Русский язык и культура речи - Астраханский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГОУ СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
К ПРАКТИЧЕСКИМ РАБОТАМ
по дисциплине
Русский язык и культура речи
(наименование дисциплины)
для специальности (специальностей)
Для все специальностей отделения
экстерната и ДИ
(код и наименование специальности)
Составил преподаватель
Бобровская З.С.
Введение
И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь хоть в
меру сил, В дни злобы и страданья, Наш дар бесценный речь.
И.А.Бунин
Культура речи - это неотъемлемая часть общей культуры человека; это умение правильно, точно
и выразительно передавать свои мысли средствами языка. Правильной речью называется та, в которой
соблюдаются нормы современного литературного языка. Нормы языка — это общепринятые в
общественно-речевой практике правила произношения, грамматики и словоупотребления.
Основоположником современного русского литературного языка, по праву, считается
А.С.Пушкин. Пушкин утверждал, что литературный язык должен быть общим для всей нации,
национальным языком. Язык Пушкина -это язык, которым стали пользоваться классики русской
литературы, видя в нем образец русского литературного языка. «Пушкин...был наш учитель - и я
воспитался его поэзиею», - писал И.А.Гончаров. М.Горький советовал читать «почаще Пушкина, это
основоположник поэзии нашей и всем нам всегда учитель».
Русский язык - одно из общепризнанных мировых языков, один из самых богатых языков
мира. Л.Н.Толстой писал: «Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное,
неисчерпаемое богатство, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей
мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего».
В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои динамические тенденции и
вступает в новый период своего исторического развития. Сейчас, конечно, еще рано делать какие-либо
прогнозы о путях, по которым пойдет русский язык, служа развитию новых форм сознания и
жизнедеятельности. Ведь язык развивается по своим объективным внутренним законам, хотя и живо
реагирует на разного рода «внешние воздействия».
Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального внимания, бережной
работы - особенно на том переломном этапе общественного развития, который он переживает.
1 Основные виды разбора
1.1 Фонетический разбор
Фонетика - раздел науки о языке, изучающий звуки речи, то есть те звуки, из
которых состоят слова.
Выполнить фонетический разбор - значит определить, из каких звуков состоит слово.
1
2
3
4
Порядок фонетического разбора:
выдели слоги;
покажи место ударения;
дай характеристику всем звукам по порядку, укажи, какими буквами
они обозначены;
подсчитай количество звуков и букв.
Примечание - Каждый фонетический разбор
орфографическим, т.е. объяснением особенностей правописания.
должен
Образец фонетического разбора
_гюдъезд,2_2 слога - подъ-езд
/
[п] согл., глух., тверд. - п
«[а] гласи., безударн. [д] согл., звонк., тверд. - д
[э] гласи., ударн. ----------[с] согл., глух., тверд. [т] согл., глух., тверд. 7 звуков
о
е
з
д
7 букв
Подъезд - 3 орфограммы
— Подъезд - правописание неизменяемых приставок
— Подъезд - разделительный Ъ между приставкой и корнем
— Подъезд - сомнительный согласный на корне слова, подъезды
завершаться
1.2 Морфемный и словообразовательный разборы
Морфемика - раздел науки о языке, изучающий строение слова. Выполнить
морфемный разбор - значит найти «строительные кирпичики», из которых
состоит это слово.
Морфемы
Порядок морфемного разбора:
1
2
3
4
5
определи слово как часть речи;
у изменяемого слова найди окончание и определи его значение;
укажи основу слова;
путем подбора однокоренных слов выдели в слове корень;
выдели приставки и суффиксы (если они есть). Докажи правильность
выделения этих морфем с помощью подбора слов с другим корнем, но
этими же приставками и суффиксами.
Образец морфемного разбора:
а) подставка - имя существительное
б) И.п. подставка
Р.п. подставки
Д.п. подставке
~~1
^-подставк а|- ж.р., ед.ч., И.п.
I
в) | подставка
г) ставить
уставленный
заставить ^
^—^
став
д) поддержка -------------подбодрить
под1-
е) уловка
проверка
-к-
Словообразование - раздел науки о языке, изучающий способы
образования слов.
Выполнить словообразовательный разбор - значит с помощью цепочки слов выяснить
способ образования слова.
Основные способы словообразования:
1) приставочный:
приносить •<— носить
некрасиво •*— красиво
преподнести ^ поднести ^
нести
Примечание - Приставочным способом образуются новые слова от целого слова.
2) суффиксальный:
/\
краснеть ^— | красцый
заказчик •*— [заказ |
Примечание - Суффиксальным способом образуются новые слова от исходного
слова.
