Тема: Зрительный анализатор

Тема: Зрительный анализатор. Гигиена зрения .
1.
ФИО (полностью)
Димент Елена Борисовна
2.
Место работы
МБОУ гимназия №2 г. Георгиевска
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
биология
5.
Класс
8
6.
Тема и номер урока в Строение и функции органа зрения. Зрительный
анализатор (№2)
теме
7.
Базовый учебник
Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. под ред
Пасечника В. В. Биология. Человек. 8 класс.
8. Цель урока: конкретизировать понятие “анализатор” на примере зрительного анализатора; доказать важное значение зрения в жизни
человека.
9. Задачи:
- обучающие:
 изучить особенности строения органа зрения, функции его частей, их взаимосвязь;
 выяснить, какое участие принимает в восприятии зрительных образов кора головного мозга человека;
 объяснить, почему наши зрительные ощущения не всегда соответствуют действительности.
-развивающие:
 вовлечение учащихся в совершение мыслительных операций,
 формирование навыков самостоятельной, поисковой деятельности.
-воспитательные:
 формирование представлений о связи теории с практической жизнью,
 сформировать знания о правилах сохранения зрения.
 развитие интереса и положительной мотивации к предмету.
1
10.
11.
12.
13.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых
ЭОР
(с указанием порядкового
номера из Таблицы 2)
1
2
3
1.
Организационное
начало учебного
занятия.
2.
Подготовительный
этап.
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
Деятельность ученика
4
5
Учитель приветствует учащихся.
Ученики
приветствуют
Как вы думаете, какой орган чувств
учителя, отвечают на
дает нам наиболее полную картину
окружающего мира? Правильно, вопросы
орган зрения.
Мотивация. На доске слайд-шоу с
изображением
глаз
людей
и
животных.
Ребята
вспоминают
пословицы, поговорки, крылатые
фразы, стихотворения о глазах.
«Береги как зеница око», – говорят о
самом дорогом. Как же устроены
наши глаза, в чем состоит принцип
их работы? Сегодня на уроке мы
приоткроем эту тайну.
Какие образы создали поэты (на Учащиеся вспоминают и
слайде
стихотворения
Е. перечисляют все органы
Время
(в мин.)
6
2
3
2
3.
Актуализация
знаний.
Баратынского и А. Блока). Что
чувств, их функции,
позволило
их
сформировать? обращая особое внимание
(анализаторы).
Что
такое
на то, что 90%
анализатор? Кто создал учение об
информации об
анализаторах? В чем выражается
окружающем мире
специализация рецепторов и органов человечество получает с
чувств? Всегда ли правильно помощью органов зрения;
отражают
наши
анализаторы
приводят примеры,
окружающую
действительность? говорят о необходимости
Как вы считаете, какой анализатор изучения строения глаз.
дает наиболее полную картину
окружающей
действительности?
Какова роль зрения в нашей жизни?
Объявление темы урока, постановка записывают дату и тему
цели и задач урока.
урока
Этап усвоения новых
знаний и способов
деятельности.
Вопросы классу:
-Где
расположены
глаза?
(в
глазницах черепа)
-Вспомните, отростки, каких костей
участвуют в образовании глазниц?
(лобной,
верхнечелюстной,
скуловой).
-Каково
значение
глазниц?
(защитное)
-А что помогает поворачивать
глазное яблоко в разные стороны?
Отвечают на вопросы
(фронтальная работа)
15
– Какие вспомогательные
структуры имеет глаз, и какое
значение они имеют?
Опыт № 1.
3
Изучение строение глаза
№1 -Части
137485)
глаза
(N
Работа с модулем из коллекции
Опыт
проводят
учащиеся, сидящие за
одной партой. Одному
надо
проследить
за
движением ручки на
расстоянии 20 см от
глаза.
Второй
перемещает
ручку
вверх-вниз,
вправовлево, описывает ей
окружность.
Опыт № 2.
наблюдают
за
миганием век соседа и
отвчают на вопрос:
какую
функцию
выполняют
веки?
(Защита от световых
раздражений,
защита
глаз
от
попадания
посторонних частиц.)
