Раб.прогр. по физ. для спец. Лечебное дело

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ
ЯРОСЛАВА МУДРОГО»
Кафедра «Общей и экспериментальной физики»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора ИМО
___________________Р.А. Сулиманов
«___»__________________2011 г.
ФИЗИКА
Дисциплина для специальности 060101 - Лечебное дело
Рабочая программа
для студентов дневной формы обучения
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ
______________________________
«___»___________________2011 г.
Разработал
Доцент кафедры ОЭФ
__________________Е.А.Ариас
«___»_________________2011 г.
Декан ФЛЕЧ
______________________________
«___»___________________2011 г.
Принято на заседании кафедры
Заведующий кафедрой ОЭФ
______________В. В. Гаврушко
«___»_________________2011 г.
2
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу.
Для освоения дисциплины «Физика» необходимы умения и знания
школьного курса физики и математики, а также приобретаемые при изучении
дисциплины «Математика»:
1. Погрешности измерений
2. Оценка качества измерений
3. Статистика
На лечебном факультете дисциплина «Физика» является предметом,
необходимым для изучения химических и профильных дисциплин, которые
преподаются параллельно с данным предметом или на последующих курсах.
Освоение дисциплины «Физика» должно предшествовать изучению
физиологии,
биохимии,
микробиологии
и
вирусологии,
гигиене,
общественному здоровью, неврологии, оториноларингологии, офтальмологии,
лучевой диагностике и лучевой терапии, инфекционных болезней.
1.2. Цели изучения дисциплины
 Формирование у студентов-медиков системных знаний о физических
свойствах и физических процессах, протекающих в биологических объектах,
в том числе в человеческом организме, необходимых для освоения других
учебных дисциплин и формирования профессиональных врачебных качеств.
 Знание физических основ функционирования медицинской аппаратуры,
устройства и назначения медицинской аппаратуры.
 Знание характеристик и биофизических
физических факторов на организм.
механизмов
воздействия
1.3 Задачи изучения дисциплины
 Приобретение
студентами
методологической
направленности,
существенной для решения проблем доказательной медицины;
 Формирование у студентов логического мышления, умения точно
формулировать задачу, способность вычленять главное и второстепенное,
умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;
 Приобретение студентами умения делать выводы на основании
полученных результатов измерений;
 Изучение разделов прикладной физики, в которых рассматриваются
принципы работы и возможности медицинской техники, применяемой при
диагностике и лечении (медицинская физика);
 Изучение элементов биофизики: физические явления в биологических
системах, физические свойства этих систем, физико-химические основы
процессов жизнедеятельности;
3
 Формирование навыков изучения научной литературы;
 Обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским
оборудованием.
1.4. Взаимосвязь с другими дисциплинами общеобразовательного процесса.
Физика для специальностей «Лечебное дело», в соответствии с
Государственным образовательным стандартом и учебным планом, имеет
сравнительно
ограниченный
объем
часов
при
широком
охвате
рассматриваемых разделов дисциплины, предусмотренных программой. С
учетом этого обстоятельства необходима тесная интеграция курса с другими
дисциплинами ООП – математикой, химией, биологией, нормальной и
патофизиологией, анатомией и патологической анатомией, гигиеной и
санитарией, физиотерапией и хирургией, диагностикой заболеваний, курсом
изучения медицинской аппаратуры и т.д.
1.5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:

способности и готовности анализировать социально значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
 способности и готовности к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению
основными понятиями и закономерностями мирового исторического
процесса к уважительному и бережному отношению историческому
наследию и тенденциям, к оценке политике государства; знать историкомедицинскую терминологию (ОК-3);

способности и готовности к логическому и аргументированному
анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию
текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-5);
 способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила
врачебной этики, законы и нормативно - правовые акты по работе с
конфиденциальной информации, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

способности и готовности выявлять естественнонаучную сущность
проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать
для их решения соответствующий физико-химический и математический
аппарат (ПК-2);

способности и готовности к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования
4
профессиональной деятельности (ПК-3);
 способности и готовности проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных
лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа
биопсийного, операционного и секционного материала, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
 способности и готовности проводить патофизиологический анализ
клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные
методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики
среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых
групп (ПК- 6);
 способности
и
готовности
проводить
судебно-медицинское
освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных
исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае
привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста
или эксперта (ПК- 8);
 способности и готовности к работе с медико-технической аппаратурой,
используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой,
получать информацию из различных источников, работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных
информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способности и готовности применять современные социальногигиенические методики сбора и медико-статистического анализа
информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на
уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерскогинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях
разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья
мужчин и женщин (ПК-10);

способен и готов использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и
подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические
мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и не
инфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по
гигиеническим вопросам (ПК- 11);

способности
и
готовности
анализировать
проведение
туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого
населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их
результаты проводить отбор взрослого населения и подростков для
наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики,
оценить её результаты (ПК-13);

способности
и
готовности
проводить
противоэпидемические
мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);

способности и готовности выявлять у пациента основные
5
патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ
медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования различных органов и систем при
различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом
Международной статистической классификации болезней и проблем
связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические
мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний
(ПК- 17);

способности и готовности анализировать и интерпретировать
результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым
группам пациентов с учетом их физиологических организма человека для
успешно лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику
физиологической беременности, участвовать в проведении судебномедицинской экспертизы (ПК- 18);
 способности и готовности выполнять основные лечебные мероприятия
при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого
населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или)
летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови,
своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря,
нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики
их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия
(ПК- 19);

способности и готовности осуществлять взрослому населению и
подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных
и угрожающих жизни состояниях, в экстремальных условиях эпидемий, в
очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в
плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные
мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК- 21);

способности и готовности давать рекомендации по выбору
оптимального режима двигательной активности в зависимости от
морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к
назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии,
фитотерапии, гомеопатии и др. средств немедикаментозной терапии,
использовать основные курортные факторы при лечении взрослого
населения и подростков (ПК- 24);
 способности и готовности использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические
регламенты, международные и национальные стандарты, приказы,
рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации) а также документацию для
оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
6
 способности и готовности использовать знания организационной
структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских
организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому
населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных
подразделений, проводить оценку эффективности современных медикоорганизационных и социально экономических технологий при оказании
медицинских услуг пациентам (ПК- 28);

способности и готовности обеспечивать рациональную организацию
труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских
организаций (ПК- 29);

способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 31);
 способности и готовности к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания
новых перспективных средств, в организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
 Математические методы решения интеллектуальных задач и их
применение в медицине.
