Урок окружающего мира УМК «Гармония». Учитель: Моисеева Светлана Олеговна Класс: 3-б класс

Урок окружающего мира УМК «Гармония».
Учитель: Моисеева Светлана Олеговна ГБОУ СОШ №3
Класс: 3-б класс
Тема: "Цветок и его роль в жизни растений"
Тип урока: урок открытия новых знаний на основе
деятельностного метода.
Планируемые результаты:
- формирование умения объяснять, как строение цветка
связано с его выполняемой функцией.
- формирование умения понимать смысл терминов: цветок,
цветоножка, венчик, чашечка, пестик, тычинка, околоцветник.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД
- продолжить формирование умения анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выявлять причины и следствия простых явлений.
- продолжить формирование умения находить достоверную
информацию, необходимую для решения учебных задач.
- продолжить формирование умения преобразовывать
информацию из одного вида в другой
Коммуникативные УУД
- продолжить формирование умения осознанно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и
отстаивать свою точку зрения;
- продолжить формирование умения организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД
- продолжить формирование умения самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности (формулировка
вопроса урока), выдвигать версии.
Личностные УУД
- создание условий к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и самопознанию.
Формы работы:
Методы: словесные, наглядные.
Задачи урока:
 формировать представление о разнообразии цветков, о строении
цветка, о цветке как органе размножения растений;
 развивать воображение, эмоциональное восприятие природы;
 продолжить развивать умения выявлять взаимосвязи между
растениями и животными,
 моделировать целостный объект из его частей;
 продолжить воспитание бережного и экологически грамотного
отношения
к цветковым растениям.
Оборудование:
карточки с изображением одиночных цветков и разных соцветий, цветущие
комнатные растения, детали для моделирования строения цветка., правила
игры,задания.
Ход урока.
1. Актуализация опорных знаний. Игра «Крестики- нолики»
«В мире растений».
2. Изучение нового материала.
- Перечислите названия цветущих растений сада, поля, луга, леса, водоёмов.
- Чем они различаются? «одиночный цветок» и «соцветие».
3. Постановка новой познавательной задачи.
– найти сходство в строении разных цветков.
- учебная статья с. 98. Читать текст, моделировать строение цветка у доски.
4. Ставим перед учениками проблему:
- для чего цветёт цветок?
Выделяем основную функцию цветка – создать плод с семенами.
Цветок – орган размножения растения.
- как на месте цветка образуются семена. читаем текст (с. 99–100).
Венчик, состоящий из лепестков, окружает тычинки (мужскую часть цветка)
и пестик (женскую часть цветка). Если цветок не имеет пестиков или
тычинок, он называется
соответственно мужским или женским.
В задании №37 приводятся примеры растений, у которых цветки
различаются тем, что у тыквы цветки одиночные, а у орешника – соцветия.
Сходство этих растений в том, что у этих растений одни цветки мужские (с
тычинками), другие – женские (с пестиками). В отличие от тыквы и
орешника, у кислицы (задание №39) и тычинки, и пестик находятся в одном
цветке.
Для образования семени прежде всего необходимо, чтобы созревающая на
тычинках пыльца попала на верхнюю часть (рыльце) пестика, т. е. произошло
опыление. Пыльцевые зёрна – это мужские клетки. Клетки семязачатка в
пестике – женские. Растения идут на самые разнообразные «уловки» с
единственной целью – осуществить опыление. Окраска и запах играют
большую роль в жизни цветковых растений, в их размножении. Цветкам,
которые опыляются птицами, нужна яркая окраска: птицы хорошо видят, но
плохо ощущают запах. Цветки посылают в воздух «ароматные» молекулы,
привлекая насекомых, и те опыляют их. Цветки, которые опыляются
ночными насекомыми, имеют сильный запах. Ночные насекомые
плохо видят, а запах чувствуют хорошо. Опыляются цветки и ветром,
однако около 80% цветковых растений опыляются насекомыми.Что
происходит после опыления? Попав на рыльце пестика, пыльца быстро
прорастает: выпускает пыльцевую трубку, которая растёт внутрь пестика.
Внутри пестика происходит оплодотворение – мужская и женская клетки
сливаются, дав начало зародышу.
Если оплодотворение произошло, начинает развиваться питательная ткань.
5.Для закрепления полученных знаний выполняется задание № 38.
По иллюстрациям (с. 99–100) ученики увидят, как сильно отличаются плоды
и семена разных цветковых растений (по форме,размерам, цвету, вкусу,
твёрдости, сочности и прочее).
Называются плоды цветковых растений по-разному.
6.Вопросы для беседы.
-Как называется привлекающая насекомых сладковатая жидкость,
образующаяся в цветках? (Нектар.)
-Почему нектарники располагаются в глубине цветка?
-Для чего на лепестках некоторых цветков имеются яркие отметины?
(Отметины называют медоуказателями, они помогают насекомым найти
нектар.)
-Какую часть цветка называют женской? мужской? (Пестик, тычинки.)
-Как называют мельчайшие пылеобразные зёрнышки, которые образуются в
тычинках? (Пыльца.)
-Какой процесс называют опылением?
-Есть ли цветки с лепестками, тычинками и пестиками у хвойных деревьев?
(Нет.) Где развиваются семена этих растений?(В шишках.)
-У каждого ли цветка есть и тычинки, и пестик? (Нет.)
-Что означает слово «соцветие»? Приведите примеры соцветий.
-Цветки каких сортов капусты используются в пищу? (Цветной, брокколи.)
-Цветки каких растений используются при приготовлении мыла, шампуня?
-Почему становятся редкими некоторые цветковые растения?
-Какие растения вашей местности занесены в Красную книгу?
7.В конце урока можно выполнить экспресс-тест No 2
. Ответы к тестовым заданиям
(тетрадь 2013 года издания со знаком ФГОС)
Экспресс-тест No 2, вариант 1
Галочки у номеров – 1, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12.
Экспресс-тест No 2, вариант 2
Галочки у номеров – 1, 3, 6, 7, 9, 12.
Высказывание под No 11 неверно, потому что фотосинтез идёт
с обязательным участием углекислого газа!
8.Дома
с.97-100- самопроверка своих знаний,
задачник
Ответы к кроссворду:
кислород, очерёдное, стебель, семена, тычинки, кислица, побег, плоды, лист, цветок, корень, семядоля