Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра философии и гуманитарных дисциплин
Утверждаю проректор по учебной работе,
профессор А.Б. Ходжаян _____________
«______»________________2013
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «История мировой культуры»
Рабочая программа разработана на кафедре философии и
гуманитарных дисциплин к.ф.н., ст.препод. П.А. Гончаровым
Всего часов – 24 часа
В том числе:
Лекций - 24 часа
Семинары – 0 часов
Самостоятельная работа – 0 часов
Отчётность – зачёт
Ставрополь - 2013
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Рабочая учебная программа элективного курса «История мировой культуры» предназначена для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов.
Основной формой организации учебного процесса являются лекции. Лекционные занятия
проводяся с использованием мультимедийной аппаратуры и видеоматериалов. На лекционных занятиях студенты слушают и закрепляют учебный материал в форме дискуссий,
обсуждения видеофильмов и прослушанных лекций.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Цель изучения элективного курса «История мировой культуры» определяется динамикой жизни, возрастанием мощности информационных потоков и, соответственно,
необходимостью гуманитаризации медицинского образования. Необходимо сформировать
у студентов представления о ценностно-значимых системах культуры, культурных комплексах, видах и типах культуры; изучить такие проблемы, как переход человечества к
культурному состоянию, значение культуры, преимущества культуры для существования
человечества; связанные с культурой такие явления, как: язык и политика, искусство и
наука, религия и наука, а также такие фундаментальные проблемы, как стабильность и
динамика культуры, отличие культур друг от друга, совместимость и несовместимость
культур. Целью данного курса является формирование у студентов способности к личной
ориентации в современном мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человечества, а также задачей курса является необходимость формирования у
студентов представлений о социально-культурных процессах в Северокавказском федеральном округе, современной России и мировом сообществе в целом. Ознакомить студентов с мировым культурным наследием; с различными историческими типами культуры.
Задачи:

дать студентам представление об основных проблемах теории культуры;

выявить объективные закономерности мирового и национального культурных процессов;

выяснить генезис, функционирование и развитие культуры как специфически человеческого способа жизни, который раскрывает себя исторически как процесс
культурного наследования;

рассмотреть культурные аспекты различных областей общественной жизни;

выявить особенности культурной жизни разных регионов мира, исторических эпох,
культурно-исторических типов;

проанализировать тенденции и процессы в современной социокультурной среде;

ориентироваться в культурологической, художественно-эстетической и нравственной проблематике и вести себя в жизни в соответствии с требованиями, предъявляемыми обществом к культурной, развитой личности.
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных
общекультурных компетенций:
уважать историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимать
пути ее развития, соблюдать ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);
выстраивать и реализовать перспективные линии интеллектуального, культурного,
нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, быть готовым нести ответственность за свои решения (ОК8);
2
критически анализировать, переоценивать свой профессиональный и социальный
опыт, при необходимости быть готовым изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);
демонстрировать способность к письменной и устной коммуникации на родном
языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
использовать основные технические средства в профессиональной деятельности:
работать на компьютере и в компьютерных сетях, использовать универсальные пакеты
прикладных компьютерных программ, создавать базы данных на основе ресурсов Интернет, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
проявлять творческие качества (ОК-14);
уметь работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:

тенденции развития мирового культурологического процесса;

важнейшие вехи развития культуры;

исторические типы культур;

взаимосвязь культуры и истории; современные направления в культуре;

основные формы духовной культуры;

основы культуры и духовного здоровья человека и человечества.
Уметь:

оценивать принципы гуманитарных общечеловеческих ценностей;

оценивать исторические вехи и типы культур;

ориентироваться в культурной среде современного общества, быть способным
участвовать в диалоге культур;

самостоятельно формировать гуманистические культурные ориентации и способности.
Владеть:

навыками
восприятия
и
анализа
текстов,
имеющих
философскокультурологическое содержание;

приемами ведения дискуссии и полемики;

навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать:
способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях
по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1: Зарождение культур. Первобытная культура. Культурогенез. Понятие
«первобытной культуры» и «традиционной первобытной культуры». Особенности первобытной культуры. Синкретичный характер традиционной первобытной культуры. Зарождение человеческой культуры. Палеолит. Поздний палеолит. Природные условия. Появление современного типа человека - homo sapiens. Зарождение культуры как системы. Верхний палеолит. Переход от присваивающего типа культуры к производящему - земледельческо-скотоводческому хозяйственному комплексу. Возникновение земледельческих и
скотоводческих культур (7-5 т.л. до н.д.). Земледельческо-скотоводческий комплекс:
оседлость, керамика, множество орудий труда и их элементов, зёрна злаков. Неолитическое искусство: роспись, пластика, орнамент. Магический смысл орнамента. Символика
солнца, поля, воды.
Зарождение цивилизаций. Появление металлических орудий труда. Выделение земледельческих и скотоводческих племён. Появление патриархата. Складывание больших
культурных общностей - языковых семей. Язычество в условиях первобытно-общинного
3
строя. Определяющая роль религиозных представлений. Ранние формы верований: фетишизм, анимизм, тотемизм, шаманизм; древнейшие культы – погребальный и культ предков, аграрные, промысловые, эротические, астрально-солярные культы, культы вождей,
племенных богов и некоторые другие. Мифология в духовной культуре древних. Особенности мифологического мировоззрения. Гипотезы возникновения мифов. Первобытное
искусство и его функции. Жанры первобытного искусства.
Тема 2: Культуры древних цивилизаций. Характеристика «речных цивилизаций». Месопотамия - территория трёх родственных культур: Шумера, Ассирии, Вавилона.
4 тыс.лет до н.э. - поселения оседлых земледельцев позднего неолита. Освоение обработки
металлов.
Шумер. Появление классового общества. Города- государства: Ур, Урук, Ниппур.
Развитие ремесла. Изобретение гончарного круга, колеса, письменности. Шумер и Аккад.
Религия шумеров. Боги, герои, отражение в шумерских мифах природы Двуречья. Шумерские мифы как предшественники и источники библейских мифов. Архитектура: зиккураты, градостроительство, скульптура. Школьное образование, науки, библиотеки. Медицинские знания древних шумеров.
Вавилон. Законы Хаммурапи. Возвышение Ассирии. Нововавилонское царство. Архитектура древнего Вавилона. Религия.
Древний Египет. Роль Нила в жизни и культуре древнего Египта. Образование государств в долине Нила в конце 4 т.л. до н. э. Письменность в Древнем Египте. Религия.
Древнеегипетская мифология, связь мифических представлений с архитектурой и изобразительным искусством. Культура Древнего, Среднего, Нового царства. Пирамиды. Эллинистический Египет. Влияние египетской культуры на греков и римлян.
Восточное средиземноморье в древности. Культура оседлых земледельцев и скотоводов. 3 тыс.лет до н.э. - появление городов, классовая дифференциация. 20-18 вв. до н.э.
формирование городов- государств.
Финикийцы. Изобретение алфавитного письма. Географические открытия финикийцев, навигация, математика. Колонии финикийцев. Карфаген Религия финикийцев.
Древние евреи. 1 тыс.лет до н.э.- вторжение на территорию Палестины племенного
союза древнееврейских племён, подчинение им ряда местных ханаанейских городовгосударств. 11 в . до н.э. - образование государства Иудея.10 в. до н.э. - образование Израильского царства.. Религия др. евреев:- общеплеменной бог израильтян и иудеев Яхве,
пророческое движение. Изменение отношения к Яхве - как к всемогущему богу- творцу в
отвлечённой форме. 622 г. до н.э. -.религиозная реформа царя Иосии: объявление Яхве
