игра «кто больше? - МБДОУ детский сад №146

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Первая доврачебная помощь детям в экстремальных ситуациях
В чрезвычайном случае самые важные номера телефонов должны находиться
рядом с телефонным аппаратом. Под рукой так же необходимо иметь ручку и
блокнот для записи инструкций. Среди основных телефонных номеров
должны быть телефоны ближайшего травматологического пункта.
При всех несчастных случаях, когда бы и где бы они не произошли, нужно
уметь оказывать первую помощь. Взрослые, имея определенные знания по
оказанию такой помощи, могут не только успокоить малыша, но и помочь
ему избежать тяжелых последствий, а в некоторых случаях даже спасти
жизнь ребенка. Попав в неприятную ситуацию, Вы, прежде всего, должны
правильно оценить ее и быстро решить, достаточно ли будет малышу только
вашей помощи или потребуется вызов специалистов.
Внимание! Приемы оказания первой доврачебной помощи детям
(искусственное дыхание, закрытый (непрямой) массаж сердца) имеют свои
особенности и требуют определенного навыка. Обязательно
проконсультируйтесь и проведите тренинг по оказанию первой медицинской
помощи с педиатром или специалистом.
Ребенок подавился
Освободите полость рта от рвотных масс и остатков пищи пальцем или
платком. Положите ребенка на свою руку лицом вниз, поддерживая
подбородок и спину. Произведите ладонью до пяти резких хлопков по его
спине. Проверьте наличие посторонних предметов в ротовой полости
ребенка и удалите их.
Если первый вариант не приносит результатов, положите ребенка на свои
руки или колени лицом вниз. Сделайте до пяти резких толчков кончиками
своих пальцев ему в грудь на ширину пальца ниже линии его сосков. НЕ
НАЖИМАЙТЕ ЕМУ НА ЖИВОТ!
Если инородный предмет не выходит, повторите операции 1 и 2 три раза,
вызовите скорую помощь по телефону 03. Повторяйте процедуры 1 и 2 до
прибытия бригады скорой помощи.
Ребенок проглотил яд.
Попытайтесь выяснить, что именно проглотил ребенок. Не вызывайте у
него рвоту. Если отравляющей жидкостью были щелочи или кислоты, нельзя
давать ребенку пить. Н используйте растворы кислоты или щелочи для
нейтрализации выпитого вещества. При отравлении лекарствами, если
ребенок в сознании, дайте ему большое количество чистой воды. Не вводите
никаких нейтрализующих. Если ребенок без сознания, необходимо повернуть
его голову набок во избежание попадания рвотных масс в дыхательные пути.
Во всех случаях отравления необходимо срочно вызвать скорую помощь!
Направляясь в больницу, возьмите с собой образцы ядовитой субстанции и
рвотной массы ребенка
Ребенок ошпарился или получил ожог.
Подержите место ожога под струей холодной воды, пока не пройдет боль.
Не пытайтесь снять прилипшую к ране одежду.
Накройте обожженный участок кожи стерильной повязкой. Не покалывайте
волдыри.
Если ожег глубокий или обширный, срочно вызывайте скорую помощь. Не
давайте ребенку ничего есть и пить. Если ожег неглубокий и необширный,
обратитесь в местное травматологическое отделение за консультацией.
Пострадавшему можно дать обезболивающее лекарство, соблюдая
возрастную дозировку.
При ожогах глаз необходимо промыть глаза большим количеством холодной
воды.
При ожогах пищевода кислотой или щелочью не следует вызывать рвоту
или давать пострадавшему обильное питье, так как это лишь ухудшит его
состояние.
Ребенок получил обморожение.
Ни в коем случае не пытайтесь согреть обмороженную конечность или
участок тела!!! Необходимо наложить термостойкую повязку ( например, из
целофана и ваты), которая не допустит изменения температуры на
обмороженном участке. Отогревание тканей должно происходить
естественным путем, то есть изнутри. В противном случае возможно
омертвение тканей. Это происходит из-за того, что обмороженные клетки на
верхнем слое отрезаны от питания кровью обмороженными клетками более
глубокого слоя. Если первыми "просыпаются" верхние клетки, то они не
получают питания и умирают. Поэтому, чем меньше тепла получит верхний
слой обмороженной поверхности, тем лучше.
