Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина»
Кафедра «Природная и техносферная безопасность»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Б.3.1.9 Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
направление подготовки
«280700.62Техносферная безопасность »
Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»
форма обучения – заочная
курс – 4
семестр –7
зачетных единиц – 3
академических часов – 108
в том числе:
лекции – 4
практические занятия – 10
лабораторные занятия – нет
самостоятельная работа – 94
контрольная работа -1
зачет – 7 семестр
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«29» августа 2014 года,
протокол № 1
Зав. кафедрой _____________/Рогачева С.М./
Рабочая
программа утверждена
на заседании УМКС/УМКН
«11» сентября 2014 года,
протокол № 1
Председатель УМКС/УМКН _______/Рогачева С.М./
Саратов 2014 г.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов современных
представлений о воздействии вредных факторов на организм человека и
функционировании систем обеспечения безопасности жизнедеятельности
организма.
Задачи изучения дисциплины - на основании знаний о строении
сенсорных систем организма, высшей нервной деятельности, механизмов
взаимодействия вредных производственных факторов на системы и органы
организма дать основу знаний по:
- Основам строения сенсорных
физиологическим особенностям.
систем
организма,
их
анатомо-
- Строение сенсорных и сенсомоторных полей. Их взаимодействию с
внешней средой.
- Основами высшей нервной деятельности, ее типам, основам
психологического анализа при подборе кадров и профориентации.
- Особенностям и механизмам действия вредных производственных
факторов на организм человека.
- Основам промышленной и клинической токсикологии.
- Основам оказания первой неотложной помощи пострадавшим от
воздействия неблагоприятных факторов внешней среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Изучение дисциплины позволяет целенаправленно проводить комплекс
мероприятий по защите человека от воздействия неблагоприятных
производственных и чрезвычайных факторов внешней среды и оказанию
первой неотложной помощи пострадавшим, а также оценить последствия
влияния указанных факторов на здоровье человека.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих
компетенций:
ОК-1; ОК-4; ОК-16; ПК-8; ПК-9; ПК-11; ПК-16; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21.
Студент должен знать:
- Предмет, цели и задачи дисциплины, ее значение для будущей
специальности и специальности и взаимосвязь с другими дисциплинами;
- Анатомо-физиологические особенности строения сенсорных систем
организма, их адаптационные возможности;
- Основные принципы системного механизма перцепции;
- Классификация вредных производственных факторов и токсических
веществ;
- Этиопатогенетические механизмы развития профзаболеваний;
- Механизмы воздействия вредных факторов производства и токсических
веществ на организм человека.
Студент должен уметь:
- Применять нормативную документацию по охране здоровья;
- Использовать современные приборы контроля санитарно-гигиенических
критериев окружающей среды;
- Организовать оказание первой медицинской и доврачебной помощи;
- Производить контроль соблюдения норм и правил техники безопасности с
учетом изменяющихся факторов внешней и внутренней среды организма.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам
и видам занятий
№
№
моду-
недели
№
темы
Наименование
Часов/ из них в интерактивной
форме
темы
ля
Всего
Лекции
Лабора Практорные тические
СРС
7 семестр
Всего
1
Общие принципы
работы сенсорных
систем
12
2
Медико-биологические
характеристики вредных
факторов
22
2
20
3
Понятия о вредных
веществах
22
2
20
4
Биологическая опасность
22
2
20
5
Этиопатогенез
профессиональных
заболеваний
22
2
20
6
Медико-биологические
аспекты при
чрезвычайных ситуациях
8/2
2/2
2
4
108/2
4/2
10
94
2
5. Содержание лекционного курса
10
№
Всего
№
темы
часов
лекции
1
2
1
Тема лекции. Вопросы, отрабатываемые на лекции
Общие принципы работы сенсорных систем. Сенсорное и
сенсомоторное поле. Классификация сенсорных систем, их
структурно-функциональная
организация.
Анализаторы,
определение, основные понятия. Зрительный анализатор:
строение оптической и проводящей системы глаза, световая
чувствительность, цветовосприятие, острота зрения, восприятие
мельканий. Восприятие движений, би-и монокулярное зрение.
