МКОУ «Николаевская ООШ» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия Тема урока «Лишайники» 7 класс Агафонова Татьяна Николаевна учитель биологии , стаж 29 лет. Категория-нет. Преподаваемый предмет- биология. Николаевка 2011г Урок биологии в 7 классе. Учебник Сонина Н.Н. 2 часа в неделю. Тема урока « Лишайники» Учебны Учебный материал с указанием заданий й элемент, время УЭ-0 Интегрирующая цель: в процессе работы с учебными элементами вы должны знать особенности строения лишайников, их комплексную приспособленность к природе; определять виды лишайников; раскрывать причинно- следственные связи между компонентами природы; воспитывать чувство ответственности за экологическое состояние природной среды; соотносить результаты своего труда с поставленной целью УЭ-1 Цель: определить ваш исходный уровень знаний о грибах и циано - бактериях. Выполните тесты по теме: 1.Где встречаются цианобактерии? а) в лесу в) повсюду б) в водоемах г) обитают в других организмах 2.Каковы особенности строения цианобактерий? а) клетки одиночные в) клетки одиночные и б)клетки колониальные колониальные 3.Назовите способ питания цианобактерий а)гетеротрофный б) автотрофный 4.в чем особенность строения грибов(отличительный признак)? а)мицелий, состоящий из гиф в)имеются многорядные б) лишены хлорофила слоевища г) в клетках имеются хлоропласты 5.Как питаются грибы (способ). а) автотрофный б) гетеротрофный 6.Перечислите способы размножения грибов: а) вегетативно б) кусочками слоевища в) спорами г) семенами 7.Симбиоз это: а) взаимополезное сожительство двух организмов б) сожительство ,полезное для одного и вредного для другого организма. в)вредное для обоих организмов. 8.Основа гриба: а) мицелий б) микориза II.Проверьте правильность выполнения теста. Руководство по усвоению учебного материала Внимательно прочитайте цели урока Самостоятель ная работа с компьютером III. Определите уровень ваших знанийпо схеме: 8 правильных ответов-высокий уровень знаний-оценка «5» 7 правильных ответов-средний уровень знаний -оценка «4» 6 правильных ответов-низкий уровень знаний-оценка «3» IY.Проанализируйтеошибки УЭ-2 (2 мин) УЭ-3 (8 мин) Цель:определить тему урока Отгадайте загадку: Сговорились Ким с Пахомом Жить совместно одним домом Ким готовит соль, водицу А Пахом зерно, мучицу Ответ вы дадите в конце урока занятия, прослушав материал урока. В этой загадке кроется название темы урока У осины на коре На заборе на дворе Накипь словно золото К дереву приколота «Лишайники» Лихенология-наука о лишайниках. Учитесь мыслить Цель: Составить характеристику лишайника, как симбиотического организма совершенствовать умения работать с текстом, рисунками учебника. I.Рассмотрите результаты опыта ,заложенного на первом уроке. Что вы видите на стенках стакана?(Водоросли, грибница сгнила). Пользуясь текстом учебника с.28(5-6 абзац) и рис на с.29.подготовьте ответы на вопросы. 1. Какое строение имеет слоевище лишайника? 2. Определите функцию коркового слоя;сердцевинного слоя. 3. В чем проявляются симбиотические взаимоотношения гриба и цианобактерий? 4. Что представляют собой лишайники? II.Выполните упражнение 16 на стр.9 в рабочей тетради III. Сверьте выполненное задание с текстом учебника. IY.Оцените свои знания.Помните, что вы работаете Индивидуальная работа Сделайте записи в тетрадях УЭ-4 10 мин) на доверии. Цель:сформировать общее представление о видах Работа в паре. лишайников, в зависимости от строения слоевища и местообитания. I.Рассмотрите коллекцию лишайников Пользуясь текстом учебника с.28(1-3 абзац)- с.29 Делайте (1,3 абзац), выделите кустистые, накипные. записи в Листоватые. таблице. Заполните таблицу. Тип слоевища Особенности строения Местообитание лишайника лишайника II.Проверьте правильность выполнения таблицы(см.на доске) III.Оцените работу(каждый правильный ответ -1 балл, неверный- 0 баллов).Сумму баллов поделите на 3. ОУ-5 (5 мин) ОУ-6 (6 мин) Цель: сформировать знания о размножении лишайников и Работа в паре. факторах обуславливающих широкое распространение лишайников4 развивать память, запомнить прочитанное. I. Прочитайте 1 и 2 абзацы на с.31. Закончите предложения: 1. В основном лишайники размножаются…… 2. Факторами, обуславливающими широкое распространение лишайников являются …а)….б).в… II. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. III. Проверьте правильность выполнения работы. Взаимопровер IY. Обсудите ошибки. Сверьте ответы с учебником. ка Цель: сформировать знания о значении лишайников, Работайте продолжить формировать умение выделять главное из индивидуальлекции. но. I. Прослушайте выступление учащегося. II. Заполните таблицу 20 на с.10 в рабочей тетради Название Значение лишайника в природе В жизни человека III.Оцените правильность выполнения задания.(Ответы у учителя) ОУ-7 (6 мин) Цель:закрепить знания по теме «Лишайники». I. Прослушайте стихотворение. II. «Лишайники» Т.Агафонова Если грустно вам, войдите в лес Окунитесь в лесную прохладу Много здесь загадочного есть Познанье будет вам наградой В туманной дымке увидишь ты Деревья, мхи, грибы, кустарники И эти удивительные организмыЛишайники Организмы симбиотические сложные Хочу развеять представленья ложные Это не мхи, как люди считают А сожительство гриба и водорослиВот чего многие не знают Растут повсюду: на земле, деревьях, На голых камнях и на крыше Растут, питаются, размножаются и дышат Рост медленный-миллиметры в год На счет питанья нет забот (Оно симбиотическое) Воду гриб из росы, тумана пьет Пища- образование фотосинтетическое (Её водоросль даёт) Размножение разное:половое и бесполое Вегетативное и кусочками слоевища (примитивное) Лишайники –пионеры везде поселяются первыми Превращая голый склон в сочный травяной газон Всего видов тысяч двадцать шесть Жаль, не подсчитано, сколько в Мордовии есть И семь из них в мордовской Книге красной Мы сбережем их, ведь они прекрасны Лишайники-индикаторы среды Если воздух грязный-не растут В чистой среде их увидишь там и тут Лишайники используют повсюду: На корм скоту и для оленей в тундре, В химической промышленности Для изготовления разных веществ А «манну небесную» в пустыне каждый ест Вот такие они лишайники Первопоселенцы разных мест Накипные, листоватые, кустистые Цвета разного и даже золотистые Самостоятель ная работа ОУ-8 (4 мин) II.Составьте вопросы по содержанию текста. III. Задайте вопросы соседу по парте. IV. Оцените вашу работу .Критерий оценок: 6 верных ответов и грамотно поставленных вопросов-оценка «5», за 5- оценка «4»,за 4 – оценка «3», 3 и менее-«2» Цель: подведение итогов. I.Прочитайте еще раз цель урока. Достигли ли вы заданных целей? II.Оцените свою работу на уроке. III.Выберите домашнее задание. а)упражнения 17-19 из рабочей тетради. б)Повторите записи в тетради, если ваш исходный уровень получил 4 балла и вы ошибались на уроке. в)Повторите тему по учебникус.28-31, поработайте дома с данным модулем. Если ваш исходный тест получил 2 или 3 балла, то поработайте с заданиями на с.32. контроль за выполнением заданий поручите родителям(ответы даны на с.33 в правом нижнем углу). Взаимопровер ка