единственным богом, а иерусалимский храм исключительным местом его культа. Вавилонское пленение (586 - 539 гг.) - мечты о спасителе - мессии и о будущем правлении самого бога на земле. Окончание вавилонского плена: под властью персидских царей возникла гражданско-храмовая община. 5-3 вв. до н.э. оформление иудаизма как официальной идеологии этой общины. Библия. Ветхий завет. ( канонизация - сер. 5 в. до н.э.). Библейские мифы.
Тема 3: Культуры древнего Востока. Истоки индийской цивилизации. Ведический
(индоарийский) и брахманский периоды. Формирование кастовой системы (варны). Идея
кармы. Концепция бесконечной цепи перерождений. Проблема жизни и смерти в древнеиндийской культуре. Появление религиозно-философских систем. Возникновение Буддизма и Джайнизма. Восьмеричный путь Будды к достижению просветления и «нирваны».
Принцип «ахимса». Период возникновения индуизма. Важнейшие боги индуизма (тримурти): Брахма, Вишну и Шива. Учение об аватарах. Архитектура и скульптура. Тексты
индийской культуры. Научные достижения.
Становление китайской цивилизации. Особенности китайской мифологии. Культ
«Неба». Представления о культурных героях. Основные направления китайской культуры.
Даосская культура. Понятие «Дао», принцип «у-вэй», идеал «совершенного мудрого» в
даосизме. Медицина, алхимия, геомантия (фэн-шуй), астрология. Конфуцианская культура. Ориентация на систему общинных связей. Этатизм. Ценности и нормы. Этика и ритуал
4
в конфуцианстве. Этико-политические учения: моизм (V-IV вв. до н.э.) и легизм (VI-III вв.
до н.э.). Искусство и техника в Древнем Китае.
Культура Японии. Истинно японская религия синто (путь богов). Цель и смыл синтоизма – утверждение самобытности Японии и божественного происхождения японцев.
Мир ками и микадо. Культ предков и поклонение природе. Священные книги. Идея кровного племенного единства и идея божественности политической власти. Специфические
народные верования.
Тема 4: Культура античного мира. Периодизация античной истории и культуры.
Мировоззренческие основания и нравственные ценности античной культуры. Древнегреческая «агностика», «пайдейя» и «калокагатия». Особенности полисной культуры. Культурный институт спортивных и музыкально-поэтических игр. Значение древнегреческой
драмы. Античная мифология и ее роль в развитии европейской культуры. Образование,
философия, наука. Ориентация на рациональное постижение мира. Архитектура и скульптура.
Возникновение и особенности римской культуры.
Просвещение и наука. Художественная культура Древнего Рима. Проблема вторичности римской культуры. Особенности римской ментальности. Римское право и политика
– крупнейшие достижения римской цивилизации. Архитектура: арочные конструкции
(триумфальные арки), акведуки (мосты), купольные сооружения (пантеон). Изобразительное искусство. Скульптура. Литература (Вергилий, Гораций, Овидий). Закат античной
культуры – распад империи.
Тема 5: Становление христианской культуры. Влияние восточных религий, распространение в Риме восточных культов. Зарождение христианства и распространение
раннехристианских идей в Римской империи. Три периода первоначального христианства
– актуальной эсхатологии, приспособления, огосударстливания. Мораль Нового завета.
Раннехристианские ереси. Принятие христианства как официальной религии - 325 г.
Тема 6: Средневековая культура Европы. Периодизация средневековой культуры.
Греко-римские, иудео-христианские, кельто-германские истоки. Своеобразие взаимоотношений личности и общества. Ценностные ориентации и мировоззренческие основания
средневековой западно-европейской культуры. Художественная культура Средневековья:
рыцарская культура (кодекс рыцарской чести, куртуазность); городская (бюргерская)
культура (антифеодальная и антицерковная направленность); карнавально-смеховое городское театральное искусство; латинская поэзия бродячих студентов – вагантов; народная (крестьянская) культура. Фольклор как основа героического эпоса.