Суховой
анализатор.
Строение,
функции,
механизм
звукообразования. Восприятие звука, чувствительность слухового
анализатора, восприятие высоты, силы звука и локализация
источника звука.Вестибулярный анализатор, строение, функции.
Кинестетический анализатор.Висцеральный анализатор. Вкусовой
анализатор. Кожный анализатор: тактильная, температурная,
вибрационная. Пороги чувствительности. Определение, сущность.
Учение о внутренней среде организма, патогенез и этиология.
6
2
2
Медико-биологические аспекты при чрезвычайных ситуациях.
Средства и методы оказания первой медицинской помощи.
Принципы эвакуации населения. Десмургия и транспортная
иммобилизация. Первая помощь при несчастных случаях.
Клинические проявления коматозных и шоковых состояний.
Клиническая смерть и способы реанимации.
6. Перечень практических занятий
№
Всего
№
Тема практического занятия. Вопросы, отрабатываемые на
практическом занятии
темы
часов
занятия
2
2
1
Медико-биологические характеристики вредных факторов
производства (микроклимата, вибрации, звуковых явлений,
освещенности, эл. тока, электромагнитных полей, ионизирующего и лазерного излучений, инфракрасного излучения и
ультрафиолетового излучений). Травматизм. Последствия травм,
их учет и расследование.
3
2
2
Понятия о вредных веществах. Классификация вредных веществ.
Классы опасности вредных веществ. Отравления, классификация,
принципы диагностики. Параметры, влияющие на токсичность
вредных веществ. Фармакокинетика и фармакодинамика.
Патогенетические
реакции
организма
на
поступление
токсических веществ.
4
2
3
Биологическая опасность. Инфекционные заболевания, прионы,
ГМФ. Биологическое оружие. Способы защиты.
5
2
4
Профессиональные заболевания. Классификация, расследование
и профилактика.
6
2
5
Медико-биологические аспекты при чрезвычайных ситуациях.
Средства и методы оказания первой медицинской помощи.
Принципы эвакуации населения. Десмургия и транспортная
иммобилизация.
7. Задания для самостоятельной работы студентов
№
Всего
темы
Часов
1
2
1
10
Вопросы для самостоятельного изучения
(задания)
Литература
3
4
Общие принципы работы сенсорных систем. Смирнов
В.М.,
Сенсорное и сенсомоторное поле.
Будылина
С.М.
Физиология сенсорКлассификация
сенсорных
систем,
их
ных систем и высшая
структурно-функциональная
организация.
нервная
Анализаторы, определение, их строение и
деятельность
-М:
функция,основные понятия. Строение ЦНС.
Издательский центр
Соматическая и вегетативная нервная система.
Академия, 2007.
Основные представления о ВНД, определение.
Память. Общая характеристика. Виды памяти.
Типы ВНД. Понятие о темпераменте. Понятие о
потребностях и мотивациях. Профессиональный
отбор.
2
20
Классификация вредных веществ. Классы
опасности вредных веществ. Отравления,
классификация,
принципы
диагностики.
Параметры, влияющие на токсичность вредных
веществ.
Фармакокинетика
и
фармакодинамика. Превращения вредных
веществ в организме. Принципы лечения
острых и хронических отравлений
Глебова
Е.В.
Производственная
санитария и гигиена
труда.
Высшая
школа: М, 2005.
3
20
Биологическая
опасность.
Генномодифи- Безопасность
цированные пищевые продукты. Меры профи- жизнедеятельности.
лактики, лечения и эвакуации пострадавших.
Под редакцией С.В.
Белова. – М: Высшая
школа, 1999
4
20
Профессиональные
заболевания.
Понятие
предельно-допустимых уровней воздействия.
Расследование
профессиональных
заболеваний.
Безопасность
жизнедеятельности.
Под редакцией С.В.
Белова. – М: Высшая
школа, 1999
5-6
24
Десмургия и транспортная иммобилизация.
Первая помощь при несчастных случаях.
Клинические
проявления
коматозных
и
шоковых состояний. Клиническая смерть и
способы реанимации.
Безопасность
жизнедеятельности.
Под редакцией С.В.