Обязательно вызовите скорую помощь.
Пострадавшего можно отогревать изнутри, давая ему чай и другие теплые
напитки
Ребенок ударился головой.
Если ребенок потерял сознание, вызовите скорую помощь. Если он упал,
ударился головой и получил ушиб, приложите к месту ушиба свернутую
чистую ткань и пакетик со льдом. Если ребенок выгладит растерянным и
проявляет заторможенную реакцию, его мучает тошнота и сильная головная
боль, вызовите скорую медицинскую помощь. Необходимо следить за
проходимостью дыхательных путей.
Ребенок получил удар током.
Отключите электрическое питание. Если это невозможно, встаньте на
толстый телефонный справочник или на толстую кипу газет и освободите
ребенка, либо уберите электрический прибор с помощью сухой деревянной
швабры или деревянного стула. Вызовите скорую помощь. Пи отсутствии
признаков жизни, делайте одновременно закрытый массаж сердца и
искусственное дыхание.
Ребенок получил перелом или растяжение.
Посадите или уложите ребенка, и зафиксируйте поврежденное место при
помощи мягких свертков из свитера или простыни, чтобы ему было удобно.
Если появилась опухоль, наложите холодный компресс, например,
смоченную в ледяной воде повязку. При открытой травме используйте
стерильную повязку. Если возможно, приподнимите поврежденную
конечность. Вызовите скорую помощь или отвезите ребенка в травмпункт.
Ребенок порезался или истекает кровью.
При артериальном кровотечении (пульсирующая струя алой крови)
постарайтесь остановить кровотечение наложением жгута - резиновой
трубкой или туго скрученным куском ткани выше раны. При венозном
кровотечении (медленно вытекающая темная кровь) наложите тугую
сдавливающую повязку на саму рану. В зависимости от состояния ребенка
вызовите скорую помощь.
При капилярном кровотечении, зажмите рану, и если возможно, поднимите
поврежденную конечность. Наложите на кровоточащее место стерильную
давящую повязку, по возможности с гемастатической губкой. Если повязка
пропиталась кровью, менять ее не рекомендуется. Положите поверх повязки
пакет со льдом.
Если из раны торчит стекло или любой другой предмет, зажмите место
вокруг раны, а не ее саму.
При кровотечении из носа усадите ребенка, на переносицу положите пакет со
льдом. В носовые ходы можно вставить тампоны, смоченные в 2% растворе
перекиси водорода.
Ребенок находится в шоковом состоянии.
Шоковое состояние у ребенка может быть следствием кровотечения, ожогов,
или обычного страха. Вы увидите, что ребенок побледнел, кожа его стала
холодной и влажной, а в некоторых случаях одновременно появляется озноб
и проступает холодный пот. Все это может сопровождаться учащенным
дыханием и головокружением, а иногда и рвотой. После несчастных случаев
дети часто впадают в шоковое состояние, поэтому при любых несчастных
случая должны быть срочно приняты противошоковые меры, даже тогда,
когда у ребенка нет никаких признаков потрясения.
Положите ребенка на бок и убедитесь, что он дышит.
Расстегните одежду в области шеи груди и пояса. Укутайте ребенка, но не
перегревайте его.
Ребенок должен оставаться в покое, а Вы должны находиться рядом с
ним и успокаивать его до приезда скорой помощи.
Ребенок испытывает приступ крупа.