 Правила техники безопасности и работы в физической лаборатории с
приборами.
 Основные законы физики, физические закономерности, лежащие в основе
процессов, протекающих в организме человека.
 Характеристики и биофизические механизмы воздействия физических
факторов на организм.
 Физические основы функционирования медицинской аппаратуры,
устройство и назначение медицинской аппаратуры.
 Физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом
организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях.
 Свойства воды и водных растворов.
 Физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический,
электрохимический, хроматографический, вискозиметрический).
 Экологические и этические аспекты воздействий физических факторов на
человека
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
 Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
 Пользоваться лабораторным оборудованием.
 Работать с увеличительной техникой.
 Проводить расчеты по результатам эксперимента, проводить
элементарную статистическую обработку экспериментальных данных.
7
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ
УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторных занятий (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
В том числе аудиторная СРС
Внеаудиторная самостоятельная работа
(всего)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
54
Семестры
1
2
0
54
24
14
16
16
54
0
0
0
0
0
24
14
16
16
54
108
3
0
0
108
3
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Содержание дисциплины
Практические
занятия
Лабораторные
работы
В том числе,
аудиторная. СРС
Внеаудиторная.
СРС
Модуль 1. Механика жидкостей и газов. Биомеханика.
Акустика.
1.1. Механические колебания и волны
1.2. Акустика
1.3. Механические свойства тканей.
1.4. Физические основы гемодинамики.
Модуль 2. Процессы переноса в биологических системах.
2.1. Биологические мембраны и их свойства.
2.2. Виды пассивного транспорта.
2.3. Активный транспорт.
2.4. Биоэлектрические потенциалы.
Модуль 3. Электродинамика.
3.1. Электрическое поле.
3.2. Магнитное поле.
Трудоемкость по видам учебной
работы, АЧ
Лекции
Модуль, раздел (тема)
5
2
2
2
8
2
1
1
1
4
1
1
1
1
4
0
0
0
0
1
1
2
0
1
1
0
2
1
1
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
1
1
0
0
2
0
1
1
0
3
1
1
2
2
2
2
8
2
2
2
2
12
2
2
8
3.3. Основные положения теории Максвелла.
Электромагнитные колебания и волны.
3.4. Электрическое поле диполя. Модель Эйнтховена.
3.5. Физические процессы, происходящие в тканях под
действием электрических токов и электромагнитных
полей.
3.6. Постоянный электрический ток. Переменный
электрический ток.
Модуль 4. Геометрическая и волновая оптика.
4.1. Геометрическая оптика, оптические приборы.
4.2. Интерференция света. Дифракция света.
4.3. Поляризация световых волн, основы поляриметрии.
4.4. Поглощение света. Закон Бугера – Ламберта - Бера.
Модуль 5. Квантовая оптика и ионизирующие
излучения.
5.1. Тепловое излучение тел.
5.2. Рентгеновское излучение. Взаимодействие
рентгеновского излучения с веществом (когерентное
рассеяние, фотоэффект, эффект Комптона).
5.3. Радиоактивность.
5.4. Действие альфа-, бета-, гамма- и рентгеновского
излучения на вещество
5.5. Дозиметрия ионизирующих излучений.
Модуль 6. Основы медицинской электроники.
6.1. Общие сведения об электронной медицинской
аппаратуре.
6.2. Основные элементы медицинской электронной
аппаратуры.
6.3 Медицинская аппаратура для регистрации
физиологических показателей.
6.4. Аппаратура для терапии импульсными и переменными
токами.
6.5. Аппаратура для ультразвуковой терапии.
Итого за весь курс
2
0
0
0
2
1
1
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
2
1
2
3
0
1
1
1
4
2
1
0
0
1
2
4
2
0
2
0
0
2
2
0
0
0
3
8
2
2
2
2
10
1
1
1
0
0
0
0
1
2
2
1
1
0
1
0
0
0
1
2
2
0
4
2
0
4
0
0
8
0
1
4
1
2
8
2
2
0
0
1
2
0
2
4
1
2
0
1
2
0
1
0
24
1
14
2
16
1
16
1
54
3.1. Содержание теоретических занятий
№
п/п
1
1.
Наименование
раздела дисциплины
2
Механика жидкостей и
газов. Биомеханика.
Акустика.
Содержание раздела
3
Физические
методы,
как
объективный
метод
исследования закономерностей в живой природе. Значение
физики для медицины.
Механические колебания.
Механические волны. Уравнение плоской волны.
Параметры
колебаний
и
волн.
Энергетические
характеристики.
Эффект Доплера.
Звук. Виды звуков. Спектр звука. Волновое
сопротивление. Объективные (физические) характеристики
звука. Субъективные характеристики, их связь с
объективными. Закон Вебера-Фехнера.
9
2.
Процессы переноса в
биологических
системах.
3.
Электродинамика.
4.
Геометрическая и
волновая оптика.
Ультразвук, физические основы применения в
медицине.
Физические основы гемодинамики. Вязкость. Методы
определения вязкости жидкостей. Стационарный поток,
ламинарное и турбулентное течения. Формула Ньютона,
ньютоновские и неньютоновские жидкости. Формула
Пуазейля.
Число
Рейнольдса.
Гидравлическое
сопротивление в последовательных, параллельных и
комбинированных системах трубок. Разветвляющиеся
сосуды.
Механические свойства биологических тканей. Способы
деформирования тел. Механические свойства материалов и
методы их исследования.
Закон Гука. Модуль упругости. Упругие и прочностные
свойства костной ткани. Механические свойства тканей
кровеносных сосудов.
Биологические мембраны и их физические свойства.
