Муниципальное образовательное учреждение Опалиховская гимназия Согласовано зам. директора по УВР: _________________________ __________2012 г. Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № 1 от …………..20 12 г. Руководитель ШМО_________ Утверждаю Директор ________________ ______________ 2012 г. Рабочая программа учебного курса по Биологии для 8-х классов Составитель рабочей программы: учитель биологии Трофимова В.А. 2012 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии составлена на основе примерной государственной программы, рассчитанной на 2 часа в неделю. (68 часов в год). Данная программа разработана на базовом уровне, по учебнику « Биология – 8 класс» авторами которого являются А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. В основу курса анатомии и физиологии человека заложено представление о функционировании целостного организма. При этом главный акцент сделан на изучение функций, на взаимодействии функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза в целом. При рассмотрении разных функций неизбежно приходится кратко повторять роль всех связанных с ними систем, так как в организме работа многих систем органов сопряжена, а функции имеют циклический характер. Это обстоятельство позволяет активизировать учеников, так как постоянно происходит повторение изученного материала и рассмотрение основных систем органов с разных позиций. Еще одной спецификой программы для 8-го класса является включение психологического раздела. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим; воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. В программе предусмотрены основные оценочные работы: лабораторных работ 10, практических работ 3, контрольных работ 4 (в том числе итоговая работа за курс Анатомии), тестовых работ в форме ЕГЭ 4. Система уроков сориентирована не только на передачу «готовых знаний», но и на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, и здоровья человека; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; В программе акцентировано внимание на изучение вопросов о здоровье человека: вредные привычки (курение, алкоголь), опасные заболевания передающиеся воздушнокапельным и др. путем, профилактика. Правильное питание Роль витаминов в питании. За счет объединения (п.36 и п.37) «Обменные процессы в организме» и «Нормы питания»,а также сокращения резервного времени увеличен на один час вопрос о вреде наркогенных веществ на человека. Тема индивидуальное развитие человека увеличена на один час. Весь курс общей биологии состоит из 13 тем: «Организм человека» (5ч), «Опорно-двигательная система» (8ч), «Кровь. Кровеносная система» (9ч), «Дыхание. Дыхательная система» (6ч), «Пищеварение. Пищеварительная система» (7ч), «Обмен веществ и энергии» (2ч), «Выделение. Мочевыделительная система» (2ч), «Кожа» (3ч), «Эндокринная система» (2ч). «Нервная система» (5ч), «Органы чувств» (5ч), «Поведение и психика» (6ч), «Индивидуальное развитие организма» (7ч). В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен: знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; проводить простые биологические исследования: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при переломах, кровотечениях, ожогах, обморожениях и других травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Биология Человек». / Авторы А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш для общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2005 № урока месяц четверть Календарно-тематическое планировании и система контроля за его выполнением для 8 класса Статус программы: базовая Учебник А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. «Биология Человек 8 класс» Количество часов в неделю: 2 Количество часов в год: 68 Тема Лаб., Пр. контрольные работы Парагра ф Организм человека – 5ч. 1 1 2 сентябрь 3 4 5 6 7 октябрь 8 9 10 11 12 13 14 Биологическая и социальная природа человека. Анатомия и физиология история становления. Место человека в живой природе. Структура тела. Клетка. Строение. Свойства. Химический состав. Ткани. Свойства и функции тканей. Введен ие,1 2 Л.р.№1 Клетки и ткани под микроскопом Системы органов. Обобщение. Опорно-двигательная система – 8ч. Скелет. Строение, состав. Соединение костей. Скелет головы и туловища. Л.р.№ 2 Определение гибкости позвоночника, расположения мышц и костей, изучение позвонков. Скелет конечностей. Первая помощь при травмах костей. Мышцы. Работа мышц. Осанка. Предупреждение искривления позвоночника. Плоскостопие. Развитие опорно-двигательной К.