Форма обучения очная, очно-заочная ФГОС ВПО по специальности

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКОСТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.Евдокимова
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
д.м.н., профессор С.Т.Сохов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Вариативная часть
«БИОФИЗИКА»
Общая трудоемкость – 1 з.ед.
Форма обучения очная, очно-заочная
Программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «060101 Лечебное дело»
Программа обсуждена на заседании кафедры медицинской и биологической
физики
« 23 » апреля 2014 года
Протокол № 10
Зав. Кафедрой, д.б.н., профессор
Г.М. Стюрева
Программа одобрена на заседании Центрального методического совета
МГМСУ им. А.И.Евдокимова
«
» мая 2014года
Протокол №
Председатель ЦМС, чл.корр. РАМН, д.м.н., профессор
Э.В.Луцевич
Программа утверждена на заседании Ученого совета лечебного факультета
МГМСУ им. А.И.Евдокимова
«10» июня 2014года
Протокол №
Председатель Ученого совета лечебного факультета д.м.н., профессор
И.В.Ярема
1. Цели и задачи изучения дисциплины «биофизика»
Цель дисциплины – изучение студентами физических и биофизических законов,
лежащих в основе процессов жизнедеятельности человека, а также, ознакомление
студентов с основами биофизических методов и подходов как средства решения
различных теоретических и практических задач биологии и ряда клинических дисциплин.
.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО университета
2.1. Дисциплина относится к математическому, естественно-научному циклу
дисциплин по специальности 060101 Лечебное дело высшего профессионального
медицинского образования.
2.2. Для изучения данной дисциплины студент должен:
– обладать знаниями основ физики, элементарной и высшей математики в объеме
школьной программы, а так же уметь применять эти знания для решения практических
задач;
– иметь навыки работы с первоисточниками;
– владеть общекультурными компетенциями.
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых
последующими дисциплинами/практиками: биохимия; нормальная физиология;
патофизиология; клиническая патофизиология; химические и физикохимические методы
исследования в медицине; основы молекулярной медицины; гигиена; офтальмология;
профессиональные болезни; анестезиология, реанимация, интенсивная терапия;
функциональная диагностика/выскотехнологичные методы лучевой диагностики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
1.
ОК-1
2.
ОК-5
3.
ПК-2
Содержание компетенции (или ее части)
В результате изучения
дисциплины
обучающиеся должны:
Знать
Код
компете
нции
Биофизика
п/
№
Разделы
дисципли
ны
(модуля)
Оценочные средства
+ Тестовые задания,
… способностью использовать на
практике
методы
...,
естественнонаучных… наук в различных
видах профессиональной деятельности.
+
… способностью и готовностью к
логическому и аргументированному
анализу…
+
+
способностью и готовностью выявлять
естественнонаучную
сущность
проблем…использовать для их решения
соответствующие знания по физике и
математический аппарат.
+
+
ситуационные
задачи
Тестовые задания,
ситуационные
задачи.
Тестовые задания,
ситуационные
задачи.
4.
ПК- 3
5.
ПК-9
6.
ПК-27
7.
ПК-31
8.
ПК-32
…способностью и готовностью к
формированию системного подхода к
анализу
медицинской
информации,
опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на
поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических
умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности
… способностью и готовностью к работе с
медико-технической аппаратурой …
+
+
Тестовые задания,
ситуационные
задачи
+
+
способностью и готовностью
использовать,
технические
регламенты, международные системы
единиц (СИ)
способностью и готовностью изучать
научно-медицинскую информацию, ...
+
+
Тестовые задания,
ситуационные
задачи
Тестовые задания,
ситуационные
задачи
+
+
способностью и готовностью к участию
в освоении современных теоретических
и экспериментальных методов
исследования …
+
+
Тестовые задания,
ситуационные
задачи
Тестовые задания,
ситуационные
задачи.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные физические и биофизические явления и закономерности, лежащие в
основе процессов, протекающих в организме человека;
- механизмы и характеристики воздействия физических факторов на организм;
- физические
и биофизические основы функционирования медицинской
аппаратуры, назначение и основы устройства физиотерапевтической и диагностической
аппаратуры.
