повторение строения, местообитание, размножение и значение торфяного мха-сфагнума;

ЦЕЛИ:

повторение строения, местообитание, размножение и значение торфяного
мха-сфагнума;

сделать остановки на станциях: географической, исследовательской,
исторической, промышленной, экологической;

воспитание бережного отношения к природе
ОБОРУДОВАНИЕ:

физическая карта России;

таблицы с изображениями различных видов мхов;

гербарные образцы сфагнума и кукушкина льна;

диафильм;

5 лепестков ромашки
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала – цель путешествия.
- Путешествие наше будет проходить на сверхзвуковом лайнере, который
через несколько секунд приземлится на станции “Географическая” на северозападе нашей страны в краю лесов и болот (демонстрируется географическая
карта, показываются районы произрастания сфагнума).
Ребята на секунду закрывают глаза, а в это время на экран проецируется
кадр из диафильма «Мхи и папоротники» с изображением заболоченной
местности. Вопросы к классу: «Кто из вас, ребята бывал на таких болотах?
Опишите свои впечатления. Есть ли в окрестностях нашего района такие
болота? А мох сфагнум? Назовите условия, благоприятные для произрастания
мхов».
- Болота образуются в низинах, котлованах, где застаивается вода или
близко к поверхности залегают грунтовые воды, из зарастающих озер, медленно
текущих рек; сфагновые болота называются верховыми, так как получают воду
лишь из атмосферы (дождь, снег); торфяной слой в таких болотах может
достигать 6-10 м.
Покидая станцию «Географическая», к доске прикрепляется лепесток
ромашки с вопросами, на которые необходимо будет дать ответ в конце
путешествия; ведь только в случае правильных ответов ребята смогут
возвратиться домой. На станции «Исследовательская» учащимся предлагается
выполнить небольшую самостоятельную работу по изучению строения
сфагнума. Используя учебник, гербарные экземпляры растений сфагнума и
кукушкина льна, таблицы, учащиеся отвечают на следующие вопросы: «Чем
отличается сфагнум от кукушкина льна по внешнему виду? Какое строение
имеет лист сфагнума? В чем проявляется взаимосвязь его строения и
выполняемой функции? Как размножается сфагнум?» По итогам работы
учащимся предлагается составить небольшой опорный конспект.
На станции «Историческая» учитель или один из учеников рассказывает о
том, что все предметы, попавшие в торф, образованный в основном отмершим
сфагнумом, сохраняются почти без изменения многие века; торф хорошо
консервирует органические остатки, которые долго в них не гниют. Так, в
Австрии на Лайахском болоте были обнаружены остатки бревенчатой дороги,
положенной римлянами, и монета с изображением императора Тиберия
Клавдия, датированная 41-м г. н.э. В торфе находят останки древних людей,
предметы их домашнего обихода и т.д. Наибольший интерес для науки
представляют сохранившиеся в торфе пыльца деревьев и кустарников, споры
мхов и папоротников. Распознав под микроскопом эти споры и пыльцу, можно
определить, какая растительность окружала болото в различные периоды его
жизни и какая пришла ей на смену. По данным, полученным учеными с
помощью анализа пыльцы, наиболее старые торфяники европейской
территории России имеют возраст от 5 до 8 тыс. лет. Таким образом, наши
болота являются как бы летописной книгой, на страницах которой сохранились
сведения о растительности и климате прежних эпох.
По ходу рассказа демонстрируются кадры диафильма «Мхи и
папоротники». В конце этого этапа путешествия еще один лепесток ромашки с
вопросами прикрепляется на доску.
Затем сверхзвуковой лайнер переносит ребят на промышленное
предприятие, занимающееся переработкой торфа (станция «Промышленная).
Торф темно-коричневого цвета, состоит из остатков отмерших растений,
которые можно легко отделить друг от друга. Торф легкий, он легче воды и
глины. Сухой торф хорошо впитывает влагу, так как пористый он хорошо
горит.
Торф при сгорании выделяет тепло, поэтому его используют для
отопления жилых помещений. Небольшие брусочки прессованного торфа
хорошо горят в печах. Некоторые электростанции работают на торфе. Сухой
торф употребляют для подстилки скоту, им удобряют поля.
Сфагнум растет медленно, за год вырастает на 3 см. Нижние участки
дернинок темнеют и уплотняются, превращаясь в торф – п/и, образованное
скоплением остатков растений, подвергшихся неполному разложению при
переувлажнении. Торф используют как топливо и как удобрение, а также как
сырье в других отраслях промышленности.
Последняя остановка путешественников на станции «Экологическая» ребята попадают в лабораторию охраны окружающей среды одного из ведущих
научно-исследовательских институтов страны. Здесь, из сообщений
специалистов института (отдельных учащихся) и в ходе беседы с ними,
школьники узнают о роли мхов, в том числе и сфагновых, в природе: они, как и
другие растения, выделяя кислород, участвуют в круговороте веществ и энергии
на Земле; входя в состав биоценозов, мохообразные тесно связаны с другими
членами сообщества: они испытывают на себе воздействия этих растений и
животных и сами оказывают на них влияние. Сфагновые болота – это места
обитания многих, в том числе промысловых, животных и не используемые пока
в должной мере ягодные угодья. Особенно велика роль болот как резервуаров
пресной воды и регуляторов гидрологического режима территории. Нередко
осушение даже небольших болот, продиктованное сиюминутной хозяйственной
пользой, оборачивается огромными потерями не только для живой природы, но
и для народного хозяйства – обмелением и заилением рек, понижением уровня
грунтовых вод. Мохообразные, подобно лишайникам, чутко реагируют на
присутствие в воздухе вредных примесей и не способны жить в черте крупных
городов, атмосфера которых сильно загрязнена.
В конце путешествия учитель напоминает ребятам о том, что вернуться
домой они смогут только после того, как ответят на вопросы, записанные на
лепестках ромашки. К доске по желанию вызываются учащиеся, которые
срывают лепесток цветка и отвечают на вопросы (каждый отвечает на один
вопрос). Таким образом повторяется и закрепляется изученный на уроке
материал.
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Контрольные вопросы:
Станция «Географическая»
1. Где можно встретить торфяной мох сфагнум?
2. Покажите на физической карте России районы произрастания мха сфагнума.
3. Какие условия можно считать благоприятными для произрастания торфяного мха?
Станция «Исследовательская»
1. В чем сходство и отличие строения сфагнума и кукушкина льна?
2. Докажите, что сфагнум является высшим споровым растением.
3. Почему сфагнум может поглощать воды в 25 раз больше своей массы?
4. Какую роль в процессе размножения мхов играет вода?
5. В чем мы видим усложнение строения мхов по сравнению с водорослями?
Станция «Историческая»
1. Дайте научное объяснение тому факту, что в торфяных болотах находят
неразложившиеся трупы животных.
2. О чем могут рассказать остатки растений и животных, найденные в толще старых
торфяников?
Станция «Промышленная»
1. Где и как происходит образование торфа?
2. В каких отраслях народного хозяйства нашел применение торф?
3. Какие правила поведения необходимо соблюдать, находясь в непосредственной
близости от торфяного болота?
4. Каким образом сфагновый мох можно использовать в медицине?
Станция «Экологическая»
1. Какую роль в природе играют мхи, в том числе и сфагновые?
2. Какую роль в природе играют сфагновые болота?
3. Почему мхи можно считать экологическими барометрами?
IV. ИТОГ УРОКА
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: § 14