3) приставочно-суффиксальный:
подорожник^ - дорога
"справа — правый по'доброму4 -^— добрый
4) бессуффиксный (безаффиксный):
ширь — широкий
смех -^— смеяться
Примечание - Если существительное обозначает признак как предмет, оно
образовано от прилагательного. Если существительное обозначает действие как
предмет, оно образовано от глагола.
5) Сложение:
а) слов: диван-кровать
6) основ с помощью соединительных гласных О и Е: звездопад
в) слогов и начальных букв слов: универмаг (универсальный магазин),
вуз (высшее учебное заведение)
г) начальной части слова с целым словом: турпоход - туристический
поход
д) слов, образующих словосочетание: древнерусская — Древняя
Русь
6) Переход слов из одной части в другую:
танцующие
(кто? сущ.)
танцующие (пары)
(какие? причастие)
(переход причастия в существительное)
Образец словообразовательного разбора:
Фигуристка
фигурист **
фигура
ж.р.
профес.
Существительное ж.р. фигуристка образовано от слова фигурист (м.р.) путем
присоединения к основе ^к а слово фигурист образовано от существительного
фигура с помощью присоединения к основе профессионального - ист^-, т.е.
существительное фигуристка образовано от слова фигура суффиксальным способом.
Примечание - При словообразовательном разборе нельзя одновременно прибавлять
две приставки или два суффикса.
1.3 Морфологический разбор
Морфология - раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи.
Выполнить морфологический разбор - значит указать признаки слова как части
речи.
Части речи
самостоятельные:
имя существительное
имя прилагательное
имя числительное
местоимение
глагол
причастие
деепричастие
наречие
______
междометие
-^_
служебные:
предлог
союз
частица
При проведении морфологического разбора сначала указывается часть речи, у
изменяемых частей речи (склоняемых и спрягаемых) указывается начальная форма, затем
перечисляются постоянные и непостоянные признаки, присущие слову, наконец,
выявляется синтаксическая функция слова в предложении.
Порядок и образцы морфологического разбора некоторых частей речи: Имя
существительное
1) укажи часть речи. Что обозначает слово? На какой вопрос отвечает?
Укажи начальную форму;
2) укажи постоянные признаки (одушевленное - неодушевленное,
собственное - нарицательное, род, склонение); непостоянные признаки
(число, падеж);
3) определи роль в предложении.
(На) тропинке3 — имя существительное, так как:
1) обозначает предмет (на чем?), н.ф. тропинка ;
2)
имеет постоянные признаки: неодуш., нариц., ж.р., 1 скл.;
непостоянные признаки: употреблено в форме ед.ч., П.п.;
х
3) в предложении является обстоятельством места (увидел (где?) на
тропинке).
Примечание - Будь внимателен при разборе существительных: а) общего рода
(ябеда, зануда); б) разносклоняемых (тушь, темя и т.д.); в) несклоняемых (метро, Черных):
г) имеющих только одну форму числа (пшено - ед.ч., каникулы -мн.ч.).
Имя прилагательное
1) укажи часть речи. Что обозначает слово? На какой вопрос отвечает?
Укажи начальную форму;
2) укажи постоянный признак (разряд по значению); непостоянные
признаки (степень сравнения (если есть), полная или краткая форма, род,
число, падеж);
3) определи роль в предложении.
Новогодней3 (елки) — имя прилагательное, так как:
1) обозначает признак (какой?), н.ф. новогодний. ;
2) имеет постоянный признак: относительное; непостоянные признаки:
употреблено в форме ж.р., ед.ч., Р.п.;
х
3) в предложении является согласованным определением (елки (какой?)
новогодней).
Примечания
1 При употреблении прилагательных их значения могут изменяться: заячий
выводок (притяж.): заячья шуба (относит.): заячья трусость (качествен.)
2 Качественные прилагательные имеют две формы: полную и краткую
(красивый - красив), относительные — только полную, притяжательные в
разных падежах могут иметь как краткие, так и полные формы.
3 Прилагательные, употребленные в краткой форме или сравнительной
степени, чаще являются сказуемыми.
Глагол
1) укажи часть речи. Что обозначает слово? На какой вопрос отвечает?
Укажи начальную форму;
2) назови постоянные признаки (вид, возвратность, спряжение);
непостоянные признаки (наклонение, число, время, лицо или род);
3) определи роль в предложении.