Виды пассивного транспорта. Уравнения
простой
диффузии и электродиффузии. Уравнение Нернста-Планка.
Понятие о потенциале покоя биологической мембраны.
Равновесный потенциал Нернста. Проницаемость мембран
для
ионов.
Модель
стационарного
мембранного
потенциала Гольдмана-Ходжкина-Каца.
Понятие об активном транспорте ионов через
биологические мембраны.
Механизмы формирования потенциала действия на
мембранах нервных и мышечных клеток.
Основные положения теории Максвелла. Уравнение и
график электромагнитной волны. Объемная плотность
энергии электромагнитного поля. Поток, плотность потока
энергии (интенсивность) электромагнитной волны. Вектор
Умова-Пойнтинга.
Шкала
электромагнитных
волн,
принятая в медицине.
Процессы, происходящие в тканях под действием
электрических токов и электромагнитных полей.
Пассивные электрические свойства тканей тела человека.
Эквивалентные электрические схемы живых тканей.
Полное сопротивление (импеданс) живых тканей,
зависимость от частоты.
Электрический диполь. Электрическое поле диполя.
Представление о дипольном эквивалентном электрическом
генераторе сердца, головного мозга и мышц. Модель
Эйнтховена.
Интерференция света. Условия интерференционных
максимумов
и
минимумов.
Интерферометр,
его
применение для анализа вещества.
Дифракция
света.
Принцип
Гюйгенса-Френеля.
Дифракционная решетка, формула главных максимумов
дифракционной решетки. Дифракционный спектр, его
применение.
Поляризация
света.
Способы
получения
10
поляризованного
Поляриметрия.
5.
Квантовая оптика,
ионизирующие
излучения.
6.
Основы медицинской
электроники.
света.
Оптическая
активность.
Поглощение света. Закон Бугера – Ламберта - Бера.
Оптическая плотность.
Тепловое излучение. Характеристики и законы
теплового излучения. Спектр излучения чёрного тела.
Излучение Солнца. Физические основы тепловидения.
Рентгеновское
излучение.
Взаимодействие
рентгеновского излучения с веществом, физические основы
применения в медицине.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
Взаимодействие α-, β- и γ-излучений с веществом.
Радиолиз воды. Механизмы действия ионизирующих
излучений на организм человека.
Основные понятия медицинской электроники.
Безопасность и надежность медицинской аппаратуры.
Особенности сигналов, обрабатываемых медицинской
электронной аппаратурой и связанные с ними
требования к медицинской электронике.
Классификация
медицинской
аппаратуры.
Воспринимающая и воздействующая медицинская
аппаратура. Обобщенные структурные схемы и
характеристики аппаратуры для диагностики и
терапии. Роль измерений в медицине.
Электронные
приборы:
диоды,
транзисторы,
электронные
лампы.
Усилители
и
генераторы
электрических
колебаний.
Принципы
построения,
основные характеристики. Устройства отображения
информации.
Измерительные
преобразователи:
пьезоэлектрические,
фотоэлектрические,
емкостные,
тензометрические, индуктивные, термоэлектрические и др.
Электроды для снятия биопотенциалов.
Техника безопасности при работе с электрическими
приборами.
3.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
Наименование
№
обеспечиваемых (последующих)
обеспечиваемых
п/п
дисциплин
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
1. Нормальная физиология
+
+
+
+
+
+
2. Биохимия
+
+
+
+
+
+
3. Микробиология, вирусология
+
+
+
4. Гигиена
+
+
+
+
+
11
Общественное здоровье и
здравоохранение, экономика
здравоохранения
6. Неврология, медицинская
генетика, нейрохирургия
7. Оториноларингология
8. Офтальмология
9 Пропедевтика внутренних
болезней, лучевая диагностика
10. Онкология, лучевая терапия
11. Инфекционные болезни
5.
+
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
-
3.3. Содержание лабораторных занятий.
1. Математическая обработка результатов измерений и представление
результатов эксперимента.
2. Использование нониуса и микрометрического винта для измерения
линейных размеров тел.
3. Определение коэффициента вязкости жидкости с помощью капиллярного
вискозиметра.
4. Измерение индуктивности и емкости в цепи переменного тока.
5. Измерение размеров малых объектов с помощью микроскопа.
6. Определение концентрации сахара в растворе сахариметром.
7. Исследование электрокардиографа.
8. Компьютерные методы электроэнцефалографии.
9. Исследование аппарата низкочастотной терапии «Амплипульс-4»
10.Изучение аппарата для ультразвуковой терапии УЗТ-1.01Ф.
3.4. Содержание практических занятий.
№
п/п
1
1.
2.
Наименование
раздела дисциплины
2
Механика жидкостей и
газов. Биомеханика.
Акустика.
Процессы переноса в
биологических
системах.
3.
Электродинамика.
4.
Геометрическая и
волновая оптика.
Содержание практических занятий.
3
Физические основы гемодинамики. Вязкость. Методы
определения вязкости жидкостей.
Механические свойства биологических тканей.
Биологические мембраны и их физические свойства.
Виды пассивного транспорта.
Понятие об активном транспорте ионов через
биологические мембраны.
Электрическое поле. Напряженность и потенциал
электрического поля. Энергия электрического поля.
Магнитное поле. Напряженность магнитного поля и
магнитная индукция. Действие магнитного поля на
электрический ток, виток с током и движущийся
электрический заряд.
Законы
отражения
и
преломления
света.
Линзы.
12
Построение изображений в тонкой линзе. Микроскоп,
увеличение и предел разрешения микроскопа.
5.
Квантовая оптика,
ионизирующие
излучения.
6.
Основы медицинской
электроники.
Поглощение света. Закон Бугера – Ламберта - Бера.
Оптическая плотность.
Тепловое излучение. Характеристики и законы
теплового излучения. Спектр излучения чёрного тела.
Излучение Солнца. Физические основы тепловидения.
Взаимодействие α-, β- и γ-излучений с веществом.
Радиолиз воды. Механизмы действия ионизирующих
излучений на организм человека.
Изучение и исследование аппаратных средств для
электрокардиографии.
Изучение и исследование аппаратуры для
амплипульстерапии.
Изучение и исследование аппаратуры для импульсной
электротерапии.
