Тема. Счет в пределах 20. Решение разностное сравнение чисел,

Тема. Счет в пределах 20. Решение
задач на нахождение суммы и
разностное сравнение чисел,
на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц.

Цели: Учащиеся повторяют и закрепляют счет в

пределах 20; решение задач на нахождение суммы
и разностное сравнение чисел, на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц; повторяют
изученные единицы длины (сантиметр, дециметр);
Отрабатывают каллиграфические умения и навыки;


Развивают внимание, логическое мышление,
наглядно-образное мышление. Расширяют
общий кругозор, воспитывается любовь к
природе, трудолюбие, аккуратность;
Формируется умение работать самостоятельно
и в паре.
I.Организационный момент
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Мы сегодня ни одни
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей.
Сядьте ровно, ножки вместе,
Ручки полочкой на стол
Начинаем разговор.
Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами на
экскурсию, а куда, вы должны сами угадать.
Загадка
Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасила витрины?
( Зима)
- Совершим экскурсию в зимний лес к самой Зимушке –
зиме.
2-слайд(загадка)
3 -слайд
(Зимний лес)
Минутка чистописания.
- Откройте тетради и давайте запишем число - 12, чтобы
запомнить в какой день мы совершили эту экскурсию.
- Из каких цифр состоит число 12? (1 и 2).
- Вспомним правильное написание
- пропишите число – 12 до конца строчки.
II. Сообщение темы и целей урока.
В сказочном зимнем лесу мы должны преодолеть все
препятствия, которые нам будет посылать Зимушка –
зима. А чтобы их преодолеть мы с вами
- повторим счет в пределах 20.
- будем продолжать учиться решать задачи изученных
видов: на нахождение суммы и разностное сравнение
чисел; на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц
- повторим изученные единицы длины (сантиметр,
4-5 -слайд (цифры1и2)
6 - слайд
дециметр)
Все это мы сможем сделать, если будем внимательно
слушать и вместе преодолевать все препятствия.
-Вы, готовы?
III. Актуализация знаний.
1.. Устный счет.
7 -слайд (снежинки)
-На улице идет снег. Давайте ловить снежинки, но они не
простые они волшебные. Их поймает тот, кто правильно
решит примеры с обратной стороны снежинки.
(ученик выходит к доске, снимает снежинку, читает по разному выражение на математическом языке).
10-3=7
7+2=9
10-5=5
10-6=4
2+8=10
3+6=9
На доске
6 снежинок
-Это препятствие вы преодолели. Молодцы!
Правильно называете числа при сложении и вычитании.
Знаете счет в пределах 10.
2.Геометрический материал.
- А чтобы нам было веселее в нашем путешествии
возьмем с собой помощника снеговика.
8- слайд (снеговик
на
дорожке)
- Из каких геометрических фигур соберем снеговика?
(1 ученик собирает у доски, остальные работают в парах).
-Какие сугробы намела зима! Чтобы пройти надо их
измерить.
-Какие единицы длины вы знаете?
( сантиметр, дециметр)
-Сколько сантиметров в 1дм?
(1дм=10см)
-С помощью какого прибора будем измерять сугробы?
(линейки)
1- сугроб, сколько см?
(8cм)
2- сугроб, сколько см?
(13см)
На доске
геометрические
фигуры.
На парте конверт с
геометрическими
фигурами.
9 -слайд (сугробы)
У каждого на парте
рисунок (3 сугроба)
1
8 см
2
13см
3
6см
-Переведем 13см в дм.
-Сколько это дм и см?
(1дм 3см)
-почему?
(в 1дм = 10см)
- 3 сугроб, сколько см? (6см)
Вывод
-Молодцы! Вспомнили единицы длины, повторили что
1дм=10см
-Мы замерзли. Давайте согреемся!
3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
10- музыка
(под музыку дети
танцуют.)
IV. Закрепление и повторение изученного материала.
1.Работа над задачами.
-И вот мы в зимнем лесу.
-Дети, смотрите как много на снегу следов зверей!
-А хотите увидеть зверей, которые оставили эти следы?
ЗАГАДКА
Летом серый, а зимой белый.
(Заяц)
-Давайте решим задачу о зайчиках.
Задача № 1
Под деревом сидело 3 зайца. К ним прибежало еще 2.
Сколько зайцев стало?
-Каким действием решим задачу?
(сложением)
3+2=5 ( з.)
- Кто еще оставил следы?
ЗАГАДКА
Посмотрите-ка, какаяВся горит, как золотая,
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
11-слайд (следы
зверей)
12-слайд (заяц)
1 ученик у доски
остальные в тетрадях
(Лиса)
ЗАГАДКА
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
- Решим задачу о лисицах и волках.
13-слайд (лиса и
волк)
Задача № 2
По лесу бегало 6 лисиц и 4 волка. Насколько больше
было лисиц, чем волков?
-Каким действием ответим на вопрос задачи?
(Вычитанием)
- Почему?
(Чтобы узнать насколько больше или меньше одно число
другого надо от большего числа вычисть меньшее.)
- Запишите решение задачи.
6-2=4 ( л.)
ВЫВОД
Мы повторили решение задач на нахождение суммы и
разностное сравнение чисел.
1 ученик у доски
остальные в тетрадях
- Дети, а кому зимой голодно в лесу?
(Птицам)
- Как мы можем им помочь?
Задача №3
На кормушке сидело 10 синиц, а воробьев на 3 больше.
Сколько воробьев сидело на кормушке?
-Что значит на 3 больше?
(действие сложение)
Запишите решение задачи самостоятельно.
- Как вы записали решение задачи?
10+3=13(в.)
-слайд (кормушкасиницы, воробьи)
проверка
Задача №4
- А если воробьев на 3 меньше? Каким действием решили
бы задачу? (вычитанием)
10-3=7(в.)
ВЫВОД
- Что значит увеличить на несколько единиц?
устно
(выполнить действие сложение)
- Что значит уменьшить на несколько единиц?
(выполнить действие вычитание)
Мы повторили решение задач на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц.
Вы и с этим заданием справились. Молодцы!
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - для глаз.
3. Самостоятельная работа.
- Снеговик ведет нас дальше.
- Посмотрите, перед нами терем Зимушки-зимы.
-Но чтобы к нам вышла Зимушка-зима, нужно пройти
последнее испытание.
- Самостоятельно решить примеры по вариантам.
1вариант
2вариант
6-5+8=
5+3-1=
7-3-4=
9-8-1=
(взаимопроверка)
- Проверьте. Кто выполнил без ошибок?
- Мы справились и с этим заданием!
-Дети, вы молодцы! Зимушка-зима посылала испытания,
вы со всеми заданиями справились. Вы сильнее, поэтому
она уступает место весеннему солнышку.
-Наша экскурсия окончена!
14-слайд
15-слайд (Поймай
снежинку)
16 -слайд (терем
Зимушки-зимы)
Карточки на доске.
Карточки ответов на
доске.
17 -слайд
(Зимушка-зима)
18 -слайд (солнце)