Бежит3 - глагол, так как:
1) обозначает действие (что делает?}, н.ф. бежать;
2) имеет постоянные признаки: несов. вида, невозврат., разноспряг.;
непостоянные признаки: употреблен в форме изъявит.накл., ед.ч.,
наст.времени, 3-го лица;
3) в предложении является сказуемым (спортсмен (что делает?}
бежит).
Примечания
1 Время у глагола указывают только в изъявительном наклонении.
2 В прош. времени глаголы изменяются породам и числам.
3 В наст. И будущ. Времени глаголы изменяются по лицам и числам.
4Инфинитив, безличные и разноспрягаемые глаголы требуют
особого внимания при морфологическом разборе.
1.4 Синтаксический разбор
Синтаксис - раздел грамматики, в котором изучается строение и значение
синтаксических единиц. Основными единицами синтаксиса являются словосочетания и
предложения.
Порядок разбора простого предложения:
1)
записав предложение, прочитай его вслух и дай характеристику
предложению. Какое оно по цели высказывания? (Повествовательное,
вопросительное или побудительное?) Какое оно по эмоциональной окраске?
(Восклицательное или невосклицательное?);
2)
подчеркни грамматическую основу предложения и выпиши ее.
Определи тип сказуемого. Укажи, словами каких частей речи выражены
главные члены предложения;
3)
проанализируй особенности грамматической основы. Какое это
предложение: односоставное или двусоставное? (Если односоставное, укажи,
какое именно (назывное, определенно-личное, неопределенно-личное,
безличное).);
4)
подчеркни второстепенные члены предложения, сделав вывод о
том, каким является данное предложение: распространенным или
нераспространенным. Укажи разновидности второстепенных членов:
определение (согласованное, несогласованное), дополнение (прямое,
косвенное), виды обстоятельств — и напиши, словами каких частей речи они
выражены;
5)
определи, полным или неполным является данное предложение;
6)
выясни, чем осложнено предложение (можно графически
прокомментировать);
7)
начерти схему предложения.
Примечание - Удобнее выполнять разбор, если само предложение записывать
через строчку. Сверху (над словами) следует надписывать части речи, а снизу (под
членами предложения) — указывать разновидности членов предложения.
Образец синтаксического разбора простого предложения:
предл,
сущ.
сущ.
глаг. в изъявит.накл, местоим. глаг. в инф. предл.
сущ.
На._..пер_емене учитель попросил меня принести в.___класс
времени
прост.глаг.
прямое
косвен.
Места
припае.
сущ.
Географическую карту4.
согл.опред.
прям.доп.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
повествовательное;
невосклицательное;
одна грамматическая основа (учитель попросил)\^И^ простое;
двусоставное;
распространенное;
полное;
ничем не осложнено.
Порядок синтаксического разбора сложного предложения:
1) определи
вид
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательное, вопросительное или побудительное);
2) определи
вид
предложения
по
эмоциональной
окраске
(восклицательное или невосклицательное);
3) подчеркни грамматические основы, найди границы частей ( [ ], ( )
или [ ] , [ ] ) . Определи, из скольких простых состоит;
4) определи средства связи (союзы, союзные слова, интонация, по
смыслу);
5) сделай вывод: союзным, бессоюзным или предложением с разными
видами связи является это предложение. (Если союзным, то какие союзы сочинительные или подчинительные - выступают в качестве средства связи.);
6) если предложение сложносочиненное, далее разбор веди по плану:
укажи, какими именно союзами (соединительными, противительными
или разделительными) соединены простые предложения в сложном;
- определи значение сложносочиненного предложения (перечисление событий,
противопоставление, чередование и т.д.);
- начерти схему предложения;
- объясни постановку знаков препинания;
- проведи разбор каждого предложения, входящего в состав сложного,
по схеме синтаксического разбора простого предложения с номеров 4-й по 7 -и
,а именно: проанализируй особенности основы (односоставное или
двусоставное). Если предложение односоставное, укажи, какое именно
(назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное); выдели
другие члены предложения, выяснив, распространенным или нет является
данное предложение, полным или нет, чем предложение осложнено).
