upload/images/files/6 кл био тем

№
Тема урока.
Домашнее
задание.
1
(1)
Биология наука о живой
природе (урок
изучения
нового
материала).
Домашнее
задание:
Введение, с. 912. Начать
фенологически
е наблюдения
за осенними
измененииями
деревьев
2
(2)
Биология –
терек табигать
турындагы
фән.
Классификация
растений
(комбинирован
-ный урок)
Базовый уровень
содержания
Термины
Биология. Экология.
Фенология.
Объекты. Основные
царства живых
организмов: Бактерии,
Грибы, Растения,
Животные.
Процессы.
Фенологические
наблюдения.
наблюдения за
растениями осенью.
Термины.
Низшие растения,
высшие растения,
споровые растения.
Факты.
Үсемлекләрнең Группы растений.
классификация Основные этапы
се
растительного мира:
одноклеточные
организмы, появление
многоклеточных, выход
растений на сушу,
БИОЛОГИЯ – 6 КЛАСС. (2 ЧАСА). Пасечник
Планируемый результат.
Содержание учебноИнформационноДата
познавательной
методическое обеспечение.
деятельности.
Введение (3 урока).
Воспроизведение и описание
Беседа на основе
Таблица
Называть основные царства
демонстрационного
«Царства живых
04.09
живых организмов.
материала.
организмов»
Интеллектуальный уровень
Изображения
Выделять в структуре
Беседа о значении растений представителей царств.
определения ключевые слова,
в природе и жизни человека. Рис. 1.
видовые признаки.
Анализ схемы учебника.
Биологические
Анализ по тексту учебника дисциплины.
содержания терминов.
.
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
Самостоятельно формулировать
структуры определения».
определения терминов (названия
биологических дисциплин).
Воспроизведение и описание.
Перечислять основные группы
растений, приводить примеры.
Выделять признаки царства
растений.
Интеллектуальный уровень.
Описывать происхождение
высших растений. Указывать
доминирующее растение на
этапах эволюции.
Вводная беседа.
Анализ содержания
рисунков и таблиц.
Рассказ учителя с
элементами эвристической
беседы.
Анализ по тексту учебника
определений терминов.
Запись тезисов в тетради.
Таблица «Классификация 06.09
растений».
Таблица «Примерное
число видов
современных растений»
Текст учебника.
Выпо
лнение
3
(3)
1
(4)
2
(5)
происхождение высших
споровых, появление
семенных растений.
Устройство
Термины.
увеличительны Лупа, микроскоп,
х приборов.
телескоп, штатив,
(Практический объектив, окуляр,
урок)
предметный столик.
Факты. Устройство
Зурайтып
увеличительных
күрсәтү
приборов.
приборлары.
Объекты.
Микропрепараты,
луковая шелуха.
Строение
растительной
клетки (комбинированный
урок).
Домашнее
задание: §2
Үсемлек
күзәнәгенең
төзелеше.
Жизнедеятельн
ость клетки
(комбинированн
ый урок)
Күзәнәкнең
тереклек
эшчәнлеге
Воспроизведение и описание.
Знать названия увеличительных
приборов. Знать устройство
микроскопа.
Умения и навыки. Уметь
работать с микроскопом:
устанавливать микропрепарат на
предметном столике, направлять
свет, наводить резкость.
Работа с учебником.
Изучение устройства
микроскопа.
Установка исследуемого
объекта, изучение объекта.
Анализ проделанной
работы.
Термины.
Хлоропласты.
Хлорофилл. Объекты.
Клетки кожицы чешуи
лука и мякоти листа.
Факты.
Строение клетки
кожицы.
Клеточное строение растений (3 урока).
Воспроизведение и описание.
Описание содержания
Описывать клеточное строение рисунков учебника.
кожицы чешуи лука, мякоти
Фронтальная беседа по
листа.
демонстрационной таблице.
Узнавать по немому рисунку
Сравнительный анализ
клеточные структуры.
содержания рисунков
Формулировать определения
учебника.
терминов.
Термины. Хромосома.
Процессы.
Поступление веществ в
клетку, движение
цитоплазмы.
Деление и рост.
Факты.
Значение движения
цитоплазмы.
Особенности строения
молодой и старой
Воспроизведение и описание.
Описывать процессы
жизнедеятельности клетки.
Описывать по схеме фазы деления
клетки.
Называть структуры клетки,
участвующие в делении.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять биологическое
значение движения цитоплазмы.
Объяснять последовательность
Увеличительные
приборы.
Микроскоп и
микропрепараты.
11.09
Рис. 6. Клеточное
13.09
строение кожицы чешуи
лука.
Рис. 7. Хлоропласты
в клетках листа.
Таблицы: «Клеточное
строение растительной
клетки», «Клеточное
строение листа».
Фронтальная беседа по
рисунку учебника.
Рис. 9. Деление клетки.
Участие в беседе по
вопросам учебника.
Вопросы 2, 9 на
странице 23.
Анализ содержания
рисунка учебника по
плану.
Рис. 10. рост клетки.
18.09
3
(6)
Ткани
(комбиниро
ванный урок).
Домашнее
задание: ' § 4,
упр. 16
Тукымалар
1
(7)
Строение и
жизнедеятельность
бактерий
(комбинированн
ый урок).
Домашнее
задание: §5
клетки.
стадий деления клетки.
Термины.
Ткань. Объекты.
Виды тканей:
покровные,
механические,
проводящие,
основные.
Факты.
Функции основных
видов тканей..
Воспроизведение и описание
Работа с учебником.
Давать определение терминам.
Фронтальная беседа по
Интеллектуальный уровень.
рисунку учебника.
Выделять в структуре определения Заполнение таблицы на
ключевые слова, видовые
странице 26 учебника.
признаки.
Поиск в тексте учебника
Приводить примеры разных видов функций тканей.
тканей.
Анализ пояснения
Называть функции различных
строения тканей.
видов тканей. Описывать строение Анализ по тексту учебника
тканей: покровных,
содержания терминов.
образовательных, проводящих,
фотосинтезирующих, запасающих,
механических функции различных
видов тканей. Интеллектуальный
уровень Выделять в структуре
определения термина «ткань»
ключевые слова, видовые
признаки.
Устанавливать соответствие
между
названием ткани и ее функцией.
Бактерии. Грибы. Лишайники. (6 уроков).
Термины.
Бактерии. Паразиты.
Сапротрофы.. Спора.
Факты.
Строение
бактериальной клетки:
оболочка,
цитоплазма, ядерное
вещество, включения.
Бактерияләрнең Процессы.
төзелеше һәм
Питание,
Воспроизведение и описание.
Описывать строение бактерий.
Узнавать части бактериальной
клетки по немому рисунку.
Интеллектуальный уровень.
Выделять в структуре определения
ключевые слова, видовые
признаки.
Выделять отличительные
особенности бактерий.
Рассказ учителя по
рисунку учебника.
Выполнение
индивидуального задания.
