метод_прак.занятие_1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Топографической анатомии и оперативной хирургии
Кафедра
3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
проф. Заднипряный И.В.
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
II
Практическое
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
Лечебное дело
Основы клинической анатомии
Введение в клиническую анатомию
Куратор темы:
Аджисалиев Г.Р., ст. преп.
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы
Клиническая анатомия (прикладная, Clinical Anatomy) - это совокупность
прикладных направлений современной анатомии, изучающих строение и топографию
органов и областей в норме и при патологии в интересах различных разделов клинической
медицины. Знание основ клинической анатомии необходимо в будущей врачебной
деятельности врачу не только хирургической, но и терапевтической специальности.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – получить представление о целях и задачах дисциплины, ознакомиться с
её основными терминами, понятиями, методами и подходами; ознакомиться с основными
хирургическими инструментами и получить навыки работы с ними.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Введение в клиническую анатомию (КА).
КА как наука и дисциплина.
Цели и задачи КА.
Методы исследования в КА.
Анатомия и её варианты: хирургическая, регионарная, рельефная, вариантная,
пластическая и др.
Типы телосложения: основные характеристики, способы определения, клиническое
значение.
Части тела человека. Деление тела на части и анатомические области.
Основные полости тела человека.
Характеристика анатомической области.
Границы области.
Сустав как специфическая разновидность области.
Клиническое значение знания анатомических областей тела.
Наружные анатомические ориентиры: понятие, виды, клиническое значение.
Проекционная линия: клиническое значение, правила определения проекционной
линии.
Сосудисто-нервный пучок.
Индивидуальная изменчивость.
Учение об ИАИ. Роль В.Н.Шевкуненко в развитии учения об ИАИ. Основные
принципы учения об ИАИ.
Понятие о крайних формах, вариационном ряде, норме, аномалии развития, пороке
развития.
Прикладное значение учения об ИАИ.
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2.
3.
Осуществлять послойную препаровку.
Работать с основными хирургическими инструментами.
Находить наружные ориентиры на трупе и живом теле и проводить проекционные
линии.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
Основными представлениями о деонтологии в клинической практике.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
2.
3.
Об истории развития клинической анатомии.
Об истории предмета клинической анатомии
О вкладе отечественных учёных (Н. И. Пирогов, В. Н. Шевкуненко и др) в развитие
клинической анатомии
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции:
1.
2.
3.
Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1).
Способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем, основных философских категорий, к
самосовершенствованию (ОК-2).
Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
3.2. Профессиональные компетенции:
1.
2.
3.
4.
5.
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1).
Способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2).
Способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний
и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3).
Способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку
лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть
техникой ухода за больными (ПК-7).
Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16).
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
Введение в клиническую анатомию (КА).
2.
КА как наука и дисциплина.
3.
Цели и задачи КА.
4.
Методы исследования в КА.
5.
Анатомия и её варианты: хирургическая, регионарная, рельефная, вариантная,
пластическая и др.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Типы телосложения: основные характеристики, способы определения, клиническое
значение.
Части тела человека. Деление тела на части и анатомические области.
Основные полости тела человека.
Характеристика анатомической области.
Границы области.
Сустав как специфическая разновидность области.
Клиническое значение знания анатомических областей тела.
Наружные анатомические ориентиры: понятие, виды, клиническое значение.
Проекционная линия: клиническое значение, правила определения проекционной
линии.
Сосудисто-нервный пучок.
Индивидуальная изменчивость.
Учение об ИАИ. Роль В.Н.Шевкуненко в развитии учения об ИАИ. Основные
принципы учения об ИАИ.
Понятие о крайних формах, вариационном ряде, норме, аномалии развития, пороке
развития.
Прикладное значение учения об ИАИ.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Методика проведения
Организационная часть:
(до 15% от общего времени)
постановка целей и мотивация,
входной контроль уровня
знаний, напоминание мер
безопасности
2.
Время
в мин.
15
Проверка посещаемости, оглашение
разбираемых вопросов, тестовый контроль
исходного уровня знаний.
105
Устный опрос с использованием таблиц и
учебных муляжей.
15
Итоговый тестовый контроль уровня знаний,
подведение итогов занятия.
Основная часть:
(организация работы
студентов по овладению
программой занятия)
1) Разбор обсуждаемых
вопросов.
3.
Заключительная часть:
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к следующему
занятию
Итого:
135
минут или
3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия: учебная комната кафедры.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
Деление тела человека на области
Скелет человека
6.2.2. Макро- и/или микропрепараты
1.
2.
3.
Фиксированный труп
Скелет человека
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
п/
п
Наименование
Автор
Год и место
издания
1
Клиническая анатомия
Кирпатовский И.Д., Смирнова
Э.Д.
М., МИА, 2003
2
Топографическая анатомия и
оперативная хирургия
Большаков В.И.
М., 2013
3
Анатомия человека
Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. и др.
М., 2012
4
Анатомия человека
Привес М.Г., Лысенков Н.К.,
Бушкович В.И.
СПбМАПО, 2011
7.2. Дополнительная литература
№
п/
п
Наименование
«Контрольные,
справочные и
1.
вспомогательные материалы по курсу
анатомии человека»
2.
Ситуационные задачи по анатомии
человека
3.
Лекции по анатомии человека.
Автор
Под ред. Куликов В.В.
Асфандияров Р. И.,
Баженов А.В., Куликов
В. В.
Козлов В.И., Гурова
О.А., Цехмистренко
Т.А.
4.
Атлас анатомии человека
Фрэнк Неттер
5.
Атлас анатомии человека
Под ред. Р.Путца,
Р.Пабста
Год и место
издания
М., РГМУ, 2011
Астрахань –
Тверь – Москва,
2004
М.,
Практическая
медицина, 2009
Рид Элсивер,
2008
М., Рид Элсивер,
2010
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
* https://www.youtube.com/playlist?list=PLls9nd8MTZFYXvIUO9qMc9VjYvaEthTPu
* http://www.studfiles.ru/preview/1564622/
* http://meduniver.com/Medical/Topochka/
* http://coollib.com/b/250918/read