Изучение и исследование аппаратуры для УВЧ и
сантиметровой терапии.
3.5. Содержание индивидуальной и самостоятельной работы
Индивидуальная работа студентов под руководством преподавателя
проводится по всем темам лабораторных и практических занятий. Во время
проведения индивидуальных занятий проводятся контрольные мероприятия,
выдача домашних заданий и их прием. Прием домашних заданий происходит в
форме собеседования с каждым студентом с целью выяснения понимания
сущности изучаемого явления и методов его исследования.
Самостоятельная работа студентов направлена на повторение школьного
курса физики и изучение лекционного курса, включает предварительную
подготовку и составление отчета к каждой лабораторной работе; выполнение и
соответствующее оформление дополнительных заданий.
3.5.1. Примерные темы рефератов
1. Вязкость крови в норме и патологии. Факторы, влияющие на вязкость
крови. Физические свойства кровезаменителей
2. Применение низких температур в медицине
3. Повреждающее действие переменного тока
4. Физика слуха. Слуховые аппараты и аудиометры
5. Биофизика глаза
6. Оптическая система глаза. Ее недостатки и исправление при помощи линз
7. Излучение Солнца. Использование ультрафиолетового и инфракрасного
излучения в медицине
8. Оптические методы исследования биологических объектов
9. Механика кровообращения
10.Магнитное поле и его характеристики. Магнитотерапия
11.Жидкие кристаллы и биологические структуры
12.Биофизика мембран
13
13.Физические методы исследования органических соединений
14.ДНК глазами физика
15.Вода и ее структура
16.Структура и роль воды в живом организме
17.Температура внутренней среды как один из механизмов регуляции
внутренних органов
18.Температура. Методы измерения температуры
19.Эффект Доплера и его использование для медико-биологических
исследований
20.Физические основы применения рентгеновского излучения в медицине
21.Ионизирующее излучение. Детекторы ионизирующих излучений
22.Индуцированное излучение. Применение лазеров в медицине
23.Тепловое излучение тел. Использование термографии в диагностических
целях
24.Рефракция света. Применение волоконной оптики в медицинских
приборах
25.Ультразвук. Применение ультразвука в диагностике, терапии и хирургии
3.5.2. Содержание домашних практических заданий
1. Электрическое поле. Напряженность и потенциал электрического поля.
Силовые линии. Связь напряженности и потенциала. Действие
электрического поля на заряженную частицу. Конденсаторы. Емкость
конденсатора. Энергия электрического поля.
2. Магнитное поле. Силовые линии магнитного поля. Действие магнитного
поля на движущуюся заряженную частицу, на прямой проводник с током
и на виток с током. Индукция магнитного поля. Напряженность
магнитного поля. Связь напряженности и индукции. Магнитный момент
контура с током. Магнитный поток.
3. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление.
Закон Ома для участка цепи и для полной цепи. Закон Джоуля-Ленца.
Переменный электрический ток. Индуктивность и емкость в цепи
переменного тока. Полное сопротивление цепи переменного тока.
4. Геометрическая оптика. Законы отражения и преломления света. Полное
внутреннее отражение, волоконная оптика. Линзы. Построение
изображений в тонких линзах. Оптическая система микроскопа.
Оптическая система глаза.
5. Дозиметрия ионизирующих излучений. Поглощенная, экспозиционная и
эквивалентная дозы. Радиационный фон. Защита от ионизирующего
излучения.
14
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.1. Список рекомендуемой литературы
1. Детлаф А. А., Яворский Б.М. Курс физики. Учеб. пособие для студ.
втузов – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 720 с.
2. Трофимова Т.И. Курс физики. Учебное пособие – М.: Издательский центр
«Академия», 2007. – 560 с.
3. Зайдель А.Н. Ошибки измерений физических величин: учеб. пособие.
Издательство: Лань СПб, 2005. – 112 с.
4. Грабовский Р.И. Курс физики: Издательство: Лань СПб, 2006. – 608 с
5. С.Е. Мальханов. Общая физика - Конспект лекций. Издательство: СанктПетербург, 2001. – 438 с.
6. Д.А. Паршин, Г.Г. Зегря. Конспект лекций по общему курсу физики.
Издательство: Санкт-Петербург, 2008. – 111 с.
7. Ремизов А. Н., Максина А.Г., Потапенко А.Ю. Медицинская и
биологическая физика. – М.: Дрофа, 2003. – 282 с.
8. Ливенсон А.Р. Электромедицинская аппаратура. - М.: Медицина, 1981. 344с.
9. Медицинская электронная аппаратура для здравоохранения / Пер. с англ.
Л.Кромвел, М. Ардитти, Ф. Вейбл и др. Под ред. Р.И. Утямышева. М.:
Радио исвязь, 1981.-344с.
10.Мурашко В.В., Струтынский А.В. Электрокардиография. - М.:
Медицина,1991.
11.Гусев В.Г. Методы и технические средства для медикобиологическихисследований: Уч. пособ. Ч. 1, Ч. 2-Уфа.: УГАТУ, 2001.227 с; 119 с.
12.Калакутский Л.И., Манелис Э.С. Аппаратура и методы
клиническогомониторинга: Уч. пособ. - Самара, 1996. - 140 с.
4.2 Список методической литературы к лабораторным занятиям
1. Общий курс физики: Лабораторные работы/Сост. Е.А. Ариас, Коровина
Г.Е.; НовГУ им. Ярослава Мудрого. –Великий Новгород, 2003. – 97 с.
2. Сборник лабораторных работ по общему курсу физики: в 2 ч./сост.:
Е.А.Ариас, З.С.Бондарева, Ф.А.Груздев, Г.Е.Коровина, А.О.Окунев,
Н.А.Петрова. – 2-е изд.; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий
Новгород, 2009. –Ч. 1. - 103 с.
3. Сборник лабораторных работ по общему курсу физики: в 2 ч./сост.:
Е.А.Ариас, З.С.Бондарева, А.Н.Буйлов, Ф.А.Груздев, Г.Е.Коровина,
В.Д.Лебедева, Н.А.Петрова, В.В.Шубин, В.Е.Удальцов – 2-е изд.; НовГУ
им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2009. –Ч. 2. – 81 с.