Анализ по тексту учебника
содержания определения
терминов.
Поиск по рисунку и
демонстрационной таблице
отличий.
Вопрос 1 на странице 25. 20.09
Рис. 11. Виды тканей.
Учебник, стр.26.
Текст учебника.
Таблица в тетради и
текст учебника.
Текст учебника. Опорная
схема «Анализ
структуры определения.
Рис. 14. Строение
25.09
клетки бактерии.
Задания по карточкам.
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
структуры
определения».
Рис. 14. Строение
клетки бактерии.
Таблица «Строение
растительной клетки»
тереклек эшчәнлеге .
Роль бактерий
в природе и
жизни человека
(комбинированн
ый урок).
Домашнее
задание: § 6,
упр. 27, 28
размножение,
образование спор.
2
Термины.
(8)
Симбиоз. Факты.
Значение бактерий в
природе и жизни
человека.
Объекты. Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые,
молочнокислые,
Табигатьтә һәм болезнетворные
кеше
бактерии
тормышында
бактерияләрнең
роле
3
Общая
Термины.
(9) характеристика Грибница.
грибов. ( Ком- Факты. Признаки
бинированный царства грибов.
урок).
Строение грибов:
Домашнее
грибница, плодовое
задание: §7, §9; тело. Разнообразие
упр. 29
грибов по способу
питания: сапрофиты,
Гөмбәләргә
паразиты. Особенности
гомуми
строения плесневых
характеристика. грибов. Открытие
антибиотиков и их
использование.
4
Шляпочные
Термины.
(10) грибы РТ
Мицелий. Микориза.
(комбинированн Факты.
ый урок).
Особенности строения
Домашнее
шляпочных грибов.
задание: §8
Объекты.
Воспроизведение и описание.
Давать определение терминам
паразиты, сапрофиты.
Перечислять роль бактерий в
природе и жизни человека.
Описывать повреждение растений
бактериями.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять способы защиты
продуктов питания от бактерий;
зашиты человека от заражения
болезнетворными бактериями.
Вводная беседа.
Фронтальная беседа по
рисунку учебника.
Эвристическая беседа.
Решение учебнопознавательных задач.
Анализ рисунка учебника.
Поиск ответа на вопрос 2 в
тексте учебника.
Рис. 15. Клубеньки на 27.09
корнях люпина и их
срез под микроскопом.
Рис. 16. Растения, пораженные
болезнетворными
бактериями.
Воспроизведение и описание.
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты.
Называть способы размножения
грибов.
Выделять признаки царства
грибов.
Вводная беседа..
Лабораторная работа «
Изучение строения
плесневых грибов»..
Рассказ учителя с
элементами эвристической
беседы.
Запись тезисов в тетради.
Сравнительный анализ
содержания рисунков.
Опорная схема на
доске составляется по 02.10
ходу беседы и рассказа.
Микроскопы.
Микропрепараты:
Мукор, Пеницилл.
Рис. 26. Плесневые
грибы.
Воспроизведение и описание.
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты, симбиоз.
Интеллектуальный уровень.
Находить в структуре
определения ключевые слова,
Вводная беседа.
Анализ по тексту учебника
определений терминов.
Эвристическая беседа.
Запись тезисов в тетради.
Составление опорного
Текст учебника.
Опорная схема
«Анализ структуры
определения»
Рис. 21.
Размножение
04.10
Эшләпәле
гөмбәләр (ТР
үсемлекләр
мисалында).
Шляпочные грибы
видовые признаки. Устанавливать
(съедоб-ные и
взаимосвязь между понятиями
ядовитые), наиболее
симбиоз и микориза. Выделять
часто встречающиеся в особенности строения шляпочных
Татарстане. Процессы грибов.
Обмен веществ,
Характеризовать особенности
размножение
жизнедеятельности грибов.
5
Плесневые
Факты.
Воспроизведение и описание.
(11) дрожжи и
Меры профилактики.
Давать определение термину
грибы. Грибы- Объекты.
паразиты. Узнавать
паразиты.
Головня, спорынья, представителей
грибов(комбинированн грибы-трутовики.
паразитов.
ый урок).
Процессы.
Интеллектуальный уровень.
Домашнее
Заражение
Доказывать принадлежность
задание: § 10 до сельскохозяйобъекта к царству Грибы.
статьи «Прочие ственных растений
Объяснять пути заражения
грибыгрибами-паразитами.
паразиты», упр.
Характеризовать влияние грибов34
паразитов на растения.
Күгәрек
гөмбәләр һәм
чүпрә. Паразит
гөмбәләр.
6
Обобщающее
Микроскопическое
(12) повторение по строение грибов.
теме.
Практическая
работа.
«Бактерияләр
һәм гөмбәләр
патшалыклары»
темалары
буенча кабатлау
конспекта.
Анализ содержания
рисунков.
шляпочного гриба.
Рис. 22. Симбиоз
грибов и растений
Вводная беседа.
Демонстрация
«Грибы-паразиты».
Рассматривание гербарных
экземпляров.
Беседа на основе
содержания рисунков и
гербарных экземпля-ров.
Выполнение задания для
самостоятельной работы в
учебнике.
Гербарий грибов09.10
паразитов.
Раздаточный материал
плодовых тел
грибов-трутовиков.
Рис. 28.
Болезнетворные грибы
на растениях.
Рис. 29. Грибытрутовики.
Таблица.
«Грибы-паразиты»
11.10
1
Общая
(13) характеристика
царства
Растения
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 11,
статья «Что
изучает
ботаника». § 58,
статья
Үсемлекләр
патшалыгына
гомуми
характеристика.
2
Водоросли РТ
(14) (комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 12;
упр. 41 и 42 в
тетради с
печатной
основой
Суүсемнәр (ТР
үсемлекләр
мисалында).
3
Лишайники РТ
(15) (комбинирован
ный урок).
Домашнее
Царство Растения (8
Термины.
Воспроизведение и описание.
Низшие растения.
Давать определение термину
Таллом .
ботаника.
Высшие растения.
Перечислять основные группы
Факты. Группы
растений. Приводить примеры
растений. Основные
основных групп растений.
этапы развития
Описывать происхождение
растительного мира:
высших растений.
одноклеточные
Интеллектуальный уровень
организмы; появление Выделять признаки царства
многоклеточных
Растения.
организмов; выход
Находить в структуре определения
растений на сушу;
ключевые слова, видовые
происхождение высших признаки.
споровых растений;
Описывать внешнее строение
появление семенных
водорослей.
растений. Эволюция
растений.
Термины.
Воспроизведение и описание.
Ризоиды.
Давать определение терминам:
Факты.
низшие растения, таллом.
Места обитания и
Приводить примеры водорослей
распространение.
различных групп.
Значение водорослей в Интеллектуальный уровень.
природе и в жизни
Доказывать принадлежность
человека Объекты.
водорослей к низшим растениям.
Хламидомонада.
Отличать строение одноклеточных
Зеленые водоросли:
водорослей от растительной
улотрикс, спирогира.
