МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. «Согласована» Зам. директора по УВР ______ Исанаева Е.А. Протокол №_____ от «____»__________ 20____г. «Утверждена» Директор школы ______ Шурметова В.В. Приказ № ____ от «___» __________ 20___г Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Пелемешская начальная школа -детский сад» для детей дошкольного и младшего школьного возраста Агрызского муниципального района Республики Татарстан Шурметова Валентина Владимировна, учитель начальных классов 1 категории по основам светской этики, 4 класс Рассмотрена на заседании педагогического совета Протокол №______от «____»_________20___г. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 2012 – 2013 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы светской этики» М.Т. Студеникин, М. ООО «Русское слово», 2012г. Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики ( модуль «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе примерной программы по курсу «Основы духовно – нравственной культуры народов России » (автор – составитель М. Т. Студенкин), рабочей программы к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России.Основы светской этики» для 4 класса автора М.Т. Студеникина. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы светской этики» М.Т. Студеникин, М. ООО «Русское слово», 2012г. В Федеральном государственном стандарте начального общего образования имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни. На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни. Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческопоисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета. В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения. Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи». На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба. Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности. Чтобы воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства, необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним. Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории города и области. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих. Базовый учебный план отводит в 4 классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 34 часа. Цели и задачи обучения модуля «Основы светской этики» Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них. Особенности модуля Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно - воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Курс призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников. На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики получают элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны. При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни. Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — это сказки и былины, фрагменты из детской литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка — все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия. Как правило, ученики способны самостоятельно проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие выводы. При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для понимания. Полезнее, если ученик сначала выполнит какое- либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод. Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника (учебного пособия). В процессе чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения; в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию, МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их. У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность. Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний. В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения. Модуль «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи». На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба. Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности. Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства. Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики» Личностные результаты • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; • формирование семейных ценностей; • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Предметные результаты • Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; • понимание значения нравственности в жизни человека и общества; • формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России; • первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре; • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; • осознание ценности человеческой жизни. Метапредметные результаты • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий; • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Литература Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект по ОРКиСЭ 1. М.Т. Студеникин« Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», пособие для учащихся М. Русское слово 2011 2. Программа курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики»М. Русское слово 2011 3.А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010. 4.Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010. 5. Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010. Список дополнительной литературы МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 1.Азбука нравственного воспитания под ред. И.А. Каирова,О.С. Богдановой. М.,1975 2.Басманова Э.Гостевой этикет, или На высшем уровне.М.,2006 3.Богданова О.С.,КалининаО.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками:пособие для учителя.М.,1982 4.Васильева-Гангнус Л.В.Правила этикета: краткий справочник.М.,1992 5.Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя 1-4 кл.М.,2001 6.Камычек Я.Вежливость на каждый день. М., 2002 7.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.,2000 8.Курочкина И.Н.Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001 9.Насонкина С.А. Уроки этикета.СПб,2003 10.Панкеев И.А. Энциклопедия этикета. М.,1999 11.Поддубская Л.Р.ЭтикетотА до Я. М.,2003 12.Потапов С. Вакса О. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим.М.,1999 13.Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»:речевой этикет в нашем обращении.М.,1987 14.Шемшурина А.И. Основы этической культуры:книга для учителя.М.,2000 15. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. М.,2004 16.