4. Электронная медицинская аппаратура для диагностики и лечебных
воздействий: Лабораторный практикум для студ. спец. 190600 и 040100 /
Сост. С.Н. Бритин; НовГУ. - Великий Новгород, 2003.
5. Электрокардиография: Уч. пособие для самостоятельной работы / сост.
С.Н.Бритин, В.А.Дубровская; НовГУ. - Великий Новгород, 2000
15
5. КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ
5.1. Оценочные средства контроля успеваемости
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы
контроля:
– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних
заданий, работы с источниками; защиты лабораторных и творческих работ.
– рубежный: (полусеместровая аттестация) предполагает учет суммарных
результатов по итогам текущего контроля.
– семестровый: осуществляется посредством зачета. В нем учитываются все
виды работы за семестр.
По каждому модулю осуществляются следующие виды контроля с
соответствующими оценками:
– пороговый контроль («оценка «удовлетворительно).
– стандартный контроль (оценка «хорошо»).
– эталонный контроль (оценка «отлично»).
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
Критерий
В рамках формируемых компетенций студент
демонстрирует
пороговый («оценка
знание и понимание теоретического содержания
«удовлетворительно») курса с незначительными пробелами; низкое качество
– 75 – 111 баллов.
выполнения учебных заданий (не выполнены, либо
оценены числом баллов, близким к минимальному);
низкий уровень мотивации учения;
Стандартный (оценка
полное знание и понимание теоретического
«хорошо»)
содержания курса, без пробелов; достаточное качество
– 112 – 134 баллов.
выполнения всех предусмотренных программой
обучения учебных заданий (ни одного из них не
оценено минимальным числом баллов, некоторые виды
заданий выполнены с ошибками); средний уровень
мотивации учения;
Эталонный (оценка
полное знание и понимание теоретического
«отлично»)
содержания курса, без пробелов; высокое качество
– 135 – 150 баллов.
выполнения всех предусмотренных программой
обучения учебных заданий (оценены числом баллов,
близким к максимальному); высокий уровень
мотивации учения.
В данные расчеты включены баллы, полученные в текущем контроле всех
модулей и баллы, полученные на зачете.
5.2. Перечень педагогических контрольных материалов
5.2.1. Вопросы к зачету.
16
1. Физические
методы,
как
объективный
метод
исследования
закономерностей в живой природе. Значение физики для медицины.
2. Механические колебания.
3. Механические волны. Уравнение плоской волны. Параметры колебаний и
волн. Энергетические характеристики.
4. Эффект Доплера.
5. Звук. Виды звуков. Спектр звука. Волновое сопротивление. Объективные
(физические) характеристики звука. Субъективные характеристики, их
связь с объективными. Закон Вебера-Фехнера.
6. Ультразвук, физические основы применения в медицине.
7. Физические основы гемодинамики. Вязкость. Методы определения
вязкости жидкостей. Стационарный поток, ламинарное и турбулентное
течения. Формула Ньютона, ньютоновские и неньютоновские жидкости.
Формула Пуазейля. Число Рейнольдса. Гидравлическое сопротивление в
последовательных, параллельных и комбинированных системах трубок.
Разветвляющиеся сосуды.
8. Механические свойства биологических тканей. Способы деформирования
тел. Механические свойства материалов и методы их исследования.
9. Закон Гука. Модуль упругости. Упругие и прочностные свойства костной
ткани. Механические свойства тканей кровеносных сосудов.
10.Биологические мембраны и их физические свойства. Виды пассивного
транспорта. Уравнения
простой диффузии и электродиффузии.
Уравнение Нернста-Планка.
11.Понятие о потенциале покоя биологической мембраны. Равновесный
потенциал Нернста. Проницаемость мембран для ионов. Модель
стационарного мембранного потенциала Гольдмана-Ходжкина-Каца.
12.Понятие об активном транспорте ионов через биологические мембраны.
13.Механизмы формирования потенциала действия на мембранах нервных и
мышечных клеток.
14.Основные положения теории Максвелла. Уравнение и график
электромагнитной
волны.
Объемная
плотность
энергии
электромагнитного
поля.
Поток,
плотность
потока
энергии
(интенсивность) электромагнитной волны. Вектор Умова-Пойнтинга.
Шкала электромагнитных волн, принятая в медицине.
15.Процессы, происходящие в тканях под действием электрических токов и
электромагнитных полей. Пассивные электрические свойства тканей тела
человека. Эквивалентные электрические схемы живых тканей. Полное
сопротивление (импеданс) живых тканей, зависимость от частоты.
16.Электрический диполь. Электрическое поле диполя. Представление о
дипольном эквивалентном электрическом генераторе сердца, головного
мозга и мышц. Модель Эйнтховена.
17.Геометрическая оптика. Волоконная оптика и ее использование в
медицине. Линза. Аберрации линз.
17
18.Оптическая система глаза: светопроводящий и световоспринимающий
аппарат. Аккомодация. Расстояние наилучшего зрения. Ближняя точка
глаза. Недостатки оптической системы глаза и способы их компенсации.
Острота зрения.
19.Оптическая микроскопия. Предел разрешения микроскопа. Специальные
приемы микроскопии.
20.Интерференция света. Условия интерференционных максимумов и
минимумов. Интерферометр, его применение для анализа вещества.
i. Дифракция
света.
Принцип
Гюйгенса-Френеля.
Дифракционная решетка, формула главных максимумов
дифракционной решетки. Дифракционный спектр, его
применение.
21.Поляризация света. Способы получения
Оптическая активность. Поляриметрия.
поляризованного
света.
22.Поглощение света. Закон Бугера – Ламберта - Бера. Оптическая
плотность.
23.Тепловое излучение. Характеристики и законы теплового излучения.
Спектр излучения чёрного тела. Излучение Солнца. Физические основы
тепловидения.
24.Рентгеновское излучение. Взаимодействие рентгеновского излучения с
веществом, физические основы применения в медицине.
25.Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Взаимодействие α-, β- и
γ-излучений с веществом. Радиолиз воды. Механизмы действия
ионизирующих излучений на организм человека.
26.Основные понятия медицинской электроники. Безопасность и
надежность
медицинской
аппаратуры.