клетки.
Бурые водоросли:
ламинария. Красные
водоросли: порфира
Факты.
Воспроизведение и описание.
Условия жизни.
Давать определение термину
Значение. Объекты.
симбиоз.
Формы лишайников:
Интеллектуальный уровень.
уроков).
Вводная беседа.
Анализ содержания рисунка.
Рассказ учителя с
элементами эвристической
беседы. Запись тезисов в
тетради.
Анализ по тексту учебника
определений терминов.
Рис. 204.
Примерное число
видов современных
растений.
16.10
Рис. 207.
Происхождение
высших растений.
«Текст учебника.
Опорная схема.
Анализ структуры
определения.
Вводная беседа.
Анализ содержания
рисунков.
Лабораторная работа.
«Изучение внешнего
строения водорослей».
Анализ по тексту учебника
определения термина.
Анализ содержания рисунка.
Рис. 37.
18.10
Многоклеточные
зеленые водоросли.
Рис. 38. Бурые
водоросли. Рис. 39.
Красные водоросли.
Таблица
«Растительная клетка».
Рис. 35.
Хламидомонада и
хлорелла.
Текст учебника.
Опорная схема
Вводная беседа.
Беседа на основе анализа
содержания рисунка.
Самостоятельная работа по
Рис. 43. Строение ли- 23.10
шайников.
Таблица «Лишайники».
Коллекция
задание: §13
кустистые, листовые,
Выделять особенности строения. описанию.
накипные. Процессы.
Творческий уровень.
Лишайниклар Питание, размножение. Определять формы лишайников
(ТР үсемлекләр
своей местности.
мисалында).
4
Мхи РТ
Термины.
Воспроизведение и описание.
Вводная беседа.
(16) (комбинироРизоиды, печеночные и Давать характеристику
Беседа на основе анализа
ванный урок). листостебельные мхи, печеночным и листостебельным
содержания рисунка.
Домашнее
сфагнум,
мхам.
Работа по содержанию
задание: §14.
сперматозоиды,
Давать сравнительную
учебника.
яйцеклетка.
характеристику сфагнуму и
Самостоятельная работа по
Мүкләр (ТР
Факты.
кукушкину льну.
описанию.
үсемлекләр
Происхождение мхов, Знать отличительные черты
мисалында).
появление тканей.
водорослей от мхов.
Знать значение мхов в природе.
5
Плауны, хвощи Термины. Высшие
Воспроизведение и описание.
Работа с таблицей.
(17) РТ.
споровые растения.
Давать характеристику плаунам и Работа с текстом учебника.
(Комбинирован Факты.
хвощам.
Выполнение практической
ный урок). § 15 Строение плауна и
Выявить особенности строения.
работы с гербарным
– дом. задание. хвоща. Появление
Давать сравнительную
материалом.
новых видов тканей.
характеристику плаунов и хвощей
Плауннар,
с папоротниками.
наратбашлар
Знать значение плаунов и хвощей в
(ТР үсемлекләр
природе.
мисалында).
6
Папоротники
Термины.
Давать определение термину
Вводная беседа.
(18) РТ
Споровые растения.
высшие растения.
Самостоятельный анализ
(комбинирован Спорангий. Яйцеклетка. Описывать значение выхода на
содержания учебника.
ный урок). § 15 Сперматозоид.
сушу растений.
Эвристическая беседа.
(Папоротники), Факты.
Узнавать высшие растения по
Проблемное изложение.
§ 58, с. 263-264, Причины выхода
рисункам.
Практическая работа по
упр. 48
растений на сушу.
изучению строения
Изменения в строении
папоротников.
Абагалар (ТР
растений в связи с
үсемлекләр
выходом на сушу.
мисалында).
7
Голосеменные Термины.
Воспроизведение и описание
Вводная беседа.
лишайников.
Таблицы «Кукушкин
лен», «Мох сфагнум».
Рис. 44. Печеночные
мхи.
Рис.45, рис.46.
25.10
Таблицы «Хвощ
полевой», «Плаун».
Гербарный материал.
Рис. 47 и 48.
30.10
Гербарии мхов,
плаунов, хвощей и
папоротников.
Опорная схема
структуры
определения.
01.11
Опорная схема струк-
13.11
(19) растения РТ
(комбинированный
урок).
Домашнее
задание: § 16.
Ачыкорлыклыл
ар (ТР
үсемлекләр
мисалында) .
8
Покрытосемен
(20) ные растения
РТ.
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 17.
Ябыкорлыклыл
ар, яки чәчәкле
үсемлекләре
(ТР үсемлекләр
мисалында)
Голосеменные растения.
Факты.
Особенности строения
голосеменных растений.
Появление семян.
Развитие корневой
системы. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, лианы.
Значение голосеменных
растений. Разнообразие
голосеменных.
Объекты. Сосна, ель,
лиственница,
можжевельник
Факты
Жизненные формы
покрытосеменных
растений. Значение
покрытосеменных
растений для нашего
региона. Разнообразие
покрытосеменных .
Давать определение термину
высшие растения.
Описывать направления
использования голосеменных
растений.
Самостоятельно формулировать
определение терминов.
Объяснять происхождение
термина голосеменные растения.
Выделять приспособления
голосеменных растений для жизни
в условиях дефицита влаги.
Различать по строению шишек и
хвои виды голосеменных
растений.
Воспроизведение и описание
Описывать направление
использования покрытосеменных
растений нашего региона.
Выделять приспособления
покрытосеменных растений для
жизни в условиях нашего региона.
Приводить примеры жизненных
форм покрытосеменных растений;
многолетних и однолетних
растений.
Сообщения учащихся.
Самостоятельный анализ
текста учебника.
Участие в эвристической
беседе. Запись тезисов.
Анализ содержания
рисунков.
Лабораторная работа
«Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений».
туры определения.
Рис. 52. Сосны. Рис. 53.
Хвойные растения.
Гербарий хвойных
растений.
Фронтальная беседа,
сообщения учащихся.
Участие в эвристической
беседе.
Анализ текста учебника.
Картинки, фотографии, 15.11
рисунки с
изображением
покрытосеменных.
Рис. 55. Формы
растений.
Рис. 56. Растения
разной
продолжительности
жизни. Гербарий
цветковых растений.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 урока)
1
Строение семян Термины. Двудольные. Узнавать по немому рисунку
Беседа по демонстрационной
(21) (комбинирован Однодольные.
структурные компоненты семян
таблице.
ный урок). §18 Эндосперм.
однодольных и двудольных
Участие в
–домашнее
Факты.
растений. Приводить примеры
конкретизирующей беседе.
задание.
Строение семян: кожура, запасающей ткани.
Описание рисунков
семядоли, зародыш,
Описывать строение семян
учебника.
Орлыкларның эндосперм.
однодольных и двудольных
Сравнительный анализ
төзелеше.
Особенности строения растений.
рисунков учебника.