- как пользоваться естественнонаучной учебной, научной, научно-популярной
литературой для профессиональной деятельности;
- как пользоваться лабораторным оборудованием;
-как проводить статистическую обработку экспериментальных данных;
- как применяются методы определения концентрации оптически активных и
люминесцирующих веществ;
- как применяются методы обработки результатов биофизических измерений.
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:
п/№
1
Код
компетенции
Наименование
раздела
дисциплины
ОК-1
ОК-5
Биофизика
Содержание раздела в дидактических единицах
Основные функции биологических мембран.
Состав, строение и физические свойства
биологических мембран. Модели мембран.
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ПК-27
ПК-31
ПК-32
Липосомы и их применение в медицине.
Диффузия в жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение Фика для диффузии через мембрану.
Коэффициент проницаемости. Уравнение
Теорелла. Уравнение Нернста – Планка и его
выражение для мембраны.
Уравнение Гольдмана-Ходжкина-Катца.
Потенциал покоя.
Механизм генерации потенциала действия.
Уравнение Ходжкина –Хаксли. Ионные токи при
возбуждении мембраны.
Распространение потенциала действия по
нервному волокну. Телеграфное (кабельное)
уравнение. Кабельные свойства волокна.
5. Распределение трудоёмкости дисциплины – 2011 и 2012 года поступления
(форма обучения очная и очно-заочная)
5.1. Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы:
Трудоемкость
Вид учебной работы
объем в
академических
часах (АЧ)
объем в зачетных
единицах (ЗЕ)
Аудиторная работа, в том числе
24
Лекции (Л)
7
Практические занятия (ПЗ)
17
Самостоятельная работа студента (СРС), в том
числе
12
Доклады, презентации
6
Выполнение домашнего задания и другие
виды
6
Промежуточная аттестация (зачет, экзамен)
зачет
ИТОГО
1
36
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Биофизика.
Строение
и
физические
свойства
биологических мембран. Модели
мембран.
Липосомы
и
их
Л
ПЗ
СРС
Всего
1
2
2
5
Оценочные
средства
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
2.
3.
4.
5.
6.
применение в медицине.
Биофизика.
Диффузия
в
жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение
диффузии
для
мембран.
Коэффициент
проницаемости
Биофизика. Электрохимический
потенциал.. Уравнение Нернста –
Планка и его выражение для
мембраны.
Биофизика. Уравнение ГольдманаХоджкина-Катца. Потенциал
покоя.
Биофизика. Механизм генерации
потенциала действия. Уравнение
Ходжкина –Хаксли. Ионные токи
при возбуждении мембраны.
Биофизика.
Распространение
потенциала действия по нервному
волокну. Телеграфное (кабельное)
уравнение.
Кабельные свойства
волокна.
ИТОГО
1
3
2
6
1
3
2
6
2
2
2
6
1
4
2
7
1
3
2
6
7
17
12
36
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
5.3. Распределение лекций
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название тем лекций
Объем
(АЧ)
Состав, строение и физические свойства биологических мембран.
Модели мембран. Липосомы и их применение в медицине.
Диффузия в жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение диффузии для мембран. Коэффициент
проницаемости.
Электрохимический потенциал. Условия равновесия. Потенциал
Нернста – Планка. Потенциал Нернста-Бернштейна как модель
потенциала покоя. Уравнение Теорелла
Стационарный потенциал Гольдмана-Ходжкина-Катца.
Потенциал покоя. Механизм генерации потенциала действия.
Уравнение Ходжкина –Хаксли.
Ионные токи при возбуждении мембраны.
Распространение потенциала действия по нервному волокну.
Телеграфное (кабельное) уравнение.
Кабельные свойства нервного волокна.
ИТОГО
5.4. Распределение практических занятий:
1
1
1
1
1
1
1
7
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Объем
(АЧ)
Название тем практических занятий
Состав, строение, основные функции биологических мембран.
Физические свойства биологических мембран.
Модели мембран. Липосомы и их применение в медицине.
Диффузия в жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение диффузии для мембран. Коэффициент проницаемости.
Электрохимический потенциал. Условия равновесия. Потенциал
Нернста.