Учащиеся
называют
составные части глаза по
модели,
выделяют
оптические детали глаза,
делают вывод, что глаз это оптический прибор.
4
Объяснение учителя:
Оптическая система глаза
- Виды фоторецепторов, их роль на
сетчатке глаза.
- Путь света на сетчатку.
-Понятие аккомодации и адаптации
глаза.
Демонстрация ресурса
№2
Аккомодация
хрусталика (N 150570)
Учитель направляет, контролирует,
№3 - Изображение на координирует, организует работу с
сетчатке и зрительный учебником и ЭОРами
образ (N 150600)
№4
зрительных
(N 137499)
Работа с интерактивного
рисунка «Аккомодация
хрусталика»
1) самостоятельная
работа в мини- группах
со статьёй учебника
«Строение сетчатки» и с
ЭОРами
Самостоятельная работа
Восприятие
со статьёй «Корковая
раздражений
часть
зрительного
анализатора».
и
выполнение
практической части в
Учитель направляет, контролирует, группах:
координирует,
организует 1. Лабораторная работа
практическую работу
«Изменение
величины
зрачков
при
разном
освещении».
2. Лабораторная работа
«Функции
хрусталика
при
рассматривании
далёких
и
близких
предметов».
5
3. Лабораторная работа
«Функции палочек и
колбочек,
особенности
центрального
и
периферического зрения»
4. Лабораторная работа
«Поиск слепого пятна».
5. Лабораторная работа
«Иллюзия, связанная с
бинокулярным зрением».
№5 - Дефекты зрения и их
исправление (N 150849)
4.
Физминутка
Учитель предоставляет время для Сообщения учащихся о
дополнительного
сообщения нарушениях зрения, их
учащегося, демонстрирует ресурс
причинах, первой
помощи и
предупреждении.
(Учащиеся в тетради
делают схематические
рисунки).
Учащиеся делают вывод,
что лучше сохранить
зрение, чем
восстанавливать его
потом.
координирует
деятельность  Сидя,
крепко
учащихся,
делает
упражнения
зажмурим глаза на 3-5
вместе с учащимися
сек, затем откроем их
на 3-5 сек. Повторяем
6-8
раз.
(Это
укрепляет
мышцы
век,
способствует
улучшению
кровообращения
и
3
6
5.
Этап
первичной
Давайте проверим, насколько
расслаблению мышц
глаза)
 Сидя, быстро моргаем
1-2 мин. (Упражнение
способствует
улучшению
кровообращения)
 Стоя, смотрим перед
собой
2-3
сек.
Отводим палец руки
на расстояние 25-30
см от глаз, переводим
взор на кончик пальца
и смотрим на него 3-5
сек., опустим руку.
Повторить 10-12 раз.
(Упражнение
снимает утомление
глаз,
облегчает
зрительную работу
на
близком
расстоянии. Тем, кто
носит
очки,
выполнять
это
упражнение,
не
снимая их)
 Упражнение
для
спины
и
рук
(потянуться за руками
вверх,
отвести
в
стороны,
вперёд
опустить вниз)
Отвечают на вопросы
3
7
проверки понимания
изученного.
6.
7.
хорошо вы поняли новую тему.
Ответьте на вопросы:
1.Какие рецепторы находятся на
сетчатке?
2.Чем опасна «слепота на красный
цвет» для водителя транспортного
средства?
3.Какую роль в сетчатке играет
жёлтое пятно?
4. Что такое слепое пятно?
5. Через что осуществляется
взаимосвязь между глазом и
соответствующей зоной коры
больших полушарий?
6. Чем обусловлен диаметр зрачка?
Какое значение это имеет?
7. Что способствует бинокулярному
зрению?
8.
Какие возможности даёт
бинокулярное зрение?
Этап
закрепления №6 Анализаторы и органы Организует работу с ЭОРом
Работа
в
парах.
новых
знаний
и чувств (N 140630)
Проверочный тест для
способов действий.
контроля знаний по теме
Самопроверка и
Подведение итогов теста, работа над
взаимоконтроль
ошибками.
выполненных заданий,
Этап
применения
Учащимся предлагается установите
выполняют задания в
знаний и способов
соответствие между частями глаза и
тетради
действий.
