МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
БИОЛОГИЯ
(базовый уровень)
6 класс
Составитель: учитель биологии
МБОУ Видновской СОШ № 2
Калинина Анастасия Михайловна
г. Видное
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования, за основу взята программа основного
общего образования по биологии для 6 класса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
авторов Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. (М.: Вентана-Граф, 2009).
Учебное содержание курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» представлено в
программе 1 часом в неделю (34 часа в год). Рабочая программа реализует
образовательную программу школы.
Количество лабораторных работ – 8.
Курс биологии 6 класса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный
характер, так как включает основы различных биологический наук о растениях:
морфологии, анатомии, физиологии экологии, фитоценологии, микробиологии,
растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение
требований к уровню подготовки школьника по этим темам, развитие творческих умений,
научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие
самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность
тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий – от клеточного
уровня строения растений к надорганизменному (биогеоценотическому), и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в
этих процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально – ценностного понимания
высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира,
понимание биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как
основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать
приобретенные знания в практической деятельности.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического
материала расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых
уроков, при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств
организмов, взаимосвязи растений, бактерий и грибов с окружающей средой, при
изучении значения растений в природе.
В программе реализуется краеведческий модуль. Вопросы биологии рассматриваются на
примерах растительных организмов, произрастающих на территории Подмосковья.
Рабочая программа определяет следующие задачи обучения по биологии:
- приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях,
- овладение умениями применять биологические знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для сохранения здоровья.
- охрана окружающей среды, т.е. воспитание экологической, генетической и
гигиенической грамотности;
- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебнопознавательной,
информационно-коммуникативной,
рефлексивной
деятельности.
Основное содержание авторской программы отражено в данной рабочей программе, но
произведены некоторые изменения: в Раздел 5 добавлен один час, за счет сокращения на
один час Раздела 8, с целью подробного изучения основных отделов царства растений.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Введение. Общее знакомство с растениями (3 ч)
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях – ботаника.
Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные
направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние;
лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья,
кустарники, кустарнички, травы.
Общие признаки растений. Строение растений. Основные органы растений. Семенные и
споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на
жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно –
воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Многообразие растений в связи
с условиями их произрастания в разных средах жизни.
Лабораторная работа: «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового
растения»
Тема 2. Клеточное строение растений (2 ч)
Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение растительной
клетки: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с
хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения.
Понятие о тканях. Растение – многоклеточный организм.
Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание клеток,
движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий
окружающей среды.
Лабораторная работа: «Знакомство с клетками растений»
Тема 3. Органы цветковых растений (10 ч)
Семя (2 ч)
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и
однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма.
Разнообразие семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.
Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву.
Корень (1 ч)
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и
мочковатая. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения,
всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.
Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения.
Побег (7 ч)
Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Узлы и
междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная ткань.
Разнообразие листьев и их значение для растений.
Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена.
Видоизменения листа.
Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и
внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные
кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и
подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы;
корневище, клубень, луковица.
Цветок и плод (2 ч)
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские
части цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и
невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к
распространению плодов и семян.
Лабораторные работы: «Изучение строения семени двудольных растений», «Строение
вегетативных и генеративных почек», «Строение корневища, клубня, луковицы», «Типы
соцветий»
Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)
Корневое (минеральное) питание растений. Поглощение воды и питательных
минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие
почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные,
калийные, фосфорные, микроэлементы).
Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования
органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зеленых растений как автотрофов,
запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды.
Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. Обмен веществ –
обеспечение связи организма с окружающей средой.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и
образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Биологическое значение полового и бесполого размножения и расселения растений по
земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в
природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование,
отводки, прививки (черенком, глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность
жизни растений.
Лабораторная работа: «Черенкование комнатных растений»
Тема 5. Основные отделы царства растений (6 ч)
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства,
отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида.
Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых
растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин
лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве.
Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как
высших споровых растений.
Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных
растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных
растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в
хозяйстве человека.
Покрытосеменные (цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие
покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве
человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные.
Тема 6. Историческое развитие растительного мира на Земле (1 ч)
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений.
Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н. И. Вавилова.
Тема 7. Царство Бактерии (2 ч)
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий.
Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека.
Тема 8. Царство Грибы. Лишайники (2 ч)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы.
Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл.
Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные
и ядовитые грибы.
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни
человека.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие
лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль
лишайников.
Лабораторная работа: «Изучение строения плесневых грибов»
Тема 9. Природные сообщества (1 ч)
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как
биогеоценоз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред
обитания. Ярусность.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные
свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества.