Потенциал Нернста-Бернштейна как модель потенциала покоя.
Уравнение Теорелла. Электродиффузионное уравнение НернстаПланка.
Стационарный потенциал Гольдмана-Ходжкина-Катца. Потенциал
покоя.
1
1
1
1
3
1
1
1
1
10.
Механизм генерации потенциала действия.
1
11.
Ионные токи при возбуждении мембраны.
1
12.
Уравнение Ходжкина –Хаксли.
1
13.
Распространение потенциала действия по нервному волокну.
1
14.
15.
Телеграфное (кабельное) уравнение.
Кабельные свойства нервного волокна.
ИТОГО
1
1
17
5.5. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам:
п/№
Трудоемкость
в АЧ
Наименование вида СРС
2
Подготовка домашних заданий к лабораторным работам. Работа
учебно-методическими пособиями, работа с электронными
образовательными ресурсами.
Подготовка к текущему и промежуточному контролю.
3
Подготовка доклада и презентации.
3
4
Другие виды
3
ИТОГО
12
1
3
3
6. Распределение трудоёмкости дисциплины 2013 год поступления.
(форма обучения очная/ очно-заочная)
6.1. Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы:
Трудоемкость
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
объем в зачетных
единицах (ЗЕ)
объем в
академических
часах (АЧ)
24/24
Лекции (Л)
7/6
Практические занятия (ПЗ)
17/18
Самостоятельная работа студента (СРС), в том
числе
12/12
Доклады, презентации
6/6
Выполнение домашнего задания и другие
виды
6/6
Промежуточная аттестация (зачет, экзамен)
зачёт/зачёт
ИТОГО
1/1
36/36
6.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование раздела
дисциплины
Биофизика.
Строение
и
физические
свойства
биологических мембран. Модели
мембран.
Липосомы
и
их
применение в медицине.
Биофизика.
Диффузия
в
жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение
диффузии
для
мембран.
Коэффициент
проницаемости
Биофизика. Электрохимический
потенциал.. Уравнение Нернста –
Планка и его выражение для
мембраны.
Биофизика. Уравнение ГольдманаХоджкина-Катца. Потенциал
покоя.
Биофизика. Механизм генерации
потенциала действия. Уравнение
Ходжкина –Хаксли. Ионные токи
при возбуждении мембраны.
Биофизика.
Распространение
потенциала действия по нервному
волокну. Телеграфное (кабельное)
уравнение.
Кабельные свойства
волокна.
ИТОГО
6.3. Распределение лекций
Л
ПЗ
СРС
Всего
1/1
2/2
2/2
5/5
1/1
3/3
2/2
6/6
1/1
3/3
2/2
6/6
2/1
2/3
2/2
6/6
1/1
4/4
2/2
7/7
1/1
3/3
2/2
6/6
7/6
17/18
12/12
36/36
Оценочные
средства
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Тестовые
задания,
ситуационные
задачи
Название тем лекций
Объем
(АЧ)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Очная форма
обучения
Очнозаочная
форма
обучения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
7
1
1
6
Состав, строение и физические свойства биологических
мембран.
Модели мембран. Липосомы и их применение в
медицине.
Диффузия в жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение диффузии для мембран. Коэффициент
проницаемости
.Электрохимический потенциал. Условия равновесия.
Потенциал Нернста – Планка. Потенциал НернстаБернштейна как модель потенциала покоя. Уравнение
Теорелла
Стационарный потенциал Гольдмана-Ходжкина-Катца.
Потенциал покоя. Механизм генерации потенциала
действия. Уравнение Ходжкина –Хаксли.
Ионные токи при возбуждении мембраны.
Распространение потенциала действия по нервному
волокну.
Телеграфное (кабельное) уравнение.
Кабельные свойства нервного волокна.
ИТОГО
6.4. Распределение практических занятий:
(форма обучения очная/ очно-заочная)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Название тем практических занятий
Состав, строение и физические свойства биологических мембран.
Модели мембран. Липосомы и их применение в медицине.
Диффузия в жидкости. Уравнения Фика.
Уравнение диффузии для мембран. Коэффициент проницаемости.
