Введение нового предметного курса ОРКСЭ

Родительское собрание
Введение курса «ОРК и СЭ» - требование времени
Введение в учебный процесс школ предмета «Основы религиозных
культур и светская этика» – это шаг на пути последовательного
осуществления новой государственной политики, основанной на
нравственных ценностях, отечественных духовных традициях, направленной
на воспитание высоконравственного, ответственного компетентного
гражданина России.
Нормативно-правовой
основой
разработки
и
введения
в
общеобразовательных учреждениях России комплексного учебного курса
«ОРКСЭ» являются:
 поручение Президента РФ от 2 августа 2009 г.;
 распоряжение председателя правительства РФ от 11 августа 2009 г.;
 с 2012 года преподавание учебного курса ОРКСЭ будет
осуществляться во всех субъектах РФ.
Исключительная важность
общества – мысль не новая.
нравственной,
духовной
культуры
В современном мире
духовно-нравственное воспитание школьников
приобретает особое значение. Оно предполагает у детей развитие таких
качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и
способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение
знаниями об особенностях национальных культур. Духовно-нравственное
воспитание направлено на усвоение подрастающим поколением
нравственных
ценностей,
обеспечивающих
общественно-значимую
мотивацию поведения и поступков, ориентацию в разнообразных жизненных
ситуациях.
Цель учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному
на
знании культурных и
религиозных
традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачами учебного курса ОРКСЭ предусмотрено:

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали;
1

развитие способностей школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Концепция предмета ОРКСЭ основывается на положениях, которые
обеспечивают действительную и эффективную реализацию целей и задач
нового школьного предмета, обусловливают подходы к отбору содержания
учебников и их методическому обеспечению.
Это положения вбирают в себя:
культурологический подход, предусматривающий просветительскую и
развивающую роли нового предмета;
- обязательную направленности курса на объединение детей, а не на их
разобщение;
- акцент на возрастосообразности младших школьников 4 класса, учете их
возрастных особенностей в обучении и воспитании, социализации и в
процессе присвоения ими ценностей.
В основе культурологического подхода новый предмет
направлен на:
 формирование культурологической компетентности учащихся;
 отсутствие доминирующих позиций какой-либо традиции перед
другими;
 воспитательный характер;
 минимизацию конфликтных факторов;
Курс ОРКСЭ носит комплексный
самостоятельных составляющих (модулей):
- основы православной культуры;
- основы мировых религиозных культур;
- основы светской этики;
- основы исламской культуры;
- основы буддийской культуры;
- основы иудейской культуры.
характер
и
включает
6
Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору
его родителей (законных представителей).
Основы православной культуры. Учебное модуль знакомит с
основами православной культуры, раскрывает её значение и роль в жизни
людей – в формировании личности человека, его отношения к миру и
людям, поведения в повседневной жизни.
Основы мировых религиозных культур.
С учётом возрастных особенностей учащихся 4 классов даются
элементарные представления о возникновении, истории и особенностях
2
религий мира, их влиянии на жизнь людей. Авторы не ставили задачи
отражения в пособии дискуссионных вопросов религиозных учений и
религиоведения.
Основы светской этики.
 Модуль знакомит учащихся с основами светской этики. Что такое
добро и зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что значит
быть моральным? В этих и других вопросах поможет школьникам
разобраться светская этика. Учащиеся узнают о том, что такое
настоящий друг, честь и достоинство, стыд и совесть, этикет, и о
многом другом.
 Светская этика даст знания, которые помогут учащимся
самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою
жизнь и жизнь других людей лучше.
Основы буддийской культуры.
Модуль в доступной для учащихся
4 классов форме знакомит с основами буддийской культуры: ее основателем,
буддийским учением, нравственными ценностями, священными книгами,
ритуалами, святынями, праздниками, искусством.
Основы исламской культуры.