Таблица «Строение
20.11
семени однодольных и
двудольных растений».
Рис. 57 и 58.
Семена фасоли и
пшеницы.
семян однодольных и
двудольных растений.
Объекты.
Семена фасоли и
пшеницы.
2
Виды корней и Термины. Корневой
(22) типы корневых волосок.
систем на
Факты.
примере
Функции корня. Ткани,
растений РТ
образующие корень:
(урок изучения покровная,
нового
механическая,
материала).
образовательная,
Домашнее
всасывающая, основная,
задание: §19.
проводящая.
Называть функции корня.
Участие в беседе.
Называть типы корневых систем. Анализ текста учебника.
Приводить видоизменения корня. Работа с таблицей.
Объяснять механизм
верхушечного роста и
минерального питания.
Таблица. «Корневые
22.11
системы растений»,
Рис. 60. типы корневых
систем.
Тамыр
төрләре. Тамыр
системасы
типлары (ТР
үсемлекләр
мисалында)
3
Зоны корня
(23) (урок изучения
нового
материала).
Домашнее
задание §20.
Факты.
Деление корня на зоны:
корневой чехлик, зоны
деления, зона роста, зона
всасывания, зоны
проведения.
Узнавать по немому рисунку зоны Участие в беседе.
корня, определять тип
Работа с таблицей.
соответствующей зоне корня
Анализ текста учебника.
ткани.
Таблица «Зоны корня». 27.11
Рис. 63. Строение и
зоны молодого корня.
Рис. 65. Корневые
волоски проростка.
Тамыр
зоналары.
4
Условия
(24) произрастания
и изменения
корней
(комбинирован
ный урок).
Видоизменения корней:
корневые клубни, корниприцепки, воздушные
корни, дыхательные
корни. Глубина
проникновения корней.
Называть видоизменения корней, Работа с текстом учебника.
каким образом изменился корень. Эвристическая беседа.
Приводить примеры, у каких
Анализ текста учебника.
растений наблюдаются
видоизменения корней.
Рис. 71. Дыхательные
корни болотного
кипариса.
Рис. Придаточные
корни баньяна.
29.11
Домашнее
задание §21.
Үсү шартлары,
тамырларның
үзгәреше.
5
Побег и почки.
(25) (урок изучения
новой темы).
Домашнее
задание §22.
Бәбәк һәм
бөреләр.
6
Внешнее
(26) строение листа
на примере
растений РТ
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 23,
24 (Функции
листа).
Яфракның
тышкы
төзелеше (ТР
үсемлекләр
мисалында)
Термины.
Побег. Узлы.
Междоузлия.
Листорасположение:
очередное, супротивное,
мутовчатое.
Верхушечные и
пазушные почки.
Вегетативные и
генеративные почки.
Термины. Листовая
пластина, черешок,
жилкование.
Факты.
Функции листа.
Виды жилкования
листьев. Кожица - вид
покровной ткани.
Описывать строение побега.
Узнавать по немому рисунку
структурные компоненты почки.
Анализировать содержание
определения терминов (названия
видов почек) в тексте учебника.
Приводить примеры растений,
имеющих видоизмененные
побеги.
Отличать по строению
вегетативную и генеративную
почки.
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку внешнее
строение листа.
Доказывать, что строение листа
связано с условиями обитания
растений.
Объяснять, почему у плавающих
листьев водных растений устьица
расположены только на верхней
стороне листа, а у погруженных
отсутствуют совсем.
Описание рисунка учебника.
Демонстрация комнатных
растений и видоизменений
побега.
Анализ текста учебника.
Комнатные растения: 04.12
амариллис, кислица,
амазонская лилия.
Клубень картофеля.
Луковица репчатого
лука.
Текст учебника. Схема
анализа структуры
определения.
Описание рисунков
учебника.
Выполнение таблицы в
рабочей тетради.
Участие в беседе.
Работа с раздаточным
материалом.
Рис. 85. Световой и те- 06.12
невой листья сирени
Рис. 80-82.
Таблица «Внешнее
строение листа».
7
Клеточное
(27) строение листа.
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 23,
24 (Функции
листа).
Яфракның
күзәнәкчел
төзелеше.
Расположение и
строение устьиц.
Строение мякоти листа.
Столбчатая и губчатая
основные ткани.
Строение жилок листа.
Проводящая ткань.
Ситовидные трубки и
сосуды. Механическая
ткань. Волокна.
Приспособления
листьев к факторам
освещенности и
влажности.
Объекты. Клеточное
строение листа.
Узнавать по немому рисунку
ткани, структурные компоненты
клеточного строения листа
Называть функции кожицы листа,
мякоти листа и жилок.
Показывать взаимосвязь между
клеточным строением листа и
факторами окружающей среды
(освещенности и влажности).
Определять тип ткани в клеточном
строении листа.
Выполнение упражнения 83
в рабочей тетради.
Лабораторная работа
«Строение кожицы листа».
Решение учебнопознавательных задач.
Рис. 83. Устьице с окру- 11.12
жающими его клетками
кожицы. Рис. 84.
Внутреннее строение
листа. Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы.
Таблица «Клеточное
строение листа»
Видоизменения листьев:
колючки и волоски
кактуса, колючки
барбариса, усики гороха.
Приспособление
растений к условиям
среды.
Знать, что строение листа связано
с условиями среды.
Знать, что у плавающих растений
на нижней стороне листьев нет
устьиц.
Знать разновидности
видоизменения листьев, причины
видоизменения листьев.
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле.
Называть функции слоев стебля.
Рассказ учителя с
элементами эвристической
беседы.
Работа с текстом учебника.
Решение учебнопознавательной работы.
Таблицы, фотографии и 13.12
рисунки.
Рисунок 85 и 86.
Участие в беседе. Решение
учебно-познавательных
задач.
Рис. 92. Влияние
18.12
условий жизни на рост
дерева в толщину
8
Лабораторная
(28) работа.
«Клеточное
строение
листа».
«Яфракның
күзәнәкчел
төзелеше»
лаборатор эш.
9
Видоизменения
(29) листьев
(комбинирован
ный урок). §25.
Яфракларның
үзгәреше.
10 Строение
(30) стебля (на
примере
Факты.
Функции стебля.
Участки стебля: кора,
растений РТ)
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 26,
упр. 88
Сабак төзелеше
(ТР үсемлекләр
мисалында)
11 Видоизменения
(31) побегов
(комбинирован
ный урок). §27.
камбий, древесина,
сердцевина.
Расположение и
строение. Покровные
ткани стебля: кожица,
пробка.
Клеточное строение
коры: лубяные волокна,
ситовидные трубки.
Камбий –
образовательная ткань.
Клеточное строение
древесины: сосуды,
волокна.
Объекты. Клеточное
строение стебля.
Процессы. Рост дерева
в толщину.
Видоизмененные побеги:
клубни, корневище,
луковица.
Объекты: луковица,
клубень.
Выделять особенности строения
клеток стебля.