Особенности
сигналов,
обрабатываемых медицинской электронной аппаратурой и связанные с
ними требования к медицинской электронике.
27.Классификация медицинской аппаратуры. Воспринимающая и
воздействующая медицинская аппаратура. Обобщенные структурные
схемы и характеристики аппаратуры для диагностики и терапии. Роль
измерений в медицине.
28.Электронные приборы: диоды, транзисторы, электронные лампы.
Усилители и генераторы электрических колебаний. Принципы
построения, основные характеристики. Устройства отображения
информации.
29.Измерительные
преобразователи:
пьезоэлектрические,
фотоэлектрические,
емкостные,
тензометрические,
индуктивные,
термоэлектрические и др. Электроды для снятия биопотенциалов.
30.Техника безопасности при работе с электрическими приборами.
18
31.Основные физиологические показатели, оцениваемые техническими
средствами.
32.Особенности регистрации биоэлектрических потенциалов различных
органов.
33.Регистрация биоэлектрических потенциалов сердца. Биполярные и
монополярные отведения.
34.Структурная схема одноканального электрокардиографа. Основные
характеристики электрокардиографа. Влияние их на качество записи
электрокардиограммы. Многоканальные электрокардиографы.
35.Электроэнцефаалографы. Особенности регистрации биоэлектрических
сигналов головного мозга. Структурная схема многоканального
электроэнцефаллографа.
36.Аппаратура для терапии постоянных током.
37.Аппаратура для терапии импульсными токами.
38.Аппаратура для амплипульс-терапии и интерференц-терапии.
39.Дефибрилляторы.
40.Особенности высокочастотной терапевтической аппаратуры.
5.2.2. Примеры тестовых заданий.
Задание 1 уровня Выберите правильный ответ:
1. Укажите физиотерапевтические методы, основанные на действии
постоянного тока:
а) УВЧ-терапия;
б) гальванизация;
в) индуктотермия;
г) электрофорез; (+)
2. Укажите физиотерапевтические методы, основанные на действии
электрического тока высокой частоты:
а) УВЧ-терапия;
б) гальванизация;
в) индуктотермия;
г) электрофорез;
д) диатермия; (+)
е) местная дарсонвализация. (+)
3. При электрофорезе между электродами и кожей помещаются . . .
а) сухие прокладки;
б) гидрофильные прокладки;
19
в) прокладки, смоченные раствором лекарственных веществ; (+)
г) прокладки, смоченные дистиллированной водой.
4. Порогом ощутимого тока называют …
а) силу тока, при которой человек не может самостоятельно разжать руку;
б) наименьшую силу тока, раздражающее действие которой ощущает человек;
(+)
в) силу тока, которая возбуждает мышцы;
г) наибольшую силу тока, которая ощущается человеком.
5. Порогом неотпускающего тока называют . . .
а) минимальную силу тока, при которой человек не может самостоятельно
разжать руку; (+)
б) наименьшую силу тока, раздражающее действие которой ощущает человек;
в) наименьшую силу тока, которая возбуждает мышцы;
г) наибольшую силу тока, которая ощущается человеком.
Задание 2 уровня
Укажите правильные высказывания:
1. 1) Гальванизация представляет собой лечебный метод введения
лекарственных веществ через кожу.
2) Гальванизация представляет собой лечебный метод воздействия
постоянным током. (+)
3) Диатермия представляет собой лечебный метод воздействия
высокочастотным током.
4) Порог неотпускающего тока не зависит от частоты тока.
2. 1) Электрофорез представляет собой метод введения лекарственных веществ
через кожу при помощи постоянного тока. (+)
2) Диатермия представляет собой лечебный метод воздействия
электрическим полем.
3) Гальванизация представляет собой лечебный метод воздействия током
низкой частоты.
4) Порог неотпускающего тока зависит от частоты тока. (+)
3. 1) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и
органы высокочастотным магнитным полем.
2) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и
органы высокочастотным электрическим полем. (+)
20
3) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и
органы высокочастотным током.
4) Порог ощутимого тока зависит от частоты тока. (+)
Задание 3 уровня
Установите соответствия:
Физиотерапевтический метод:
Действующий фактор:
1) диатермия
а) ток высокой частоты;
1-б
2) индуктотермия
б) постоянный ток; (1;4)
2-в
3) УВЧ-терапия
в) переменное магнитное поле;
(2)
3-г
4) электрофорез
г) переменное электрическое
поле.(3)
4-б
Задание 4 уровня
Составьте высказывание из нескольких предложенных фраз:
1. А. … - физиотерапевтический метод,
1) Диатермия;
2) Индуктотермия;
3) УВЧ-терапия; (+)
Б. который основан на воздействии на ткани . . .
1) переменным электрическим полем; (+)
2) 2) постоянным электрическим полем;
3) постоянным магнитным полем;
4) постоянным электрическим током.
В. При этом в тканях происходит . . .
1) генерация потенциала действия;
2) выделение тепла; (+)
3) изменение магнитной проницаемости.
2. А. Метод введения лекарственных веществ через кожу или слизистую
оболочку называется . . .
1) гальванизация;
2) электрофорез; (+)
3)УВЧ-терапия;
4) диатермия.
Б. Для этой цели используют . . .
21
1) токи низкой частоты;
2) токи высокой частоты;
3) постоянный ток; (+)
4) электромагнитное поле.
В. Лекарственные вещества располагают на электродах с учетом следующего
условия:
1) анионы вводят с катода; (+)
2) анионы вводят с анода;
3) катионы вводят с катода..
3. А. Количество теплоты, выделяющееся в тканях и органах при УВЧ-терапии,
зависит от . . .
1) напряженности электрического поля; (+)
2) напряженности магнитного поля;
3) силы тока в цепи анодного контура;
4) частоты. (+)
Б. Количество теплоты зависит также от следующих характеристик ткани:
1) удельного сопротивления; (+)
2) плотности;
3) диэлектрической проницаемости; (+)
4) магнитной проницаемости.
Задание 5 уровня
Решите задачу и укажите правильный ответ:
На рисунке изображены графики зависимости порогов ощутимого тока (1) и
неотпускающего тока (2) от частоты.