их расположением, функциями,
особенностями строения.
Экология и гигиена зрения
Учащимся предлагаются карточки,
на которых написаны правила
5
4
8
8.
Этап обобщения и
систематизации
знаний.
гигиены
зрения
(правильное
питание,
дневное
освещение,
витамин А и др.) и действия,
приводящие к ослаблению зрения
(чтение лежа, длинная челка, плохое
освещение и др.). Учащиеся должны
разделить
карточки
и
прокомментировать их.
Проверка работы.
Проверка выводов по результатам Формулируют выводы к
лабораторных работ.
л.р.:
1.
Причина
сужения
зрачка:
блуждающий
нерв сужает зрачок, а
симпатический
–
расширяет.
2. Благодаря совместной
работе блуждающего и
симпатического нервов
изменяется
кривизна
хрусталика.
3. Изображение исчезало
в том случае, если
попадало
на
часть
сетчатки
лишенной
рецепторов
(слепое
пятно).
4. Иллюзия «дырка в
ладони» возникла из-за
того, что изображения от
левого и правого глаза
попадают
на
соответствующие участки
3
9
9.
10.
Этап
коррекции
знаний и способов
действий.
Этап информации о
домашнем задании.
Вопросы учащимся 1). Как вы
понимаете выражение «Глаз
смотрит, а мозг видит»? (В глазу
происходит только возбуждение
рецепторов
в
определенном
сочетании,
воспринимаем
мы
изображение тогда, когда нервные
импульсы достигнут зоны коры
большого мозга.)
2). Глаза не чувствуют ни
жары, ни холода. Почему? (В
роговице нет рецепторов тепла и
холода.)
3). Двое учащихся поспорили:
один
утверждал,
что глаза
сильнее
утомляются
при
рассматривании
мелких
предметов,
расположенных
близко, а другой - удаленных
предметов. Кто из них прав?
(Глаза утомляются сильнее при
рассматривании
предметов,
расположенных близко, так как nри
этом сильно напрягаются мышцы,
обеспечивающие работу (увеличение
кривизны)
xрусталика.
Рассматривание
удаленных
предметов - отдых для глаз.)
№7 - Глаз и фото камера
Сообщает домашнее задание:
 § 49, 50.
 Изучить дома «Глаз и
коры большого мозга.
Фронтальная работа с
места
3
записывают домашнее
задание и комментарии к
нему.
2
10
(№ 137500)
11.
12.
Этап подведения
итогов урока
Этап рефлексии.
фотокамера»
 Творческая работа по теме
«Как хорошо, что я могу
видеть!»
(кроссворд,
сканворд, синквейн, ода или
др.)
Мы сегодня много узнали о нашем
зрении и сегодняшнее наше
путешествие
заканчивается.
Существует
еще
масса
интересного о возможностях
человеческого глаза. Глаза многое
могут сказать о человеке. Не зря
говорят «Глаза – зеркало души»
«Глаз не только зеркало души, но
и зеркало тела»(Игнац Пекцели).
Оцените свою работу на уроке.
-Что полезного вы узнали сегодня на
уроке?
-Что для вас было наиболее
интересным?
-Что бы вы изменили в сегодняшнем
уроке?
2
оценивают свою работу
высказывают свое мнение
2
-Выставление оценок в дневники.
-Учет бонусов за правильные
-Похвала и благодарность активно
работающим на уроке детям.
Учитель раздает детям памятки
«Гимнастика для глаз».
11
Приложение к плану-конспекту урока
Зрительный анализатор. Гигиена зрения
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
1.
Название ресурса
Части
глаза
Тип, вид ресурса
(N Интерактивное
задание
137485)
Аккомодация
2.
хрусталика
Форма предъявления
информации
(иллюстрация,
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и т.д.)
модель
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0000058a-1000-4ddd-58432b0046bc501b/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&subject=29
демонстрация
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/27f93cf1-d8ea-42a0-bb017941c03f8af5/?interface=teacher&class=50&subject=29
Иллюстрация
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/73f5bbb5-d00e-4d68-a9af88f17119a8e6/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&
Просмотр аннимации
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000588-1000-4ddd-637d1a0046bc501b/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66&interface=catalog
(N Мультимедиа
150570)
Изображение
3.