Объяснять механизм образования
годичных колец. Объяснять
влияние условий жизни на рост
дерева в толщину.
Различать по строению стебель
травянистого растения от стебля
древесных пород. Находить на
поперечном срезе стебля слои.
Определять возраст дерева по
спилу.
Анализ содержания рисунка Вопрос 6 в конце § 26
Участие в беседе по
Распилы веток
вопросам учебника.
деревьев. Ручные лупы
Лабораторная работа
«Внутреннее строение ветки
дерева»
Знать разновидности
видоизменения побегов.
Приводить примеры
видоизмененных побегов.
Знать строение луковицы.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Работа с текстом учебника.
Изучение строения
луковицы.
Ответ на вопрос в конце § 26
Таблица
20.12
«Видоизменения
побегов».
Рис.93. Корневище.
Рис. 94 Образование
Бәбәкләрнең
клубней.
үзгәреше.
Рис.95 и 96. Строение
клубня картофеля и
луковицы.
12 Цветок и его
Термины.
Воспроизведение и описание.
Описание строения цветка Таблица «Строение
(32) строение (на
Цветок. Обоеполые
Описывать строение различных по модели, по
цветка».
примере
цветки. Раздельнополые видов цветков. Узнавать по
демонстрационной таблице. Модель «Цветок
растений РТ)
цветки. Однодомные
немому рисунку структурные
Анализ содержания
вишни».
(комбинирован растения. Двудомные
компоненты цветка.
рисунков учебника.
Модель «Цветок картоный урок).
растения.
Интеллектуальный уровень.
Составление опорного
феля».
Домашнее
Факты.
Отличать цветки с простым и
конспекта по содержанию
Демонстрационный
задание: §28.
Строение цветка:
двойным околоцветником;
рисунка.
материал по ботанике.
околоцветник (простой, обоеполые и раздельнополые
Виды цветков.
Чәчәк (ТР
двойной), чашечка,
цветки.
Рис. 98. Строение
үсемлекләр
мисалында)
венчик, пестик (рыльце,
столбик, завязь),
тычинка (тычиноч-ная
нить, пыльник),
цветоложе, цветоножка.
Обозначения различных
частей цветка
13 Соцветия
. Виды соцветий: кисть,
(33) растений РТ
метелка, колос,
(комбинирован початок, зонтик,
ный урок).
корзинка. Биологическое
Домашнее
значение соцветий.
задание: §29.
Объекты.
Цветок яблони,
Чәчәк
тюльпана.
төркемнәре (ТР
үсемлекләр
мисалында)
14 Плоды
Термины Факты.
(34) растений РТ
Функции плода.
(комбинирован Критерии
ный урок).
классификации: число
Домашнее
семян, количество воды
задание'. §30. в околоплоднике. Сухие
и сочные плоды.
Җимешләр (ТР Односемянные и
үсемлекләр
многосемянные плоды.
мисалында)
Способы
распространения плодов:
с помощью ветра, с
помощью животных,
саморазбрасывание.
Объекты Классификация
плодов. Виды плодов:
ягода, костянка, яблоко,
орех, коробочка,
стручок, боб.
цветка с двойным и
простым
околоцветником.
Рис. 100. Кукуруза
однодомное растение.
Рис. 101. Ива двудомное растение.
Находить различие между
однодомными и двудомными
растениями.
Сравнивать строение цветков
вишни и тюльпана.
Узнавать по немому рисунку
структурные компоненты цветка;
типы соцветий.
Приводить примеры растений,
имеющих различные соцветия.
Объяснять биологическое
значение соцветий. Составлять
формулы различных видов
цветков.
Выполнение
индивидуального задания в
рабочей тетради.
Структурирование учебной
информации - составление
Демонстрационный
опорного конспекта.
материал по ботанике.
Анализ содержания
рисунков учебника.
Решение учебнопознавательных задач.
Воспроизведение и описание.
Работа с текстом учебника.
Называть функции плодов;
Обсуждение вопросов 1-3 в
способы их распространения.
конце §30.
Приводить примеры различных
видов плодов.
Интеллектуальный уровень.
Выделять критерии
классификации плодов.
Рис. 107. Плоды
сочные ягодовидные.
Рис. 108. Плоды
сочные
костянковидные.
Рис. 110. Плоды сухие
ореховидные.
Рис. 111. Плоды сухие
коробочковидные
15 Распространени Процессы.
(35) е плодов и
Распространение
семян растений плодов.
РТ
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание'. §30,
31.
Классифицировать виды плодов.
Выделять приспособления к
распространению плодов и семян.
Устанавливать причинноследственную связь между
строением семян и плодов и
способом их распространения.
Участие в эвристической
беседе.
Лабораторная работа.
Классификация плодов.
Анализ содержания
рисунков учебника.
Коллекции плодов различных растений.
112. Распространение
плодов и семян с
помощью ветра.
Рис. 113.
Распространение
плодов и семян с
помощью животных
и саморазбрасыванием.
Җимешләр һәм
орлыкларның
таралуы (ТР
үсемлекләр
мисалында)
16 Обобщающее
(36) повторение по
теме.
«Ябыкорлыклы
үсемлекләрнең
төзелеше һәм
күптөрлелеге»
темасы буенча
кабатлау
Термины.
Органические и
неорганические
вещества.
Факты.
Образование
органических веществ из
Үсемлекләрнең неорганических.
химик составы
Жизнь растений (15 уроков).
Воспроизведение и описание.
Вводная беседа.
Таблица на странице
Называть органический и
Беседа, сопровождающая
143.
неорганический состав клетки.
составление опорной схемы
Выделять в структуре
на доске и в тетрадях.
молекулярного состава
Работа с учебником.
органические вещества.
Сравнение состава семян по
Знать какие органические
таблице.
вещества преобладают в тех или Составление опорной схемы.
иных растениях.
Минеральное
Воспроизведение и описание.
1
Химический
(37) состав клетки
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание §32.
2
Факты.
Описание опыта по
Рис. 125. Опыты, пока-
(38) питание
растений (урок
изучения
нового
материала).
Домашнее
задание: § 33.
Минеральное питание
растений. Перемещение
воды по стеблю.
Значение испарения для
жизни растения.
Факторы окружающей
среды, влияющие на
испарение. Причины
Үсемлекләрнең движения воды по
минераль
сосудам стебля.
туклануы
Процессы.
Минеральное питание.
Транспорт веществ.
Испарение воды.
Называть процессы,
обеспечивающие обмен веществ у
растений.
Интеллектуальный уровень.
Находить соответствие между
условиями окружающей среды и
характером испарения. Объяснять
влияние условий окружающей
среды на испарение воды
листьями.
Выделять особенности строения
растений, обеспечивающие
испарение воды. Раскрывать
сущность обмена веществ у
растений.
.Творческий уровень.
Прогнозировать результаты
опытов «Испарение воды
листьями».
3
Фотосинтез.
Термины.
Воспроизведение и описание.
(39) Передвижение Фотосинтез.
