Технологическая карта урока (темы)

Технологическая карта урока (темы)
образец
№
Тема урока
Формируемая область
понимания.
Мировоззренческие
идеи
Личностная значимость
изучаемого материала
Цель урока (триединая)
Что
должны
учащиеся
Знать
Уметь
Тип,
вид
урока.
Применение
технологии
Методы обучения
Приемы деятельности
учителя
Формы
организации
деятельности
учащихся
Организация
деятельности
учащихся
Познавательные
Задания
Вид и форма контроля
Методическое
Оснащение
Домашнее задание
Технологическая карта темы «Грибы и лишайники»
4 часа (Вариант 1)
№
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
Тема урока
Общая
Дрожжи, Съедобные Лишайники.
характеристика. плесени и ядовитые Тематический
Среда
, грибы- грибы.
контроль.
обитания.
паразит Введение в
Питание
и ы (§72, культуру
размножение
72)
шампиньона
грибов (§ 70,71)
(§73,75)
Формируемая
Особенности
строения,
жизнедеятельности
грибов.
область
Значение грибов в природе и деятельности человека.
понимания.
Единство происхождения организмов различных царств
Мировоззренческие живой природы. Уникальность лишайников.
идеи
Личностная
Важно знать особенности строения грибов, чтобы
значимость
избежать отравлений ядовитыми грибами.
Знание
изучаемого
особенностей
жизнедеятельности и распространения
материала
плесневых грибов и грибов-паразитов позволит правильно
хранить продукты и защитить культурные растения
Цель (триединая)
Изучить общие и специфические черты строения грибов,
особенности
их
процессов
жизнедеятельности,
распространение и значение в природе и жизни человека.
Развивать умения сравнивать, описывать биологические
объекты,
объяснять
особенности
строения
и
распространения на основе эволюционных, экологических
и физиологических понятий.
Воспитывать наблюдательность к объектам и явлениям
живой природы.
Что
Знать
должны
учащиеся Уметь
Тип, вид урока.
Применение
технологии
Методы обучения
Приемы
деятельности
учителя
Формы
организации
деятельности
учащихся
Приемы
деятельности
учащихся
Познавательные
задания
Вид
и
контроля
форма
Методическое
Оснащение
Домашнее задание
Технологическая карта темы «Грибы и лишайники»
4 часа
№
Тема урока
Общая
характеристика
грибов. Обобще
Лишайники. Значение грибов и знаний.
лишайников
Темати
контро
Формируемая
Особенности строения, жизнедеятельности грибов. Значение г
область
природе и деятельности человека.
понимания.
Единство происхождения организмов различных царств живой п
Мировоззренческие Уникальность лишайников.
идеи
Личностная
Важно знать особенности строения грибов, чтобы избежать отр
значимость
ядовитыми грибами.
Знание особенностей
жизнедеятель
изучаемого
распространения плесневых грибов и грибов-паразитов
п
материала
правильно хранить продукты и защитить культурные растения
Цель
(триединая)
Общая
характеристика
грибов (§70,71)
урока Изучить общие и специфические черты строения грибов, особен
процессов жизнедеятельности, распространение и значение в пр
жизни человека.
Развивать умения сравнивать, описывать биологические о
объяснять особенности строения и распространения на
эволюционных, экологических и физиологических понятий.
Воспитывать наблюдательность к объектам и явлениям живой прир
Что
Знать Особенности
Характерные
особенности Значени
должны
строения грибов. шляпочных,
плесневых
грибов, природе
учащиеся
Распространение, дрожжей,
грибов-паразитов, человека
питание грибов. лишайников.
и лишай
Разнообразие
грибов
по
строению
и
значению
Уметь Давать
общую Характеризовать
определенные Определ
характеристику
группы
грибов,
сравнивать, грибы
грибов
обосновывать
особенности съедобн
распространения грибов.
ядовиты
Обоснов
роль гр
лишайни
Тип, вид урока. Урок
изучения Урок
Урок
Урок об
Применение
нового
формирования
формирования
и
к
технологии
материала.
знаний и умений знаний и умений
знаний
Ориентация
в
теме и характере
деятельности
Методы обучения
ЧастичноПрактические – *Проблемные,
Словесн
поисковые,
изучение
поисковые,
наглядны
объяснительностроения
тела частичноиллюстративные. гриба,
поисковые.
Беседа,
самостоятельная
объяснение,
работа
по
демонстрация.
Приемы
деятельности
учителя
Рассказ,
объяснение,
вычерчивание
логикосмысловой
модели.
изучению текста
учебника
Организация работы учащихся в
соответствии с уровнем учебной
деятельности. Определение зоны
развития, коррекция и управление
познавательной
деятельностью
учащихся
Формы
фронтальная
групповая
организации
деятельности
учащихся
виды деятельности Репродуктивная – Описание
учащихся
конструктивная:
определенной
совместное
группы грибов в
составление
соответствии с
общей
полученным
характеристики
групповым
грибов
заданием
Индивидуальная,
парная
Выполнение
разноуровневых
заданий
Обобща
беседа,
Проведе
разноуро
контроля
Фронтал
Отчет
выполне
работе,
предъяв
портфол
теме.
Выполне
контроль
задания
Вид
и
форма Фронтальный
Контроль
за Определение
Тематич
контроля
поурочный
выполнением
зоны
развития. письмен
практической
Контроль
контроль
работы,
выполнения
контроль
за индивидуальных
работой групп
заданий
Раздаточный
Таблицы
по Муляжи
и таблицы
Таблицы
материал
строению грибов высушенные
грибы, культура
мукора на хлебе,
микропрепарат
дрожжей, набор
лишайников
Дидактические
СтруктурноЗадания
для Раазноуровневые Задания
средства
логическая
групповой
задания (учебник, тематич
модель темы (1), работы (3)
с. 253)
контроля
образец
портфолио (2)
Домашнее задание § 70,71. Общая §72,73,74,76
§72,73,74,76
характеристика
грибов.
*Творческие
задания (с.253).
портфолио
по
теме.
Приложение1.
Логико-смысловая модель темы
(тезаурус)
Общая характеристика
грибов