Примечание - Не забывай указывать разновидности членов предложения и
надписывать части речи. Кроме того, при записи следует нумеровать предложения по
порядку;
7) если предложение сложноподчиненное, далее разбор веди по плану:
- укажи главное и придаточное предложения;
- выяснив, к чему относится придаточное, на какой вопрос отвечает,
чем присоединяется, сделай вывод о виде придаточного (подлежащное,
сказуемное, определительное, дополнительное или обстоятельственное);
начерти
схему
предложения,
показав
место
придаточного
предложения;
- объясни постановку знаков препинания;
- проведи разбор каждого простого предложения по схеме разбора
простого предложения с номеров 4 по 7 (или смотри пункт 5 плана разбора
сложносочиненного предложения);
12
8)если предложение бессоюзное, далее разбор веди по плану:
- укажи, какими отношениями связаны части;
- начерти схему предложения;
- объясни постановку знаков препинания;
- проведи разбор каждого простого предложения по схеме разбора
простого предложения с номеров 4 по 7 (или смотри пункт 5 плана разбора
сложносочиненного предложения).
Образцы синтаксического разбора сложных предложений:
Сложносочиненное предложение
нареч.
1
сущ.
глаг. в изъявит.накл. союз
2 сущ.
нареч.
вспом.глаг.
Вскоре [машина застопорила,] и [катер медленно начал
времени
прост.глаг.
образа действия
состав».
глаг. в инф.
предл. сущ,
причаливать к _______ .берегу4].
глаг.
места
1) повествовательное;
2) невосклицательное;
3)
сложное, союзное, сложносочиненное, состоит из двух
равноправных предложений: 1) Вскоре машина застопорила; 2) Вскоре катер
начал медленно причаливать к берегу, - соединенных союзом и
(сочинительным, соединительным,
выражающим
отношения
последовательности.)
общ.
-- Р
=3 и [2
Запятая перед союзом и не ставится, так как в предложении есть общий
второстепенный член (обстоятельство времени вскоре, выраженное наречием), относящийся
к обоим предложениям.
1-е предложение:
1)
двусоставное;
2)
распространенное;
3)
полное;
4)
ничем не осложнено.
2-е предложение:
1)
двусоставное;
2)
распространенное;
3)
полное;
4)
ничем не осложнено.
Сложноподчиненное предложение
1 союз
сущ. глаг. в изъявит.накл. предл.
сущ. 2 предл.
сущ.
сущ.
(Когда ветер
дул
с ___суши), [ у. берега вода
прост.гл.
места
места несогл.
вспомог. гл. крат, прилаг.
была
спокойна4].
составн. именное
(В.Бабайцева)
1)
повествовательное;
2)
невосклицательное;
3)
сложное, союзное, сложноподчиненное, состоит из двух
неравноправных предложений (главное: У брега вода была спокойна;
придаточное: Когда ветер дул с суши), подчинительным союзом когда,
выражающим временные отношения.
(1 Когда -------- =1), [2 -------- — ]
Придаточное обстоятельственное (времени) отвечает на вопрос когда?, относится
ко всему главному предложению, стоит перед главным предложением, присоединяясь
к нему с помощью союза когда. Запятую ставлю после придаточной части перед главной.
1-е предложение (придаточное):
1)
двусоставное;
2)
распространенное;
3)
полное;
4)
ничем не осложнено.
2-е предложение (главное):
1)
2)
3)
4)
двусоставное;
распространенное;
полное;
ничем не осложнено.
2 Лингвистический анализ текста
Текст (от лат. 1ех1ит - связь, соединение) - это высказывание, связанное по смыслу и
грамматически. Текстом также называют любое законченное произведение (очерк, фельетон,
стихотворение, рассказ, роман и т.д.) или фрагмент текста (глава, часть и др.). Текст может
существовать в двух формах -устной и письменной.
Текст представляет собой совокупность целых единиц. Минимальной единицей
текста
является
предложение.
Следующая
единица
-с л о ж н о е
с и н т а к с и ч е с к о е ц е л о е ; в н е м п р е д л о ж е н и я с в я з а н ы между собой единством
темы сообщения. Более высокой единицей текста является глава, раздел и т.д. (это единица
факультативная, ее может не быть). Все единицы текста находятся во взаимосвязи.
О с н о в н ы е п р и з н а к и т е к с т а : с в я з н о с т ь и ц е л ь н о с т ь . Предложения,
входящие в текст, связаны между собой по смыслу и структуре. Чтобы составить текст,
необходимо расположить предложения в определенной последовательности, которая
отразит логику развития действия.
Цельность текста создается благодаря смысловому единству. Любой текст имеет
свою тему и содержание. Тема (греч. 1пета — букв, то, что положено в основу) - это то,
о чем говорится в тексте. Тема и содержание -это не одно и то же. Содержание - более
широкое понятие: оно отражает отношение автора к теме.
Для раскрытия темы текста, понимания содержания важно выявление его основной
мысли. Основная мысль текста, идея (от греч. гаеа - понятие, представление) - это то
главное, что хочет сказать автор, то, ради чего создается произведение. Например:
Как рождается замысел?
...Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить путем сравнения.
Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи.
Замысел — это молния. Много дней накапливается над землей электричество.
Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в
грозные грозовые тучи и в них из густого электрического настоя рождается первая
искра — молния.
...Замысел, также как молния, возникает в сознании человека, насыщенном
мыслями, чувствами и заметками памяти. Накапливается все это исподволь, медленно,
пока не доходит до той степени напряжения, которое требует неизбежного разряда.
Тогда весь этот сжатый и еще несколько хаотический мир рождает молнию — замысел.
(К.Паустовский)
Тема данного текста определена уже в первом предложении - рождение замысла.
Основная мысль, идея текста - показать путем сравнения, как в сознании писателя
зарождается замысел. Тема текста раскрывается с помощью ключевых слов и
словосочетаний: замысел, возникновение замысла, внутреннее состояние писателя,
сравнение, молния, сознание человека.
Использование в тексте различных языковых средств помогает воплотить
авторский замысел, сделать речь более выразительной, яркой. Так, в данном тексте автор
сравнивает замысел с вспышкой молнии (молния -«мгновенный искровой разряд в воздухе
скопившегося атмосферного электричества»).
Сравнив замысел писателя с вспышкой молнии, К.Паустовский выстраивает
такую смысловую цепочку: замысел - молния; первая искра -молния; замысел - сознание;
молния - замысел. Уже в идее текста (замысел -молния) выражено отношение автора к
высказыванию, его позиция.
Текст может представлять собой простое осложненное или сложное предложение
- период:
Блажен, кто смолоду был молод, Блажен, кто
вовремя созрел, Кто постепенно жизни холод
С летами вытерпеть умел; Кто странным
снам не предавался, Кто черни светской не
чуждался,
Кто в двадцать лет был франт иль хват, А в
тридцать выгодно женат; Кто в пятьдесят
освободился
От частных и других долгов, Кто
славы, денег и чинов Спокойно в
очередь добился, О ком твердили
целый век: NN. прекрасный человек.
(А.С.Пушкин)
, Часть общей темы текста называется микротемой, которая обычно
раскрывается в нескольких предложениях. Часть текста, связанная одной микротемой,
называется абзацем. Каждый абзац начинается с красной строки. Например:
Осень, глубокая осень! Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно
насквозь в самой глухой деревенской чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.
Старые деревья давно облетели, и только молодые сохраняют свои увядшие
желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи осеннего солнца.
Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто
помолодевшие ели и сосны, освеженные холодным воздухом.
Устлана земля сухими разновидными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду,
так что не слышно шелеста от ног охотника, и жесткими, хрупкими в морозы, так что
далеко вскакивают звери и птицы от шороха человеческих шагов.
(С.Т.Аксаков.)
Тема этого текста - глубокая осень. Основная мысль - показать изменения в
природе в эту пору года. В тексте - три абзаца, значит, три микротемы: 1) голы и
прозрачны сады, рощи, леса; 2) вечнозеленые деревья; 3) устлана земля сухими
разновидными листьями.
Предложения в тексте объединяются единством темы и определенными языковыми
средствами: местоимениями, родственными словами, союзами, повторением слов и т.д.
В каждом следующем предложении текста содержатся новые сведения, т.е.
происходит развитие мысли. Предложения в тексте соединяются последовательно или
параллельно.
Связь, при которой предложения связаны друг с другом последовательно, по
цепочке (второе предложение связано с первым, третье - со вторым, четвертое - с
третьим и т.д.), называется цепной связью. Например:
Заветной цели, о которой Николка думал все эти три дня, когда события
падали в семью, как камни, цели, связанной с загадочными последними словами
распростертого на снегу, цели этой Николка достиг. Но для этого ему пришлось весь
день перед парадом бегать по городу и
посетить не менее девяти адресов. И много раз в этой беготне Николка терял
присутствие духа, и падал, и опять поднимался, и все-таки добился. (М.А.Булгаков)
В этом тексте предложения связаны посредством цепной связи. Для связи второго
предложения с первым используются местоимения (ему, для этого), третье и второе
предложения связаны с помощью однокоренных слов (бегать - беготня).
Связь, при которой все предложения (начиная со второго) подчиняются первому
предложению, называется параллельной. При такой связи все предложения дополняют,
уточняют смысл первого. Например:
Сколько превосходных слов существует в русском языке для так называемых
небесных явлений!
Летние грозы проходят над землей и заваливаются за горизонт. В народе любят
говорить, что туча не прошла, а свалилась.
Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на черных тучах,
как вырванные с корнем ветвистые золотые деревья.
Радуги сверкают над дымной, сырой далью. Гром перекатывается, грохочет,
ворчит, рокочет, встряхивает землю.
(К.Паустовский)
В этом тексте предложения связаны параллельной связью; подчиненные первому
предложению, остальные фразы уточняют и конкретизируют его.
Смысловая и грамматическая цельность текста может создаваться с помощью
синонимов. Например, в контексте Облака бежали на нашу деревья...Вот они
долетели до соснового бора, перевалили через овраг и помчались дальше (В.Козлов.)
использованы контекстуальные синонимы.
3 Стилистический анализ текста
Единство литературного языка создается благодаря общелитературным, или
межстилевым, средствам, которые могут употребляться в разных языковых стилях.
В толковых словарях русского языка стилистически нейтральная лексика не
имеет особых помет, а стилистически окрашенная лексика — имеет (разговорное,
просторечное, специальное, книжное и т.п.).
Литературный язык обслуживает разные стороны жизни людей, поэтому он
подразделяется на функциональные стили. Выбор стиля зависит от цели речи и речевой
ситуации, которая, в свою очередь, связана с условиями, в которых происходит общение
(это может быть офицальная или неофицальная обстановка). В зависимости от задач речи
(общение, сообщение, воздействие) стили делятся на две группы: разговорный и
книжные (научный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной
литературы). Каждый из стилей имеет свои характерные особенности.
3.1 Разговорный стиль
Основная функция разговорного стиля (разговорной речи) -общение.
Разговорный стиль применяется в неофициальной обстановке как в устной, так и в
письменной речи: в кругу друзей, знакомых, в дружеских посланиях и др.
Разговорная
речь
это
речь
н е п р и н уж д е н н а я ,
без
предварительного отбора языковых средств. Большое значение в использовании
тех или иных средств языка имеет речевая ситуация. Разговаривающие могут
пользоваться не только словами, но и жестами и мимикой. К языковым особенностям
разговорной речи относится варьирование интонации, ударения, паузы и др.
К разговорной речи предъявляются менее строгие требования, чем в других
стилях: используется эмоциональная, выразительная лексика. В толковых словарях
русского языка лексика, характерная для разговорного стиля, имеет помету «разг.».
Например:
нуждаться - испытывать нужду (или потребность), иметь нужду, требовать чего;
испытывать нехватку (разг.}.
обучение, преподавание, учение: выучка, учеба (разг.).
В разговорном стиле может встретиться нелитературная, неправильная речь просторечие. Просторечные слова и выражения в толковом словаре имеют помету
«прост.». Например, вместо нейтрального слова столько в разговорном стиле может
использоваться просторечное столечко, вместо слова столовая - просторечное столовка
и т.д.
Часто в разговорном стиле используются фразеологические единицы, которые
придают речи большую выразительность и эмоциональность: во всю прыть - «бежать
быстро», бить баклуши - «ничего не делать», очертя голову - «поступать необдуманно»,
сам не свой - «взволнован».
Для разговорного стиля характерны слова с суффиксами субъективной оценки:
домище, ножища, большущий, малюсенький и др.
Синтаксис разговорной речи отличает употребление неполных предложений,
слов-обращений, повторов слов, вставных и вводных конструкций, использование
инверсии. Например:
— Представляешь. Иду я вчера вечером домой и вдруг навстречу
большущая собака.
- Дану!
— Ага. Темно. На улице ни души, а она летит прямо на меня.
— Ну ты, наверное, от страха со всех ног пустилась наутек.
— Наоборот. Встала и стою как столб. Боюсь пошевелиться.
— А дальше?
— Что дальше? Промчалась она мимо меня, как метеор. Оглядываюсь,
а она, оказывается, кошку увидела -и за ней.
— Догнала?
— Да нет. Кошка в подъезд прыгнула, а собаку хозяин позвал.
Разговорный стиль широко используется в художественной литературе для образного
отображения тех или иных событий, а также для речевой характеристики героев:
...Федор вытащил холст на подрамнике, ящик... Савва Ильич
поднял голову:
— Федюшка, ты чего?
— Спи, спи, Ильич.
— Куда там. Сплю, что птичка Божия. А ты-то чего?
— Хочу холст прогрунтоватъ.
— Время-то, вроде, не рабочее — ночное?
— К утру нужно.
— Безалаберный ты парень, вижу. К утру нужно, а не готов.
Савва Ильич стал подыматься.
— Да спи же!
