Новейшие разработки в области современного психоанализа

Вниманию психологов, психотерапевтов, психоаналитиков и всех интересующихся!
ЦЕНТР ПСИХОТЕРАПИИ И ПСИХОАНАЛИЗА А.А. Тимошкиной
Международная Школа Группового Психоанализа и
Московский Институт психоанализа
открывает курс обучающих семинаров, посвящённый новейшим разработкам в области
современного психоанализа.
Это уникальная возможность здесь, в Москве, получить специализированные знания из первых рук
высококвалифицированных иностранных специалистов–психоаналитиков - сразу в одном
теоретическом блоке!
Занятия проходят в рамках курса обучения психоанализу по программе Групповой психоанализ
(групп-анализ). Блочная форма обучения, занятия по выходным дням, всего 4 week-and'а.
Начало занятий - 17 – 18 марта 2012 г.
Выдается Свидетельство о повышении квалификации государственного образца.
В соответствии с образовательными стандартами ЕКПП и IAGP часы данного учебного курса
засчитываются по программе профессионализации Института психоанализа для становления
психоаналитиком.
Стоимость обучения: 35.000 рублей за весь блок (74 часа).
При внесении оплаты в рассрочку + 10%
Место проведения: г. Москва, Институт психоанализа, Ленинский проспект, д.38А
Распорядок учебного дня:
суббота
10.00 – 11.30 лекция
12.00 – 13.30 лекция
обеденный перерыв
15.00 – 16.30 лекция
17.00 – 18.30 семинар
воскресенье
10.00 – 11.30 лекция
12.00 – 13.30 лекция
обеденный перерыв
15.00 – 16.30 лекция
17.00 – 18.30 супервизия
В программе лекции, дискуссии, супервизии.
Обязательна предварительная регистрация участников.
Программа семинаров:
17 – 18 марта 2012 г.
Клаудио Мерло (Claudio Merlo) - профессор, медицинский психолог, супервизор,
аналитик-дидакт, президент COIRAG, Италия. IPA.
Тема лекций: Психоаналитическая Психодрама и групповой психоанализ.
Суббота, 17 марта 2012
10.00 - 11.30 Лекция: Психодрама: история, фундаментальные понятия и инструменты.
12.00 - 13.30 Лекция: Психодрама: история, фундаментальные понятия и инструменты.
обеденный перерыв
15.00 - 16.30 Лекция: ментальная модель Биона: Сетка (The Grid)
17.00 - 18.30 Вопросы и ответы (30 мин.), студенты обсуждают материал без лектора (60 мин.).
19.00-20.30 Супервизия.
Воскресенье, 18 марта 2012
10.00 - 11.30 Лекция: ментальная модель Биона: мысль о сне наяву (The thought of waking dream).
12.00 - 13.30 Лекция: Группы Биона.
обеденный перерыв
15.00 - 16.30 Лекция: Психоаналитическая Психодрама.
17.00 - 18.30 Супервизия.
Все супервизорские сессии будут практическим опытом Психоаналитической Психодрамы.
Рекомендованная литература:
Who Shall Survive? Foundations of Sociometry, Group Psychotherapy and Psychodrama
by J. L. Moreno, MD, 2nd edition (Beacon, NY: Beacon House:1953)
(Only Psychodrama pages)
Bion, W. R. (1962b). Learning from Experience London: William Heinemann. [Reprinted London: Karnac
Books,]. Reprinted in Seven Servants (1977e).
Bion, W. R. (1963). Elements of Psycho-Analysis, London: William Heinemann. [Reprinted London:
Karnac Books]. Reprinted in Seven Servants (1977e).
Bion, W. R. (1961). Experiences in Groups, London: Tavistock
14 – 15 апреля 2012 г.
Вито Сава (Vito Sava) - профессор, медицинский психолог, супервизор,
аналитик-дидакт, директор Школы групповой психотерапии, COIRAG, Италия.
IPA.
Тема лекций: Теоретические аспекты группового психоанализа с зависимыми
пациентами.
28 – 29 апреля 2012 г.
Сержио Фава (Sergio Fava) - профессор, врач-психиатр, психотерапевт,
консультант-эксперт группового психоанализа, супервизор, аналитик-дидакт,
куратор Международной Школы Группового Психоанализа (г. Москва). Членучредитель ASVEGRA/COIRAG, Италия. Почетный член EAP, IAGP.
Тема лекций:
Границы (сеттинг) в психоаналитической психотерапии и групп-анализе.
