Формирование первичных представлений об объектах

Доклад
Тема:
Формирование первичных
окружающего
представлений
об
объектах
мира у детей младшего дошкольного возраста, через
экологический проект « Берегите лес – наше богатство»
Автор проекта: Зуйкова Наталья Валерьевна воспитатель МБДОУ №
4 « Сказка».
Участники проекта: педагоги, дети младшего возраста, родители.
Срок реализации: краткосрочный.
Длительность проекта: 3 месяца ( апрель, май, июнь ).
Актуальность выбранной темы состоит в том, что дети младшего
дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира.
Именно в эти годы у них формируются первичные представления об
окружающем мире, они овладевают речью, способами умственной
деятельности, у них появляется познавательный интерес. Чтобы познание
об окружающем мире были более интересными, более глубокими и
полными мы планируем образовательную работу через проектный метод,
так как он является более глубокой формой работы по реализации
образовательных областей: социально – коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое
развитие.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного
экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает
задача формирования у дошкольников основ культуры рационального
природопользования.
Цель проекта:
Через интеграцию образовательных областей сформировать у детей
представление о необходимости бережного и созидательного отношения к
родной природе.
Задачи проекта:
1. Дать детям элементарные экологические представления о природе
родного края, о его обитателях.
2. Учить детей понимать, что лес – наше богатство, его надо беречь.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный.
- Выбор темы, изучение методической литературы;
- Организация предметно – развивающей среды, изготовление
наглядного и практического материала, пополнение уголков о лесе, о
природе.
2 этап. Основной. Реализация проекта.
В ходе проекта реализовывались мероприятия с воспитанниками:
Рассматривание энциклопедий из серии: « Я познаю мир», « Все о
животных», « Живой мир», « Царство грибов», « Моя первая
энциклопедия»- о природе. Цель: Воспитывать бережное отношение к
растительности леса, к его лесным жителям. Донести до сознания детей,
что лес – наше богатство.
Рассматривание демонстрационного материала: картины и плакаты
из серии « Времена года». Цель: учить различать и называть признаки
сезонов, расширять словарный запас.
Демонстрационные карточки: « Деревья и кустарники», « Растения
леса», « Ягоды леса», « Насекомые», « Дикие животные». Цель: Различать
и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев,
формировать знания о диких животных, развивать речь.
Экологические беседы с детьми на темы: « Что за дерево такое», «
Лесные правила», « Кто живет в лесу?», « Съедобные грибы». Цель:
расширять словарный запас, учить различать и называть названия
деревьев, животных, названия грибов.
Заучивание стихов, загадывание загадок.
Просмотр слайдов о лесе, прослушивание записей голосов птиц,
животных и звуки природы.
Экологические игры:
Дидактические игры: « Узнай дерево по листу», « Какого листа не
стало», « Назови детеныша», « Птицы», « Найди по описанию». Цель:
называть листья знакомых деревьев, узнавать и называть птиц, развивать
зрительную память, мышление, воспитывать любовь к природе.
Развивающие игры: « Загадки о животных», « Подбери картинку», «
Чей домик?», « Береги живое». Цель: развивать познавательную
активность в процессе формирования представлений о родной природе.
Подвижные игры: « Зайка – побегайка», « У медведя во бору», «
Мишенька – дружок», « Медведь и пчелы», « Хитрая лиса», « Перелет
птиц»
Работа с родителями в ходе реализации проекта: Консультации на
темы: « Лес – наше богатство», « Знакомимся с деревьями».
Изготовление макета: « Времена года».
Участие в экологическом конкурсе: « Птичья столовая», оформление
участка детского сада.
3 этап. Заключительный.
Проделанная работа показала, что дети стали более бережнее
относится к природе, они стали осознавать, что нельзя рвать и ломать
ветки деревьев и кустарников. Научились различать и называть признаки
сезонов, узнавать и называть листья знакомых деревьев, а также
сформировалось умение различать некоторые деревья. Многое узнали о
диких животных, их повадках.
Сотрудничество с семьями воспитанников по экологическому
направлению, совместно организованные мероприятия не только помогли
обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и
внесли в этот процесс необходимую ребенку особую положительную
эмоциональную окраску.
Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу –
воспитать экологически грамотного человека.