по Мировой религии - Восточно

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВОСТОЧНО – ЕВРОПЕЙСКИЙ ЛИЦЕЙ
«Рассмотрено»
На заседании НМС
Протокол № 1
«27» августа 2015 г.
«Согласовано»
Зам директора по НМР
_______Е.В.Зайцева
«____»____________2015г.
«Утверждаю»
директор МОУ ВЕЛ
____________Р.Р.Овсенев
«_____»______________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному предмету «История религий»
для 10 класса
учителя истории
Зайцевой Екатерины Витальевны
Утверждено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 28 августа 2015 г.
МО «Город Саратов»
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного предмета «История религий» составлена для 10
класса МОУ Восточно-европейский лицей на основе авторской программы
В.М. Лаврова и Т.Д. Спецюра по учебному пособию «История религий»,
подготовленному коллективом авторов под редакцией члена-корреспондента
РАН А.Н. Сахарова. Авторская программа рассчитана на преподавание в 10-11
классах (по 34 часа). Но в связи с ограничением учебного времени на
преподавание данного элективного предмета в учебном плане МОУ ВосточноЕвропейский лицей программа адаптирована на 34 часа и рассчитана на
преподавание элективного предмета только в 10 классе.
Общая характеристика предмета:
Элективный предмет «История религий» является важной составной
частью программы предметов гуманитарного цикла. Выделение данного
предмета в отдельный курс продиктовано несколькими важными
общественными, методологическими и конкретно историческими моментами.
Его изучение позволяет разобраться в сложных вопросах, связанных с
сегодняшней этно-политической ситуацией, обрисовать исторические корни
тех явлений, которые ныне оказываются связанными с мусульманским
экстремизмом или с со сложными отношениями между западной и восточной
христианскими конфессиями.
В старших классах ученики уже готовы и способны обсуждать сложные
культурологические
и
нравственные
проблемы,
определять
свои
мировоззренческие позиции, воспринимать и осмысливать религиозную
проблематику. Спецификой данной программы является комплексное
освещение
исторических,
мировоззренческих,
культурологических,
нравственных, обрядовых аспектов различных религий, распространенных в
России.
Содержательно программа охватывает историческое развитие религий от
момента появления в первобытных обществах до современного состояния
мировых религий. Основное внимание уделено изучению истории и
содержанию ряда национальных и мировых религий: буддизм, иудаизм,
христианство, ислам.
Цели
Изучение истории религий на ступени среднего (полного) общего
образования на профильном уровне направлено на достижение следующих
целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

освоение систематизированных знаний об истории религий и
элементов философско-исторических и методологических знаний о процессе
развития религиозных систем; подготовка учащихся к продолжению
образования в области гуманитарных дисциплин;

