Домашнее задание. Советы и рекомендации.

Домашнее задание. Советы и рекомендации.
Существуют нормы, предусмотренные для учеников начальной школы:
1 - й класс (начиная со второго полугодия) — не больше одного часа;
2 - й класс - до полутора часов;
3 - 4-й классы - до двух часов.
Специалисты отмечают, что ребенку необходим полноценный отдых
перед тем, как приступить к выполнению домашнего задания. У
отдохнувшего ребенка выше уровень работоспособности, и он потратит
меньше времени на приготовление уроков. Поэтому желательно, чтобы
ребенок, придя из школы, пообедал и погулял.
Какие уроки лучше делать сначала - письменные или устные?
В каждой семье этот вопрос решается по-разному. Так, одни родители
требуют, чтобы у ребенка к их приходу с работы были выполнены все
письменные уроки. Кто-то просит ребенка выполнять задания по математике
и по русскому языку на черновике, а вечером мама или папа проверяют
сделанное и дают «добро» на переписывание. Устные уроки ребенку иногда
приходится учить перед сном, потому что не хватило днем времени или
родители пришли слишком поздно, а без них он не привык делать уроки. И
вечернее переписывание, и позднее выполнение устных заданий может не
принести пользы, поскольку ребенок уже утомился. Лучше готовить уроки
днем, после прогулки.
Наиболее удобный вариант выполнения домашних заданий для учащегося
1-4 классов таков:
 чтение — выполнение задания по этому предмету помогает ребенку
включиться в работу, подготавливая его к письменному заданию;
 письмо;
 математика;
 более легкие предметы.
Но если ребенок желает выполнять уроки в другом порядке, надо
пойти ему навстречу и позволить выполнить сначала задание по тому
предмету, который ребенку наиболее интересен. Почувствовав свой успех в
работе, ребенок с большим удовольствием примется за выполнение менее
интересных для него предметов. Некоторые специалисты предлагают такой
способ: пусть ребенок начнет с заданий по одному предмету, например, по
русскому языку. Потом он будет выполнять другие задания. В самом конце
желательно, чтобы он либо повторил, либо сделал еще 1-2 задания по
русскому языку. Считается, что ребенок в этом случае лучше усвоит и урок
по русскому языку, и по тем предметам, которые он учил в промежутке
между двумя этапами подготовки к русскому языку.
Домашнее задание и его выполнение
Родители, предоставляющие детям сразу полную самостоятельность в
выполнении домашнего задания, так же не правы, как и те, которые
чрезмерно опекают детей. В первом случае дети могут обидеться на
равнодушие близких, во втором формируется безответственность,
уверенность в том, что уроки всегда будут сделаны.
Правильнее будет наладить процесс приготовления домашнего
задания. Сюда входит и организация рабочего места, уточнение распорядка
дня, определение последовательности приготовления уроков. Кроме того, на
первых порах дети часто делают ошибки и помарки, быстро утомляются, не
могут сосредоточиться. Родители должны подбадривать ребенка, объяснять,
если что-либо ему непонятно, но не выполнять за ребенка домашнюю работу.
Нужно, конечно, требовать, чтобы домашнее задание выполнялось чисто и
аккуратно, но заставлять переписывать работу несколько раз не стоит.
Добившись даже небольших успехов, можно закрепить их на следующий
день. Рывки же никогда не приносят успеха. Если ребенок будет
переписывать работу по десять раз, его желание учиться пропадет, и в
следующий раз он будет хитрить, стараться делать задания тогда, когда
родители заняты.
Постепенно ребенку будет требоваться меньше времени для
организации занятий. Позже прямое участие в занятиях вы замените своим
присутствием, то есть будете контролировать качество выполнения заданий.
Но главное — продолжать интересоваться жизнью школьника, уметь
радоваться его успехам, помогать при трудностях.
Конкретная же помощь ребенку в выполнении домашнего задания
заключается в следующем.
Проверьте, хорошо ли организовано рабочее место ребенка. Оно
должно быть достаточно освещено. Источник света должен находиться слева
или спереди, чтобы тень не падала на тетрадь. На столе не должно быть
лишних предметов.
Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через часдва после возвращения из школы. Ребенок должен отдохнуть от занятий.
Родители требуют, чтобы ребенок сделал сразу все уроки. Это
неправильно. Для 7—8-летнего школьника время непрерывной работы не
должно превышать 15-30 минут. После этого времени стоит сделать 5-10минутный перерыв. Лучше, если ребенок займется физическими
упражнениями.
Полезно, когда ребенок спит после обеда — в этом случае пусть он
садится за уроки попозже. Дети, которые занимаются во вторую смену,
должны делать домашнее задание утром.
От родителей школьников требуется приучить дочь или сына вовремя
садиться за уроки, а также напоминать, что пора сделать перерыв.
Следите, чтобы ребенок не отвлекался, не начинал вдруг рисовать на
подвернувшейся бумажке. Ребенок должен привыкнуть не отвлекаться.
Вернуть внимание можно жестом, кивком головы, напоминанием: “Пиши,
пиши”. Нотация, раздражение не помогут, а только отвлекут от работы.
Если ребенок не понял задачи, которую объясняли в школе, повторите
объяснение дома. Но ни в коем случае не производите за него вычисления, не
решайте домашнее задание.
Если вы нашли ошибки, весело скажите, что работу он сделал хорошо,
вот только допустил две ошибки. Пусть найдет их сам. Даже маленькие дети
умеют делать проверку, но не пользуются этим умением. Так что о
самопроверке вам придется напоминать постоянно. Никогда не ругайте
ребенка за “грязь”. Самоисправления — первая форма самоконтроля.
Поощрите такую работу. Постепенно степень контроля должна снижаться.
Контролируйте только тогда, когда ребенок садится за уроки. Потом
подойдите к нему несколько раз, постойте минуту-другую, отойдите. Когда
ребенок научится все делать самостоятельно, вам он будет показывать только
результат.
ПАМЯТКА: КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ
ЗАДАНИЙ
Развитие школьника начните с беседы. Готовя ребенка к
самостоятельности, скажите ему:
 Перед выполнением домашнего задания проветри комнату, выключи
телевизор. В комнате, должно быть тихо.
 Убери со стола игрушки и все, что не относится к школе.
 Приготовь то, что нужно для выполнения первого задания (учебник,
тетради и т.д.). После того как выполнены задания к первому уроку, все
убери и приготовь то, что нужно для выполнения следующего, и т.п.
 Начинай делать уроки с наиболее трудного для тебя предмета.
 Письменные уроки желательно чередовать с устными.
 Задание лучше выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть
пройденное на уроке. Заданные уроки необходимо распределять равномерно
по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто».
 Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно
продолжаться больше, чем 30 минут, поэтому к выполнению некоторых
заданий нужно возвращаться несколько раз.
 Между выполнением разных заданий должен быть перерыв от 10 до 20
мин.
 Желательно, все задания сделать в будни, чтобы в выходные
полноценно отдохнуть.
НА ЗАМЕТКУ РОДИТЕЛЯМ
 Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудия
пыток.
 Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего
задания, его дальнюю перспективу.
 Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание,
хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной
отметкой.
 Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том
случае, если он в этом нуждается;
 Не пытайтесь выполнять задания за своего ребенка, лучше пусть он
вообще домашние задание не сделает, чем сделаете его вы;
 Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь,
какую дополнительную литературу можно использовать для качественного
выполнения домашних заданий пользовать для качественного выполнения
домашних заданий; Используйте возможность дополнительных и
стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку
дома;
 Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш
ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
Успехов вам в достижении цели!
Ситало Г.С. – учитель начальныхклассов.