Круп развивается при гриппозных, аденовирусных инфекциях. При этом
возникает воспалительный процесс: отек слизистой оболочки верхних
дыхательных путей, спазм мышц гортани. Проявляется это в виде сухого,
ляющего кашля. В тяжелых случаях дыхание шумное, свистящее,
напоминающее хрюканье. Ребенок возбужден, беспокоен. Круп очень пугает
родителей и ребенка, однако надо оставаться спокойными и постараться
утешить ребенка. Примите следующие меры:
При повышенной температуре тела необходимо дать жаропонижающие
(сироп парацетамола)
При тяжелей степени крупа очень важны отвлекающие методы. Сделайте
ребенку паровую ванну: посадите ребенка в небольшом помещении рядом со
струей горячей воды или хотя бы с мокрым полотенцем, положенным на
горячую батарею.
Если состояние ухудшается, ребенок дышит и глотает с большим усилием,
отвезите ребенка в больницу или вызовите скорую.
Ребенок тонет.
Если есть возможность, вытащите его из воды. В противном случае
оказывайте помощь прямо в воде.
Освободите рот от воды. Если ребенок не дышит, начните делать
искусственное дыхание рот в рот. Не пытайтесь удалить воду из легких или
желудка.
Если вы несете ребенка, опустите его голову вниз, чтобы уменьшить риск
попадания воды в легкие.
Положите его на одежду или одеяло, очистите дыхательные пути, проверьте
дыхание и пульс.
Как только ребенок начнет дышать, снимите с него мокрую одежду и
укройте его чем-нибудь сухим и теплым. В любом случае, отвезите его
в больницу, даже если он хорошо выглядит и ни на что не жалуется.
Ребенок повредил глаза.
Глаза - самые чувствительные органы человека. Их очень легко повредить, и
если это произошло, необходимо срочно оказать помощь пострадавшему.
влажным куском ваты удалите инородное тело из глаза ребенка. Если по
каким-то причинам вы не можете этого сделать или после удаления боль не
утихает, прикройте глаз мягкой чистой салфеткой и везите ребенка в
больницу или вызывайте скорую помощь.
Если у ребенка ушиб глаза, наложите стерильную повязку и немедленно
везите в больницу.
При попадании в глаз химических веществ, промойте его большим
количеством холодной чистой воды в течении 15 минут. Накройте чистой
марлевой повязкой и везите ребенка в больницу.
Ребенок подвергся укусам или ужаливаниям.
Укусы комаров, москитов, мошек, ос или пчел не только болезненны, но и
вызывают затвердение, покраснение, отек и сильный зуд в месте укуса. У
некоторых людей, к счастью немногих, укусы пчел вызывают тяжелую
аллергическую реакцию. Если вы видите, что ребенок после такого укуса
начинает тяжело дышать, вы должны немедленно вызвать скорую помощь.
В обычных случаях делайте следующее:
Удалите пинцетом оставшееся в коже жало, стараясь не повредить на нем
мешочек с ядом, иначе яд поникнет в кожу.
на место укуса наложите холодный компресс - это снимет боль.
Далее можно воспользоваться мазью "Псилобальзам" или другими
подобными препаратами в целях снятия покраснения и зуда.
От комариных укусов помогает обычная зеленка.
Ваш ребёнок получил рану
При оказании первой помощи необходимо соблюдать два основных
принципа: остановить кровотечение и предотвратить инфицирование
раны.
С этой целью рекомендуем очистить кожу вокруг раны салфетками
(движения по направлению от раны), смоченными антисептическими
средствами (3% перекись водорода, спирт, спиртовой или водный раствор
йода), удалить грязь и всевозможные инородные тела, кроме крупных
предметов, проникающих глубоко, либо крепко фиксированных в ране (это
может спровоцировать кровотечение). Саму рану можно промывать такими
антисептиками как водный раствор йода (йодопирон, аквазан, бетадин и т.д.),
водный раствор хлоргексидина или фурациллина, слабый раствор
марганцовки (розовый). Нельзя использовать для обработки самой раны
сильно-раздражающие или прижигающие вещества.
После обработки необходимо просушить рану стерильной салфеткой (если
нет обильного кровотечения) и наложить давящую повязку с салфеткой,
пропитанной водным раствором йода или фурациллина, либо с мазью
левомеколь, бетадиновой мазью, либо просто сухой. При отсутствии
стерильного перевязочного материала, можно использовать чистую пеленку
или носовой платок, желательно, проглаженные утюгом.