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе
(экосистеме).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен:
знать/понимать
- организацию живой природы и присущие ей закономерности;
- строение, жизнедеятельность, средообразующую роль растений, грибов, бактерий;
- о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания
живой природы;
- сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;
- что строение, жизнедеятельность растений, грибов и бактерий имеют
приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического
развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных;
- что для каждого организма характерны рождение, рост и развитие, размножение,
старение и смерть.
уметь
- объяснять: родство, общность происхождения растений; роль различных организмов в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей
среды;
- изучать биологические объекты и процессы;
- распознавать и описывать на таблицах основные части организмов и органоиды клетки,
органы и системы органов растений;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания;
- сравнивать биологические объекты;
- определять принадлежность биологических объектов;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация,
анализ, оценка.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и
личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
\
Календарно-тематическое планирование
№ урока
год триместр
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
1
13
2
Наименование разделов и тем
уроков
Плановые
сроки
проведения
Глава 1. Введение (3 ч)
Наука о растениях – ботаника.
Мир растений. Растения
Подмосковья
Разнообразие растений.
Особенности внешнего строения
растений.
Лабораторная работа №1
«Знакомство с внешним
строением цветкового и
спорового растения»
Условия жизни растений
Глава 2. Клеточное строение растений (2 ч)
Особенности растительной
клетки.
Лабораторная работа №2
«Знакомство с клетками
растений»
Жизнедеятельность клетки
Глава 3. Органы цветковых растений (10 ч)
Семя. Внешнее и внутреннее
строение семени.
Лабораторная работа №3
«Изучение строения семени
двудольных растений»
Условия прорастания семян
Корень. Внешнее и внутреннее
строение корня
Побег. Строение и значение
побега.
Лабораторная работа №4
«Строение вегетативных и
генеративных почек»
Лист – часть побега. Внешнее и
внутреннее строение листа.
Разнообразие листьев на
территории Подмосковья
Значение листа в жизни растения
Стебель, его внешнее и
внутреннее строение и значение
Видоизменения побегов.
Лабораторная работа №5
Скорректи
рованные
сроки
проведения
23
«Строение корневища, клубня,
луковицы»
3
Цветок – генеративный орган,
его строение и значение.
Строение цветка на примере
растений Подмосковья.
Лабораторная работа №6
«Типы соцветий»
4
Плод. Разнообразие и значение
плодов. Многообразие плодов
на примере растений
Подмосковья
Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)
5
Минеральное (почвенное)
питание
6
Воздушное питание растений –
фотосинтез
7
Дыхание и обмен веществ у
растений
8
Значение воды в
жизнедеятельности растений
9
Размножение и оплодотворение
у растений
10
Использование вегетативного
размножения человеком.
Вегетативное размножение
культурных растений на
территории Подмосковья.
Лабораторная работа №7
«Черенкование комнатных
растений»
11
Рост и развитие растительного
организма
Глава 5. Основные отделы царства растений (6 ч)
1
Понятие о систематике растений
24
2
14
15
16
17
18
19
20
21
22
25
26
27
28
29
Водоросли и их значение
Отдел Моховидные. Общая
характеристика и значение. Мхи
подмосковных лесов
4
Плауны. Хвощи. Папоротники
(на примере нашего района).
5
Отдел Голосеменные. Хвойные
леса Подмосковья
6
Отдел Покрытосеменные. Леса
и травы Подмосковья
Глава 6. Историческое развитие растительного мира на Земле (1 ч)
7
Многообразие и происхождение
культурных растений.
Культурные растения нашего
региона.
3
30
8
31
9
32
10
33
11
34
12
Глава 7. Царство Бактерии (2 ч)
Бактерии. Общая
характеристика, строение
Значение бактерий в природе и в
жизни человека
Глава 8. Царство Грибы. Лишайники (2 ч)
Царство Грибы. Общая
характеристика.
Лабораторная работа №8
«Изучение строения плесневых
грибов»
Многообразие и значение
грибов. Грибы подмосковных
лесов. Лишайники. Общая
характеристика и значение
Глава 9. Природные сообщества (1 ч)
Понятие о природном
сообществе, биогеоценозе и
экосистеме. Приспособленность
растений к совместной жизни в
природном сообществе.
Хвойные, смешанные и
широколиственные леса,
полевые и луговые растения
Подмосковья.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
Программа Биология – 6 класс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» И.Н.
Пономарева, В.С. Кучменко;
2.
Пономарева И.Н. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н.
Пономаревой. -3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2009;
3.
И.Н. Пономерева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники: 6 класс: Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой);
4.
Комплекты транспоранов;
5.
Мультимедийные средства;
6.
Модели цветов;
7.
Гербарии растений;
8.
Лупа ручная;
9.
Микроскоп школьный;
10.
Модели – аппликации;
11.
Комплекты демонстрационных таблиц по биологии.