Урок №__26

Урок №__26__
Тема урока:
Размножение и развитие растений. Обобщающий урок.
Цель: формировать биологические термины и понятия по данной теме, навыки при использовании
материала по данной теме, работа над формированием социально-коммуникативной, практическинаправленной компетентности;
развивать творческое мышление, самостоятельность, внимание; формировать навыки
самостоятельной работы, анализа, обобщения, систематизации полученных знаний, интерес к
предмету, самостоятельная работа при выполнении практической работы;
воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическую компетентность, здоровый
образ жизни.
Задачи: систематизировать, закрепить, отработать навыки, усвоить, провести практическую работу,
проконтролировать уровень усвоения знаний по данной теме.
Тип урока: комбинированный, (в цикле: системно-обобщающий)
Методы: по познавательной деятельности – пояснительно иллюстративный, репродуктивный,
эвристический (частично-поисковый);
методы, характеризующие мыслительные операции при усвоении учебного материала индуктивный, синтеза и анализа, сравнения, обобщения, систематизации, системного
анализа, сравнительный;
методы, обеспечивающие передачу учебной информации – словесные, наглядные,
практические, иллюстративно- объяснительный;
методы контроля – фронтальные, групповые, индивидуальные, письменные, с применением
компьютера и медиатехники, самопроверки, рефлексия.
Формы работы: видеоролик «Жизнь», фронтальная беседа, работа в парах с использованием
рисунков, работа в группах с муляжами плодов, самостоятельная работа с самопроверкой на слайдах,
работа с немыми схемами, рисунками, таблицей, устное заполнение таблицы, практическая работа
«изготовление модели цветка», работа со схемами соцветий с самопроверкой со схемой
«оплодотворение», задания «подумайте», «корзины соцветий», «найдите соответствие», «найди
лишний плод», «закончи предложение», эмоционально-познавательные минутки, работа с
кроссвордом, коллаж с последующим представлением.
Оборудование:
видеоролик «Жизнь», презентация, индивидуальная карта опроса учащегося,
рисунок «Строение цветка», схема «типы соцветий»,
рисунки «вегетативное размножение»,
«растения, занесенные в Красную книгу», модель цветка, муляжи плодов, схема «рост и развитие
растений», задание «сочинения Незнайки», «подумайте»,
«корзины соцветий», «найдите
соответствие», «найди лишний плод», «закончи предложение», смайлик, ватман, оборудование для
выполнения коллажа «размножение и развитие растений, взаимоотношения с человеком», пословицы,
поговорки, фразы о растениях, кроссворд
ХОД УРОКА:
I Видеоролик «Жизнь» - МОТИВАЦИЯ
ІІ Актуализация опорных знаний.
2.33
Слово учителя. По видеоролику: ПРИРОДА = РАЗВИТИЕ =
РАЗМНОЖЕНИЕ.
Сообщение темы урока с помощью учащихся.
1.
СЛАЙД
--------
Какие типы размножения мы изучили?
Дайте объяснение.
 Бесполое
 Половое
 Вегетативное
ИТОГ --------------СЛАЙД
2. Работа в группах с рисунками «вегетативное размножение».
 Естественное
 Искусственное
ИТОГ ------------СЛАЙД
3. Что является органом полового размножения?
(ЦВЕТОК)
------------------Докажите!!!!!!!!
СЛАЙД
ІІІ. Усвоение материала и формирование умений и навыков.
1. Выполнение С/Р «Строение цветка»
САМОПРОВЕРКА
-------------- СЛАЙД
------------- СЛАЙД
2. Главные части цветка?
--------------
СЛАЙД
3. Второстепенные части цветка?
Тип околоцветника?
---------------
СЛАЙД
4. Симметрия цветка.
---------------
СЛАЙД
5. Заполните таблицу устно
---------------
СЛАЙД
6. Работа в парах.
Изготовление модели цветка (практическая работа).
Во время изготовления модели учитель читает вопрос:
Эмоционально-познавательная минутка.
Подумайте!!!!!!!!
Религии разных народов по-своему объясняли значение цветков и
соцветий в природе, приписывая им божественное происхождение.
Считалось, что боги одели растения в яркие наряды, чтобы научить
человека отличать красивое от безобразного, чистое от порочного.
Сладкий нектар в цветках считался божественным напитком. Чтобы
люди не похитили нектар, боги «спрятали» его в глубине венчиков.
А как яркую окраску венчиков в цветках и наличие нектара и
соцветий объясните вы?
7. Беседа-обсуждение: ЦВЕТОК = СОЦВЕТИЕ.
8. Выполнение С/Р «типы соцветий»
--------------САМОПРОВЕРКА
------------------------
СЛАЙД
СЛАЙД
9. Выполнение задания «найдите соответствие» --------САМОПРОВЕРКА
-----------------------------
СЛАЙД
СЛАЙД
10. Работа в парах.
Выполнение П/Р «правильно составьте корзины соцветий».
ПОДАРОК присутствующим гостям.
11. Беседа-переход.
ЗНАЧЕНИЕ ОКОЛОЦВЕТНИКА = ОПЫЛЕНИЕ.
Схема «типы опыления» ИТОГ --------------------
СЛАЙД
12. Виды опыления.
------------------
СЛАЙД
13. Сочинения Незнайки
-----------------
СЛАЙДЫ
14. Результат опыления = ОПЛОДОТВОРЕНИЕ.
Открыл и описал двойное оплодотворение у цветковых растений
С. НАВАШИН (информация учащихся о нем). ------- СЛАЙД
15. Работа со схемой двойного оплодотворения. --------16. Результат оплодотворения = ПЛОДЫ и СЕМЕНА.
СЛАЙД
Классификация, особенности строения (экзокарпий, мезокарпий,
эндокарпий). Примеры.
17. Работа в группах с муляжами плодов и коллекцией семян.
18. Задание «найди лишний плод» -----------------------
СЛАЙД
19. Распространение плодов и семян. -------------------
СЛАЙД
20. Разнообразие плодов и семян. Экзотические плоды.
СЛАЙД
21. Развитие растений из семени.
------------------Работа со схемой.
Фенология, биоритмы, сезонные явления.
Раскрытие цветка. -------------------------СЛАЙД
СЛАЙД
Эмоционально-познавательная минутка.
Подумайте!!!!!!!!
Многие растения раскрывают и закрывают свои венчики по
расписанию. Например, к 8 часам утра раскрывают корзинки
оранжевые ноготки, а белые цветки душистого табака в это время
закрыты, запаха нет. Чем объяснить такую разницу?
ІV. Контроль и рефлексия.
Содержательный итог урока: выполнение задания «Закончи
предложение»
-------------------------СЛАЙД
САМОПРОВЕРКА
------------------ СЛАЙД
Красивая фраза о природе
------------------------- СЛАЙД
Рефлексия – СМАЙЛИК.
Выставление оценок предполагается…...
Домашнее задание: повторить §16 – 26.
2 УРОК
1. Работа с растениями – представителями Красной книги.
(Работа в группах).
2. Пословицы, поговорки, фразы о растениях, о их
взаимоотношении с человеком. (Совместная работа учителя и
учащихся).
3. Решение КРОССВОРДА «Размножение и развитие растений».
4. Выполнение КОЛЛАЖА с последующей ЗАЩИТОЙ.
Рефлексия – учитель прикрепляет СМАЙЛИК на работу учащихся.
Домашнее задание: повторить §16 – 26.