1. Определите величину ощутимого тока J1 для частоты   50 Гц.
1)1мА; (+)
2)15мА;
3)50мА.
22
2. Определите величину неотпускающего тока J2 , для частоты   50 Гц.
1)1мА;
2) 15мА; (+)
3) 50мА.
3. Во сколько раз величина неотпускающего тока J2 превосходит величину
ощутимого тока J1 для частоты 50 Гц?
1) в 10 раз;
2) в 15 раз; (+)
3) в 50 раз.
ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ:
1. Найдите закон убывания
лекарственного препарата в
организме человека, если
через 1 час после введения
10 мг препарата его масса
уменьшилась вдвое. Какое
количество препарата
останется в организме через
2 ч?
Вопросы:
1. Составьте дифференциальное
уравнение изменения во времени
количества вещества m(t) в
организме в общем виде.
2. Обозначьте время полувыведения
препарата Т.
3. Рассчитайте τ – постоянную
выведения вещества.
4. Вычислите, какое количество
препарата останется в организме
через 2 ч
Решение: Закон изменения во времени
количества вещества m(t) в организме в
общем виде записывается следующим
образом:
где τ – постоянная выведения вещества,
T – время полувыведения препарата.
По условиям задачи: mo=10 мг, T = 1 час.
Закон выведения данного препарата:
Через 2 часа останется:
4. Разрыв барабанной перепонки
наступает при уровне
Вопросы:
1. Укажите формулу для уровня
23
интенсивности звука Lmax = 150дБ.
Определите интенсивность,
амплитудное значение звукового
давления и амплитуду смещения
частиц в волне для звука частотой
ν= 1кГц, при которых может
наступить разрыв барабанной
перепонки.
интенсивности звука.
2. Определите интенсивность данного
звука.
3. Укажите формулу для интенсивности
механической волны.
4. Вычислите амплитуду донной
звуковой волны.
Решение: L = 10 lg (I/I0).
Следовательно:
Значения исходных данных: ρ=1,29 кг/м3 ;
ω=2·π·ν=6.28·103 1/с; C=330 м/с.
5. Скорость пульсовой волны в
артериях составляет 8 м/с. Чему
равен модуль упругости этих
сосудов, если известно, что
отношения радиуса просвета к
толщине стенки сосуда равно 6, а
плотность крови равна 1,15 г/см³?
Вопросы:
6. Найдите объемную скорость
кровотока в аорте, если радиус
просвета аорты равен 1,75 см, а
линейная скорость крови в ней
составляет 0,5 м/с.
Вопросы:
1. Укажите формулу для скорости
пульсовой волны.
Вычислите модуль упругости сосудов.
Решение:
, отсюда следует, что
1. Укажите формулу связывающую
объемную скорость течения
жидкости со средней скоростью
движения жидкости в сосуде.
24
2. Вычислите объемную скорость
течения жидкости.
Решение:
Объемная скорость течения жидкости
связана со средней скоростью движения
жидкости в сосуде формулой:
м3 =481
мл.
7. Определите коэффициент
проникновения на границе
раздела воздух - кожа и жидкость
- кожа Скорость распространения
УЗ-волны в воздухе равна 343,1
м/с, в коже – 1610 м/с, в жидкости
(гель) 1260 кг/м3,плотность кожи 1250 кг/м3; плотность воздуха –
1,205 кг/м3 , плотность жидкости
(гель) - 1250 кг/м3.
Решение:
1. Определим первоначально волновое
сопротивление воздуха и кожи.
Zв= Св ρв = 343,1 м/с ∙ 1,205 кг/м3=
413,44 Па ∙ с ∙м-1
Zк= Ск ρк = 1610 м/с ∙ 1250 кг/м3 = 2 012
500 Па ∙ с ∙м-1
Zв во много раз меньше чем Zк (0,0002
раза), поэтому для расчета
коэффициента проникновения можно
воспользоваться упрощённой формулой
Рэлея:
β= (4с1ρ1/с2ρ2)=(4∙413,44)/2012500= 0,00082
Из полученного результата видно, что
доля преломленной волны составляет 0,08
%,а отраженной 99,92 %.
Определим первоначально волновое
сопротивление воздуха и кожи.
Zг= Сг ρг= 1923 м/с∙1250 кг/м3=2 422 980 Па
∙ с ∙м-1
Zк= Ск ρк = 1610 м/с ∙ 1250 кг/м3 = 2 012
500 Па ∙ с ∙м-1
Zг мало отличается от Zк (1,2 раза), поэтому
для расчета β используем формулу Рэле
β= (4с1ρ1/с2ρ2)/{с1ρ1/с2ρ2+1}2 = {4 ∙ 2 422 980/2
012 500}/{2422980/2012500+1}=4,82 :
4.85=0,993
Из полученного результата видно , что
интенсивность преломленной волны
составляет примерно 99,3 % от падающей,
25
а интенсивность отраженной волны 0,7 %.
Вопрос: Почему при диагностических УЗметодах поверхность кожи пациента
покрывают водным желе или вазелином?
Сделать вывод: если УЗ-получатель
приложить к коже человека ,то ультразвук
не проникает внутрь, т.к. практически
полностью отражается от тонкого слоя
воздуха между излучателем и кожей. При
использовании водного желе, которым
покрывают поверхность кожи,
интенсивность отраженной волны
значительно меньше чем преломленной
(проникающей).
( Волновое сопротивление биологической
среды в 3000 раз больше , чем волновое
сопротивление воздуха).
УЗ-волны обладают высокой
отражательной способность на границе
мышца-надкостница-кость, на поверхности
полых органов.
6. Карта методического обеспечения.
Дисциплина: Физика
Специальность: 060101 - Лечебное дело
Формы обучения: дневная.
Часов: всего - 108, лекций - 24 , практ. зан. - 14, л.р. – 16, самост. раб. - 54.
Институт: ИМО; Кафедра: ОЭФ, РиЭ
Таблица 1- Обеспечение дисциплины учебными изданиями.
Библиографическое описание издания (автор,
наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)
Вид занятия, в
котором
используется
1.Детлаф А. А., Яворский Б.М. Курс физики. Учеб.
пособие для студ. втузов – М.: Издательский центр
«Академия», 2003. – 720 с.
