Б1.В.ДВ.3_История религий

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина Б1.В.ДВ.3 История религий
Семестр: 3
Количество часов: 108
Количество зачетных единиц: 3
Промежуточная аттестация: зачёт
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История религий» относится к дисциплинам по выбору
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
учебного плана подготовки бакалавров по направлению
38.03.01
Экономика. Содержание дисциплины «История религий» основывается на
преемственности и взаимосвязи с такими дисциплинами, как «История»,
«Философия», «Духовно-гражданское просветительство».
Цель и задачи освоения дисциплины:
Целью учебной дисциплины по выбору «История религии» является
формирование у студентов целостного представления о религии как о
сложном культурном феномене, одной из форм социально значимого знания,
ее сущности и функциях, осмысление содержания и специфики религиозного
сознания. Изучение конкретных вопросов истории религиозных учений, а
также описание их вполне определенных культовых и организационных
параметров поможет будущему бизнесмену, правоведу, социальному
работнику не только в осмыслении опыта предшествующих поколений
людей, но и в понимании мотивов деятельности наших современников иной
конфессиональной принадлежности, да и вообще «людей религиозных».
Задачи учебной дисциплины по выбору «История религии»:
 дать студентам необходимые знания теоретических проблем
дисциплины;
 дать студентам представление об основных этапах истории и
центрах мировых и этнических религий, основных категориях
религиоведения;
 сформировать у студентов навыки самостоятельной работы с
литературой учебного, справочного и религиозного характера. Помимо
выработки навыков общения с представителями иных конфессий,
дисциплина «История религии» предоставляет возможность для более
полного религиозного самоопределения студента.
Содержание дисциплины:
Религия как предмет изучения, Религиоведение и богословие: моменты
различения. Элементы религии: культ, объект поклонения, ритуал. Мировые
и
этнические
религии.
Политеизм
и
монотеизм.
Понятие
конфессии. Основные функции религии. Теории религиоведения. Религия и
общество: концепции Вебера и Тойнби. Религия и российское общество:
историческая ретроспектива и современное положение.
Религия и мифология: первобытные верования. Современные религии
и первобытные верования: черты сходства и различия. Тотемизм, фетишизм,
анимизм, магия.
История иудаизма. Происхождение и развитие древнейшей
монотеистической традиции. Культ Яхве. Образ Авраама. Заповеди
Моисеевы. Священные книги иудаизма, периоды развития характеристика,
направления. Иудаизм как этническая религия. Богоизбранность еврейского
народа. Иудаизм в России.
Истоки христианского учения. Четыре Евангелия. Основные
направления. Место христианства в европейской культуре. Христианская
символика и основные праздники. Роль церкви в деле спасения души.
Крещение Руси». Русская православная церковь (РПЦ) как социальный
институт. Взаимоотношения РПЦ и католической церкви. РПЦ за границей и
другие «оппозиционные» церкви. Эстетика православия. Православная
храмовая эстетика: русские особенности.
Возникновение
ислама.
Мухаммед
–
пророк,
полководец,
государственный деятель. Ислам: теория и практика. Коран и Сунна –
священные тексты мусульман. Толкование Корана (тафсир).
Ислам:
направления, течения, секты. Ислам в России.
Буддизм: возникновение, этика, специфика. Ваджраяна (тибетский
буддизм): истоки, генезис, современное состояние. Буддизм в России.
Возникновение индуизма. Тримурти: Брахма, Шива, Вишну.
Священные тексты индуизма, их отличия и сходства со священными
текстами других религиозных учений. Кастовая система Индии. Индуистские
общины за пределами Индии.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями:
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(знать основные источники информации по проблемам дисциплины
«История религии»; уметь найти актуальную и достоверную информацию,
проанализировать ее; владеть навыками поиска информации, ее обобщения,
понимания генетических связей между религиями);
ОК-2: способность понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы (знать место
религии в общественных процессах прошлого и современности; уметь
анализировать социально и личностно значимые философские проблемы с
учетом информации, полученной в ходе изучения дисциплины; владеть
навыками анализа общественных проблем, связанных с религиозной
проблематикой);
ОК-3: способность понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; события и процессы экономической истории; место
и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (знать
историю своей страны и других стран и цивилизаций; уметь
интерпретировать причины исторических событий с учетом информации,
полученной в ходе изучения дисциплины «История религии»; владеть
навыками анализа информации, основными методами исторической науки
применительно к религиозной проблематике);
ОК-4: способность анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их
развитие в будущем (знать происходящие в мире события; уметь
устанавливать взаимосвязи между событиями, находить и объяснять их
причины с учетом информации, полученной при изучении дисциплины
«История религии»; владеть навыками применения основных методов
исторической науки по отношению к анализу религиозной проблематики);
ОК-5: способность использовать нормативные правовые документы в
своей
деятельности
(знать
основные
нормативные
документы,
применяющиеся в России для регулирования отношений между
государством и религией; уметь применять данные документы по
отношению к конкретной ситуации; владеть навыками аргументации,
позволяющими отстаивать свою точку зрения.
Образовательные технологии:
С целью реализации компетентностного подхода в учебном процессе
на теоретических занятиях используются интерактивные формы обучения:
проблемно-ориентированные лекции, лекция-дискуссия, лекция-диалог,
лекция - «пресс-конференция». На семинарских занятиях практикуется
организация групповых дискуссий, «мозговой штурм», работа в малых
группах, семинар-беседа по проблемам, ролевая игра, семинар-конференция,
разбор конкретных ситуаций, решение психологических задач.
Составитель: М.В. Городецкий, старший преподаватель, кафедра
философии и истории