ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
 Учебного плана МОУ Михайловской СШ ЯМР на 2015-2016 учебный год,
утвержденный приказом по школе от 24.08.2015г №129;
 Годового календарного учебного графика работы МОУ Михайловской СШ
ЯМР на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом по школе от
27.08.2015г №131;
 Письма Департамента образования ЯО «О рабочих программах учебных
курсов» от 12.01.2006г. №23/01-10
 Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального, основного и среднего общего образования, утверждённого
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
№ 1089;
 Образовательной программы школы, утвержденной приказом по школе от
28.08.2009 №54/7;
 Методического письма о преподавании учебного предмета «Физика» в
общеобразовательных организациях Ярославской области в 2015/2016 уч.г.
(Составитель:Пешкова А. В., к.п.н., доцент кафедры естественноматематических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО);
 Программы для общеобразоват. учреждений: Физика.Астрономия.7-11 кл.
/Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 4-е изд., перераб. – М.:
Дрофа, 2004. (Авторы: А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.)
Ц е л и изучения физики в основной школе следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования
объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять
опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием
измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных
потребностей человека.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тепловые явления (23ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения
молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача
и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
Удельная теплота сгорания топлива. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность
воздуха. Психрометр. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Зависимость
температуры кипения от давления. Объяснение изменения агрегатных состояний на
основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых
двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД
теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин. Закон
сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Электрические явления (27ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники
(диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.
Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон.
Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия
электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Вольтметр. Электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое
сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой
электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Правила безопасности
при работе с источниками электрического тока.
Электромагнитные явления (7ч)
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле
тока. Электромагниты и их применение. Магнитное поле Земли. Магнитные бури.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.
Световые явления (9ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде.
Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз
как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Резервное время (2ч)
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Физика. 8 кл. : учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – М.: Дрофа,
2013.
2. Физика. Сборник вопросов и задач. 7–9 классы / А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В.
Позойский. – М.: Дрофа, 2013.
3. Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 26-е изд. – М.: Просвещение, 2012г.
4. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В.
Пёрышкина «Физика. 8 класс»/ О.И. Громцева. – 5-е издание., перераб. и доп. – М.:
Издательство «Экзамен», 2013г.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека – всё по предмету «Физика». – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru
2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа : http://fizika-class.narod.ru
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа :
http://school-collection.edu.ru
4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные
пособия к урокам. – Режим доступа : http://class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа : http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа : http://www.fizika.ru
ПЛПНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен
знать/понимать:



смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, атом;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
уметь:






описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию,
излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие
тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,
напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от
времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла
падения, угла преломления от угла падения;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о
тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;
решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в
тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи,
Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и
преломления света;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников информации (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах
(словесно, с помощью рисунков и презентаций);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе
жизнедеятельности.