При наличии сильного кровотечения, не поддающегося тампонированию,
необходимо наложить жгут или тугое бинтование выше места кровотечения,
но не более 2-х часов, причем каждые 20 мин необходимо на короткое время
ослаблять повязку.
В случае скальпированной раны, когда отмечается отрыв кожного лоскута,
необходимо сохранить его, завернув в стерильный бинт или чистую ткань
(это может помочь в хирургическом восстановлении кожных покровов и
ускорении заживления).
В случае открытого перелома, необходимо зафиксировать конечность на
импровизированной шине из подручных средств, с захватом 2 суставов (в
обоих направлениях от раны/перелома).
В любом случае необходимо обратиться за квалифицированной помощью в
травмпункт по месту жительства (если рана не значительных размеров, без
активного кровотечения и т.д.), либо вызвать скорую медицинскую помощь и
доставить ребенка в стационар. Это поможет избежать вторичного
инфицирования и развития серьезных осложнений, таких как кровопотеря,
нагноение раны, флегмона, остеомиелит, сепсис и т.д.
У Вашего ребёнка боли в животе
Не следует давать ребенку болеутоляющих препаратов, лекарств для
улучшения пищеварения (фестал, мезим, энзистал и пр.), а также
слабительных. При задержке стула можно сделать очистительную клизму
или предложить ребенку самому сходить в туалет.
В детском и юношеском возрасте боли в животе возникают достаточно часто,
в большинстве случаев они обусловлены перееданием, запором, скоплением
газов, употреблением некачественной пищи или нарушением режима
питания. Но иногда боли в животе могут быть признаком серьезного, в том
числе и хирургического заболевания.
Признаки, которые должны насторожить родителей в отношении
потенциально опасных заболеваний таковы:
боли в животе, сопровождавшиеся рвотой;
боль, возникшая в ночное время, которая может разбудить ребенка;
боли в животе, длящиеся более двух часов;
наличие крови в стуле;
боли в животе, сопровождавшиеся поносом;
изменение поведения ребенка (лежит тихо и отказывается ходить);
усиление болей при ходьбе и движениях (ребенок как правило сгибается и
держится за живот);
8. появление болей после травмы живота;
9. указание на наличие в животе объемного образования, которое можно иногда
прощупать рукой, а также изменение конфигурации живота
(асимметричность, волнообразное изменения формы);
10.боли в животе, распространяющиеся или отдающие в область мошонки и
яичко;
11.боль в животе, возникающая во время еды или сразу после;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
12.боль в животе, возникающая перед испражнением;
13.усиление болей в животе при нажатии или прикосновении рукой, особенно
во время сна (часто ребенок просыпается или пытается отстранить руку
взрослого);
14.боли в животе, сопровождавшиеся повышением температуры тела.
При появлении вышеперечисленных симптомов и их сочетании
следует немедленно обратиться к врачу!
У Вашего ребёнка травма головы
Мы настоятельно советуем родителям, чьи дети получили травму
головы как можно скорее обратиться за помощью к врачу. Для этого
необходимо вызвать бригаду скорой помощи, которая доставит вас в
специализированный стационар.
Если Ваш ребенок все же перенес черепно-мозговую травму и имеет какиелибо последствия (головная боль, головокружение, тошнота, рвота, судороги,
двигательные нарушения, нарушения зрения, дефекты костей черепа и
мягких тканей головы, ликворея и т.д.) мы готовы оказать Вам
консультативную помощь, в том числе при необходимости хирургическое
лечение. Важно знать, что все эти симптомы могут быть проявлением
серьезных заболеваний, возникших вследствие травмы (хронической
гематомы, дефекта свода черепа, посттравматической гидроцефалии,
продолжающейся ликвореи, «растущего» перелома, обширного дефекта
кожных покровов и т.д.). Имеющиеся у нас высокотехнологичные методы
диагностики и лечения позволят с минимальной травмой для пациента
справиться с этими проблемами.