Описывать механизм фотосинтеза,
органических
Факты.
передвижения органических
веществ (ком- Условия для
веществ.
бинированный образования крахмала. Интеллектуальный уровень.
урок).
Необходимые
Анализировать содержание
Домашнее
вещества для
определения терминов.
задание: § 34. фотосинтеза и продукты. Объяснять роль фотосинтеза в
Процессы.
природе.
Фотосинтез.
Характеризовать условия для
фотосинтеза.
Определять роль органов растений
в образовании и
перераспределении органических
веществ.
рисунку учебника
Анализ содержания текста
учебника. Запись тезисов.
Решение учебнопознавательных задач.
Анализ содержания
рисунка учебника.
Беседа по рисунку учебника.
Составление опорной схемы
по ходу беседы.
зывающие
испарение воды
растениями.
Рис. 130. Опыт, показывающий
передвижение воды и
минеральных солей по
древесине.
Рис. 126. Испарение
воды через устьица.
Рис. 138. Обмен
веществ в растении.
Описание опыта по
рисунку учебника.
Анализ текста учебника
Составление опорной схемы.
Рис. 117.
Образование крахмала
в листьях растения.
Рис. 118. Опыт,
доказывающий
необходимость наличия
углекислого газа для
образования
органических веществ.
Рис. 119. Опыт,
доказывающий
выделение зеленым
растением кислорода
на свету.
4
Дыхание
(40) растений
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: §35.
Үсемлекләрнең
сулавы.
5
Испарение
(41) воды
растениями.
Листопад.
Домашнее
задание §36.
Үсемлекләрнең
суны парга
әйләнүе.
6
Передвижение
(42) воды и
питательных
веществ в
растении.
Домашнее
задание §37.
Үсемлектә су
һәм туклыклы
матдәләрнең
хәрәкәте.
Факты.
Значение дыхания.
Опыты,
подтверждающие
дыхание растений.
Приспособления
растений для дыхания.
Использование энергии
растениями.
Взаимосвязь процессов
дыхания и фотосинтеза.
Биологическое значение
рыхления.
Процессы.
Дыхание растений.
Осмос. Транспирация.
Испарение воды.
Листопад.
Воспроизведение и описание.
Описывать опыты,
подтверждающие дыхание
растений.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять взаимосвязь процессов
дыхания и фотосинтеза. Выделять
приспособления растений для
дыхания.
Объяснять биологическое
значение рыхления. Объяснять
результаты опытов.
Анализ содержания рисунка.
Анализ содержания текста.
Запись тезисов в тетрадь.
Анализ содержания
дополнительных материалов
к параграфу.
Анализ содержания рисунка.
Рис. 122. Опыты, доказывающие дыхание
оганов растения.
Рис. 123.
Взаимосвязь
фотосинтеза и дыхания.
Текст учебника.
Рис. 124. Опыт, показывающий
необходимость
присутствия воздуха
для дыхания корней.
Воспроизведение и описание.
Объяснять опыт, показывающий
испарение воды растениями.
Объяснять процесс испарения
воды у растений.
Объяснять биологическое
значение испарения.
Объяснять значение листопада.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Анализ содержания
рисунков.
Анализ содержания
учебника.
Рис. 125, 125.
испарение воды
растениями, через
устьица.
Рис. 127. Схема
листопада.
Сосуды. Сосудистые
пучки. Передвижение
минеральных и
органических веществ.
Запасание органических
веществ.
Воспроизведение и описание.
Объяснять механизм
передвижения воды и
минеральных веществ по стеблю.
Объяснять механизм
передвижения органических
веществ по лубу.
Знать механизм запасания
питательных веществ в организме
растений.
Участие в беседе.
Опыт с приготовленными
побегами.
Анализ содержания
рисунков.
Анализ содержания
учебника.
Молодые побеги.
Рис. 130, 131. опыты,
показывающие
передвижение воды по
проводящим тканям.
Рис. 132, 133.
7
Прорастание
(43) семян (на
примере
растений РТ)
Домашнее
задание §38.
Орлыкларның
шытуы (ТР
үсемлекләр
мисалында).
8
Растительный
(44) организм как
единое целое.
Домашнее
задание §39.
Үсемлек
организмының
бербөтен
буларак
тереклеге
9
Способы
(45) размножения
растений РТ
(комбинированный
урок).
Домашнее
задание: § 40.
Факты.
Условия прорастания
семян:.
температура, влажность.
Правила посева семян.
Сроки посева и глубина
заделки Объекты
Фасоль. Горох.
Пшеница. Процессы.
Прорастание семян. Рост
и питание проростка.
Описывать механизм прорастания
семян.
Объяснять целесообразность
использования правил посева
семян.
Определять сроки посева семян
различных растений.
Рассчитывать потребность в воде
семян различных растений.
Устанавливать соответствие
между размерами семян, сроками
посева и глубиной посева.
Аргументировать собственную
точку зрения о качестве семян.
Работа по таблице.
Анализ содержания
учебника.
Сравнения условий
прорастания конкретных
растений.
Организм. Рост и
развитие растений.
Периоды развития
покрытосеменных
растений.
Однолетние, двулетние и
многолетние растения.
Уметь доказывать, что растение –
это целостный организм. Уметь
приводить примеры обмена
веществ в организме растений.
Объяснять, как происходит рост
растений.
Уметь выделять периоды развития
покрытосеменных растений.
Участие в беседе.
Анализ рисунка об обмене
веществ.
Наблюдение за фазами
развития растения.
Термины.
Размножение. Гаметы.
Сперматозоид.
Яйцеклетка. Зигота.
Оплодотворение.
Факты.
Виды бесполого
размножения:
спорообразование,
Воспроизведение и описание.
Называть способы бесполого
размножения растений. Приводить
примеры растений, которые
размножаются вегетативно.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять биологическое
значение вегетативного
размножения.
Беседа по вопросам
учебника.
Анализ содержания рисунка.
Беседа по вопросам
учебника.
Рис. 134.
Прорастание семян
Рис. 135. Потребность в
воде для прорастания у
семян различных
растений Рис. 136.
Температура,
необходимая для
прорастания семян
Рабочая тетрадь с
печатной основой Рис.
135. Потребность в
воде для прорастания у
семян различных
растений.
Рис. 138. обмен
веществ в растении.
Рис. 139. фазы развития
злаковых.
Вопросы 2, 3.
Рис. 148. Размножение
подземными видоизмененными побегами.
Вопрос 5
Үсемлекләрнең вегетативное. Способы
үрчү ысуллары вегетативного
(ТР үсемлекләр размножения.
мисалында).
10 Размножение
(46) споровых
растений РТ
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание §41.
Термины. Спорангий.
Заросток. Предросток.
Факты. Чередование
поколений у мхов.
Биологическое значение
спор.
Споралы
үсемлекләрнең
үрчүе.
11 Размножение
(47) голосеменных
растений РТ
(комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание:
§42.