Шипицина Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. СПб,2005 Изучение предмета направлено на достижение следующих целей и задач. Цель: Формирование нравственных качеств личности. Задачи: Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»; Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе; Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Планируемые результаты изучения учебного предмета: Личностные результаты: МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Мета предметные результаты: Освоение учащихся универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «ОРКСЭ», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации. Предметные результаты: Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России; Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; Осознание ценностей человеческой жизни. Преподавание основ светской этики строиться с учетом таких подходов, как: - целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции; - активизация познавательной активности школьников; - создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся. В качестве наиболее важных механизмов, способствующих, освоению содержания курса выделены следующие методы: Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях. Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. Исследовательский метод– организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде. Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми. Для проведения уроков используются разнообразные формы, методы, а именно: эвристические беседы; различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.); учебные и социальные проекты; уроки-экскурсии; деловые и ролевые игры; практикумы; различные викторины и другие конкурсные события; творческие мастерские. Во внеурочной деятельности, связанной со знакомством школьников с основами светской этики используются различные формы работы: коллективная, групповая и индивидуальную. К коллективным формам внеурочной деятельности можно отнести проведение тематических недель, вечеров, встреч с интересными людьми, выпуски стенных газет, конкурс плакатов и др. Рабочая программа ориентирована на использование дополнительной литературы: 1. Патриотизм на службе России/ А. Вырщиков. Воспитание школьников.- 2006. - №3. - С.7-14. Что такое любовь к Родине? Где начало патриотизма, его истоки? Кого считают патриотом? 2. «Есть ценностей незыблемая скала»/Е.В. Попова. //Литература в школе.- 2003. - №7. - С.22-26. Духовные ценности (доброта, милосердие, прощение, совесть, смирение, честь) 3. Будникова В. «Добрым быть совсем не просто». Классный час для уч-ся 4-5 классов. // Воспитание школьников. – 2006. - № 8. – С. 20-25. «Доброта вокруг нас». Классные часы на тему нравственности для уч-ся 4-6 классов. // Классный руководитель. – 2009. - № 2. – С. 82-93. 4. Евстигнеева М.В. «Основные законы бесконфликтного существования». Классный час для уч-ся 4-5 классов. // Педсовет. – 2006. - № 11. – С. 8-10. Знакомство учащихся с основами бесконфликтного общения, понятиями «добро», «зло», воспитание уважительного отношения к людям. 5. Коростелева С. Побеждать зло добром/ С. Коростелева. // Воспитание школьников.-2007.-№9.- С. 55-56. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 6. Нефёдова С.С. «Час доброты». Мероприятие о добре и человечности для уч-ся 4-5 классов. // Педсовет. – 2004. - № 12. – С. 11-13. 7. Нечаева О.П. «Добро и зло в противоречии». Сюжетная игра для детей и родителей. // Педсовет. – 2005. - № 8. – С. 14-15. 8. Петрова В.И. «Забота старших о младших (заботливость)». Занятие для уч-ся 4-5 классов. // Воспитание школьников. – 2009. - № 9. – С. 43-49. 9. Полетавкина Л.Г. «Будьте добрыми и человечными». Сценарий по воспитанию нравственности у уч-ся 4-5 классов // Педсовет. – 2005. - № 3. – С. 10-13. 10. Единство разных / Д. Сультеев. // Воспитание школьников.- 2008.- №9.- С. 3-7. Что такое толерантность. Значение термина в разных языках. 11. Сухоносова О.Н. «Если добрый ты – это хорошо!». Часы этики для уч-ся 4-5 классов. // Досуг в школе. – 2008. - № 11. – С. 3-20 12. «Добро не терпит промедления» /Р. Храмова. // Воспитание школьников.-2006.-№1.- С.55-57. Беседа, стихи, пословицы, фразеологизмы о добре. 13. Чепикова Л.В. «Доброта». Разработка урока для уч-ся среднего школьного возраста. // Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 18-20. 14. Краткая философская энциклопедия.- М.: «Прогресс»- «Энциклопедия», 1994.- С. 406. Что такое свобода, свобода в истории, свобода воли. 15. Петрова В.И. «Что такое справедливость». Занятие для учащихся 3-5 классов. // Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 42-45. 16. Волкова М.А. «Друг в беде не бросит…» КВН о дружбе и друзьях для уч-ся 4-5 классов. // Читаем, учимся, играем. – 2006. - № 4. – С. 73-74. 17. Гомжина З.А. «С детства дружбой дорожи». Классный час о дружбе для уч-ся 4-5 классов. // Досуг в школе. – 2008. - № 11. – С. 21-24. 18. Краткая философская энциклопедия. - М.: «Прогресс»- «Энциклопедия», 1994.- С.145. Что такое дружба. 19. Мазнин И. Давайте дружить: Стихотворение/И. Мазнин. // Воспитание школьников.- 2009.- №9.- С.45. О дружбе. 20. Петрова В. «Твои друзья и ты». Занятие для уч-ся 3-5 классов. // Воспитание школьников. – 2009. - № 3. – С. 31- 35. 21. Петрова В. «Умейте дружбой дорожить». Разработка занятия для уч-ся 3-5 классов. // Воспитание школьников. – 2009. - № 5. – С. 26-28. 22. Человек: Научно-популярное издание для детей.- М. ЗАО «Росмэн - Пресс», 2007.- С.254.- (Современная школьная энциклопедия). На страницах книги рассказывается о том, что такое дружба, дружеские отношения. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 23.Чепикова Л.В. «Дружба». Разработка урока для уч-ся среднего школьного возраста. // Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 15-18. Интернет – ресурсы: 1.www.n-shkola.ru 2.www.1september.ru 3. www.vesbook.ru Учебно-тематическое планирование по основам светской этики. Класс: 4 Учитель: Шурметова В.В. Количество часов .Всего 35 , в неделю 1 час. Плановых контрольных работ 2 , зачетов 4 Административных контрольных уроков 2 тестов 2 Планирование составлено на основе программы-Школа России. МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. Темы по ОРК и СЭ Колвочасо в Тип урока Характеристика деятельности Вид контроля на уроке Планируемый результат Домашнее задание Дата № План 1 Введение в предмет 1 2, 3 Россия - Родина моя. 2 Урок введения новых знаний Урок введения новых знаний 07.09 Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности» Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы Стр. 6 -16 Стр. 16-11, прочитать, выполнить вопросы и задания 14.09 21.09 Факт МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. культурных традиций многонациональ ного народа России. 