1. строение: (низшие и высшие)
 одноклеточные
 многоклеточные: (имеют гифы, мицеллий)
-шляпочные
-без плодовых тел
2. питание – гетеротрофное:
 паразиты
 сапротрофы
 симбионты
3. размножение:
 вегетативное
 бесполое – споры
 половое
4. распространение:
почвенные
микоризные
паразиты
на органических остатках
на пищевых продуктах
5. значение:
 съедобные
 ядовитые
 разложение органических веществ в почве, воде
 брожение (получение хлеба, пива, сыров, молочнокислых
продуктов)
 производство антибиотиков
 разрушение древесины, изделий из кожи, бумаги
 болезни растений, животных, человека
 разрушение пищевых продуктов
Приложение 2. Схема портфолио учащегося по теме «Грибы, лишайники»:
Приложение 3. Задания для групповой работы учащихся (урок 2)
1 – 4 группы – изложение нового материала.
1 группа – съедобные и ядовитые грибы.
2 группа – дрожжи и плесени
3 группа – грибы-паразиты
4 группа – лишайники
5 группа – «Уточняющие»
6 группа – «Наблюдатели»
Задание: (группы №№ 1 – 4)
Изучите параграф, указанный учителем и подготовьтесь его
излагать. При этом, один из вас выступит докладчиком по данному
материалу (3 минуты), второй сделает соответствующий рисунок
на доске или проведет с классом нужную практическую работу,
третий ответит на вопросы группы № 5, четвертый подготовит и
проведет с классом цифровой диктант по данному материалу. На
выступление группы – 6 минут.








Задание (группа №5)
Подготовьте вопросы к группам 1 – 4, например:
я вас правильно понял, что
я хотел бы уточнить
не правда ли
поясните, пожалуйста, еще раз …
задание (группа №6)
оцените речь, правильность изложения
оцените правильность поставленных вопросов и ответов на них
оцените рисунок на доске, проведение практической работы
оцените цифровой диктант