Давать определение терминам
споровые растения, половое
размножение, сперматозоид,
яйцеклетка.
Описывать этапы размножения и
развития водорослей, мхов.
Эндосперм. Пыльцевая
трубка.
Размножение семенами.
Условия и приспособления
для опыления и
оплодотворения. Строение
пыльцы. Органы
размножения
голосеменных растений.
Ачык орлыклы Объекты. Сосна
үсемлекләрнең обыкновенная. Процессы.
үрчүе (ТР
Размножение и развитие
үсемлекләр
голосеменных растений:
мисалында).
формирование пыльцы и
яйцеклетки; образование
семян, развитие молодого
растения.
12 Вегетативное
(48) размножение
по-
Термины.
Размножение черенками,
ползучими побегами,
Давать определение терминам:
половое размножение,
опыление, оплодотворение,
эндосперм.
Описывать этапы размножения
и развития голосеменных
растений на примере сосны
обыкновенной.
Узнавать по немому рисунку
этапы развития голосеменных
растений.
Интеллектуальный уровень.
Выделять особенности
размножения и развития
голосеменных растений.
Объяснять, почему у сосны
образуется большое количество
пыльцы.
Воспроизведение и описание.
Называть способы бесполого
размножения растений.
Вводная беседа.
Описание содержания
рисунка.
Анализ текста учебника.
Запись тезисов в тетради.
Рис. 140. Размножение
хлореллы.
Рис. 141 Бесполое и
половое размножение
хламидомонады.
Рис. 142,143.
Размножение
улотрикса и мха.
Вводная беседа.
Описание содержания
рисунка.
Участие в эвристической
беседе.
Запись тезисов в тетради.
Беседа по вопросам
учебника.
Рис. 146. Развитие
голосеменных
растений.
Демонстрационный
материал.
Вопрос в задании для
самостоятельной
работы.
Вводная беседа.
Описание содержания
рисунка.
Рис. 154. Развитие покрытосеменных
растений.
крытосеменных
растений РТ
(комбинированный
урок).
Домашнее
задание: §43.
отводками, подземными
видоизмененными
побегами, прививкой,
культурой тканей.
Биологическое значение
вегетативного
размножения.
Ябык орлыклы
үсемлекләрнең
вегетативүрчүе
(ТР үсемлекләр
мисалында).
13 Половое
(49) размножение
покрытосеменн
ых растений
Двойное оплодотворение.
Факты.
Формирование пыльцевых
зерен и зародышевого
мешка. Оплодотворение у
Ябык орлыклы цветковых растений.
үсемлекләрнең Приспособления растений
җенси үрчүе
для опыления ветром и
насекомыми.
14 Опыление.
(50) (комбинирован
ный урок).
Домашнее
задание: § 38,
упр. 139, 142,
143
Серкәләнү.
15 Обобщающее
(51) повторение по
Опыление.
Способы опыления:
самоопыление и
перекрестное опыление.
Способы переноса
пыльцы. Ветроопыляемые
и насекомоопыляемые
растения.
Приводить примеры растений,
которые размножаются
вегетативно.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять биологическое
значение вегетативного
размножения.
Анализ содержания
Демонстрационный
рисунка учебника и
материал.
демонстрационной таблицы Таблицы. Размножение
усиками. Размножение
черенками.
Воспроизведение и описание
Давать определение термину
половое размножение.
Узнавать по немому рисунку
способы опыления растений.
Описывать этапы размножения
и развития покрытосеменных
растений.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять, почему у
цветковых растений
оплодотворение называют
двойным.
.Называть способы опыления
растений.
Приводить примеры
насекомоопыляе-мых и
ветроопыляемых растений.
Узнавать по немому рисунку
этапы развития цветкового
растения.
Рассказ с элементами
беседы.
Работа по таблицам и
рисунку 147.
Самостоятельный поиск
ответов на вопросы.
Демонстрационная
таблица.
«Двойное
оплодотворение»
Вопросы 7 и 8
Рис. 153. Схема
оплодотворения у
цветковых растений.
Описание рисунка учебника.
Участие в эвристической
беседе.
Анализ содержания
рисунка учебника.
Решение учебнопознавательных задач.
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой.
Вопросы 9 и 10 в конце
§38
теме.
«Үсемлекләрнең
тереклеге»
тема буенча
кабатлау
1
Основы
(52) систематики
растений.
Домашнее
задание §45.
Үсемлекләр
систематикасы
ның нигезләре.
2
Деление
(53) покрытосеменн
ых растений на
классы и
семейства.
Домашнее
задание §46.
Ябыкорлыклыл
арның
классларга,
семьялыкларга
бүленеше.
3
Семейство
(54) крестоцветных
на примере
растений РТ
Домашнее
задание §47.
Классификация растений (9 часов).
Классификация растений. Давать характеристику
Составление опорной
Царство. Отдел. Класс.
основным систематическим
схемы систематики
Порядок. Семейство. Род. группам. Уметь выделять
растений.
вид.
особенности вида. Знать
Анализ содержания текста
отличительные признаки сорта учебника, определения
от вида.
понятия вид.
Сравнительная
характеристика понятий
сорт и вид.
Двудольные и однодольные Знать отличительные признаки Составление сравнительной
растения. Признаки
покрытосеменных и
характеристики
однодольных и двудольных голосеменных растений.
однодольных и двудольных
растений. Семейства
Знать основные семейства
растений.
покрытосеменных
покрытосеменных растений.
Анализ содержания
растений.
учебника.
Основные характерные
признаки крестоцветных.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства крестоцветных.
Знать отличительные признаки
крестоцветных. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка
крестоцветных.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Рис. 160. Разные виды
тополя.
Красная книга. Рис.
161.
Рис. 162. Признаки
растений классов
двудольных и
однодольных астений.
Таблицы «однодольные
и двудольные
растения».
Демонстрационная
таблица
«Крестоцветные».
Рис 164-167.
Крестоцветные.
Әвернә
чәчәклеләр
семьялыгы (ТР
үсемлекләр
мисалында).
4
Семейство
(55) розоцветных на
примере
растений РТ
Домашнее
задание §48.
Роза
чәчәклеләр
семьялыгы (ТР
үсемлекләр
мисалында).
5
Семейство
(56) пасленовых на
примере
растений РТ
Домашнее
задание §49.
Пасленчалар
семьялыгы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
6
Семейство
(57) мотыльковых
на примере
растений РТ
Домашнее
задание §50.
Күбәләк
чәчәклеләр
Основные характерные
признаки розцветных.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства розоцветных.
Знать отличительные признаки
розоцветных. Уметь называть
дикорас-тущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка
розоцветных.
Рассказ с элементами
беседы.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица « Шиповник».
Рис. 169172.
Розоцветные.
Основные характерные
признаки пасленовых.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства пасленовых.
Знать отличительные признаки
пасленовых. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка
пасленовых.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица «Черный
паслен».
Рис. 174-176. Растения
семейства пасленовых.
