10 класс Яковлева ЕВ

Пояснительная записка
к рабочей программе по русскому языку 10 класс
Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы 10
класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ по русскому языку
(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г.
№ 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования», по
учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений/авт.Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин; М: «Русское
слово», 2011, БУП на 2015-2016 учебный год.
На изучение русского языка в 10 классе отводится 70 часов 2 часа (1+1) в неделю.
В связи с
тем, что в 10 классе начинается работа по подготовке к ЕГЭ, за счет школьного компонента введены
дополнительные часы на работу с тестовыми заданиями.
Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку в 10 классе, состоит
в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании русского языка, овладения
его основными нормами, формирования умения пользоваться его богатейшими стилистическими
ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных,
творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Данная программа обеспечивает в преподавании е д и н с т в о процессов познания окружающего
мира через родной язык, осмысления основных его закономерностей, усвоения основ лингвистики и
разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения,
коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования,
речевого самосовершенствования.
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении русскому языку, что
предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования
системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие
врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.
Новизной данной программы является направленность курса на интенсивное речевое и
интеллектуальное развитие, которое создает условия для реализации надпредметной функции русского
языка, а также то, что центральной единицей обучения становится т е к с т как речевое произведение. Он
является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых
уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он
ни был посвящен.
Необходимо также отметить, что программа учитывает условия итоговой
аттестации (подготовка к ЕГЭ) и поэтому большое место учитель должен отводить занятиям по
подготовке к ЕГЭ. Отличительной особенностью данной программы также является то, что она
акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях
орфографии и пунктуации.
Коммуникативная направленность курса подразумевает более глубокое внимание к проблеме
формирования навыков выразительной речи, воспитания любви к русскому языку, интереса к его
изучению. Решению этой задачи, в частности, способствуют систематическая и целенаправленная
демонстрация эстетической функции родного языка, знакомство с его изобразительными
возможностями, наблюдение за функционированием различных языковых средств в лучших образцах
художественной литературы. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволяет не
только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и формировать элементарные навыки
лингвистического анализа и осмысленного выразительного чтения художественного произведения.
Таким образом, уроки русского языка становятся, по сути дела, уроками русской словесности, на
которых постигаются истоки выразительности и красоты русской речи и формируется представление о
многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического
феномена, развивается языковое чутье, способность оценивать эстетическую сторону художественного
высказывания.
Нужно отметить, что систематическое обращение к учебным лингвистическим словарям,
предусмотренное программой, дает возможность не только укрепить разнообразные языковые и речевые умения учащихся (орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические,
грамматические), но и сформировать важнейшие навыки работы со справочной литературой,
способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим способом.
Программа реализует идею дифференцированного подхода к обучению. Выражается это прежде
всего в выделении дополнительного материала, расширяющего основное содержание программы и
являющегося необязательным для усвоения всеми учащимися. Необходимость дифференциации
вводимых лингвистических сведений продиктована неподготовленностью большинства школьников к
восприятию лингвистической теории: они испытывают значительные трудности в понимании
лингвистических текстов, поскольку опыт общения на научные темы у них практически отсутствует.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля,
потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и к справочным
пособиям для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного
языкового явления.
Таким образом, в процессе изучения русского языка в старших классах совершенствуются
основные общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные,
организационные. Следовательно, создаются необходимые условия реализации в процессе обучения
межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех
видов речевой деятельности.
Основные идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем
процесс обучения, но и в других компонентах учебно-методического комплекса, адресованных
учащимся: в справочниках и учебных словарях, в разнообразных учебных пособиях, с помощью
которых поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.





Курс русского языка в 10 классе направлен на достижение следующих целей:
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной культурной ценности
народа;
дальнейшее развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и
социальной адаптации; осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной системе, языковой норме и ее
разновидностях;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;
Содержание тем учебного курса «Русский язык»
10 класс
1. Введение - 1 час
Слово о русском языке
2. Изобразительно-выразительные средства – 5 часов
Лексические средства языка, приемы, синтаксические средства языка, фигуры речи,
тропы.
