Тема урока: Как образуются пещеры. Тип урока: объяснение нового материала. Место урока в структуре по теме: пятый урок в разделе «Чем богаты недра России» Цели: Образовательные: - сформировать представление о пещерах, их особенностях; Развивающие: - развивать умение работать с физической картой; - развивать логическое мышление, внимание, речь, умение делать выводы; - развивать навыки самостоятельной работы, познавательную активность; Воспитательные: - воспитывать интерес к окружающему миру, экологически обоснованные взгляды на охрану природы; - содействовать воспитанию коллективизма; Оборудование: Слайды «Виды пещер» (Приложение 1) Слайды «Сталактиты и сталагмиты» (Приложение 2) Физическая карта России Физическая карта Мира Коллекция «Полезные ископаемые» Мультимедийный проектор Рисунки тролля <Рисунок 1>, карлика <Рисунок 2>, великана <Рисунок 3> Аудиозапись «Страхи» (Приложение 3) Ход урока I. Мобильный момент урока. II. Проверка домашнего задания. Классификация полезных ископаемых (Рабочая тетрадь с.34 № 12) Полезные ископаемые области Виды сооружений для добычи полезных ископаемых (Рабочая тетрадь с.35 № 15) Тест «Полезные ископаемые» III. Актуализация опорных знаний учащихся. 1) Постановка учебных задач урока. Мы теперь уже знаем, что разведкой и разработкой полезных ископаемых занимаются …геологи. Знаем также, что полезные ископаемые и горные породы залегают глубоко под землей. Сегодня на уроке мы с вами и отправимся в недра нашей земли. Но не на поиски полезных ископаемых, а на поиски подземного царства. Да-да, оказывается, подземное царство существует! Хотелось бы вам об этом узнать и увидеть это царство? 2) Погружение в тему урока. Итак, чтобы лучше понять, о чем мы сегодня будем говорить, я приглашаю опуститься в это подземное царство, а как оно называется, вы узнаете позже. Поэтому, я прошу вас быть предельно осторожными, внимательными и ничего не пропустить. IV. Просмотр слайдов с фотографиями различных пещер на фоне загадочного музыкального фона «Страхи» ( Приложение 1 + Приложение 3) V. Работа над темой урока. 1) Что такое пещеры? Кто догадался, где мы побывали? Правильно, это пещеры. Таинственные и загадочные, неизученные до конца и притягивающие разных ученых. Пещеры – это уникальный естественный объект, созданный природой. Для первобытного человека пещера служила домом, где он укрывался от непогоды и хищных зверей, готовил пищу, рисовал на стенах события своей жизни. Вот по таким пещерным наскальным рисункам, по найденным в пещерах предметам, ученые узнали о жизни предков. За последние 10 лет открыто 1500 пещер. Даже целые подземные поселения с множеством комнат, залов. 2) Работа с Физической картой Российской Федерации Как вы понимаете, существование пещер в основном возможно в горах и гористой местности. Предположите, где на территории нашей страны найдены пещеры. ( Уральские горы, Алтай, Крым) Покажите на карте России эти места. 3) Работа с учебником. (Учебник стр. 85, 86) Рассмотрите на рисунках в учебнике фотографии входов в пещеры. Что вы можете рассказать по этим фотографиям? Изучением пещер занимаются ученые - спелеологи. Прочтите на стр.86 учебника об исследователях пещер – спелеологах. 