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
2 Трофимова Т.И. Курс физики. Учебное пособие –
М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 560 с.
Число
часов,
обеспечива
емых
изданием
80
Кол. экз. в
библ.
НовГУ (на
каф.)
80
50
50
26
3. Грабовский Р.И. Курс физики: Издательство:
Лань СПб, 2006. – 608 с
4. С.Е. Мальханов. Общая физика - Конспект
лекций. Издательство: Санкт-Петербург, 2001. –
438 с.
6. Д.А. Паршин, Г.Г. Зегря. Конспект лекций по
общему курсу физики. Издательство: СанктПетербург, 2008. – 111 с.
7. Зайдель А.Н. Ошибки измерений физических
величин: учеб. пособие. Издательство: Лань СПб,
2005. – 112 с.
9. Ремизов А. Н., Максина А.Г., Потапенко А.Ю.
Медицинская и биологическая физика. – М.:
Дрофа, 2003. – 282 с.
10.Ливенсон А.Р. Электромедицинская
аппаратура.-М: Медицина, 1981.-344с.
Медицинская электронная аппаратура для
здравоохранения / Пер. с англ. Кромвелл Л.,
Ардитти М., Вейбл Ф. - М.: Радио и связь, 1981. 344 с.
Мурашко В.В., Струтынский А.В.
Электрокардиография. - М.: Медицина, 1991
Гусев В.Г. Методы и технические средства для
медико-биологических исследований: Уч. пособ. Ч.
1,4. 2-Уфа.: УГАТУ, 2001.-227 с; 119 с.
Калакутский Л.И., Манелис Э.С. Аппаратура и
методы клинического мониторинга: Уч. пособ. Самара, 1996,- 140 с.
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лабораторные
работы
80
50
80
Интернет ресурс
80
Интернет ресурс
80
20
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
лекции,
лабораторные
работы,
практические
занятия
108
100
28
3
28
3
28
10 экз, каф.
РиЭ
28
20 экз, каф.
РиЭ
28
15
Примечание: Все указанные учебники и пособия имеются на кафедрах
ОиЭФ и РиЭ в электронном и печатном виде.
Таблица 2 - Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями.
27
Библиографическое описание издания (автор,
наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)
Вид занятия, в
котором
используется
1. Физика. Рабочая программа /Авт. – сост.
Е.А.Ариас; НовГУ - Великий Новгород; 2011г.- 13
с.
2. Сборник лабораторных работ по общему курсу
физики: в 2 ч./сост.: Е.А.Ариас, З.С.Бондарева,
Ф.А.Груздев,
Г.Е.Коровина,
А.О.Окунев,
Н.А.Петрова. – 2-е изд.; НовГУ им. Ярослава
Мудрого. – Великий Новгород, 2009. –Ч. 1. - 103 с.
3. Сборник лабораторных работ по общему курсу
физики: в 2 ч./сост.: Е.А.Ариас, З.С.Бондарева,
А.Н.Буйлов,
Ф.А.Груздев,
Г.Е.Коровина,
В.Д.Лебедева,
Н.А.Петрова,
В.В.Шубин,
В.Е.Удальцов – 2-е изд.; НовГУ им. Ярослава
Мудрого. – Великий Новгород, 2009. –Ч. 2. – 81 с.
5. Общий курс физики: Лабораторные работы/Сост.
Е.А. Ариас, Коровина Г.Е.; НовГУ им. Ярослава
Мудрого. –Великий Новгород, 2003. – 97 с.
6. Электронная медицинская аппаратура для
диагностики
и
лечебных
воздействий:
Лабораторный практикум для студ. спец. 190600 и
040100 / Сост. С.Н. Бритин; НовГУ. - Великий
Новгород, 2003.
7. Элсктрокардиофафия: Уч. пособие для
самостоятельной работы / сост. С.Н.Бритин,
В.А.Дубровская; НовГУ. - Великий Новгород, 2000
Лекции, лаборат.
раб. практ, СРС
Число
часов,
обеспечивае
мых
изданием
108
Кол. экз. в
библ.
НовГУ (на
каф.)
Лаборат.
работы
16
2 экз.,
электр.
вариант
300
Лаборат.
работы
16
300
Лаборат.
работы
16
100
Лаборат.
работы
16
10 экз. каф.
РиЭ, электр.
версия
Лаборат.
работы
6
5 экз. каф.
РиЭ, электр.
версия
Учебно-методическое обеспечение дисциплины - 100%.
Семестр
Недели
Приложение
Технологическая карта дисциплины
Трудоемкость дисциплины 3 ЗЕ = 150 баллов.
1с
1-3
4,5
Модуль, раздел
13-18
Работа на
практически
х занятиях
(в баллах)
Лабораторн
ые работы
(в баллах)
0 – 12
0–7
0 – 42
0-1
оптика.
Модуль 5. Квантовая оптика и
ионизирующие излучения.
Модуль 6. Основы медицинской
электроники.
Домашние
практическ
ие задания
(в баллах)
Творчески
й рейтинг
(в баллах)
Зачет
(в баллах)
0–2
0-7
0 - 15
0
-
0 - 72
0-12
0-1
0
0
-
0-12
0-6
0-1
0-3
0
0-7
0-9
0-9
0
0-12
0-36
0-2
0-1
0-14
0-3
-
0-12
0-2
0-1
0
0-3
-
0-12
0-2
0-2
0-21
0
-
0-12
0-42
0-15
0-2
0 - 72
Модуль 1. Механика жидкостей и газов.
0-2
Биомеханика. Акустика.
Модуль 2. Процессы переноса в
0-2
биологических системах
Модуль 3. Электродинамика.
0-2
6-8
1 этап Рубежная аттестация (не менее
31 балла из 61)
Модуль 4. Геометрическая и волновая
9,10
11,12
Аудиторный
(лекционный)
контроль
(в баллах)
Семестровая аттестация (не менее 75
0-12
0-7
баллов из 150)
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
- пороговый («оценка «удовлетворительно) – 75 – 111 баллов.
- стандартный (оценка «хорошо») – 112 – 134 баллов.
- эталонный (оценка «отлично») – 135– 150 баллов.