16 4 Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. Что такое светская этика? 1 Урок введения новых знаний Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Творческая работа «Составление предложений со словами культура». 5 Этика и этикет 1 Урок введения новых знаний Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку 6, 7 Вежливость. Вежливые слова. 2 Урок введения новых знаний 8, 9 Добро и зло. Проявление добра в жизни. 2 Урок введения новых знаний II. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовнонравственной культуры» Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России. Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Готовность к нравственному самосовершенст вованию, духовному саморазвитию. Прочитать статью пособия, обсудить с родителями её содержание. 28.09 Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы. 05.10 Стр. 34 -44 Стр. 44-46, прочитать, выполнить вопросы и задания 12.10 19.10 Знать: моральное значение добра и зла; смысл понятий добро, доброта, забота, щедрость, Подготовить рассказ с примерами из истории представлений человека о 26.10 26.10 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 10, 11 Дружба и порядочность. Учиться дружить. 2 Урок введения новых знаний 12, 13 Честность и искренность. 2 Урок введения новых знаний 14, 15 Гордость и гордыня. Отечественная война 1812 года. 2 Обобще ние важными» Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их» Фронтальный Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей. Фронтальный Фронтальный жадность, злоПонимать и сопереживать чувствам других людей. добре и зле. Знать: что такое проявление дружбы и порядочности в повседневной жизни, в классном коллективе. Уметь уважительно относиться к иному мнению, соблюдать правила дружбы. Знать определение понятий: честность, искренность, репутация, закон. Понимать, что значит быть нравственным в наше время. Уметь быть честным и искренним в школе, дома, с друзьями. Знать: что такое собственное достоинство, Стр. 62 -69 Стр. 70-75, прочитать, выполнить вопросы и задания 16.11 23.11 Стр. 77 -83 Стр. 83-88, прочитать, выполнить вопросы и задания 30.11 07.12 Стр. 89 -93 Стр. 94-100, прочитать, 14.12 21.12 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 16, 17 Обычаи и обряды русского народа. Обычаи и обряды марийского народа. 2 Урок введения новых знаний 18, 19 Терпение и труд. Роль труда в жизни человека. 2 Урок введения новых знаний Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Из истории семьи. Фронтальный Фронтальный порядочность и скромность; отличие гордости от гордыни. Понимать важность необходимость проявления любви и уважения к человеку; соблюдения морали гражданина России. Уметь проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России. Знать обычаи и обряды россиян, марийского народа. Знать сущность трудовой морали. Понимать необходимость и важность труда для жизни каждого человека. Уметь заниматься самообслуживаю щим трудом, выполнить вопросы и задания Стр. 101 -107 Стр. 107-111, прочитать, выполнить вопросы и задания Стр.112 -118 Стр. 196-124, прочитать, выполнить вопросы и задания 28.12 28.12 18.01 25.01 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. Семья на Руси. Имя и фамилия. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи. 20, 21 Семья. Этикет застолья. 2 Урок введения новых знаний Фронтальный 22, 23 Семейные традиции. 2 Урок введения новых знаний Семейные традиции. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание. Фронтальный 24, 25 Сердце матери. Рассказы р наших мамах. 2 Урок введения новых знаний Роль матери в семье. День матери России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Фронтальный соблюдать технику безопасности. Знать высшие нравственные ценности семьи. Понимать важность сохранения и укрепления семьи; Уметь соизмерять свои потребности с потребностями семьи Знать традиции россиян, собственные традиции семьи. Понимать значение семейных традиций для укрепления семьи, воспитания детей. Уметь следовать традициям своей семьи, уважать традиции других людей. Знать роль матери в семье, традиции празднования Дня матери. Понимать важность и Стр. 125 -131 Стр. 132-134, прочитать, выполнить вопросы и задания 01.02 08.02 Стр. 135 - 139 Стр. 141 - 143 прочитать, выполнить вопросы и задания 15.02 22.02 Стр. 144 - 149 Стр. 150155 прочитать, выполнить вопросы и задания 01.03 15.03 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 26, 27 Правила твоей жизни. Транспорт – помощник человека. 2 Урок введения новых знаний Фронтальный 28, 29 Праздники народов России, Республики Татарстан. Русская масленица. 2 Урок введения новых знаний Фронтальный 30, 31 Защитники Отечества. Маршал Жуков. 2 Фронтальный Комбин ирован ный необходимость уважительного отношения к матери; важность помощи детей родителям. Уметь проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к матери. Знать правила этикета школьного праздника, распорядок дня, правила общения школьников. Понимать: образование – важнейшая ценность каждого человека. Знать основные правила дорожного движения и правила поведения на транспорте. Знать важнейшие нравственные ценности. Идеалы, принципы Стр. 156 -161 Стр. 162-165, прочитать, выполнить вопросы и задания 22.03 Стр. 166 -171 Стр. 171-180, прочитать, выполнить вопросы и задания 05.04 12.04 Стр. 181 -187 Стр. 188-194, прочитать, выполнить вопросы и задания 19.04 26.04 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г. 32, 33 Творческие работы учащихся. 2 34, 35 Презентация творческих работ. 2 Повтори тельно обобщаб щий Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы. Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. морали защитника Отечества. Понимать значение патриотизма в сохранении и укреплении государства. Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную. Редактировани е, обсуждение с родителями, подбор иллюстративно го материала. 03.05 10.05 17.05 24.05 МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.