Электрохимический потенциал. Условия равновесия. Потенциал
Нернста – Планка.
Потенциал Нернста-Бернштейна как модель потенциала покоя.
Уравнение Теорелла.
Стационарный потенциал Гольдмана-Ходжкина-Катца. Потенциал
покоя.
Механизм генерации потенциала действия.
Объем
(АЧ)
1/1
1/1
1/1
1/2
3/3
1/1
1/1
1/1
1/1
10.
Уравнение Ходжкина –Хаксли.
1/1
11.
Ионные токи при возбуждении мембраны.
1/1
12.
Распространение потенциала действия по нервному волокну.
1/1
13.
14.
15.
Телеграфное (кабельное) уравнение.
1/1
Кабельные свойства нервного волокна.
Состав, строение и физические свойства биологических мембран.
ИТОГО
1/1
1/1
17/18
6.5. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам:
п/№
Наименование вида СРС
Трудоемкость
в АЧ
2
Подготовка домашних заданий к лабораторным работам. Работа
учебно-методическими пособиями, работа с электронными
образовательными ресурсами.
Подготовка к текущему и промежуточному контролю.
3
Подготовка доклада и презентации.
3
4
Другие виды
3
ИТОГО
12
1
3
3
7. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины
На кафедре создан фонд контрольно-измерительных материалов в объёме:
Тестовые задания – 100
Ситуационные задачи - 60
7.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных
средств:
№
п/п
Виды
контроля
Наименование
раздела
дисциплины
1.
Текущий
Биофизика
2.
Текущий
Биофизика
3.
Промежуточ
ный
Биофизика
7.2.
Оценочные средства
Кол-во
вопросов/
Кол-во
Формы
тестовых независимых
заданий в
вариантов
варианте
Коллоквиум
2
15
Контрольная
3
15
работа
Тестирование
25
8
Примеры оценочных средств
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Все тестовые задания имеют только один правильный ответ.
Выберите правильный ответ.
1. ДЛЯ ГИГАНТСКОГО АКСОНА КАЛЬМАРА ПОСТОЯННАЯ ДЛИНЫ РАВНА
2,65 ММ, А ДЛЯ ПОРТНЯЖНОЙ МЫШЦЫ ЛЯГУШКИ ПОСТОЯННАЯ ДЛИНЫ
РАВНА 0,65 ММ. СЛЕДОВАТЕЛЬНО, НА ПЛАЗМОЛЕММЕ МЫШЕЧНОГО
ВОЛОКНА ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
1) мгновенно исчезнет
2) усиливается с расстоянием
3) не затухает с расстоянием
4) затухает с расстоянием медленнее, чем для случая аксона кальмара
5) затухает с расстоянием быстрее, чем для случая аксона кальмара
2.
ФЕРМЕНТ K-Na-АТФаза В ПЛАЗМАТИЧЕСКОЙ МЕМБРАНЕ
ЭРИТРОЦИТА СОВЕРШИЛ ПЯТЬ ПОЛНЫХ ЦИКЛОВ. ПРИ ЭТОМ БЫЛО
АКТИВНО ТРАНСПОРТИРОВАНО _________ ИОНОВ КАЛИЯ.
1) 6
2) 9
3) 10
4) 15
5) 20
3. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕВЕРСИИ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ
ПОТЕНЦИАЛА ДЕЙСТВИЯ ИМЕЕТ
1) кальциевую природу
2) натриевую природу
3) отношение, главным образом, к диффузии ионов хлора
4) природу, не связанную с ионами натрия
5) калиевую природу
4. ЖИРОРАСТВОРИМЫЕ ВЕЩЕСТВА СПОСОБНЫ ПРОНИКАТЬ ЧЕРЕЗ
ЛИПИДНЫЙ КАРКАС КЛЕТОЧНОЙ МЕМБРАНЫ ПУТЕМ
1) только путем образования липофильного комплекса с переносчиком
2) прохождения через сквозные поры, заполненные водой
3) прохождения через потенциалзависимые каналы
4) образования гидрофильного комплекса с переносчиком
5) обычной диффузии
5.