— Помогу... Безалаберный, огорчаешь меня. Серьезно к делу не
относишься.
(В.Тендряков.)
3.2 Научный стиль
Научный стиль - разновидность книжных стилей литературного языка. Он
применяется в устной и письменной речи.
Основная функция научного стиля - доказательное изложение научной
информации. Научный стиль отличается предварительным обдумыванием
высказывания, строгим отбором языковых средств. Научная речь - это
монологическая речь.
Для научного стиля характерна лексика нейтральная: земля, вода, жизнь;
книжная: демонстрировать, преобладать, мировоззрение, агитация и специальная
(термины): атом, структура, синтаксис, бронхит и т.д. В научном стиле также
употребляются словосочетания фразеологического типа: звонкий согласный, обособленные
члены предложения, прямой угол и др.
Научный стиль имеет свои особенности и в грамматике. Так, в научных текстах
широко распространены причастия, деепричастия, отглагольные существительные. Часто
используются существительные в форме единственного числа в значении
множественного: Ландыш зацветает в начале мая. Вещественные и отвлеченные
существительные могут употребляться в форме множественного числа: шумы в сердце,
морские глубины.
Для научного стиля характерен прямой порядок слов в предложении.
В односоставных предложениях преобладают глагольные формы множественного
числа: предлагаем, отменим, заметьте, допускают и др.; часто в них используются слова
состояния (можно, необходимо и др.): можно доказать, необходимо предположить и т.д. В
научном стиле обычны простые осложненные предложения (с однородными и
обособленными членами), а также сложные конструкции.
Научный стиль характеризуется
точностью, строгой
логичностью,четкостью изложения. Образность и эмоциональность речи
встречаются крайне редко. Например:
Важным средством логической организации связного текста является его членение
на абзацы.
Абзац — это отрезок письменного текста от одной красной строки до другой.
В плане содержательном абзац служит выражением законченности части целого,
отдельном звеном в общей динамике мысли и переходом к следующей части, к следующему
звену мысли. Правильно организованные абзацы очень помогают следить за логикой
авторской мысли. Неумение членить текст на абзацы приводит к снижению логичности
речи, заметно затрудняет ее восприятие.
(Б.А.Головин.)
Осень - время года, продолжающееся в северном полушарии Земли со дня осеннего
равноденствия (23 сентября) по день зимнего солнцестояния (21 или 22 декабря). В
житейском обиходе осенью принято называть месяцы сентябрь, октябрь и ноябрь.
(Статья в энциклопедии.)
3.3 Деловой стиль
Основная функция делового стиля - точная передача деловой информации.
Деловой стиль используется для написания различных официальных документов,
деловых бумаг: заявлений, докладных записок, протоколов и др.
Деловой стиль характ ериз ует ся т очн остью , сжат остью изложения,
использованием штампов: согласно приказу, на основании вышеизложенного, в
соответствии с постановлением и т.п.
В деловой речи отсутствует лексика ограниченного употребления (диалектизмы,
просторечные слова и т.п.) и эмоционально-окрашенная лексика.
Для делового стиля характерно употребление отглагольных существительных:
неиспользование, перевыполнение; глаголов в форме повелительного наклонения:
установите, проделайте, сверьте; инфинитива: необходимо указать, должен
проиллюстрировать.
В деловых текстах используется строгий порядок слов в предложении,
преобладают безличные и инфинитивные конструкции, сложные предложения.
Например:
Расписка
Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10
класса Ивановой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг М.Булгакова
«Белая гвардия».
15.09.1997г.
Е.Иванова
Деловое
письмо
Членами биржи являются банки, получившие лицензию на осуществление
операций с ценными бумагами и принявшие на себя все обязательства, вытекающие из
действия Закона о ценных бумагах и Устава фондовой биржи.
Банки обязаны утвердить и представить список физических лиц, уполномоченных
ими совершать операции с ценными бумагами, которые также должны получить
лицензию на право осуществления операций с ценными бумагами.
3.4 Публицистический стиль
Публицистический стиль - это стиль газет, журналов, выступлений перед
общественностью, который используется в агитационных целях. Основная функция
публицистического стиля - функция воздействия (агитации и пропаганды).
В публицистическом тексте не только содержится сообщение о чем-либо, но и
выражено отношение автора к высказыванию.
Публицистический стиль характеризуется строгой логичностью
изложения, точностью фактов (в этом публицистический стиль сходен с
научным), а также
эмоциональностью, что сближает
публицистический стиль со стилем художественной литературы.