Белова. – М: Высшая
школа, 1999
8. Вопросы для зачета
-
Зрительный анализатор: строение оптической и проводящей системы
глаза,
световая
чувствительность,
цветовосприятие,
острота
зрения,
восприятие мельканий. Восприятие движений, би-и монокулярное зрение.
- Слуховой анализатор. Строение, функции, механизм звукообразования.
Восприятие звука, чувствительность слухового анализатора, восприятие
высоты, силы звука и локализация источника звука.
-
Вестибулярный
анализатор,
строение,
функции.
Кинестетический
анализатор. Висцеральный анализатор. Вкусовой анализатор. Кожный
анализатор:
тактильная,
температурная,
вибрационная.
Пороги
чувствительности. Определение, сущность.
- Типы ВНД. Понятие о темпераменте. Понятие о потребностях и мотивациях.
Сознание и мышление. Механизм принятия решения и осуществление
решения. Сон и фазы сна. Физиологическая основа сна.
-
Симпатическая
и
парасимпатическая
нервная
система.
Регуляция
вегетативной функции ЦНС. Синаптическая передача импульса.
- Медико-биологические характеристики вредных факторов. Классификация
механизмов
воздействия.
освещенности,
Воздействие
электрического
на
тока,
организм
параметров
электромагнитных
полей,
ионизирующего и лазерного излучений, инфракрасного излучения и
ультрафиолетового излучений.
- Травматизм. Классификация и способы профилактики. Средства и методы
оказания первой медицинской помощи.
-
Этиопатогенез
профессиональных
профзаболеваний.
Основные
профессиональных
заболеваний.
заболеваний.
принципы
Классификация
диагностики
Регистрация,
учет
и
и
лечения
расследование
профзаболеваний.
- Понятие об оптимальных, допустимых и вредных условиях труда .
гигиеническая характеристика условий труда. Принципы нормирования
трудовой деятельности. Влияние условий труда на организм человека.
- Основы законодательства РФ об учете и регистрации профессиональной
патологии.
- Вредные химические вещества, классификация. Понятие о тксикодинамике
и токсикокинетике. Остры и хронические отравления. Меры и способы
защиты от воздействия и химических веществ. Антидотная терапия, ее виды.
-
Химическое
оружие,
классификация.
Клинические
проявления
интоксикации. Способы защиты и оказания первой медицинской помощи.
- Биологическая опасность. Виды биологической опасности (инфекционные
заболевания, простейшие, прионы, гельминтозы, особо опасные инфекции).
- Классификация чрезвычайных ситуаций. Принципы оказания первой
медицинской
помощи
при
ликвидации
последствий
ЧС.
Признаки
клинической смерти и способы реанимации.
- Десмургия и первая помощь при ранениях, кровотечениях, переломах,
шоковых и коматозных состояниях
9. Образовательные технологии
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен
составлять не менее 20% аудиторных занятий. Интерактивные занятия
проводятся в виде компьютерных симуляций (модели популяционной
динамики, конкурентного исключения и т.п.), решения экспериментальных
задач.
Тема занятия
Вид занятия
Интерактивная форма
Медико-биологические аспекты
при чрезвычайных ситуациях
Лекция
Дискуссия,
творческие задания
10. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине
1. Феоктистова О.Г. Безопасность жизнедеятельности.
биологические основы. М., Феникс. 2006.- 320 с.
2.
Кухта
Ю.С.
Медико-биологические
основы
жизнедеятельности. Новосибирск., НГАВТ. 2005.- 232 с.
Медико-
безопасности
3. Глебова Е.В. Производственная санитария и гигиена труда. Высшая школа:
М, 2005.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая
нервная деятельность-М: Издательский центр Академия, 2007.
2. Чумаков Б.Н. Физиология человека для инженеров. –М: Педагогическое
общество России, 2006.
При проведении лекционных и практических занятий используются
учебные фильмы и наглядные пособия, позволяющие выработать у студентов
ясные представления об интимных механизмах течения физиологических
процессов в организме человека в норме и патологии.
Рабочую программу составил проф.каф. д.м.н. «___»__________/Баулин С.И/