Институциональные психотерапии. Двойная настройка для многообразия
терапевтических систем. Некоторые мысли об институциональном аспекте
психоаналитического пространства.
02 – 03 июня 2012 г.
Бьянка Галло (Bianca Gallo) - международный наблюдатель и куратор
Международной Школы Групповой Психотерапии (МШГП, г. Киев), директор
Центра учёбы и исследований, психолог, групповой психоаналитик,
специалист по групповой динамике в школах, COIRAG, Италия. IAGP.
Тема лекций:
Современный взгляд на работу балинтовских групп и групп-анализа.
Нейропсихоанализ. Лекция по данной тематике впервые читается в нашей
стране.
Записаться можно по телефонам и e-mail:
+7 (495) 933-26-83
+7 (916) 631-63-33
alinatimoshkina@yandex.ru, info@group-analysis.ru
ЦЕНТР ПСИХОТЕРАПИИ И ПСИХОАНАЛИЗА А.А. Тимошкиной
www.group-analysis.ru
Приложение 1.
Расширенное описание программы Сержио Фава, 28 – 29 апреля 2012 г.
Сержио Фава
ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Пространство и время в психоаналитической психотерапии создают два очень важных аспекта, с
которыми сталкиваются все, кто берет на себя ответственность за психотерапевтическое лечение.
Стоит задуматься над всеми теми мелкими проблемами, которые связаны со временем. К примеру,
неопределённой длительности лечения противопоставляется чёткая длительность приёмов в
индивидуальной и групповой психотерапии, где на временных рамках проигрываются многие события:
опоздания, приход заранее, отсутствие, трудности распрощаться. Эти события временами могут выносить на
поверхность глубокие проблемы, которые зачастую спрятаны в ходе лечения (сеттинга). На семинаре мы
вместе попытаемся поразмышлять над ценностью и значением некоторых из этих событий в трансферных и
контртрансферных динамиках.
В случаях с хроническими пациентами можно ассистировать в создании ситуации, где вневременность
занимает место неопределённой длительности лечения. И тогда ближайший не продуманный сеттинг
становится изоморфным, берёт на себя защиты пациента против тревоги о том времени, что идёт. Очень часто
проблема того, что делать во временной перспективе становится проблемой куда деться в,
преимущественно, пространственной перспективе.
Часто вопрос стоит о длительности лечения, и существуют уже лечения с точным сроком окончания,
где конец установлен с самого начала как некая попытка контролировать временное пространство.
И напоследок мне хотелось бы задаться вопросом, что именно означает “конец лечения”. Эта проблема
интересовала самого Фрейда (со ссылкой на “Анализ конечный и бесконечный".) что и по сей день является
актуальной проблемой.
Учережденческая психотерапия. От дуального сеттинга и группового к организации
психиатрического отделения
В терапевтическом процессе можно классифицировать часть, которая развивается внутри
терапевтических отношений (Setting по-итальянски, Frame по-английски, Encuadro на кастильском наречии)
на стабильную и подвижную. Обе эти части, внешне разделенные, зачастую пересекаются очень значимым
образом.
Учережденческое пространство психотерапии предусматривает концептуализацию двух терминов, что
часто используются как синонимы: Организация и Учреждение.
Под Организацией можно иметь ввиду набор условий, которые вместе являют собой терапевтический
механизм. Если это психотерапия, то этими условиями являются длительность встречи, частота, оплата, место
где всё проходит и разные другие. Под Учреждением подразумевается представление организации, где
описывается внешний мир, но через пересечение и фильтр собственного внутреннего мира.
Когда, к примеру, мы говорим: "моя группа состоит из 10 человек, мужчин, которые встречаются на 90
минут каждую неделю" – мы описываем организацию. Когда говорим: "моя группа как семья" – трудно
уловить до конца значение без минимального доступа к внутренней семье того, кто делает такое заявление и
таким образом мы описываем вещь через наше представление. И таким образом, учрежденческое
пространство помещается на пересечении между внешним и внутренним миром.
В индивидуальной и групповой психотерапии терапевтический механизм (организация) может
содержать в себе символические аспекты пациента и терапевта (J.Bleger 1967), которые могут всплывать с
разломом механизма. Более точно, с этой точки зрения можно утверждать, что механизм берёт на себя
содержание депрессивных и параноидальных тревог своих участников (E. Jaques 1955).
