Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Утверждаю
/Заведующий кафедрой
В.С. Никольский
«___» ____________20__ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Педиатрия»-060103.65
по учебной дисциплине нормальная физиология
Тема № 2. Физиология возбудимых тканей.
Занятие № 3. Физиологические особенности скелетных и гладких мышц.
Энергетика мышечного сокращения.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________20__ г.
Протокол №______
Методическая разработка составлена
«___» ____________20__ г.
г. Ставрополь, 2012г.
Тема № 2.Физиология возбудимых тканей.
Занятие №3. Физиологические особенности скелетных и гладких мышц.
Энергетика мышечного сокращения.
Учебные вопросы занятия:
а) Теоретическая часть занятия
1. Физиологические и физические свойства скелетных мышц.
2. Понятие двигательной единицы, физиологические особенности быстрых
и медленных двигательных единиц.
3. Характеристика видов и режимов мышечного сокращения: одиночное и
тетаническое сокращение. Условия возникновения оптимума и
пессимума.
4. Особенности строения мембраны и саркомеров волокон скелетной
мышцы. Механизм мышечного сокращения.
5. Энергетика мышечного сокращения. Пути ресинтеза АТФ. Мощность и
емкость энергетических систем организма.
6. Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их значение в
миогенной регуляции моторной функции внутренних органов.
7. Особенности физиологии мышц у детей.
б) Практическая часть занятия
1. Зарегистрировать одиночное и тетаническое сокращение скелетных мышц.
2. Зарегистрировать сокращение гладкой мышцы.
3. Наблюдать оптимум и пессимум частоты раздражения.
4. Эргография.
5. Динамометрия.
Место проведения занятия- база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры
нормальной физиологии, таблицы, диапозитивы, препаровальный набор,
кимографы, электронный стимулятор с электродами, флакон со спиртом,
вата, динамометр, штатив, эргограф.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
- Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями об
общих свойствах скелетных и гладких мышц, механизмах мышечного
сокращения, особенностях работы мышц.
б) частные цели:
- сформировать представления об общих свойствах скелетных мышц,
принципах их работы.
- сформировать представления об общих свойствах гладких мышц,
принципах их работы.
- сформировать теоретическую базу знаний по видам и режимам мышечных
сокращений и использования их в практике работы врача;
- сформировать теоретическую базу знаний по возникающему комплексу
функциональных изменений в мышце, сопровождающему их работу;
- сформировать представления о способах диагностики функций работы
мышц.
В результате изучения учебных вопросов занятия студенты должны
З Н А Т Ь:
- морфофункциональные особенности скелетных и гладких мышц.
- механизмы мышечных сокращений и использование их для практических
целей
- функции нейромоторных единиц
У М Е Т Ь:
- применять полученные знания по физиологическим особенностям работы
мышц для трактовки возникающих нарушений функций скелетных и гладких
мышц и их профилактики.
- определить мышечную силу
В Л А Д Е Т Ь:
- методом динамометрии
- методом эргографии
О Б Л А Д А Т Ь Н А Б О Р О М К О М П Е Т Е Н Ц И Й:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности, что позволит
формировать логическое, физиологическое мышление как основу
медицинского мышления, что важно при изучении раздела физиология
возбудимых тканей (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
- обладать способностью и готовностью выявлять естественнонаучную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности,
использовать для их решения соответствующий физиологический аппарат на
основе понимания физиологических процессов, протекающих в организме
ребенка возбудимых тканях (ПК-2);
-обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода
к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении
физиологии
возбудимых
тканей
в
целях
совершенствования
профессиональной деятельности (ПК-3);
-обладать способностью и готовностью к работе с физиологической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной
техникой, получать информацию из различных источников, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности
современных информационных технологий для решения профессиональных
задач в области педиатрии, навыки которых были получены при изучении
физиологии возбудимых тканей (ПК-9);
-обладать способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния
организма ребенка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов , на основе знаний и умений, полученных при
изучении физиологии возбудимых тканей (ПК-16);
В результате освоения дисциплины студент должен:
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- о механизмах мышечных сокращений и использование их для практических
целей.
- о значимости методов динамометрии и эргографии для клинической
практики.
Рекомендуемая литература:
а )обязательная
1. Физиология человека. Под ред. В.М. Смирнова. Изд. Центр
«Академия», М., 2010, стр. 49-61.
2. Руководство по практическим занятиям по нормальной физиологии.
Под ред. С.М.Будылиной , С.М.Смирнова. Изд. Центр «Академия»,М.,
2010,стр. 14-15, 27-32, 34-36.