4) Работа с Физической картой полушарий. Найдите и покажите на карте полушарий, где могут располагаться крупнейшие пещеры мира? Крупнейшая пещера на планете расположена в Альпийских горах Швейцарии. Длина ее достигает 78 км. Вторая по величине Мамонтова пещера в Северной Америке. Протяженность ее залов и переходов – 71 км. В ней протекает три подземных реки, 8 водопадов, в ее залах уместилось три подземных озера. Загадочны таинственные пещеры в горах Турции Вывод: (делают дети) существование пещер возможно только в горах, гористой местности. VI. Физминутка. В сказках часто говорится о том, что в пещерах живут тролли <Рисунок 1>, карлики <Рисунок 2> и великаны <Рисунок 3> (показать рисунки сказочных героев). Давайте поиграем в игру «Великаны и карлики». Когда я говорю «великаны», вы поднимаете руки вверх и встаете на носочки: вот какие вы большие! Когда я скажу «карлики», вы приседаете и кладете руки на коленочки: вот какие вы маленькие! А я буду говорить быстро и путать вас. Кто окажется внимательнее? VII. 5) Работа над новым материалом Как образуются пещеры? Работа в парах по карточкам – метод поиска и обоснования своего ответа. Пользуясь знаниями о горных породах, о свойствах воды, о послойном строении горных пород, попробуйте, работая в парах, определить и обосновать свой ответ - Как образуются пещеры? В помощь вам я предлагаю варианты ответов: - их выкапывают люди; - их выкапывают крупные животные для своего жилища; - пещерные ходы в горах размываются водой; (дети работают в парах до 4 мин. и обосновывают свой ответ) Пещеры создает вода. Нам уже известно, что вода хороший растворитель. Постепенно, тысячи лет вода размывает и растворяет горные породы, минералы и уносит их прочь, образуя пещеры. По дну пещер текут ручьи с целебной очищенной водой, которую мы называем минеральной. В пещерах темно, холодно и сыро. Вывод: (делают дети) Пещеры создает вода. 6) Знакомство со сталактитами и сталагмитами. Работа с Учебником стр.85 - Рассмотрите рисунки сталактиты и сталагмиты и найдите в тексте их научное определение. Со сводов этих пещер падают капли воды с растворенными в ней крупицами минералов. Высыхая, они слой за слоем образуют каменные сосульки. Их называют сталактитами. Одновременно со дна пещеры навстречу им поднимаются столбики причудливой формы из таких же натеков – сталагмиты. Сталактиты и сталагмиты бывают белого, зеленого, желтого, красного, розового цвета. Как вы думаете, от чего зависит цвет сталактита? (От растворенного минерала и его примесей) Просмотр слайдов «Сталактиты и сталагмиты» (Приложение 2) 7) Сообщение учащегося «Живые организмы в пещерах» (Учебник стр.87 и материалы Энциклопедии) Как вы считаете. Есть ли жизнь в пещерах, можно ли встретить там живые организмы? Об этом вы прослушаете сообщение одноклассника. Пещеры – царство темноты и тишины. Удивительно, что температура в пещере летом ниже. А зимой выше, чем снаружи. Около 200 видов животных обитает в пещерах, но там почти нет болезнетворных микробов, поэтому пещеры сейчас используют для лечебных целей. Главные хозяйки пещер – летучие мыши. Живут в пещерах и безобидные хвостатые земноводные протеи, пауки, многоножки, черви. Все они бесцветные и прозрачные. Глаза у них либо слабо развиты, либо совсем отсутствуют. Сейчас протеи занесены в Красную книгу. Найдены в пещерах даже растения. Все они приспособились к жизни в темноте. (Учебник стр. 87) Вывод: (делают учащиеся) Даже в таких условиях приспособившиеся к такой жизни, к таким условиям. VIII. Закрепление изученного материала. - Как образуются пещеры? - Как появляются сталактиты и сталагмиты? - Чем пещеры могут быть интересны историкам, биологам? - В чем особенность живых организмов пещер? IX. Итог урока. X. Домашнее задание. Учебник стр. 85 – 87, вопросы. в пещерах есть обитатели, Список используемой литературы: 1. Учебно-методический комплект «Гармония» 2. Учебник О.Т.Поглазова Окружающий мир 4 класс, Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010 3. Рабочая тетрадь О.Т.Поглазова Окружающий мир 4 класс, Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010 4. Энциклопедия «Что? Когда? Почему?» 5. http: //mstelle.narod.ru 6. http: //www.turki.ru 7. http: //images.yandex.ru