3. Лексика. Орфоэпия – 6 часов
Лексика. Паронимы. Антонимы. Синонимы. Фразеологизмы. Орфоэпические нормы.
4. Словообразование. Формообразование – 4 часа
Способы словообразования: приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуфиксный, сложение, неморфологический способ. Форма слова.
5. Орфография – 13 часов
Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи. Правописание суффиксов и
приставок. Ъ и Ь знаки.
6. Морфология – 37 часов
Имя существительное – 3 часа
Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен
существительных, правописание суффиксов имен существительных.
Имя прилагательное – 3 часа
Имя прилагательное как часть речи. Правописание падежных окончаний прилагательных
Правописание суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных.
Числительное – 3 часа
Имя числительное как часть речи.
Склонение и правописание числительных.
Местоимение – 5 часов
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Правописание местоимений.
Глагол – 3 часа
Глагол как часть речи. Правописание глаголов.
Причастие – 5 часов
Причастие как глагольная форма. Образование причастий.
Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Деепричастие – 1 час
Деепричастие как особая форма глагола
Наречие. Слова категории состояния – 4 часа
Наречие как часть речи. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Служебные части речи. Предлоги. Союзы. Частицы – 10 часов
Правописание предлогов и союзов. Частицы НЕ и НИ.
7. Повторение – 4 часа
Разделы
Введение.
Изобразительно-выразительные средства.
Лексика. Орфоэпия.
Словообразование и формообразование.
Орфография.
Морфология.
Имя существительное
Имя прилагательное
Числительное
Местоимение
Глагол
Причастие
Деепричастие
Наречие. Слова категории состояния
Служебные части речи
7. Повторение
Итого
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Количество
часов
1 час
5 часов
6 часов
4 часа
13 часов
37 часов
3 часа
3 часа
3 часа
5 часов
3 часа
5 часов
1 час
4 часа
10 часов
4 часа
70 часов
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса русского языка ученик 10 класса должен
знать:
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 основные единицы и уровни языка;
 орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка, нормы речевого общения;
уметь:




анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
осуществлять речевой самоконтроль;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов,
справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;
создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров,
использовать основные приемы информационной переработки текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения
в различных областях человеческой деятельности;
 совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;
Особенности организации учебного процесса
Преобладающим становятся виды работ, связанные решением тестовых заданий, с анализом текста, его
переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту, –
подготовка к ЕГЭ
Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора, списывания с заданиями,
наблюдение над языковым явлением с заданием, тест, проверочная и контрольная работа, сочинение;
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;
Предметное содержание учебного процесса: межпредметный
Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный
Формы контроля знаний: контрольные работы, тестовые работы, проверочные работы, задания
дифференцированного характера, комплексный анализ текста и ответ на вопрос о его содержании
Критерии оценки устных и письменных ответов см. приложение №1
ЛИТЕРАТУРА:
Н.А. Сенина «Учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ». Книга №2 Ростов-на-Дону
«Легион», 2015;
И. П. Цыбулько «Русский язык. Типовые экзаменационные варианты», М: «Национальное образование», 2015;
И. П. Цыбулько «Русский язык. Тематический сборник заданий», М: «Национальное образование», 2012
И. П. Васильевых, Ю.Н. Гостева. Русский язык. Типовые тестовые задания. М: «Экзамен», 2015
ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ
http://opengia.ru/subjects/russian-11/topics/1
http://www.ctege.info/ege-po-russkomu-yazyiku/
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
Элементы содержания урока
план
Введение
Слово о русском языке
Изобразительно-выразительные средства языка
1
Работа с учебником, выполнение упражнений
1.09
2
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
4.09
8.09
4
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
11.09
5
Контрольное тестирование №1 по теме
«Изобразительно-выразительные средства языка»
1
Выполнение контрольного теста
15.09
Анализ контрольного теста
Фразеология. Лексикография
1
2
Работа над ошибками
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
18.09
22.09
25.09
9
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
29.09
10
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
2.10
11
Проверочный тест №1 по теме «Орфоэпия.
