбы и т.д.).
В: А сейчас мы с вами должны оказать на волшебной полянке пока мы с
вами идем, давайте расскажем ежику, какие растения мы знаем. ( Дети
проходят по тропинке и договаривают фразу)
Д: В лесу растут…. лесные растения.
На лугу…. луговые растения.
В поле…… полевые растения.
В саду ….. садовые растения.
В комнате ….. комнатные растения.
Дети садятся на стульчики.
В: Ребята, для чего нам нужны комнатные растения? ( приносят людям
радость , чтобы ими любоваться, для красоты, для здоровья.
В: На этой полянке должны были быть комнатные растения, но их нет.
Интересно, куда они подевались. Вместо них стоит какая – то коробочка.
Ой, она не открывается. Чтобы она открылась, нужно отгадать загадку.
Послушайте:
Родилась я в Африке,
Листья словно бархатки,
Цветы небольшие, но зато какие:
Лиловые, бордовые,
Красивые, махровые.
Сквозняков я не люблю
И опрыскивание не терплю.
В: посмотрите , какая красивая фиалка. Фиалку можно назвать королевой
всех цветов ? А еще ее называют сенполией по фамилии барона, который
начал первый разводить эти растения.
В: На что похоже растение? (на травку). Попробуйте найти стебель у
растения. Какой он? (маленький, укороченный). А какие листья у фиалок?
(бархатные, нежные.) хорошо или плохо, когда на листьях волоски?
Рассмотрите листья через увеличительное стекло (листья фиалок
опушенные, волоски защищают растения от испарения, сохраняя влагу).
На что похожи края листьев? (разные, зубчатые, гофрированные). Какая
часть у фиалок самая красивая, яркая? Конечно цветы. Все ли цветы
одинаковы. А что нужно, чтобы растения всегда были такими
красивыми? Как нужно ухаживать за фиалками? Фиалки поливают только
в поддон. Почему? (корни тонкие, горшок маленький, розетка стелиться
по земле – корни не проветриваются). Фиалке нельзя «устраивать баню»,
т.к капельки воды остаются на опушенных листьях фиалок, на солнце
капли отражаются и сжигают листья.
В : фиалки хотели познакомить ежика со своими друзьями – комнатными
растениями. Но здесь побывала злая волшебница и заколдовала растения.
Давайте поможем и расколдуем их. Дети собирают силуэта комнатных
растений, и рассказывают про него.
( Звучит музыка).
В: Вот как ежик много узнал про комнатные растении.
В: а теперь, давайте поиграем, вставайте в круг игра называется
« Скажи наоборот»
- растения бывают высокие и…, большие и …., стебель узкий и …,
листья гладкие и …, толстые и …., твердые и…..
В: Мы уже много рассказали ежику про комнатные растения, давайте
теперь проверим, как он запомнил все растения, и загадаем ему кроссворд.
Дети загадывают загадки, а ежик их разгадывает.
Е: ну мне уже пора.
В: А куда спешил ежик? ( К ребятам на север).
В: Давайте для ребят Севера посадим комнатные растения, а ежик им
отвезет.
В: герань мы сажаем черенком, фиалку листом. (Дети под музыку
сажают).
В: а теперь давайте сложим все растения в коробку, и вместе с ежиком
пойдем на улицу, и как только поднимется ветер, он подхватит ежика и
перенесет на Север.