Архитектура: прароманский, романский и готический стиль. Изобразительное искусство: книжная миниатюра, декоративно-прикладное искусство, скульптура, живопись.
Научная культура Средневековья.
Тема 7: Культура классического Арабского Востока. Генезис арабо-исламской
культуры. Ценностные ориентации ислама. Пять основных моральных заповедей. Мусульманская этика: единство знания, веры и действия. Идея предопределения в культуре
Ислама. Мусульманский фатализм. Концепция воздаяния. Свод мусульманского законадательства.
Изобразительное искусство. Каллиграфия и книжная миниатюра. Священная мусульманская литература: Коран и Сунна. Поэзия и проза. Архитектура. Типы культовых
зданий классического мусульманского города. Научные достижения. Значение знания в
исламе.
Тема 8: Культура эпохи Возрождения. Генезис культуры Ренессанса. Отношение к
античной и средневековой культуре. Мировоззренческие основания нового типа культуры: гуманизм, антропоцентризм, модификация католической христианской традиции.
Формирование нового типа личности: «ренессансный человек». Секуляризация культуры.
Тесная связь науки и искусства. Значение живописи. Виды и жанры изобразительного искусства эпохи Возрождения. Литература итальянского Возрождения (Петрарка, Боккаччо).
5
Ренессанс в Италии (XIV-XVI вв.). Флорентийская и Венецианская художественные
школы. «Титаны» Высокого Возрождения. Позднее Возрождение, «маньеризм» (XVI-XVII
вв.). Архитектура. Роль светских сооружений. Соразмерность человеку.
Тема 9: Реформация. Вероучение и культ протестантизма. Специфика Северного
Возрождения. Реформация и ее культурно-историческое значение. Протестантизм. Духовные основы новой морали: труд как «мирская аскеза». Свобода и разум в протестантской
культуре. «Золотой век» немецкой живописи (Грюневальд, Дюрер, Гольбейн). Особенности Возрождения в Нидерландах (Ян Ван Эйк, Х. Босх, Питер Брейгель Старший, Рубенс,
Рембрандт) и Франции (Жан Фуке, Ф. Рабле, М. де Монтень). Возрождение в Испании
(Эль Греко, Д. Веласкес, М. де Сервантес). Английский Ренессанс: театр и драматургия
(В. Шекспир).
Тема 10: Культура эпохи Просвещения (17-18 вв.). Социально-культурные особенности эпохи. Формирование научной картины мира. Понятие «естественного закона».
Рационализм. Космополитизм. Новый статус и характер художественного творчества. Век
«Просвещения» в европейской культуре. Новое мировоззрение. Идея культурного и социального прогресса. Создание позитивной, обращенной к человеку системы ценностей.
Кризис ортодоксальной религии. Деизм. Материализм. Масонство.
Стилевые и жанровые особенности искусства XVIII столетия. Барокко, рококо и
классицизм в художественной культуре Европы. Национальные художественные школы.
Формирование авторских стилей. Музыкальная культура (Гендель, Бах, Гайдн, Моцарт и
Бетховен). «Золотой век театра» (Бомарше, Гоцци, Гольдони).
Тема 11: Западноевропейская культура 19 века. Мировоззренческие основания
культуры. Сциентизм. Секуляризация жизни. Особенности культурной жизни европейцев
XIX в. Романтизм в духовной и художественной культуре первой половины столетия.
Усиление роли субъективного начала. Реализм и натурализм в искусстве. Предпосылки
возникновения. Социальный, политический и духовный кризис буржуазного общества к.
XIX века. Новые направления в искусстве: импрессионизм (К. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар), неоимпрессионизм (Ж. Сера, П. Синьяк) и постимпрессионизм (П. Сезанн, В. Ван Гог,
П. Гоген). Символизм в поэзии и живописи. Позиция художественного эстетизма. Стилизация – ведущий принцип творчества. Декаданс как вариант эстетизма. Черты декадентского искусства.