Лексикология. Средства выразительности»
Анализ проверочного теста
Словообразование.
Формообразование
1
Решение проверочного теста.
6.10
1
1
Урок-контроль
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
9.10
13.10
14
Словообразование.
Формообразование.
Решение тренировочных тестов.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
16.10
15
Словообразование.
Формообразование.
Решение тренировочных тестов.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
20.10
16
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
23.10
17
Принципы русской орфографии. Решение тестов.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
27.10
1
2-3
6
7-8
12
13
факт
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
Принципы русской орфографии. «Н» и «НН» в
разных частях речи
3
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
30.10
10.11
13.11
Самостоятельная работа по теме «Н и НН в разных
частях речи»
Принципы русской орфографии, правописание
суффиксов
1
Проверка знаний учащихся по конкретной теме
17.11
2
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
20.11
24.11
Разделительные
ЪиЬ
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
27.11
Принципы русской орфографии, правописание
гласных и согласных в приставках
2
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
1.12
4.12
27
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
8.12
28
Проверочный тест №2 по теме «Правописание
суффиксов и приставок»
Анализ проверочного теста
Имя существительное как часть речи. Решение
тестовых заданий.
1
Решение проверочного теста.
11.12
1
1
Урок-контроль
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
15.12
18.12
31
Правописание падежных окончаний имён
существительных
Правописание суффиксов имён существительных
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
22.12
32
Контрольное тестирование №2 по части А
(объяснительные тесты)
1
Выполнение контрольного теста
25.12
33
Имя прилагательное как часть речи
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
12.01
34
Правописание падежных окончаний
прилагательных
Правописание суффиксов имён прилагательных. Н
и НН в суффиксах прилагательных
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
15.01
18-20
21
22-23
24
25-26
29
30
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
19.01
36-38
Зачет по правилам правописания окончаний и
суффиксов существительных и прилагательных
Имя числительное как часть речи.
Склонение и правописание числительных. Решение
тестов.
3
Решение проверочного теста.
23.01
26.02
29.01
39
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
2.02
40
41
Разряды местоимений
Зачет по теме «Разряды местоимений»
1
1
42
Правописание местоимений
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
12.02
Контрольный тест №3 по материалам КИМов
Глагол как часть речи.
Правописание глаголов
1
2
Решение контрольного теста
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
16.02
19.02
23.02
46
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
26.02
47
Причастие как глагольная форма. Образование
причастий.
Правописание Н и НН в суффиксах причастий и
отглагольных прилагательных
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
1.03
48
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
4.03
49
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
8.03
50
Проверочный тест № 3 по теме «Правописание Н
и НН в суффиксах различных частей речи»
Анализ проверочного теста
Деепричастие как глагольная форма
1
Решение проверочного теста.
11.03
1
1
Урок-контроль
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
15.03
18.03
Наречие как часть речи.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
1.04
35
43
44-45
51
52
53
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
5.02
9.02
54
Слова категории состояния. Подготовка к
контрольному тестированию.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
5.04
55
56
57
Контрольный тест №4 по материалам КИМов
Анализ контрольного теста
Предлог как служебная часть речи.
1
1
1
Решение контрольного теста
Урок-контроль
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
8.04
12.04
15.04
Правописание предлогов
2
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
19.04
22.04
60
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
26.04
61
Союз как служебная часть речи. Союзные слова.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
29.04
Правописание союзов
2
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
3.05
6.05
64
Решение тестов
1
Работа с тестами. Выполнение индивидуальных заданий.
10.05
65
Частица как служебная часть речи. Разряды частиц.
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
13.05
66
Разграничение частиц НЕ и НИ. Слитное и
раздельное правописание НЕ и НИ со словами
различных частей речи
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
17.05
67
Подготовка к итоговому контрольному тесту
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
20.05
Итоговый контрольный тест №5.
2
Решение контрольного теста
Анализ тестов. Подведение итогов года
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, выполнение
упражнений. Работа с тестами. Выполнение индивидуальных
заданий.
24.05
27.05
31.05
58-59
62--63
68-69
70
Контрольные тесты-5
Проверочные тесты-3