С момента своего появления на свет каждый ребенок на каждом этапе своего
развития подвержен риску получения черепно-мозговой травмы (ЧМТ).
Основные механизмы получения ЧМТ у детей зависят от их возраста и
уровня сознательности поведения. В период младенчества это опасность
упасть с пеленального стола, выпасть из кроватки или коляски. В ясельном
возрасте падение с высоты как собственного роста, так и с возвышения.
Особое внимание в этот период стоит уделить неустойчивым тяжелым
предметам, в частности телевизору, тумбочке и т.д., которые могут упасть на
ребенка. В более старшем возрасте, чаще всего причинами ЧМТ являются
дорожно-транспортные происшествия, так называемые «школьные» и
спортивные травмы, а также падения с высоты.
о тяжести повреждения мозга выделяют легкую черепно-мозговую травму
(сотрясение головного мозга и ушиб головного мозга легкой степени), ушиб
мозга средней степени и тяжелую черепно-мозговую травму. Чаще всего у
детей встречается легкая черепно-мозговая травма, число случаев которой из
года в год неуклонно увеличивается и составляет от 60% до 80% в структуре
всей нейротравмы. Удельный вес тяжёлой ЧМТ значительно ниже и
составляет около 6%.
Механизм реакции головного мозга ребенка на травму имеет тем больше
отличий от взрослого, чем меньше возраст ребёнка. Клинические проявления
могут носить «стертый характер». Это обусловлено анатомофизиологическими особенностями детского возраста, высокими
компенсаторными возможностями детского организма.
Если клинические проявления тяжелой черепно-мозговой травмы очевидны,
то легкая черепно-мозговая травма может протекать завуалировано и
осложниться формированием внутричерепного кровоизлияния со сдавлением
вещества мозга.
Особую настороженность следует проявить при следующих
симптомах: изменение поведения (стал вялым, адинамичным, сонливым,
неадекватным), нарушение сознания, тошнота, рвота, головная боль,
головокружение, двоение в глазах, судороги, обильное кровотечение или
истечение прозрачной жидкости из уха или носа, обширные кровоподтеки
под глазами, вдавление костей черепа. Перечисленные симптомы могут
возникнуть сразу после травмы, либо в течение последующих суток.
Появление даже одного из них является основанием для обязательного
обращения к врачу.
Для оказания первой медицинской помощи в детских садах и домашних
условиях предназначена универсальная аптечка. Ниже перечислены
препараты, которые должны в ней находиться.





Для обработки мелких ран и ожогов — бриллиантовый зеленый
(зеленка),
фуропласт,
жидкость
Новикова,
бактерицидный
лейкопластырь, марганцовка. Последнюю хранят в виде 2-3%-го
раствора который предназначен для обработки кожи. Для лечения
слизистых оболочек этот раствор разводят в 10 раз, для промывания
желудка – в 100 раз.
Для промывания нагноившихся ран и отмачивания присохших повязок
(при любых ранах на голове и лице желательно присутствие врача) —
растворы перекиси водорода, хлоргексидина, таблетки фурацилина
(одна таблетка 0,02 г растворяется в стакане кипятка).
Для лечения мелких нагноений — мази «Фастин», Вишневского,
эритромициновая, тетрациклиновая, этониевая.
Для промывания глаз — цинковые капли.
Для лечения воспалений и ускорения заживления негнойных ран —
мази бутадиеновая, метилурациловая, «Пропоцеум» и цинковая паста.





(Мази, содержащие гормоны, типа «Фторокорта», «Синалара»,
«Флуцинара», следует использовать с большой осторожностью!)
Для лечения растяжения связок, ушибов, воспаления мышц, нервов,
сухожилий и суставов применяют мази, предназначенные для втирания
и получения феномена кожного раздражения, — «Эфкамон»,
скипидарную, бальзам «Золотая звезда», а также раствор меновазина,
линименткапсин и т. п.; мази, содержащие змеиный или пчелиный яд:
«Апизартрон», «Випратокс», «Випросал». Для этих целей также
используют горчичники или перцовый пластырь. Внутрь для
устранения болей — ибупрофен (бруфен).