Отсюда заключаем, что очень часто устройство лечения является схожим с устройством защиты
пациентов, или, если быть точнее - их психотических ядер (феномен изоморфизма, начиная с
трансиндивидуальных связей (R. Kaes 1996 ETC)).
Таким образом, институциональное пространство может быть важным моментом в
психотерапевтическом групповом и индивидуальном лечении на основе психоаналитической матрицы.
Приложение 2.
Расширенное описание программы Бьянки Галло, 02 – 03 июня 2012 г.
"Маленькое, но значимое изменение в личности"
Бьянка Галло
В любой рабочей среде могут развиваться конфликты, которые имеют в своей основе скорее
аффективные и эмоциональные факторы, чем рациональные. Эти факторы усложняют управление задачей
и достижение целей, так как мы знаем, что "участие в деятельности, которая регулируется базисными
допущениями, спонтанное, неизбежное и инстинктивное (Бион, "Опыт в группах").
Когда это происходит в санитарных или школьных учреждениях, то рабочая группа получает как
объект собственной задачи других людей в виде цельных объектов, а не частичных. Тогда необходимость
управлять напряжением, которое получается из сплетения эмоций и споров рационального происхождения,
становится ещё более очевидной.
Бион указал термином "специализированная рабочая группа" структуру, которая стоит во главе
управления эмоциями, и делает возможным функционирование рабочей группы, избегая того, чтобы группа
работала в базисных допущениях, но при этом, давая разблокировку чувствам, которые с этим связаны.
Модель специализированной рабочей группы - это модель Михаэля Балинта. Согласно этой модели,
вмешательство развивается через восприятие динамик как эмоциональных, связанных с профессией, так и
через собственный ответ на взаимодействие с другими людьми, но без того, чтобы это вмешательство
касалось сферы личной жизни.
Цель групп Балинта была не столько в том, чтобы найти наилучшие решения проблем, сколько в том,
чтобы помочь участникам войти в контакт с собственным пережитым, эмоциями и чувствами, которые
сгенерировала рабочая ситуация. Позволить этому "маленькому, но значительному изменению в личности"
сделать возможным более ясный поиск своего собственного решения неизбежных эмоциональных
трудностей, связанных с работой, которая относится к общению с людьми.
В психодраме Балинта (техника, развитая Anne Caïn, комбинирующая психоаналитическую
психодраму Лемуана с группами Балинта) от рассказа одного из участников мы перейдём к представлению,
что является постановкой на сцене субъективных воспоминаний, которые могут определить прожитое
главного героя. Не события сами по себе – это было бы невозможным – но воспоминание, выраженное в
форме игры, которая развивается в плоскости договора между субъектом и группой: "Эта особенная форма
"сна", которую на сцене показывает психодрама (движимое пространство, расположенное между
субъектом и группой) в котором элементы – как в детских игрушках – выдуманы, и в то же время
реальны".
Участвует вся группа и не только через обсуждение, но также через процессы проективной
идентификации и контр-идентификации, которые активируются от необходимости отождествляться с
персонажами в представлении. Процессы, помогающие заново найти части себя в рассказе другого, таким
образом облегчают глубокое эмоциональное сочувствие. Развитие и внедрение элементов
психоаналитической психодрамы добавляет к словам язык тела, позволяет слушать эти воспоминания,
которые хранятся в форме безусловной памяти (памяти, которая особенно стабильна), и соответствуют не
только удалённым элементам, но также тем мыслям, которые не могут быть "продуманы". Таким образом,
можно обойти защиту, которую мы можем встретить в несознательной лжи, также как рационализацию и
обдумывание.
В психодраматическом представлении участвуют также физические детали телесного пространства,
которые передают то, что было прочувствовано и воспринято, но не было продумано. И именно так рассказ
обогащается также языком объектов - через их расположение и функции. В классической группе Балинта
сознательный рассказ может прятать защитную реакцию эмоций, как и рационализация, либо же так
называемая "ложь" Биона. А в психодраме Балинта очень легко выявляются через язык тела.
В отожествлении себя с заданными ролями, компоненты группы могут отсылать главного героя к
элементам его внутренней правды, и позволить ему воспринять, оживить и разделить с другими самые
глубокие эмоции через механизм "зеркала", который активизируется во внимании к движениям и постановке
тела, выражению лица, значению, но также и к просодике слов, что произносятся.
Полную версию статьи Бьянки Галло см. на нашем сайте http://group-analysis.ru/publications/382/