р.№1 «Опорносистемы. Обобщение. двигательная система» Кровь. Кровеносная система – 9ч. Внутренняя среда. Кровь и ее состав. Л.р.№ 3 Рассмотрение микропрепарата крови. Сравнение эритроцитов человека и лягушки. 3, стр.18 4, стр.23 5 6 7 8 9 10 11 12, стр.59,6 0,62 13,стр. 66-67 14 15 16 17 2 Иммунитет. Переливание крови. Совместимость. Сердце. Кровеносные сосуды. Строение и функции. Круги 15 16 17 кровообращения. Лимфа. Движение крови по сосудам. Пульс. 20 21 Регуляция работы сердца. Предупреждение заболеваний сердца. Влияние табака и алкоголя на работу сердца. Первая помощь при кровотечениях. К.р.№2 «Кровь. Обобщение. Кровеносная система» Дыхание. Дыхательная система – 6ч. Значение и органы дыхания. Строение легких. Газообмен. Дыхание. Дыхательные движения. Рефлекторная и гуморальная Пр.р.№2 Состав регуляция дыхания. вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Определение загрязнения воздуха. Болезни органов дыхания. Гигиена Л.р. №4 Вычисление ЖЕЛ дыхания. исходя из возраста и пола. Первая помощь при поражении Тестовая работа в форме органов дыхания. Обобщение. ЕГЭ «Дыхание . Дыхательная система» Пищеварение. Пищеварительная система – 7ч. Значение и состав пищи. Органы пищеварения. Зубы. Строение и функция. Пищеварение в ротовой полости и в Л.р. № 5 Действие желудке. фермента слюны на крахмал. Пищеварение в кишечнике. Печень функция. Питание и здоровье. Опыты И.П. Павлова. Заболевание органов пищеварения. Тестовая работа в форме Обобщение. ЕГЭ «Пищеварение. Пищеварительная система» ноябрь 18 19 22 декабрь 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 3 33 январь 34 35 36 18 Пр. р. № 1 Измерение пульса. Проведение сердечнососудистой функциональной пробы путем сравнения числа пульсовых ударов до и после физ. Нагрузки. Обмен веществ и энергии – 2 ч. Обменные процессы в организме. Расход энергии. 19,стр.8 8 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36,37 38 39 Витамины и их значение для здоровья. Обобщение. Выделение. Мочевыделительная система – 2ч. Почки. Строение и функции. Заболевания почек. Обобщение. 40 Значение и строение кожи. 41 42 Повреждения и заболевания кожи Терморегуляция. Закаливание. Обобщение. 43 Железы 37 38 39 40 февраль Кожа – 3ч. Л.р. № 6 Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью лупы. Выявление тактильных и холодовых рецепторов кожи. Определение жирности кожи лица с пом. бумажных салфеток. К.р.№3 «Выделение. Кожа.» 41 42 43 Эндокринная система – 2ч. внешней, внутренней и 44 роль в организме. 45 смешанной секреции 44 45 март 46 47 48 49 50 51 52 Гормоны. Их Обобщение. Нервная система – 5ч. Значение и строение, функции П.р. № 3 Штриховое нервной системы. раздражение кожи и последующее появление красной полосы. Автономный отдел н/с. Нейрогормональная регуляция. Спиной мозг. Строение и функции. Головной мозг. Обобщение. Тестовая работа в форме ЕГЭ «Эндокринная Нервная системы» Органы чувств – 6ч. Действие органов чувств и анализаторы. Зрение. Строение и значение зрения. Л.р. № 7 Выявление функции радужки и хрусталика, нахождение слепого пятна. Заболевания глаз. Первая помощь при 46 47 48 49 50 51 52 53 повреждении. апрель 4 53 Слух. Строение и значение слуха. 54 Осязание, обоняние, вкус. 55 Обобщение. Л.р. № 8 Определение остроты слуха. Л.р. № 9 Определение чувствительности разных участков кожи кисти. Тестовая работа в форме ЕГЭ «Органы чувств» 54,стр. 207 55 56 57 58 май 59 60 61 Поведение и психика – 6ч. Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга. Сон. И его значение. Высшая нервная деятельность. Воля и эмоции. Работоспособность. Обобщение. 56 57, стр.216 58 Л.р. № 10 Определение колебаний внимания. Индивидуальное развитие человека – 6 ч. 62 Половая система человека. 63 Наследственные и врожденные заболевания. 64 Эмбриональное и постэмбриональное развитие. 65- Наркогенные вещества их вред. (2 ч.) 66 67 Темперамент. Типы темперамента. К.р. № 4 «Обобщение Характер. курса Анатомия» 68 Обобщение и заключение. 59 60 61,62 63 64 65 66 67 Форма промежуточной аттестации: Промежуточная аттестация проводится в ходе оценивания практических работ, практикумов, в виде контрольных работ по теоретическому материалу в конце каждого раздела курса. № Тема контрольной работы/практической Дата четвер № работы по плану/ по факту ти 1. 13 урок К.р.№1 «Опорно-двигательная система» I чет. октябрь II чет. 2. К.