При обмороке — нашатырный спирт (осторожно дают понюхать на
ватке).
При острой гипертонии — кордиамин в каплях (по 30— 40 капель на
прием).
Болеутоляющие средства (они же могут быть использованы как
жаропонижающие) — парацетамол, фенацетин и содержащие его
таблетки (седалгин). Анальгин и его препараты имеют умеренное
противовоспалительное действие. Наиболее сильно оно выражено у
препаратов, содержащих ацетилсалициловую кислоту. Для лечения
головной боли предназначены аскофен, анкофен, новоцефальгин,
цитрамон. Болезненные спазмы устраняют баралгин и темпалгин.
При острых отравлениях — активированный уголь (карболен), сульфат
натрия (горькая слабительная соль, глауберова соль) — одна столовая
ложка на полстакана теплой воды; гидрокарбонат натрия (пищевая
сода).
Кроме того, в состав аптечки входят индивидуальный перевязочный пакет,
стерильные бинты, вата, салфетки, бактерицидный лейкопластырь,
резиновый кровоостанавливающий жгут, шина для наложения на конечности
при переломах и вывихах, термометр медицинский, глазные пипетки, грелка,
пузырь для льда, стаканчик для приема лекарств (мерные мензурки) и
ванночка для промывания глаз.
Виды закаливания в детском саду
В детском саду воспитатели используют разные способы закаливания
малышей и укрепления их иммунитета. Виды закаливания в детском саду
рассмотрим более подробно в данной статье.
1. Одним из видов закаливания является обширное умывание. Берется
рукавичка из натуральной и достаточно жесткой ткани и смачивается водой.
После этого производится обтирание тела ребенка. После завершения
процедуры ребенка вытирают сухим полотенцем.
2. Ходьба босиком это, пожалуй, самый простой способ закалить детский
организм и параллельно укрепить связки ног. В первое хождение босиком
температура пола должна быть не меньше 18-ти градусов. Пять дней ребенок
ходит в носках, потом босиком.
3. Гигиенический душ является одним из самых эффективных методов
закаливания. Первые процедуры предусматривают температуру воды
примерно 36-37 градусов. Длительность процедуры составляет около 20-40
секунд.
4. Также в детском саду используются следующие виды закаливания детей:
гимнастика, прогулки, воздушные ванны, сон в хорошо проветриваемой
комнате, полоскание ротовой полости прохладной водой, солнечные ванны и
ходьба по массажным коврикам.
Двигательная активность как средство полноценного развития
детей
На современном этапе развития общества выявлена тенденция ухудшения
здоровья детей. Всемирная организация здравоохранения определяет
здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие
ребенка. Ведь чем активнее вовлечение ребенка в мир движений, тем богаче
и интереснее его физическое и умственное развитие, крепче здоровье.
Движения необходимы ребенку, так как они способствуют
совершенствованию его физиологических систем и, следовательно,
определяют темп и характер нормального функционирования растущего
организма.
Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических,
социальных гигиенических, а также от характера педагогических
воздействий. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе
стоит более чем остро. Словосочетание “формирование здорового образа
жизни” заняло прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах
воспитательной работы педагогов всех элементов образовательной
структуры.
Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья
и умел бережно к нему относиться? Эту задачу взрослым (педагогам и
родителям) нужно начинать решать с самых ранних лет жизни ребенка,
решать системно и сообща.
Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью
организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению,
социально физиологически адаптирован. В дошкольном детстве
закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный
рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же
необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические
качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен
здоровый образ жизни.
Одним из основных условий совершенствования двигательного режима
являлось глубокое изучение индивидуальных особенностей детей в разных
видах двигательной активности и осуществление на этой основе принципа
индивидуально-дифференцированного подхода.
