ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.2.4 (2 класс, 2 чет

ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.2.4 (2 класс, 2 четверть, раздел программы №4)
Предмет: окружающий мир
Сроки: 2 четверть (ноябрь)
Тема: «Разнообразие растений»
Цель темы:
научатся называть группы растений по их характерным признакам и свойствам (цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи,
водоросли),
научатся использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), работать с оглавлением в учебнике;
научатся определять характер взаимоотношений человека и объектов природы,
научатся называть представителей растительного и животного мира, занесённых в Красную книгу России и Челябинской области.
№
Планируемый результат (знаю/понимаю и умею)
Контрольно- ориентировочное задание
Делаю
с
помощью
1
Знаю отличия деревьев, кустарников и травянистых растений
и умею называть эти группы растений.
2
Знаю, как отличить цветковые и хвойные растения. Могу
назвать примеры растений этих групп.
3
Знаю, какие растения можно назвать папоротники, мхи,
водоросли. Могу различать растения этих групп.
4
Знаю, какие растения относятся к редким и исчезающим,
могу назвать эти растения.
5
Знаю правила поведения на природе и умею их соблюдать.
6
Умею выполнять работу по заданию в печатной тетради.
7
Могу назвать примеры взаимосвязи растений, животных и
человека.
Могу составить простейшую «цепь питания».
Проверочная работа по теме.
8
9
Как отличить дуб от сирени и от клевера?
(у дерева -1ствол, у сирени-много стеблействоликов, у клевера- стебли мягкие, сочные).
Что есть у цветковых растений, и чего у них нет и
никогда не будет в отличии от хвойных
растений?
Назови по 5 цветковых и хвойных растений.
Какие из них есть в нашем крае?
Знаешь ли ты растения, которые никогда не
цветут и не имеют семян?
Есть ли растения без корней?
Что древнее из растений: водоросли,
папоротники или мхи?
Используя иллюстрации учебника, назови
цветковые растения, занесённые в Красную
книгу России и Челябинской области.
Самооценка ученика
Делаю
Могу
сам
научить