ПРИ
СВОБОДНОЙ
ДИФФУЗИИ
КВАДРАТ
КВАДРАТИЧЕСКОГО ПЕРЕМЕЩЕНИЯ МОЛЕКУЛ РАВЕН
(D - коэффициент диффузии, t- время)
1) 2Dt
2) 3Dt
3) 4Dt
4) Dt
5) 5Dt
СРЕДНЕГО
6. ЗА ПОЛНЫЙ ЦИКЛ РАБОТЫ ЭЛЕКТРОГЕННОГО ИОННОГО НАСОСА
K-Na-АТФазы ПРОИСХОДИТ
1) выброс из клетки трех ионов натрия
2) обогащение цитоплазмы двумя ионами натрия
3) выброс из клетки двух ионов натрия
4) выброс из клетки трех ионов калия
5) выброс из клетки одного иона натрия
7. НАПРАВЛЕННЫЙ ХАРАКТЕР ПЕРЕНОСА
МЕМБРАНУ,
В
УСЛОВИЯХ
СУЩЕСТВОВАНИЯ
ДИНАМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ, ОБУСЛОВЛЕН
1) очень быстрой латеральной диффузией
2) сравнительно медленной трансмембранной диффузией
3) очень медленной латеральной диффузией
4) полным отсутствием латеральной диффузии
5) очень быстрой трансмембранной диффузией
ВЕЩЕСТВ ЧЕРЕЗ
МЕМБРАНЫ
КАК
8. ИСКУССТВЕННУЮ БИСЛОЙНУЮ ЛИПИДНУЮ МЕМБРАНУ
(БЛМ) ЧАСТО НАЗЫВАЮТ ''ЧЕРНОЙ'' ПОСКОЛЬКУ
1) ученый, создававший ее впервые, был брюнет
2) всем исследователям, работавшим с ней, она принесла несчастья
3) из-за малой толщины ее не видно в световой микроскоп
4) фосфолипиды мембраны имеют черную окраску
5) для отраженного от мембраны света выполняются условия минимума интерференции
во всем видимом диапазоне длин волн
9. ЕСЛИ СЧИТАТЬ, ЧТО НА ЕДИНИЦУ ДЛИНЫ МЕМБРАНЫ АКСОНА
КАЛЬМАРА ПРИХОДИТСЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ r, ТО ДВЕ
ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ МЕМБРАНЫ БУДУТ ОБЛАДАТЬ СОПРОТИВЛЕНИЕМ
1) 2r
2) r
3) О,5r
4) O,25r
5) 2,5r
10. ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ
КАБЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА НЕРВНОГО ВОЛОКНА ЯВЛЯЕТСЯ ПОСТОЯННАЯ
ДЛИНЫ. ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ЭТОГО ПАРАМЕТРА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО
ОНА РАВНА РАССТОЯНИЮ ОТ ТОЧКИ, В КОТОРОЙ ПОДДЕРЖИВАЕТСЯ
ДОПОРОГОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ, ДО ТОЧКИ, ГДЕ ВЕЛИЧИНА ПОТЕНЦИАЛА
1) увеличится в 100 раз
2) уменьшится в 10 раз
3) уменьшится в 2 раза
4) увеличится в ''e''раз
5) уменьшится в ''e''раз
Таблица эталонов ответов
№№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ответы
5
3
2
5
3
1
2
5
3
5
3. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
1.
Электрическая емкость полярных головок фосфолипидов составляет C(1) =
2
34 мкФ/см , а «жирнокислотные хвосты» фосфолипидов имеют емкость C(2) = 0,6
мкФ/см2.
Определите электрическую ёмкость, приходящуюся на один квадратный
сантиметр площади бислойной мембраны.
2.
Молекула глюкозы последовательно диффундирует через два диффузионных
барьера с проницаемостями - первого барьера
P(1) = 3 мкм/с, и второго P(2) = 3
мкм/с. Определите проницаемость для глюкозы всего диффузионного барьера в целом.
3.
Определите абсолютную величину равновесного мембранного потенциала
на митохондриальной мембране, если при температуре
35 градусов Цельсия внутри
митохондрии pH = 9 , а в окружающей среде pH = 6 и температура равна 19 градусов
Цельсия. Считать, что потенциалобразующими ионами, в данном случае, являются ионы
водорода.
