Визитная карточка

Intel® Teach Program
Essentials Course
Визитная карточка
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Павлова Ольга Валентиновна
Номер и название школы
МОУ СОШ с. Бессоновка
Город, область
Пензенская область, Бессоновский район, с. Бессоновка
Описание проекта
Название проекта
Лишайники
Краткое содержание проекта
На изучение темы «Лишайники» отводиться один час. Это уникальная группа организмов, играющая
значительную роль в биогеоценозах и в жизни человека. В проекте рассматриваются вопросы многообразия
лишайников, биологического разнообразия местного края, виды занесенные в Красную книгу, их значение.
Объект изучения – лишайники.
Следующий этап исследования – дальнейшее изучение видового разнообразия лишайников области.
Предмет(ы)
Биология. Курс Бактерии, Грибы, Растения
Классы
6 класс.
©
Intel® Teach Program
Essentials Course
Приблизительная продолжительность проекта
6 месяцев
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты
http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm
В соответствие с примерной программой по биологии для основной общеобразовательной школы,
являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся должны:
знать:





уметь:
биологию как науку (подразделение на дисциплины; методы исследования; принципы познания)
формы организации жизни.
основные области практического применения биологических знаний
многообразие органического мира
правила природопользования;





ставить и решать вопросы охраны видов и экосистем
оценивать практические рекомендации с позиций экологической этики
планировать и осуществлять мысленные и реальные эксперименты, объяснять их результаты
составлять и конкретизировать обобщенные образы таксонов
проводить мыслительные операции, необходимые для усвоения теоретических понятий

применять биологические понятия для объяснения сущности процессов и явлений.
Цели учеников / Результаты обучения
Расширение кругозора
Привитие навыков работы с дополнительными источниками информации
Умение распознавать организмы в природе
Умение работать в коллективе.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий
вопрос
Знаете ли вы своих соседей?
А какие лишайники произрастают в Пензенской области?
Проблемные вопросы
©
Есть ли среди них редкие и охраняемые виды?
Intel® Teach Program
Essentials Course
Каково значение лишайников в природе и жизни человека?
Многообразие лишайников.
Учебные вопросы
План оценивания
Последовательность оценивания
Перед началом проекта
В ходе работы над проектом
После завершения проекта
Проблемно-поисковая беседа и
проблемно-поисковые
упражнения, изучение работ
учащихся.
План работы над проектом.
Критерии оценивания проекта.
Промежуточное обсуждение
предварительных результатов
каждой группы.
Самооценка качества
проведенного исследования.
Самостоятельная работа
Презентация результатов проекта
в классе по группам (Презентация
1 группы, презентация 2,3,4
групп).
Официальное представление и
защита полученных результатов
на НПК «Многообразие
органического мира»
Суммарное оценивание
Перед запуском проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу в ходе которой
учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их
справедливость, выполняют проблемно-поисковые упражнения (презентация учителя). Учитель
разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта.
В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой
группы учащихся, консультации по сбору и обработке материалов. Для самоконтроля и корректировки
своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования – что
позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах.
После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в
классе (презентация 1-2 группы, презентация 3 и 4 групп). Проводится оценивание результатов проекта
школьниками и учителями школы на Неделе естествознания. Официальное представление и защита
полученных результатов проводится на НПК «Многообразие органического мира»
Детали проекта
Предварительные навыки
©
Intel® Teach Program
Essentials Course
Знания базового курса биологии.
Навыки поиска информации в Интернет.
Навыки подготовки и проведения презентации.
Навыки обработки статистической информации на компьютере.
Процедуры обучения
На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует обсуждение актуальных
проблем в рамках учебной темы. По технологии «Мозгового штурма» учитель совместно с учащимися
формулирует проблемы исследования, выбирает творческое название проекта. Далее происходит
обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросы защиты авторских прав,
предстоящих исследований, разрабатывается план действия каждого участника проекта.
Затем учащимся предлагается разделиться на 4 группы, каждая из которых будет заниматься
исследовательской деятельностью. Перед каждой группой ставится цель исследования, сформулированная
проблемными и учебными вопросами.
Проведение исследований (длительность 6 месяцев)
Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждая группа должны заполнить свой раздел,
разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации по следующей схеме:
1 группа
Многообразие лишайников
2 группа
Лишайники, занесенные в Красную книгу
3 группа
Лишайники Пензенской области
4 группа
Значение лишайников в природе и жизни человека
осуществляют поиск информации в различных источниках, которые они оформляют в виде презентации,
буклета для родителей.
Предварительная оценка работ
По результатам исследований учащиеся готовятся к выступлению на Неделе естествознания, где каждая
группа презентует результаты своей работы. Во время выступлений руководитель проекта оценивает работу
групп в соответствии с критериями оценки ученических работ.
Презентация результатов исследования
Официальное представление и защита полученных результатов проходит на НПК «Многообразие
органического мира»
Средства для дифференцированного обучение
Возможности
©
Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и
Intel® Teach Program
Essentials Course
для учеников
творческое мышление, специальные и общеучебные умения. Проект
мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их
творчество, позволяет проявить себя.
Для участников проекта одной из форм реализации является защита
исследований на НПК « Многообразие органического мира»
Одаренные
ученики
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для видеоконференций
Другое:
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Издательские системы
Программы для электронной
почты
Электронные энциклопедии
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
программы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
1. Л.В. Гарибова, Ю.К. Дундин, Т.Ф.Коптяева
Водоросли, лишайники и мохообразные СССР.
Издательство «Мысль» М.1978
2.А.С. Родионова
Лесная ботаника
Издательство «Лесная промышленность» М.1980
Печатные
материалы
3.Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. Естественные науки №1(5) Пенза.
Издательство ПГПУ. 2006
4.Андреев М. П. Материалы к флоре лишайников Кировской области:
(Лишайники заповедника «Нургуш»)//Новости систематики низших растений.
СПб., 1999. Т. 33. С. 98—107.
5. Определитель лишайников СССР, 1978; 2. Никольский, 1936. Автор-
©
Intel® Teach Program
Essentials Course
составитель М. П. Андреев.
Дополнительные
ресурсы
Экскурсия, сбор гербария, работа с определителями
http://rus.inc.ru/ - «Библиотека энциклопедий»
www.penzaobr.ru
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
©
wiki.iteach.ru
Выпускники школы – студенты ЕГФ ПГПУ