Тема 12: Культура 20 века. Основные черты мировой культуры. Эволюция традиционной европейской системы ценностей. «Бунт» против предшествующей культуры. Секуляризация общества XX века. Феминизация. Массовое общество и массовая культура.
«Модернизм» в искусстве ХХ века. Отход от реализма, провозглашение независимости искусства от действительности: «искусство для искусства». Отказ от рассудочной деятельности и идеализация спонтанных, интуитивных способов познания. Стиль модерн в
архитектуре и изобразительном искусстве стран Европы. Модернизм в театре (театр абсурда, театр жестокости), литературе (символизм), живописи (фовизм, ташизм, дадаизм,
имажинизм, футуризм, экспрессионизм, кубизм, сюрреализм, абстракционизм и др.), архитектуре (функционализм).
Мировоззренческие основания культуры. Тенденция к историческому становлению
универсальной мировой цивилизации. Глобальный характер процессов, происходящих в
сфере культуры ХХ века. Глобальный кризис человеческого общества. «Постмодернизм»
как направление современной европейской культуры и особый тип мировоззрения. Отход
от рационалистических схем, отказ от догмы единого для всех стран пути развития, признание плюрализма, разнообразия культур, единение с природой и защита окружающей
среды, планетарное мышление и др. Углубление эстетических экспериментов XX века.
Молодежные субкультуры. Интернет. Формирование нового образа культуры.
Тема 13: Культура России 5-18 веков. Проблема генезиса русской культуры. Типологические особенности древнерусской культуры. Роль Византии (православного христианства) в формировании русской культуры. Система ценностей и нравственных ориентаций, идеал человека в русской культуре. Монголо-татарские завоеватели и их влияние на
дальнейшее развитие русской культуры. Реформы Петра I. Основное содержание новов6
ведений в культуре: обмирщение и европеизация. Формирование русской культуры Нового времени. Расчленение единой русской культуры на две культуры: светскую и религиозную (духовную). Противоречие между просветительскими идеями и крепостнической системой, деспотическим государством, сословной и бюрократической иерархией как
незыблемой основой стабильности российской цивилизации, пренебрежением к личности,
консерватизмом государственного православия.
Тема 14: Культура России 19-20 веков. Подъем русской национальной культуры.
Россия – ведущий научный центр. Открытия российских ученых, научные экспедиции.
«Золотой век» русской культуры. Художественная литература и изобразительное искусство XIX в. Элитарная и народная культура. Общественные движения: революционеры,
разночинцы, нигилисты, анархисты, народники, марксисты. Проблема выбора пути развития, будущего России. Два важнейших течения духовной культуры – западничество и славянофильство. «Серебряный век» русской культуры. Октябрьская революция 1917 года.
Новые направления в искусстве: супрематизм, конструктивизм, русский авангард и др.
Культура советского периода. Революция и культура. Интеллигенция и революция.
В.И.Ленин о задачах развития культуры после победы революции. Литературные стили и
направления в Советской России 1917- 20-е годы Советская архитектура 20-30
гг.Советское изобразительное искусство. Развитие музыкального искусства в СССР. Советское киноискусство. Литература и искусство периода Великой Отечественной войны.
Советская литература 30-40 -х гг.; 50-80-х гг.Развитие науки и образования в СССР.
5. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Методический кабинет и читальный зал кафедры философии.
2. Лекционных аудиторий-4
3. Компьютеры PIV-2.0 -3 шт.
4. Ноутбук ACER -1
5. Принтеры «Canon LBP – 810»; «Canon LBP – 1120»
6. Сканеры HP SJ 2400; HP – 3500
7. Проектор BenQ -1 шт.
8. Экран 198*264 Draper Luma
9. Ресивер PHILIPS FR 760/00
10. Моноблок SAMSUNG - видеодвойка
11. Телевизор SAMSUNG- + Видеомагнитофон TOCHIBA SD-26 VSR
13. DVD-плеер Vitek
7