В публицистике используется лексика разных пластов - книжная: свершение,
сплоченность.,
единодушно.,
индустрия;
разговорная:
молодчик,
шумиха;
терминологическая: атмосфера, климат, азимут и др. Большое внимание уделяется
оценочной лексике: военщина, кляузничать, деликатничать и т.п.
В публицистической речи часто используются иноязычные слова: тайм-аут «перерыв в спортивной игре», консенсус - «соглашение», шоу -«спектакль,
представление», ноу-хау - «знаю как» и фразеологизмы: работать не покладая рук,
загребать жар чужими руками, холодная война, уровень жизни.
Придают выразительность публицистической речи и различные изобразительновыразительные средства языка (эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия и др.):
важный шаг, достойный вклад, неуклонный рост, служба хорошего настроения и др.
В публицистическом стиле используются синтаксические конструкции книжной и
разговорной речи, простые (полные и неполные) и сложные предложения. Часто
встречаются вопросительные и восклицательные предложения, риторические вопросы,
обращения и др.: Что может быть ближе и дороже нам, чем край, где мы родились?!
Например:
Самая большая ценность народа - его язык. Язык, на котором он пишет, говорит,
думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и
многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека
протекает через родной его язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы
думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все
формулируются языком.
(Д.С.Лихачев.)
3.5 Стиль художественной литературы
Стиль художественной литературы (или художественный стиль) - это стиль
художественных произведений: рассказов, повестей, романов, пьес и т.д. Основная функция
художественного стиля - воздействовать на читателя, а также информировать его о чемлибо.
Художественный стиль отличается о б р а з н о с т ь ю ,
выразительностью, эмоциональностью.
Используя изобразительно-выразительные средства языка, писатели и поэты
знакомят читателей с бытом и духовной жизнью народов разных стран не только в наши
дни, но и в далеком прошлом. Например:
Верстах в двадцати пяти от Москвы находилась усадьба боярина Луки
Максимовича Шестунова. Усадьба эта мало чем отличалась от множества ей подобных,
разбросанных по лицу Русской земли в тогдашнее время. Посредине обширного двора,
обнесенного со всех сторон высокою прочною городьбою из толстых кольев, высились
боярские хоромы. Они были двухэтажные. Поднявшись на крыльцо, посетитель
попадал в "многошумные« сени. Вправо от входа находилась светлица для приема
гостей, рядом с нею - столбовая изба, за нею - моленная и одрины, т.е. спальни. С
другой стороны тянулись комнаты для холопов — челяди, их повалуши и кухня. Второй
этаж: — «бабье царство», женская половина дома — терем. Под домом находились
подклети — глухие для запасов и жилые. Снаружи хоромы окрашены не были, но зато
были украшены затейливой резьбою.
(Н.Н.Алексеев.)
Образность художественного стиля создается
олицетворением, сравнениями, эпитетами и др. Например:
тропами:
метафорами,
Солнце уже спускалось за лес; оно бросало несколько чуть-чуть теплых
лучей...Потом лучи гасли один за другим; последний луч оставался долго; он, как тонкая
игла, вонзился в чащу ветвей, но и тот потух.
(И.С.Тургенев.)
И в День Победы, нежный и туманный,
Когда заря, как зарево, красна, Вдовою у
могилы безымянной Хлопочет запоздалая
весна. Она с колен подняться не спешит,
Дохнет на почку и траву погладит, И бабочку
с плеча на землю ссадит, И первый одуванчик
распушит.
(А.А.Ахматова.)
В художественном стиле для придания тексту возвышенной, торжественной окраски,
для создания колорита эпохи широко используются устаревшие слова - архаизмы и
историзмы:
Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей, И, обходя моря и
земли, Глаголом жги сердца людей.
(А.С.Пушкин.)
Список использованной литературы
1 Воителева Т.М. Русский язык. Краткий курс. 10 -11 класс. - М.:
Дрофа, 1997. -64с.
2 Еремина Е.А. Виды разбора на уроках русского языка. —
СПб., «Паритет», 2002. - 93 с.
3 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к
учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11
класс. - М.: Просвещение, 2001. - 110 с.
4 Культура русской речи. Учебник для вузов /Под ред. профессора
Л.К.Граудиной и профессора Е.Н.Ширяева . - М.: Изд. группа НОРМА ИНФРА - М., 1998. - 560 с.
5 Русский язык и культура речи: Практикум. /Под ред. профессора
В.И.Максимова . - М.: Гардарики, 2000. - 312 с.
6 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО
Изд-во АСТ - ЛТД, 1998. - 248 с.