Класс 6 А, 6Б, 6 В Дата Тема занятия Общая цель Результаты обучения учеников Основные идеи, отработанные на занятии Источники, оснащение и оборудование: Модули, методы, приемы и стратегии Содержание урока Организационный момент – 1 мин. Определение темы, цели и задач урока – 2 мин. Цветение и опыление растений. Дать понятие о цветении и опылении растений 1.Знать особенности цветения, значение цветка в жизни растения, процесс опыления, приспособления цветка к опылению различными способами, процесс оплодотворения. 2.Развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, синтез, логика), работать в группах 3.Воспитывать интерес к предмету Знакомство с понятиями цветение, опыление, самоопыление, перекрестное опыление, оплодотворение, пыльца, пыльцевое зерно, пыльцевая трубка, гаметы, зародышевый мешок, яйцеклетка, спермий, центральная клетка, зародыш, эндосперм, двойное оплодотворение Знакомство с новой темой Презентация «Цветение и опыление растений» ИКТ, критическое мышление, возрастные особенности, лидерство, оценивание; Приемы и методы: составление постера, групповая и индивидуальная работа, метод «5 вопросов» Деятельность учителя Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок: «Часы», пожелания друг другу в изучении нового материала. Объявляет тему урока. Тема урока вынесена на доску – презентация. (Слайд 1) Настраивает на изучение новой темы. Деление на группы с помощью картинок (цветы: тюльпаны, ромашки, розы, лилии). Постановка цели урока. Проблемный вопрос урока: Почему процессы цветения и опыления имеют важное значение в жизни растений. Деятельность учащихся Приветствуют. Называют отсутствующих. Делятся на группы Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока. Участвуют в постановке цели урока Обсуждение в парах. Формируют свой взгляд на I. Проверка знаний учащихся. Актуализация 1. Строение цветка. знаний учащихся – 2. Типы околоцветников, цветков, разнообразие растений с раздельнополыми цветками. 6 минут 3. Письменная работа по карточкам. Карточка №1. Рассмотрите рисунок. 5 1 1. Укажите части цветка. изучение темы «Цветок, его строение и значение. Соцветия, их биологическая роль». Выполняют письменно задание (записывают в тетрадь только ответ)- 4мин Взаимопроверка – 2 мин. Ответы вынесены на доску через проектор 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 2 4 6 7 8 3 Карточка №2. Чем отличается простой околоцветник от двойного? Зарисуйте цветки с простым и двойным околоцветником и укажите части. Изучение нового материала – 16 минуты Фронтальный опрос Почему цветок является побегом? Почему цветок называют видоизмененным побегом? Почему пестики и тычинки называют главными частями растения? Вопрос: Ребята, как вы понимаете слово «цветение»? Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания. (Слайд 2) Группам предлагается задания каждой группе: Вопрос: Все ли растения цветут? Существует такая легенда. Принимают участие в беседе Работают индивидуально, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы В ночь накануне праздника Ивана Купалы необходимо пойти в лес, найти место, где растут папоротники, очертить вокруг себя круг и ждать. Ровно в полночь на папоротнике распустится цветок. Тому, кто успеет его сорвать, он покажет, где находятся сокровища. Ребята, права ли легенда? (Дети отвечают) Зачем растение цветет? (При цветении образуется пыльца и происходит опыление) Слайд №3 – ОПЫЛЕНИЕ – это процесс переноса пыльцы с тычинки на рыльце пестика Записывают понятие в тетрадь Составить постер «Виды опыления» с указанием условий данного вида опыления 1гр. – «Ландыш» - «Самоопыление» (Слайды 4-6) 2 гр. – «Ромашка» - «Перекрестное опыление» (Слайды 7-9) 3гр. – «Лилия» - «Опыление животными» (Слайды 10-13) 4 гр. – «Роза», «Опыление ветром» (Слайды 14-16) Защита спикеров у доски, а остальные учащиеся делают записи в тетрадях при ответе у доски. Затем каждая команда задает по 1 вопросу отвечающему, помогает его команда при затруднении отвечающего Дополнение учителя – «Другие способы опыления, искусственное опыление» (Слайды 1721) Объяснение учителя: Процесс оплодотворения с помощью презентации. (Слайды 22-25) Закрепление – 15 минут Лабораторная работа № 15. Тема: «Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений» Цель: Сравнить признаки цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений Ход работы: 1. Рассмотреть гербарии цветов ветроопыляемых и насекомоопыляемых 2. Сравнить и сделать выводы Работают в группах, составляют постер, защита у доски 7 минут – работают в группах с учебником, тетрадями. 3 минуты – составляют кластер Выполняют л/р индивидуально Записывают выводы Насекомоопыляемые: 1. Яркий околоцветник 2. Запах (Аромат) 3. Нектар 4. Крупный цветок или Метод «5 вопросов» Подведем итоги урока – 2 мин. Итак, у нас что внечале урока стоял проблемный вопрос: Почему процессы цветения и опыления имеют важное значение в жизни растений? К какому выводу мы пришли? Рефлексия – 2 мин. Д/З – 1 мин. Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. 1. Сегодня на уроке я научился… 2. Мне было интересно.. 3. Мне было трудно… 4. Я понял, что… Параграф 26, составить кроссворд по данной теме соцветие Примеры (роза, ромашка, пион) Ветроопыляемые: 1. Невзрачный цветок или соцветие 2. Много пыльцы 3. Растут большими группами 4. Нет нектара 5. Нет аромата 6. Липкое или мохнатое рыльце пестика Примеры растений (Кукуруза, пшеница, рис) Работа в группах, составляют 5 вопросов со словом «Как?» и со словом «Почему?» Отвечают на вопрос: Без данных процессов не произойдет процесс оплодотворения, а соответственно и не будет плодов Высказывают свое мнение Записывают д/з 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1 5 2 1 5 6 4 3 7 2 1 5 6 4 3 7 8 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 2 6 4 3 7 8 5 2 6 4 3 7 8 8 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1 1 5 2 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1 5 6 4 3 7 8 2 1. Укажите части цветка. 2. Определите, какой тип околоцветника имеет данный цветок. Ответ поясните 1 5 6 4 3 7 8 2 6 4 3 7 8 5 2 6 4 3 7 8