Знакомит школьников с основами духовно-нравственной культуры
ислама. Учащиеся узнают о жизни пророка Мухаммада, об истории
появления, основах ислама и исламской этики, об обязанностях
мусульман. Обращаясь к Корану, авторы подчёркивают значение этой
книги как источником нравственности. Особое место в пособии
уделено жизни мусульман в современной России.
Основы иудейской культуры
 Знакомит с основами иудейской культуры и раскрывает её значение в
формировании личности иудея и его поведении в повседневной жизни,
а также её влияние на историю еврейского народа и мировые религии христианство и ислам, показывает жизнь евреев в России.
Изучение предмета начнётся в следующем учебном году,
4-х классах. Курс предусматривает 34 часа, из расчёта 1 час в
неделю. Предмет структурирован 4-мя блоками для всех 6
модулей.
в
3
Структура
Блок 1
(общий для всех модулей)
Блок 2
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни
человека и общества (1 час)
В
в
(общий для всех модулей)
е
а
в
с
ч
е
л
о
в
н
и
е
Д
н
е
к
н
а
у
х
ы
и
о
е
о
в
и
б
н
д
щ
ы
е
е
с
е
а
т
ц
л
в
е
ы
н
в
а
н
о
с
т
и
ж
и
з
н
и
ч
а
и
с
Основы религиозных культур и
светской этики. Часть 1 (16 часов)
О
с
в
н
о
е
т
в
с
ы
к
р
о
е
й
л
э
и
т
и
г
к
и
о
з
и
Ч
н
ы
а
с
х
т
к
у
л
ь
т
у
ь
р
ч
и
а
с
о
в
Основы религиозных культур и
светской этики. Часть 2 (12 часов)
О
с
Блок 4
д
р
с
Блок 3
е
н
с
в
н
е
о
т
в
с
ы
к
р
о
й
е
э
л
т
и
и
г
к
и
о
и
з
Ч
н
ы
а
с
х
т
к
у
л
ь
т
у
р
ь
ч
и
а
с
о
в
Духовные традиции
многонационального народа России
(5 часов)
Д
у
х
в
н
ы
м
н
о
о
г
о
н
а
ч
а
с
о
в
е
ц
т
и
о
р
а
н
д
а
и
л
ц
ь
н
и
о
и
г
о
н
а
р
о
д
а
Р
о
с
с
и
и
10
 Блоки 1 и 4 - посвящены содержанию межкультурного и
межконфессионального диалога.
 Блоки 2 и 3 - знакомят с основами
религиозных культур и светской этики.
 Блоки 2 и 4 - завершаются творческими проектами.
Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы
в жизни человека и общества (1 ч.)
 Первый урок называется - «Наш дом – Россия».
 Присутствует весь класс.
 Обучающиеся узнают о единстве многонационального
российского народа, о многообразии культурных, духовных,
религиозных традиций; что такое «духовность», «традиция»,
«нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни
человека, семьи, общества.
 Проводится мысль, что при явном различии наших взглядов
на мир, при том, что все люди разные, мы – народ России – едины,
у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и
главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми
по отношению друг к другу.
Блок 2. Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).
 Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения
избранного модуля.
4
 В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные
знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма,
культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.
 Второй блок завершается подведением итогов по пройденному
материалу и несложными творческими работами.
Блок 3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.)
 Продолжается раздельное обучение
 Продолжается знакомство учащихся с общими основами религий и
этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей
страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.
 В содержании блока большое место занимает семья, ценности
семейной жизни.
 Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле
служения Отечеству определяет направленность большинства тем
этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России
(5 ч.)
 Учащиеся одного класса вновь работают вместе
 Происходит презентация индивидуальных и коллективных
творческих проектов: «Как я понимаю православие?»,
«Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?», «Нравственные
нормы иудаизма», «С чего начинается Родина?», «Герои России»,
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд,
ратный подвиг, творчество и т.п.)»,
 Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным
содержанием всех 6 модулей, узнать от своих одноклассников о
других духовных традициях, сравнить, содержание сходных тем по всем
модулям, составить целостное представление о многообразии и единстве
духовных традиций многонационального народа России.
5
Электронные адреса
Задача сохранения и развития практики духовно6
нравственного воспитания в процессе преподавания учебных курсов
духовно-нравственного содержания востребована обществом, она имеет
большую социальную
значимость, убедительные
воспитательные
результаты, поэтому,
безусловно, должна
и дальше развиваться и
совершенствоваться.
7
Курс ОРКСЭ носит комплексный характер и включает 6
самостоятельных составляющих (модулей):
- основы православной культуры;
- основы мировых религиозных культур;
- основы светской этики;
- основы исламской культуры;
- основы буддийской культуры;
- основы иудейской культуры.
8
Курс является культурологическим, призван способствовать формированию
у обучающихся первоначальных представлений об основах религиозных
культур и светской этики, учитывает уже имеющийся у них круг знаний;
Все модули курса согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания,
находясь в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых
связей с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Решение о введении предмета « ОРК и СЭ» продиктовано не только
потребностью усилить нравственное воспитание детей в школах, но в то же
время, новый предмет должен иметь большое педагогическое значение и для
семейного воспитания.
Одна из задач предмета « ОРК и СЭ» в том, чтобы помочь родителям в
содержательном наполнении семейного воспитания. Каждый из модулей
нового предмета раскрывает с учётом младшего подросткового возраста (
именно в этом возрасте закладываются основы нравственного поведения,
происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает
формироваться
общественное
мировоззрение),
исторические,
культурологические, нравственные основы одной из духовных традиций.
Именно нам, преподавателям курса «ОРК и СЭ» доверяется очень
важная работа – достучаться до сердец учащихся и их родителей. Мы
должны последовательно, глубоко, профессионально говорить с детьми о
морали, нравственности, духовности, об их значениях в жизни человека,
семьи и общества, о душе, совести, обязанностях, раскрывать перед ними
жизненные смыслы традиционных нравственных заповедей.
Предмет «ОРКСЭ» имеет не вероучительный, а культуроведческий
характер, а культура у нас одна – культура многонационального народа
9