Классификация цветковых растений

Обобщающий урок.
Классификация цветковых растений.
Задачи:1.Обобщить знания учащихся о характерных особенностях растений пяти семейств класса
двудольных, их многообразия, значения в природе и народном хозяйстве.
2. Развивать навыки работы с компьютерной техникой, пользуясь определенными
карточками, совершенствовать умения определять растения, сравнивать, делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношения к природе, а так же соблюдать свое здоровье, используя
дары природы.
Цель: Оценить уровень усвоения теоретического материала и освоение навыков практической
работы.
Тип урока: Урок проверки и оценки знаний, умений, навыков.
Формы учебной деятельности: Комбинированный урок.
Приемы деятельности учителя: Организация повторения изученного материала, эвристическая
беседа, лабораторная работа.
Оборудование: компьютеры, рисунки, гербарии, «черный ящик» с плодами подсолнуха, яблоки,
календулы.
План урока:
1. Программированный контроль (на компьютере -5 учеников). Приложение № 1.
1. Определение видового состава растений (работа с гербариями и карточками). Пр.№ 2.
2. Указание формул цветковых – двудольных растений.
3. Записи систематики бобовых и розоцветных растений.
4. Программированный опрос (фронтальный). Слайд №1.Приложение № 3.
5. Опрос по слайдам «Четвертый лишний». Слайд № 2,3,4,5,6.
6. Рассказ учеников о практическом значений растений. Приложение № 4.
7. Рефлексия.
8. Интеллектуальные вопросы («Черный ящик») Слайд № 7. Приложение № 5.
9. Дать характеристику семейств («Узнай семейство») Слайд № 8.
10. Биологические задачи (повышенной сложности). Приложение № 6.
11. Кроссворд («Во саду ли, в огороде…»). Слайд № 9. Приложение № 7.
Ход урока: 1.. Организационный момент.
2. Выполнение индивидуальных работ.
3. Фронтальный опрос.
4. Проверка индивидуальных работ.
5. Работа со слайдами(«Четвертый лишний»).
6. Сообщение ребят.
7. Физ.минутка.
8. Вопросы для «черного ящика».
9. Характерные признаки семейств.
10. Биологические задачи.
11. Кроссворд на слайде.
12. Выводы. Выставление оценок.
На экране слайд №1 - поле ромашек.
Мы с вами изучаем такую тему, в курсе биологии, которое имеет огромное значение для нашего
эстетического и практического развития, а так же бережного отношения к природе и к своему
здоровью.
Цель нашего урока заключается в том, чтобы закрепить полученные знания и использовать
их в своей жизни.
За компьютерами сидящие ребята выполняют тестовые задания.
Приложение № 1.
Тест: I. Растение с одной семядолей в семени относятся к классу:
А) Двудольных. Б) Однодольных.
2. Растения этого класса имеют только простые листья:
А) Однодольные Б) Двудольные
3. Число частей цветка у растений этого класса кратно 3:
А) Двудольные Б) Однодольные
4. У растений семейства пасленовых могут быть плоды:
А) Ягода Б) Костянка В) Зерновка Г) Боб
5. Соцветие корзинка характерно для растений семейства:
А) Розоцветных Б) Сложноцветных В) Бобовых Г) Пасленовых
6. Среди растений данного семейства много ядовитых:
А) Розоцветных Б) Сложноцветных В) Бобовых Г) Пасленовых
7. На корнях растений данного семейства поселяются клубеньковые бактерий:
А) Розоцветных Б) Сложноцветных В) Бобовых г) Пасленовых
8. Плодово-ягодные культуры относятся к семейству:
А) Пасленовых Б) Бобовых В) Розоцветных Г) Крестоцветных
9. Дурман относится к семейству:
А) Бобовых Б) Пасленовых В) Крестоцветных Г) Сложноцветных
10. Какие растения образуют плоды:
А) Голосеменные Б) Мхи В) Покрытосеменные Г) Папоротникообразные
Определить по гербариям – растение, дать им систематику (на листках бумаги)
Приложение № 2.
Гербарий – семейств: 1. Крестоцветные – Ярутка полевая.
2. Розоцветные – Земляника лесная.
3. Бобовые – Донник лекарственный.
4. Пасленовые – Петуния гибридная.
5. Сложноцветные – Нивяник обыкновенный.
Дать этим растениям систематику.
Указать на доске систематику: Василек луговой, Редька дикая (два ученика).
Указать на доске формулы цветков из семейств класса двудольных.
1. Сем-во Крестоцветные (Капустные)- Ч Л Т П
2. Сем-во Розоцветные - Ч Л Т П
3. Сем-во Пасленовых - Ч Л Т П
4. Сем-во Бобовых (Мотыльковые) - Ч Л
Т П
5.Сем-во Астровых (Сложноцветные) - Ч Л Т П
А с остальными выполним программированное задание. На экране указаны признаки и название
семейств в определенном порядке. Я буду зачитывать текст; в этом тексте есть пропущенные слова,
вы находите ответ и называете только правильную цифру.
Приложение № 3.
Программированный опрос (фронтальный). Слайд №2.
1.Сетчатое.
2.Мочковатая.
3.Крестоцветные, розоцветные, пасленовые.
4.Одна семядоля.
5.Злаковые, лилейные.
6.Две семядоли.
7.Параллейльное или дуговое.
8.Стержневая.
Текст: «У растений класса однодольных корневая система…, у двудольных -….У двудольных
зародыш семени имеет…, а у однодольных -…У растений класса однодольных жилкование
листьев.., а у класса двудольных -…Из изученных семейств растений к классу двудольных
относятся…, к классу однодольных -…».