сетчатке
зрительный
на
и
образ
Иллюстрация
(N 150600)
4.
Восприятие
зрительных
раздражений
137499)
(N
Аннимация
12
5.
6.
7.
Дефекты зрения и
их исправление (N
Мультимедиа
150849)
работа
интерактивным
ресунком
Анализаторы
и
органы чувств (N Мультимедиа
140630)
Текст/Текст
Глаз и фото камера
(№ 137500)
иллюстрациями
тест
с http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d1aab8db-5f92-45fd-bfb3f1b9cb45ed1a/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66&interface=catalog
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e7e12-1a04-11ddbd0b-0800200c9a66/index.htm
с работа с текстом и http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000589-1000-4ddd-8924иллюстрацией
1d0046bc501b/view/
Приложение для учащихся №1
Инструктивная карта для проведения анатомических проб и наблюдений к уроку по теме «Зрительный анализатор»
1.Лабораторная работа «Изменение величины зрачков при разном освещении»
Испытуемый обращает глаза к источнику света и закрывает их рукой, после чего отводит руку. Экспериментатор наблюдает сужение
зрачков обоих глаз.
Сделайте вывод о причине сужения зрачка.
2.Лабораторная работа «Функции хрусталика при рассматривании далёких и близких предметов».
Расположите перед глазами на расстоянии 20 см. от них экран из прозрачной полиэтиленовой плёнки с надписью. Поочерёдно смотрите на
надпись и нос своего товарища. Заметили ли вы, что если нос виден чётко, то буквы становятся размытыми, и наоборот.
Объясните данное явление.
3.Лабораторная работа «Функции палочек и колбочек, особенности центрального и периферического зрения»
Карандаш, окрашенный в красный цвет, перемещайте впереди глаза таким образом, чтобы контуры карандаша были видны чётко, а цвет
становился то красным, то чёрным.
Объясните ваши наблюдения.
4.Лабораторная работа «Поиск слепого пятна»
13
Инструкция в подрисуночном тексте к рисунку 103 на стр. 247 учебника «Биология. Человек» Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев.
Объясните данное явление.
5.Лабораторная работа «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»
Свернутую трубку приставьте к правому глазу. Ко второму концу трубки приставьте левую руку так, чтобы трубка лежала между большим и
указательным пальцами. Оба глаза открыты и должны смотреть вдаль.
Объясните, почему возникает иллюзия «дырки в ладони».
Приложение для учащихся № 2
Гимнастика для сохранения зрения
Упражнений для глаз разработано множество, и все они довольно просты. Поэтому заведите для себя полезную привычку в паузах в работе
или в перерывах тренировать зрение.
1. Сидя, крепко зажмурим глаза на 3-5 сек, затем откроем их на 3-5 сек. Повторяем 6-8 раз. (Это укрепляет мышцы век, способствует
улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаза)
2. Сидя, быстро моргаем 1-2 мин. (Упражнение способствует улучшению кровообращения)
3. Стоя, смотрим перед собой 2-3 сек. Отводим палец руки на расстояние 25-30 см от глаз, переводим взор на кончик пальца и смотрим на
него 3-5 сек., опустим руку. Повторить 10-12 раз. (Упражнение снимает утомление глаз, облегчает зрительную работу на близком
расстоянии. Тем, кто носит очки, выполнять это упражнение, не снимая их)
4. Сидя, закрываем глаза и легко массируем веки круговыми движениями пальца 1 мин. (Упражнение способствует расслаблению мышц и
улучшает кровообращение)
5. Сидя, тремя пальцами каждой руки легко нажимаем на верхнее веко, через 1-2 сек. снимаем пальцы. Повторить 3-4 раза. (Упражнение
улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости)
6. Сидя, при закрытых веках, поднять глаза кверху, опустить вниз, повернуть глаза вправо, затем 'влево. Повторить 6-8 раз.
7. Сидя, поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, потом сделать эти же движения против часовой стрелки.
Повторить 6-8 раз.
14