7.3.
Примерная тематика докладов, презентаций
Тематика докладов, презентаций студентов кафедры разнообразна и связана, в
основном, с применением биофизических методов исследований и воздействий на
биологические ткани. Часть тем докладов и презентаций связана с историей развития
медицинской и биологической физики.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
8.1. Перечень основной литературы
№
1.
2.
3.
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Максина А.Г., Потапенко А.Я., Ремизов А.Н.
Медицинская и биологическая физика, Дрофа, 2008.
Практикум по физике. Учебное пособие для
медицинских вузов под ред. проф. Г.М. Стюревой,
Москва, ВЕДИ, 2005.
Павлушков И.В. и др. Основы высшей математики и
математической
статистики.
Учебник
для
медицинских и фармацевтических вузов. 2-е изд. –
М.: 2008. – 424 с.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
20
919
50
909
20
1156
8.2. Перечень дополнительной литературы
№
1
2
Наименование согласно библиографическим
требованиям
В.С.Воеводский, А.А. Синицын, В.М. Говорун.
Вопросы и задачи к экзамену по медицинской и
биологической
физике
для
студентов
стоматологического факультета. Часть I. М.:
МГМСУ, 2009 г.
В.С. Воеводский, А.А. Синицын, И.Ю. Ситанская,
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
100
360
100
380
3
4
Г.М. Стюрева. Вопросы и задачи к экзамену по
медицинской и биологической физике для студентов
стоматологического факультета. Часть II. М.:
Москва, 2010 г.
В.С. Воеводский, А.А. Синицын, В.М. Говорун.
Сборник тестов по медицинской и биологической
физике
для
самоподготовки
студентов
стоматологического факультета. М.: Москва, 2008 г.
Стюрева Г.М., Муслов С.А., Семенюк Е.А.
Рентгеновское
излучение.
Радиоактивность.
Элементы дозиметрии. Практикум по решению
задач для студентов медицинских вузов. – М.:
МГМСУ, 2010. – 34 с., 7 табл., 8 ил.
100
970
50
604
8.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей
№
1
Наименование согласно библиографическим
требованиям
В.С. Воеводский, И.Ю. Ситанская, Г.М. Стюрева.
Сборник контрольных работ и заданий к
лабораторным
работам
по
дисциплине
«математика» для студентов стоматологического
факультета. Пособие для преподавателей. М.:
Москва, 2010 г.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
50
380
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине
Специально оборудованные помещения (учебные комнаты, аудитории и др.) для
проведения лекционных и лабораторных занятий при изучении дисциплины.
9.2. Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий
по дисциплине
– оверхед, мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, мониторы,
интерактивные доски и др.;
– лекции в электронном виде по разделам, презентации, наборы мультимедийных
наглядных материалов по различным разделам дисциплины, видеофильмы и др.
10. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО используются в учебном процессе
активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерное представление
материалов, компьютерная симуляция; визуализированные тестовые задания; разбор
конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, составляет не менее 7,5 % аудиторных занятий.
10.1
Электронные
образовательные
ресурсы,
используемые
в
процессе
преподавания дисциплины
1. Средства Windows, Microsoft Office и др.
2. Пакеты учебных программ “Beam” для биомеханических расчетов простейших
стоматологических конструкций.
3. Пакет статистического анализа “Statistica” и другие минипрограммы анализа
данных.
4. Учебно-методические пособия, электронные версии лекций и практических
занятий, электронные ресурсы (энциклопедии, научно-практические журналы, базы
данных), образовательные ресурсы федерального портала “Российское образование”
http://www.edu.ru, компакт-диски и др.).
5. Ресурсы информационно-справочной и поисковой системы Medline, Science,
SpringerLink, Exponenta.ru др.
Программа дисциплины разработана.
Разработчики:
Место работы
Занимаемая должность
Инициалы, фамилия
МГМСУ
Зав. кафедрой, проф.
Г.М. Стюрева
МГМСУ
Доц.
А.А. Синицын
МГМСУ
Доц.
С.А. Муслов