б)дополнительная
3. Коробков А.В., Чеснокова С.А. Атлас по нормальной физиологии.- М:
Высш. шк., 1986.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии/ Под ред. Г.И.
Косицкого, 1988. стр.80-85.
5. Физиология человека / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько,
2003.- Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М.,
«Мир», 1996.
6. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.
7. Лекционный материал.
8. Интернет-ресурсы.
1. При подготовке к данному занятию.
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать
ранее изученный материал базовых знаний по биологии, анатомии,
гистологии строения поперечно-полосатых и гладких мышц. Обратить
внимание на усвоение знаний по строению и свойствам поперечнополосатых и гладких мышц, характеристики видов и режимов мышечных
сокращений, их механизмов. Проработайте рекомендованную литературу по
данному занятию. Ответьте на вопросы 1-6 к занятию. Решите тесты
входного контроля с 1-10и ситуационные задачи 1-14. Заготовьте в рабочей
тетради рисунки одиночного и тетанического сокращения (зубчатый и
гладкий тетанусы) скелетных мышц, сокращения гладкой мышцы. Они Вам
пригодятся при работе на занятии. Данное занятие имеет особое место в
работе по овладению знаниями механизмов мышечных сокращений и
использование их для практических целей, а так же значимости метода
электромиографии для клинической практики.
При наличии возможностей ознакомьтесь накануне занятия с рабочим
местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правил и
меры безопасности при работе с аппаратурой и препаратами.
Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Физиологические и физические свойства скелетных мышц.
2. Понятие двигательной единицы, физиологические особенности быстрых и
медленных двигательных единиц.
3. Характеристика видов и режимов мышечного сокращения: одиночное и
тетаническое сокращение. Условия возникновения оптимума и пессимума.
4. Особенности строения мембраны и саркомеров волокон скелетной
мышцы. Механизм мышечного сокращения.
5. Энергетика мышечного сокращения. Пути ресинтеза АТФ. Мощность и
емкость энергетических систем организма.
6. Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их значение в
миогенной регуляции моторной функции внутренних органов.
7.Особенности физиологии мышц у детей.
2.По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей
работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны усвоить
понятия о физиологических и физических свойствах скелетных мышц.
При отработке 2 учебного вопроса Вы должны сформировать у себя понятие
о двигательной единице, физиологических особенностях быстрых и
медленных двигательных единиц.
При отработке 3 учебного вопроса Вам необходимо освоить
морфофункциональную характеристику видов и режимов мышечного
сокращения: одиночное и тетаническое сокращение, разобрать условия
возникновения оптимума и пессимума.
При отработке 4 учебного вопроса Вы должны обратить внимание на
особенности строения мембраны и саркомеров скелетной мышцы, разобрать
механизм мышечного сокращения.
При отработке 5 учебного вопроса Вам необходимо усвоить пути ресинтеза
АТФ, понимать значение мощности энергетических систем организма.
При отработке 6 учебного вопроса Вам необходимо знать физиологические
особенности и свойства гладких мышц, их значение в миогенной регуляции
моторной функции внутренних органов.
б) практическая часть
Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ.
При выполнении:
-Первого практического задания под руководством преподавателя Вам
необходимо пронаблюдать одиночное и тетаническое сокращение скелетных
мышц, вклеить в тетрадь полученные кимограммы.
-Второго практического задания под руководством преподавателя Вам
необходимо пронаблюдать сокращение гладкой мышцы, вклеить в тетрадь
полученную кимограмму.
-Третьего практического задания воспользуйтесь указаниями практикума
на страницах 32-34. Укажите, при какой частоте возникает оптимум, а при
какой – пессимум.
-Четвертого практического задания воспользуйтесь указаниями
практикума на страницах 26-27, зарисуйте полученную кривую утомления,
объясните причину утомления и его локализацию в нервно-мышечном
препарате.
-Пятого практического задания воспользуйтесь указаниями практикума на
страницах 35-36, вычислите и запишите уровень работоспособности,
показатель снижения работоспособности мышц по результатам 10-кратных
усилий. Рассчитайте ДИ и сравните с нормативами.
По выполнению программы занятия представьте Вашему преподавателю
протокол работы. Получите ответ на вопросы, вызвавшие у Вас затруднения.
3. При проведении заключительной части учебного занятия.
Решите тесты входного контроля с 1-10 и ситуационные задачи 1-14.
Решите предложенные ситуационные задачи выходного контроля. Поясните
смысл результатов своей работы по решению задач.
Выслушайте преподавателя о предстоящей Вашей работе на следующем
занятии. Приведите в порядок Ваше рабочее место. Попрощайтесь с
преподавателем.