-Проверяем задания у ребят, которые работали около доски.
- Определившие название растений по гербариям.
-Выполненные работы за компьютером.
Теперь переходим к следующему этапу нашего урока. Мы должны доказать и ответить.
Слайд № 2.3.4.5.6. Что лишнее и почему?
1. РОЗА, ТОМАТ, МАЛИНА, ПЕРСИК,
2. БЕЛЕНА ЧЕРНАЯ, ПЕРЕЦ, ТАМАТ, КАРТОФЕЛЬ ЧИЛИЙСКИЙ.
3. ПОДСОЛНЕЧНИК, ЯБЛОНЯ ДИКАЯ, ИРИС (крокус), КАПУСТА БРЮССЕЛЬСК.
4. АСТРА ЕВРОП., БОДЯК ПОЛЕВОЙ, ХРИЗАНТЕМА, ГЕОРГИНА.
5. ФИНИКОВАЯ ПАЛЬМА, ЗЕМЛЯНИКА ЛЕСНАЯ, ЕЖЕВИКА, БОЯРОШНИК.
А теперь представьте себе, что вы приходите к другу, а он болен. Его мучает кашель и насморк,
болит горло, высокая температура. Какое народное средство для лечения вы посоветуете ему,
используя знания о растениях из изученных семейств?
Приложение № 4 Сообщение «Народные средства для лечения от простудных заболевании, т.е.
от повышенной температуры, боли горла, кашля, насморка».
1.Хорошее средство от кашля – редька с медом. Приготовить его надо так: взять черную редьку,
вымыть ее, ножом вырезать сердцевину так, чтобы в нее вошли две чайные ложки меда. Положить
редьку в чашку, накрыть плотной бумагой и оставить на 3-4 ч. Жидкость, образующуюся внутри
редьки, пить 3-4 раза в день до еды.
2.При простудных заболеваниях хорошим средством считается сухие плоды малины, заваренные
в виде чая. Для этого 2 столовые ложки сухой малины заваривают в стакане кипятка, настаивают и
пьют как чай 2-3 раза в день с последующим укутыванием в постели.
3.Рекомендуем вдыхание пара, получаемого при раздавливании только что сваренного
картофеля. Он хорошо согревает верхние дыхательные пути.
4.Если кашель только начинается, то поможет сок лука. Надо мелко нарезать, положить в
стеклянную посуду, густо посыпать сахаром и дать постоять. Полученный сок пьют 4-5 раз в день по
чайной ложке. Лук помогает и при насморке (однодольные раст.)
.
Физ.минутка. Слайд № 7.
Вниз три наклона, наклоняемся до пола,
А потом прогнемся сразу глубоко назад три раза.
Выполним рывки руками 12345,
А теперь мы присядем, чтоб сильней и крепче стать.
Вверх потянемся, потом шире руки разведем.
Мы размялись от души и за парты вновь спешим.
Теперь попробуем ответить на вопросы, чтобы рассекретить «волшебный ящик».
Приложение № 5. Слайд № 8. Вопросы для «волшебного ящика».
(по мере ответов доставать семена и плоды из ящика).
1. В «волшебном ящике» лежит плод, употребляемый в свежем, сушеном и моченом виде. Этот
плод принадлежит растению класса двудольных. Дикие предки его растут на Кавказе и в
Средней Азии. Растение перекрестноопыляемое (опыление – насекомыми), весьма
морозоустойчивое, выдерживает морозы до – 30 С! Плоды полезны, содержат вещества,
выводящие из организма ядовитые тяжелые металлы. О каких плодах идет речь? (яблоко).
2. В «волшебном ящике» находится нечто, что приготовлено из растения семейства
сложноцветных. Цветки в корзинках двух типов: в центре – трубчатые, коричневые или
желтые, краевые – язычковые, оранжевые или желтые, съедобные. Их плоды можно добавлять
в салаты. Семянки, весьма причудливой формы, без каких-либо приспособлений для
распространения ветром. То, что находится в ящике, применяется для очищения кожи,
дезинфекции ран, является чудесным противовоспалительным средством. Что это? (настойка
календулы, распространенное название – ноготки лекарственные).
3. В «волшебном ящике» лежит некое лакомство, созревающее на хорошо известном растении.
Его родина Мексика. В 1874 г. академик Севергин в книге «Царство произрастания» писал:
«Сие растение почитается способным исцелять раны. Наибольшее употребление семени есть в
пищу попугаям; можно получать из него масло, пережженные семена имеют запах кофея и
производят наливку почти столь же приятную». Что же за лакомство лежит в ящике? (плоды
подсолнечника).
4. В «волшебном ящике» лежит талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему
приписывали чудесные свойства: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов
мечей.
Философы древности, разрезая этот загадочный объект поперек, объясняли своим ученикам
строение вселенной, т.е. он был наглядным пособием при изучении астрономии.
Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века
утверждали, что даже запах предохраняет от заболевания. Что лежит в ящике? (лук).
На экране указаны растения и венчики цветов из семейств класса двудольных. Вы должны дать
характеристику, т.е. их особенности строения.
Слайд № 9. «УЗНАЙ СЕМЕЙСТВО»
Рисунки: Редьки дикой, цветок бобовых, розы морщинистой, венчики сложноцветных, цветок
картофеля.
Вы должны выбрать из перечисляемых названий растений, к какому семейству они относятся.
Фасоль, подсолнечник, рябина, василек, клевер, абрикос, дурман, донник, картофель, томат,
земляника, астра, горох, хризантема, роза, баклажан, малина, арахис, люцерна.