Особенно велика роль целенаправленного руководства двигательной
активностью детей, воспитывающихся в старших возрастных группах
детского сада. При этом надо учитывать, что самостоятельная двигательная
активность детей на шестом-седьмом году жизни все больше ограничивается
созданными условиями в детском саду и семье видеокассет.
В связи с этим именно у детей этого возраста уже могут сформироваться
вредные привычки малоподвижного образа жизни. Следует также помнить,
что старшие дошкольники еще не умеют соотносить свои желания со своими
истинными возможностями, что может повлечь к переоценке своих сил и
привести к нежелательным последствиям (переутомлению, нервному
перевозбуждению, травмам).
Полноценная двигательная активность является залогом успешного
оздоровления детей. Различные виды двигательных упражнений являются к
тому же физиологически обоснованными средствами развития общей
выносливости. Такие упражнения, как быстрая ходьба, бег, прыжки,
плавание, ходьба на лыжах, скольжение на коньках содействуют повышению
умственной и физической работоспособности, улучшению эмоционального
состояния, полноценному физическому и психическому развитию детей,
укреплению их здоровья.
Формами организации оздоровительной работы являются: самостоятельная
деятельность детей, подвижные игры, утренняя гимнастика, двигательнооздоровительные физкультминутки, физические упражнения после дневного
сна, физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами,
физкультурные прогулки (в парк, в лес, к водоему), физкультурные досуги,
спортивные праздники, Дни здоровья, оздоровительные процедуры в водной
среде (бассейн).
Систематические занятия бегом улучшают работу легких, сердца, головного
мозга и мышц, помогают более быстрому восстановлению сил после
умственных нагрузок. Занятия же на свежем воздухе, как известно,
улучшают самочувствие, закаливают организм, формируют правильную
осанку, вырабатывают силу воли, целеустремленность и другие качества,
необходимые в повседневной жизни.
Оздоровительный бег – одно из важных для здоровья ребенка движений,
позволяющих регулировать нагрузку, укрепляющих сердечнососудистую и
дыхательную системы. Он завоевал в последнее время большую
популярность в основном как средство общего развития и выносливости и
повышения функциональных возможностей организма. В этом беге важно
выделить невысокий темп, не ускорять, не замедлять его, бежать ритмично.
Шаги при медленном беге короткие, нога ставится на переднюю часть стопы
или эластично переходит с пятки на носок. Движения рук, согнутых в локтях,
находящихся на уровне пояса, спокойные, плечи расслаблены. Привычка
бегать помогает получить ежедневную дозу движений, необходимую для
нормальной жизнедеятельности организма.
Прыжки, как и бег - неотъемлемая часть двигательной деятельности ребенка.
Прыжковые упражнения укрепляют костно-мышечный аппарат ног и
туловища, тренируют глазомер, развивают координацию движений. Прыжки
со скакалкой занимают значительное место в работе с детьми дошкольного
возраста, способствуют повышению выносливости, тренируют чувство
ритма, укрепляют сердечнососудистую и дыхательную системы, мышцы
ног.
Существенным компонентом любого вида деятельности (игровой,
театральной, конструктивной, учебной и др.) являются движения. При
изучении двигательной активности детей важным явились два аспекта:
- определение наиболее адекватной деятельности, способствующей
полноценному удовлетворению потребностей ребенка в движении, его
моторному развитию;
- поиск путей и средств рациональной организации двигательной активности
детей
в
организованной
и
самостоятельной
деятельности.
Считаю, что двигательный режим в дошкольном учреждении включает всю
динамическую деятельность детей, как организованную, так и
самостоятельную.
При разработке рационального двигательного режима важно, по моему
мнению, не только обеспечить удовлетворение биологической потребности
детей в двигательной активности, но и предусмотреть рациональное
содержание двигательной активности, подобранных с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей.
Информация для родителей.
Развитие речи детей с ОНР является одной из важнейших задач
коррекционно-воспитательной работы в ДОУ. Недостатки речи у данной
категории детей проявляются в бедности словаря, неправильном
построении фразы, недоразвитии связной речи. Однако важнейшее место в
общей
картине
недоразвития
речи
таких
детей
занимает
несформированность речевого общения. коммуникативная функция речи
является генетически более ранней, и именно она служит основой для
становления других речевых функций. Зная эти особенности, нужно
планировать занятия по развитию речи таким образом, чтобы обеспечить
оптимальные условия для формирования у детей потребности в общении.
