Урок окружающего мира 1 класс Тема:

Урок окружающего мира
1 класс
Тема: Строение растений.
Цели:
 Сформировать представление о частях растения;
 тренировать наблюдательность, мышление, речь, расширять кругозор;
 вести поиск информации, преобразовать ее в удобные для изучения и применения
формы;
 учиться самостоятельно определять цели своей деятельности;
 учиться самостоятельно оценивать свою работу.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 класс О.Т.Поглазова; презентация к
уроку; карточки для индивидуальной работы; тетради.
Ход урока
1.Самоопределение к деятельности
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
- На каком уроке вы присутствуете?
- А для чего нужно изучать окружающий мир?
- Кто из вас желает сегодня узнать что-то новое?
- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие. Отгадайте загадку и скажите, кто же
будет нашим верным спутником.
Встает рано, ложится поздно,
Светит ярко, греет жарко.
- Правильно, это солнышко. У солнышка необычные лучи. На каждом лучике для нас
имеются задания.
2.Актуализация знаний
- С чего начнем? (с повторения)
Лучик 1.
- Соедините стрелочками среду обитания и растение:
Лес – сосна
Луг – цикорий
Поле – пшеница
Сад – пион
Водоем – рогоз
Лучик 2.
- Назовите необходимые условия для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)
- Посмотрите каждый на свою работу – согласны, что задание выполнено? Я предлагаю
вам его оценить, посмотрев на правильный вариант. Под выполненным заданием
закрасьте красным цветом кружок, кто правильно, без ошибок выполнил задание. Если
есть, кто выполнил с одной ошибкой – в желтый, ну, а кто не справился с заданием – в
зеленый.
- Ребята, что можно посоветовать, тем ребятам, которые не справились с заданием?
3.Постановка учебной проблемы
На каждую парту до уроков раскладывается разрезанное на части растение (гербарий)
- Рассмотрите отдельные части растения. Назовите их друг другу. Сложите их в такой
последовательности, чтобы получился цветок.
- В чем возникло затруднение?
- Почему возникло затруднение?
- Определите цель урока (научиться называть части растения)
- Какая будет тема урока? (строение растений)
Лучик 3
- Сегодня мы будем учиться различать части растений и их отличительные признаки.
4.Открытие нового знания
- Что у растения находится в земле?
- Корни впитывают растворенные в почве минеральные вещества, необходимые листьям;
корни служат также якорем для растения.
- Как называется часть растения, на которой располагаются листья, цветки?
- Стебель не только поддерживает цветок и листья, но представляет собой транспортную
артерию, по которой с одной стороны, вода и минеральные соли поступают к листьям, а с
другой стороны, запасы пищи в виде крахмала могут откладываться на будущее в
основании стебля или корня.
- Лист является фабрикой растения. Здесь углекислый газ, почвенная влага и солнечный
свет с участием хлорофилла превращается в крахмал, который транспортируется в другие
части растения.
- Что образуется на месте цветка?
- Где находятся семена растения?
Лучик 4.
(учебник с.77)
- Если вы правильно определили, какие части растений изображены на рисунках, то
закрасьте красный кружок.
- Ребята, что можно посоветовать, тем детям, которые не смогли справиться с задание?
Физкультминутка
- Ребята, с частями растений мы познакомились, что еще мы должны сегодня узнать?
- Правильно, какие бывают плоды и семена.
Лучик5.
(учебник с.78)
5.Закрепление
(тетрадь с.35)
- Закрасьте квадраты соответствующим цветом.
- Ребята, кто справился с этим заданием, закрасьте красным цветом кружок. Если есть, кто
выполнил с одной ошибкой – в желтый, ну а кто не справился с заданием – в зеленый.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Лучик 6
- Ребята, лучик предлагает вам самостоятельно справиться с заданием в тетради с.35.
Дети работают индивидуально. После проходит самопроверка со специальным
эталоном, и оценивают себя – закрашивая кружок.
7.Рефлексия
- С чем мы сегодня познакомились?
- Сколько выполнили заданий и закрасили кружков? (4)
- Встаньте те, у кого четыре красных кружка. Молодцы. Вы выполнили без ошибок все
задания. Ребята, что можно посоветовать тем ребятам, которые не получили все красные
кружки?
- Улыбнитесь, кому урок понравился.
- Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.
Дети рассказывают о своих затруднениях. Показывают сигналы (смайлики)