Основные характерные
признаки мотыльковых.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства мотыльковых.
Знать отличительные признаки
мотыльковых. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка
мотыльковых.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица « Горох».
Рис.177-178. Растения
семейства
мотыльковых.
(кузаклылар)
семьялыгы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
7
Семейство
(58) сложноцветные
на примере
растений РТ.
Домашнее
задание §51.
Оешма
чәчәклеләр
семьялыгы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
8
Семейство
(59) лилейные на
примере
растений РТ
Домашнее
задание §52.
Лаләчәләр
семьялыгы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
9
Семейство
(60) злаки на
примере
растений РТ.
Основные характерные
признаки сложноцветных.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства сложноцветных
Знать отличительные признаки
сложноцветных. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка
сложноцветных.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица « Астровые».
Рис.179-181. Растения
семейства
сложноцветных.
Основные характерные
признаки лилейных.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства лилейных.
Знать отличительные признаки
лилейных. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка лилейных.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица « Семейство
лилейных»
Рис. 182-184.
Лилейные.
Основные характерные
признаки злаков.
Дикорастущие и
культурные растения
семейства злаков.
Знать отличительные признаки
злаков. Уметь называть
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Знать формулу цветка злаков.
Анализ рисунков учебника,
демонстрационной
таблицы.
Составление формулы
цветка.
Демонстрационная
таблица « Пшеница».
Рис. 185-187. Растения
семейства злаковых.
Кыяклылар
семьялыгы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
Природные сообщества.
1
Экологические Термины.
(61) факторы и их Экологический фактор.
влияние на
Факты.Группы
растения (на
экологических факторов:
примере
биотические,
растений РТ)
абиотические. Влияние
(урок изучения света на растения.
нового
Светолюбивые,
материала).
.тенелюбивые и
Домашнее
теневыносливые растения.
задание: §54
Воспроизведение и описание.
Давать определение терминам.
Приводить примеры
приспособления растений к
различным условиям среды.
Интеллектуальный уровень.
Выделять группы растений в
зависимости от их отношения к
свету.
Вводная беседа.
Участие в эвристической
беседе.
Выполнение упражнения 181
в тетради.
Участие в эвристической
беседе.
Изображения
растений различных
экологических групп.
Рабочая тетрадь с
печатной основой.
Экологик
факторлар,
аларның
үсемлекләргә
йогынтысы.
(ТР үсемлекләр
мисалында).
2
Характеристика
(62) основных
экологических
групп на
примере
растений РТ
Домашнее
задание §55.
Светолюбивые,
тенелюбивые растения.
Влияние температуры на
растения. Влияние
влажности на растения.
Влияние живых организмов
на растения. Вли-яние
деятельности человека
Объяснять характер
приспособлений растений к
различным условиям
окружающей среды.
Анализ рисунков учебника.
Рис. 191-194.
Рассказ учителя с элементами растения.
беседы.
Комнатные растения.
Изучение особенности
строения комнатных
растений.
Төп экологик
группаларга
характеристика
(ТР үсемлекләр
мисалында).
3
Растительные
(63) сообщества на
примере
растений РТ
Термины.
Фитоценозы.
Растительность. Факты.
Типы растительных
Давать определение терминам
симбиоз, паразитизм.
Приводить примеры
растительных сообществ.
Вводная беседа.
Рабочая тетрадь с пеВыполнение упражнения 185 чатной основой.
в
Тетради.
Домашнее
задание: § 56
(кроме Елового
леса).
сообществ: сосновые леса,
лиственные леса.
Взаимосвязи растений в
сообществе. Ярусность в
растительном сообществе:
Үсемлекләр
надземная и подземная.
бергәлекләре. Причины смены
(ТР үсемлекләр растительных сообществ.
мисалында).
Объекты. Растительные
сообщества. Процессы.
Смена растительных
сообществ.
4 Взаимосвязь
Факты.
растений в
Влияние света на
(64) сообществе на растения. Светолюбивые,
примере
тенелюбивые и
растений РТ
теневыносливые растения.
Домашнее
Влияние влажности на
задание: § 57. растения. Растения водных
и избыточно увлажнённых
Бергәлекләрдә мест обитания; растения
үзара
сухих мест обитания.
бәйләнеш.
Жизненные формы и
(ТР үсемлекләр основные экологические
мисалында).
группы грибов и
лишайников.
Процессы. Весенние
явления в жизни
природы.
5
Влияние
Понятия. Растительные
(65) окружающей
сообщества. Фитоценоз,
среды на
биогеоценоз, экосистема.
растительные Факты. Влияние среды и
сообщества (на человека на растительные
примере
сообщества.
растений РТ)
Охрана
Описывать видовой состав
Выполнение упражнения 187
растений лесного сообщества
в
различных ярусов.
Тетради.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять причины смены
раститель-ных сообществ.
Определять
последовательность этапов
смены растительного сообществ.
Давать определение терминам.
Приводить примеры
приспособле-ний растений к
различным условиям среды.
Интеллектуальный уровень.
Выделять группы грибов,
лишайников и растений в
зависимости от их отно-шения к
свету и воде. Объяснять
характер приспособлений
растений к различным условиям
окружающей среды.
Творческий уровень.
Самостоятельно вести
фенологические наблюдения
«Весенние явления в жизни
растений».
Дать представление о влияние
среды и человека на
растительные сообщества. Роль
различных сообществ в природе
и жизни человека. Дать
представление о необходимости
охраны растений и природных
сообществ.
Вводная беседа.
Участие в эвристической
беседе.
Выполнение упражнений 182,
183 в тетради.
Участие эвристической беседе
Самостоятельные наблюдения
за деревьями и кустарниками
(выполняется в качестве
домашнего задания).
Изображения грибов,
лишайников и
растений различных
экологических групп.
Рис. 190, 191, 192,
193.
Рабочая тетрадь с
печат-ной основой.
.План описа-ния
весенних явлений в
жизни растений.
Дневник
наблюдений.
Фотографии деревьев
и кустарников.
Репродукции картин
художников.
природы.
Әйләнәтирәнең
үсемлекләр
дөньясына
йогынтысы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
6(66 Обобщающее
)
повторение по
теме.
Тема буеча
гомуми
кабатлау.
Развитие растительного мира (3 урока)
1
Происхождение
(67) растений.
Основные этапы
развития
растительного
мира.
Үсемлекләрнең
килеп чыгышы.
Үсемлекләр
дөньясы
үсешенең төп
этаплары.
2
Влияние
(68) хозяйственной
деятельности на
растительный
мир (на примере
растений РТ)
Кешенең
хуҗалык
эшчәнлегенең
үсемлекләр
дөньясына
йогынтысы
(ТР үсемлекләр
мисалында).
3
Обобщающее
(69) повторение.
70
Контроль эш. 6
нчы сыйныф
темалары
буенча ( еллык)
Олимпиада по
предмету
Предмет буенча
олимпиада