Речевые развлечения – один из актуальных видов работы дошкольных
логопедических групп.
Известно, что игровые задания помогают
воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную
активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой
деятельности, игра снимает напряжение, обычно возникающее у детей во
время занятий. дифференцированная помощь детям с нарушениями в
развитии, затруднениями в общении, осуществляемая в процессе
логопедических развлечений, особенно эффективна, поскольку позволяет
решать проблемы речевого негативизма, застенчивости. Речевые игры –
формируют у детей наблюдательность, развивают внимание, мышление,
воспитывают правильное отношение детей к коллективу, желание
участвовать в общем деле.
Игры на формирование связной речи.
- игра «волшебный стул»
Ребёнок по желанию усаживают на необычный стул, и все дети по
очереди говорят ему приятные, добрые слова.
- игра «опиши товарища»
Ребёнок должен рассказать о своём друге, учитывая его характерные
особенности.
- игра «передай доброту»
Дети встают в круг. Каждый ребёнок должен, бросая соседу мяч,
сказать ему 2 – 3 нежных, ласковых слова и составить предложения.
-игра «ты дирижёр»
Ребёнок должен разделить слово на слоги с помощью взмахов руки.
- игра «рассели зверей в домики»
Ребёнок должен определить место звука в слове или определить
первый звук и поселить зверюшку в соответствующий домик.
- игра «кто больше?»
Игра – соревнование: кто назовёт больше слов с данным звуком. За
правильные ответы дети получают фишки.
- игра «слова перепутались»
Взрослый произносит деформированное предложение. Дети должны
поменять слова в предложении местами и произнести его правильно.
-игра «ребусы»
Развитие звукового анализа, внимания, логического мышления.
- игра «кроссворды»
Формирование звукового анализа, развитие мышления.
игры на формирование произвольного внимания.
-игра «посмотри, запомни, назови»
На столе в определённой последовательности разложены игрушки.
Дети в течение одной минуты смотрят на игрушки, запоминают их.
Взрослые закрывают игрушки салфеткой, а дети по памяти называют
их.
- игра «подчеркни яблочко, зачеркни грушу»
Картинка: ряд рисунков – контуров овощей, цветов. Ребёнок должен
выполнить задание.
- игра «чем отличаются две картинки?»
Ребёнок должен найти различие в двух схожих картинках.
- игра «я - слово, вы - много слов»
Взрослый называет обобщающее понятие, а дети должны назвать
много слов – предметов из этой группы.
- игра «пантомима»
Один ребёнок выполняет движения (действия). Второй ребёнок должен
догадаться, что он делает и рассказать об этом последовательно.
- игра «что перепутал художник»
Картинка – снеговик стоит на траве; конура с собакой на дереве и т.д.
ребёнок должен рассказать, что на картинке нарисовано неправильно.
Игры соревновательного характера
-игра «кто быстрее соберет целое из частей» дети собирают картинки,
разрезанные на 6-7 частей.
-Игра «кто больше назовет…»
Взрослый называет тему, например, «имена девочек», «название
деревьев». За каждый правильный ответ игрок получает фишку.
- игра «кто запомнит больше предметов и назовет их»
Взрослый раскладывает на столе 7-8 предметов, картинок и т.д. дети в
течении 1-2 минут смотрят, запоминают их. затем закрывают
предметы, а дети по памяти называют их.
-игра «кто выразительнее произнесет чистоговорку»
дети по очереди произносят по одной чистоговорке; прислушиваются,
кто лучше это сделал. выигрывает ребенок, который произнес
чистоговорку наиболее четко.
-игра «кто назовет больше рыбок»
дети делятся на 2 команды. у ребят удочки. ребенок должен «ловить»
рамку-картинку на определенный звук.