овладение умениями и навыками комплексной работы с
различными типами исторических источников, поиска и систематизации
исторической информации как основы решения исследовательских задач;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Приоритетным можно считать развитие умения
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата),
использовать
элементы
причинно-следственного
и
структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого
объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления,
оценки и классификации объектов.
Большую значимость приобретает информационно-коммуникативная
деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки
поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа,
извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и
др.), отделения основной информации от второстепенной, критического
оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),
перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны
уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения
на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными
видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Предполагается уверенное
использование учащимися мультимедийных
ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Программа предусматривает использование учебного пособия: Сахаров
А.Н. История религий. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Данная программа предусматривает классно-урочную систему
организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных
занятий. На прохождение данного курса отведено 34 часа (1 урока в неделю)
№ раздела Название раздела
Количество
Контрольная
часов
работа
1.
Введение
2
2.
Национальные религии
7
1
3.
Буддизм
7
1
4.
5.
6.
Христианство
Ислам
Итого
10
6
32
1
1
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I.
Понятие «мировая религия» и условия возникновения религий.
Ранние формы религиозных верований. Исторические условия появления
религий. Тотемизм, анимизм, магия, ведовство, шаманизм.
II.
История буддизма и иудаизма.
История буддизма.
Основатель буддизма Сиддхартха Гаутама. Основные этапы земной
жизни Будды.
Вероучение и культ буддизма. «Три драгоценности» буддизма: Будда,
дхарма, сангха. Типитака и история ее возникновения. Четыре благородные
истины и благородный восьмеричный путь. Буддийский культ и праздники.
Основные направления в буддизме. Тхеравада – учение старейшин.
Хинаяна – малая колесница. Махаяна – большая колесница. Ваджраяна –
алмазная колесница (буддийский тантризм). Роль архатов и бодхисаттв.
Буддийское духовенство и монашество.
Этапы распространения буддизма как мировой религии. Буддизм в
Индии. Особенности буддизма в Китае и Японии. Буддизм в Тибете и
Монголии. Основные районы распространения буддизма в мире. Особенности
распространения буддизма на территории России. Судьба буддийской общины
в Российской империи и Советском Союзе. Возрождение буддийских
организаций в современной России.
Традиционная символика буддизма и ее значение. Культовая буддийская
архитектура. Буддийские сюжеты в живописи.
История иудаизма.
История возникновения иудаизма. Роль патриархов. Этапы религиозной
истории еврейского народа.
Основы вероучения иудаизма. Религиозные книги в иудаизме. Танах и
его части: Тора, Невиим, Кетувим. Талмуд. Заповеди. Идея избранничества
еврейского народа. Праздники и религиозные традиции в иудаизме.
Религиозная организация в иудаизме. Течения в иудаизме. Значение
синагоги. Обряды в иудаизме (молитва). Праздники (недельные, годовые,
паломнические).
Иудаизм в России. История появления иудейских общин в России.
Судьба еврейских общин в Российской империи и Советском Союзе. Иудаизм
в современной России.
III. История христианства.
Исторические предпосылки и условия возникновения христианства.
Религиозная ситуация в Палестине на рубеже н.э. Общины ессеев. Древнейшие
свидетельства о возникновении протохристианских общин. «Кумранские
свитки». Священные книги христиан. Евангельская история.
Этапы и особенности распространения христианства в мире.
Апостольский период. Устройство ранней Церкви. Период гонений.
Легализация
христианства.
Христианизация
Европы.
Дальнейшее
распространение христианства. Христианская церковь в IV–X вв.
Константин Великий. Миланский эдикт. Вселенские соборы. Принятие
Символа веры и споры вокруг основных догматов христианства. Отцы церкви.
Христианское монашество. Истоки христианского монашества. Антоний
Великий. Пахомий Великий и основание общежительного монашества.
Василий Великий и его устав. Бенедикт Нурсийский и его устав.
Нищенствующее монашество.
Политические
и
догматические
споры
между
Римской
и
Константинопольской церквями. Разделение церквей в XI в.
Организационные и содержательные особенности православной церкви.
Поместные православные церкви. Вероучение православия. Почитание икон и
креста. Почитание Богоматери и Святых. Православные таинства и
особенности богослужения. Православный церковный календарь и праздники.
Особенности православного монашества.
Православие в России. Начало проникновения христианства на Русь.
Крещение Ольги. Крещение Владимира и христианизация Руси. Утверждение
православной церкви в русских землях в XI–XIII вв. Православная церковь в
Московском государстве. Церковный раскол XVII в. Синодальный период.
Восстановление патриаршества. Православная церковь в Советский период.
Организационные и содержательные особенности католической церкви.
Устройство католической церкви. Вероучение католической церкви.
Отношение к иконам, почитание креста, Девы Марии, святых. Таинства и
особенности богослужения. Католические праздники. Этапы развития
католической церкви. Особенности католического монашества.
Возникновение протестантизма. Причины Реформации в Европе. Мартин
Лютер. «95 тезисов». Филипп Меланхтон. «Аугсбургское исповедание».
Учение о спасении и благодати. Роль Священного Писания. Особенности
церковной организации, таинства и богослужение.
Протестантские церкви. Ульрих Цвингли и Жан Кальвин.
Кальвинистская церковь в Швейцарии. Протестантизм во Франции.
Возникновение Англиканской церкви. Пуританизм. Протестантские церкви в
Америке.
Христианство и культура. Влияние христианства на художественную
культуру Европы и России. Особенности храмовой архитектуры.
IV. История ислама.
Религиозная ситуация в Аравии накануне появления ислама. Мекка как
религиозный центр арабских племен. Традиционная биография Мухаммада.
Этапы и особенности распространения ислама. Образование Арабского
халифата и распространение ислама. Отношение мусульман и немусульман на
завоеванных территориях. Джизья.
Основы вероучения и обрядовые обязательства мусульман. Священные
книги мусульман. Коран. Сунна. Основы вероучения. «Пять столпов» ислама.
Джихад.
Основные направления в Исламе. Возникновение шиизма и суннизма.
Основные отличия, регион распространения. Суфизм. Радикальные течения в
исламе.
Ислам в России. Особенности появления и распространения ислама на
территории России. Ислам в Золотой Орде. Ислам в России в XVI–XX вв.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
См. Приложение к рабочей программе.
ФОРМЫ И СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ:
Контрольная работа (тестовые задания и задания с развернутым
ответом).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
всесторонне осмыслить религиозно-исторические явления, усвоить и знать
материал в рамках следующей проблематики:

основные виды и классификацию религий;

основные этапы и ключевые события истории мировых религий;

системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития религий;
 основные этапы развития и распространения мировых религий;
 исторические пути, методы и роль христианизации европейских
народов;
 исторические пути и методы распространения буддизма;
 исторические пути и методы исламизации страна Востока;
 общее и особенное в догматике и этике мировых религий;
 религиозная символика и ее многоуровневый смысл;
 выдающихся религиозных деятелей эпохи;
 исторический вклад мировых религий в цивилизационное развитие
России
уметь

• локализовать во времени общие рамки и события истории
религий, этапы становления и развития буддизма, иудаизма, христианства,
ислама;
 • проводить поиск информации в исторических текста и других
источниках информации;
 • раскрывать характерные, существенные черты содержательных и
обрядовых особенностей мировых религий;
 • давать оценку событиям и личностям, связанным с историей
религий;

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и
явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл основных религоведческих понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых религий; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших событий);

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории мировых религий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и
явления прошлого и настоящего;

анализировать причины текущих событий в России и мире;

высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям,
опираясь на представления об историческом опыте человечества;

использовать знания об историческом пути и традициях народов
России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерии оценки устного ответа:
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на
основании изученного материала, материал изложен в определённой
логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании
изученного материала, материал изложен в определённой логической
последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3
существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание
основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся
не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерии оценивания письменного ответа:
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие
элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при
раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с
обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в
контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни
или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на
теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным
использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана
аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с
корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте
ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не
прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при
формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего
мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по
поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Оценивание тестовых работ:
Оценка «5» - 100-85 %
Оценка «4» - 84-68 %
Оценка «3» - 67-50 %
Оценка «2» - 44-20 %
СПИСОК УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
История религий: учебное пособие для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений / под ред. А.Н. Сахарова. М., 2008. 400 С.
Пискарев В.И., Сафонова И.В. История религий 10-11 классы. Книга для
учителя. В двух частях. М., 2011.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Васильев Л.С. История религий Востока. М., 1988.
История религии: В 2 т.: Учебник для вузов / Под ред. И.Н. Яблокова. М.,
2004.
Религии мира. М.:Аванта+, 2000. ТТ.1-2.
Христианство. Энциклопедический словарь / Под ред. С.С. Аверинцева.
М., 1993-1995. Т. 1-3.
Мифы народов мира. М., 1991.ТТ.1-2.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ
Энциклопедия религий мира. М., 2008