р.№2 «Кровь. Кровеносная система» 3. Тестовая работа в форме ЕГЭ «Дыхание . Дыхательная система» 22 урок ноябрь 28 урок декабрь Тестовая работа в форме ЕГЭ «Пищеварение. Пищеварительная система» 35 урок январь 5. К.р.№3 «Выделение. Кожа.» 42 урок февраль 6. Тестовая работа в форме ЕГЭ «Эндокринная Нервная системы» 49 урок март 7. Тестовая работа в форме ЕГЭ «Органы чувств» 55 урок апрель III чет. 4. IVчет. 8. К.р. № 4 «Обобщение курса Анатомия» 67 урок май Темы и график проведения лабораторных и практических работ по Биологии с учащимися 8-го класса № Л.р. Дата Название Примечание №1 4-й урок сентябрь 7-й урок сентябрь 14-й урок октябрь 19-й урок ноябрь Клетки и ткани под микроскопом Стр. 18 учебника Стр. 23 учебника П.14 №2 №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9 №10 №11 №12 №13 26-й урок декабрь 27-й урок декабрь 32-й урок январь 40-й урок февраль 45-й урок февраль 51-й урок март 53-й урок апрель 54-й урок апрель 61-й урок май Определение гибкости позвоночника, расположения мышц и костей, изучение позвонков. Рассмотрение микропрепарата крови. Сравнение эритроцитов человека и лягушки. Измерение пульса. Проведение сердечнососудистой функциональной пробы путем сравнения числа пульсовых ударов до и после физ. Нагрузки. П 19,стр.88 Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Определение загрязнения воздуха. Вычисление ЖЕЛ исходя из возраста и пола. П 26 Действие фермента слюны на крахмал. П 32 Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью лупы. Выявление тактильных и холодовых рецепторов кожи. Определение жирности кожи лица с пом. бумажных салфеток. П 41 Штриховое раздражение кожи и последующее появление красной полосы. Выявление функции радужки и хрусталика, нахождение слепого пятна. Определение остроты слуха. П 46 Определение чувствительности разных участков кожи кисти. Определение колебаний внимания. П 27 П 52 Стр. 207 учебника П 55 П 61 Использование ИКТ на уроках Цифровые и информационные образовательные ресурсы Цели: Обучение биологии с использованием цифровых и информационных образовательных ресурсов; Формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений; Формирование универсальных учебных действий. Задачи: Создавать и демонстрировать мультимедийные презентации, подготовленные учителем к урокам в среде Microsoft PowerPoint с применением ресурсов Internet. Использовать элементы проектно-исследовательской деятельности учащихся с применением цифрового фотоаппарата, сканера и принтера, в т.ч. с фиксацией результатов в программе ЛогоМирытм3.0; Осуществлять поиск информации различными доступными учащимся способами. № урока Тема урока Интерактивное оборудование 3 Клетка. Строение. Свойства. Химический состав. Интерактивная доска 4 Ткани. Свойства и функции тканей. Интерактивная доска 6 Скелет. Строение, состав. Соединение костей. Интерактивная доска 10 Мышцы. Интерактивная доска 11 Работа мышц. Интерактивная доска 14 Внутренняя среда. Кровь и ее состав. Интерактивная доска 17 Сердце. Кровеносные сосуды. Строение и функции. Круги кровообращения. Интерактивная доска 34 Значение и органы дыхания. Интерактивная доска 23 Строение Газообмен. Интерактивная доска 24 Органы пищеварения. 30 Зубы. Строение функция. и Интерактивная доска 31 Пищеварение в ротовой полости и в желудке. Интерактивная доска 32 Пищеварение в кишечнике. Печень функция. Интерактивная доска 37 Витамины значение здоровья. Интерактивная доска легких. Интерактивная доска и их для Интернет ресурсы (ссылка на специализированные сайты) Электронные образовательные ресурсы Видео, аудео СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация 100 величайших открытий Биология 100 величайших открытий Биология СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация Обобщение. 38 Почки. Строение и функции. Интерактивная доска 40 Значение и строение кожи. Интерактивная доска 43 Железы внешней, внутренней и смешанной секреции Интерактивная доска 45 Значение и строение, функции нервной системы. Интерактивная доска 48 Спиной мозг. Строение и функции. Интерактивная доска 49 Головной Обобщение. мозг. Интерактивная доска 51 Зрение. Строение и значение зрения. Интерактивная доска 53 Слух. Строение значение слуха. 54 Осязание, обоняние, вкус. 62 Половая человека. 65 Наркогенные вещества их вред. и система СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация СD-мультимедийное учебное пособие Анатомия Презентация