Финансы в организации малого бизнеса

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»
Мероприятие 7-35.1 «Оказание образовательных услуг по практикоориентированному финансовому образованию школьников с применением
интерактивного учебно-тренировочного комплекса «Навигатор
профессиональной ориентации школьника», разработанного с использованием
научно-технического потенциала РЭУ им. Г.В. Плеханова, на основе
соглашений вуза и лицея №1546 Центрального округа Москвы
Раздел 7-35.1.6 «Разработка и апробация в учебном процессе модуля «Финансы
в организации малого бизнеса» учебно-тренировочного комплекса «Навигатор
профессиональной ориентации школьника»
Научно-информационный материал (ЭВ)
Формирование экспериментальной программы для школьников «Финансы в
организации малого бизнеса»
Состав научно-образовательного коллектива:
Громова Е.И., к.э.н., доцент
Кери И.Т., к.э.н., доцент
Сизова Т.В., к.э.н., доцент
Слепов В.А., д.э.н., профессор
Хлебодарова Л.А.
Москва 2011
Актуальность
экспериментальной
программы
для
школьников
«Финансы в организации малого бизнеса»
Степень развитости малого бизнеса в стране определяет уровень развития
ее
рыночной
среды,
конкуренции,
занятости
населения,
мобильности
производства и других параметров эффективной рыночной экономики. Малое
предпринимательство
производство
в
промышленно
значительной
части
трудоспособного
населения,
содействующих
развитию
развитых
ВВП,
создает
осуществляет
странах
рабочие
большую
научно-технического
обеспечивает
места
для
часть
инноваций,
прогресса,
оказывает
непосредственное воздействие на формирование «среднего класса», является
важнейшим фактором социальной и политической стабильности общества.
Напротив,
в России быстрого развития этого сектора экономики не
наблюдается. Если в большинстве стран Запада этот показатель превышает 50
%, а в некоторых доходит и до 70 %, то в России за счет малого бизнеса
создается всего 10-12 % ВВП. Основными причинами неудовлетворительной
динамики в этом секторе являются: неблагоприятная для частного бизнеса
внешняя среда, неразвитость инфраструктуры поддержки малого бизнеса,
трудности доступа к финансово-кредитным ресурсам.
Важным фактором развития малого предпринимательства является
вовлечение
молодежи
в открытие собственного
бизнеса.
Существуют
различные мнения о причинах решения людей заниматься малым бизнесом.
Это и желание выжить, заработать, обеспечить семью; и стремление к
обогащению; и наличие интеллектуального и материального потенциала; и
стремление быть финансово зависимыми от государства, возможность работать
на себя, стремление к экономической свободе. Но в стремлении к открытию
малого бизнеса определяющими являются знания о том, как правильно начать,
строить и развивать бизнес.
Финансовые
знания
относятся
в
настоящее
время
к
базисным
образовательным компонентам, которые необходимы практически в каждой
профессии и обеспечивают потенциал школьников в решении задачи
2
профессионального самоопределения и повышения финансовой грамотности.
Весьма важным, поэтому, обучение основам финансовой грамотности в
области малого предпринимательства начинать именно на этапе школьного
образования. Предприниматель должен быть компетентен в избранной области
деятельности для собственного дела; уметь моделировать, видеть горизонты
предпринимательской деятельности своей фирмы; уметь побуждать к работе и
стимулировать работу других; уметь воплощать намеченное в жизнь; уметь в
разных ситуациях принимать решения и брать ответственность на себя; быть
финансово грамотным, наделен оригинальным воображением и хорошим
умением сводить сложное к простому для выделения главного.
Знания правовых, финансовых и налоговых аспектов открытия и ведения
малого бизнеса, способность быстро ориентироваться в окружающей бизнессреде, правильно оценивать конкретную экономическую ситуацию необходимы
для будущего предпринимателя
Соответственно, весьма актуальным является в рамках реализации
интерактивного
учебно-тренировочного
профессиональной ориентации
комплекса
школьника» развитие
«Навигатор
экспериментальной
программы для школьников «Финансы в организации малого бизнеса»,
разработка специализированного курса в области финансового аспекта
организации малого бизнеса. Курс «Финансы в организации малого бизнеса»
должен быть адаптирован к условиям и возможностям школьного образования,
построенного на основе современных приемов и методов обучения. Курс
должен позволить преподавателям достичь максимального эффекта в процессе
обучения, а учащимся этот курс должен позволить получить необходимые
базовые знания и информацию для дальнейшего финансового образования,
основы знаний для открытия собственного дела.
Организация
профориентационного
информационно-коммуникационных
дополнительные
и
расширить
обучения
технологий
имеющиеся
с
использованием
позволит
условия
для
создать
повышения
доступности, качества и эффективности обучения.
3
Планируемый количественный охват населения города Москвы
образовательными услугами - 120 человек, в том числе:
 учащиеся средних образовательных учреждений – 100 человек;
 преподаватели средних образовательных учреждений – 20
человек.
Социальная
значимость
разработки
экспериментальной
программы для школьников «Финансы в организации малого бизнеса»

разработка
программы
ориентирована
на
использование
преподавателями средних образовательных учреждений г. Москвы авторского
курса «Финансы в организации малого бизнеса»;

разработка нацелена на повышение квалификации преподавателей в
области практико-ориентированного финансового образования школьников на
основе использования инновационных технологий;
 разработка программы ориентирована на обеспечение условий по
формированию способностей и творческого потенциала в области финансовой
грамотности учащихся средних образовательных учреждений г. Москвы и
преподавателей в области молодежного предпринимательства;

разработка программы нацелена на предоставление возможности
повышения финансовой грамотности школьников, способствующей росту
личного благосостояния и достижения эффективности при организации малого
бизнеса;
 разработка программы ориентирована на школьников по формированию
их способностей и творческого потенциала в области финансов, развитию
умений самостоятельно оценивать ситуацию и
принимать ответственные
решения;

разработка
программы
в
рамках
проведения
финансовой
профориентации школьников соответствует проводимой в настоящее время
правительством России политики развития финансового образования в
Российской Федерации.
4
Новизна авторского курса «Финансы в организации малого
бизнеса»
Использование
интерактивного
авторского
курса
организации малого бизнеса» позволит модернизировать
«Финансы
в
существующий
учебный процесс:
 привить
учащимся
навык
многоаспектного
использования
информационных технологий в профессиональной прикладной деятельности;
 реализовать
комплексный
подход
в
подаче
теоретического
и
практического материала;
 усилить методы обучения, формирующие практические навыки анализа
информации, самообучения;
 расширить
учебного
интерактивность
процесса,
самостоятельной
и
позволяющие
учебной
мультимедийную
значительно
работы
за
счет
насыщенность
увеличить
использования
сектор
активно-
деятельностных форм обучения;
 инициировать профессиональное творчество ученых и педагогов через
увеличение и расширение возможностей, средств и инструментов.
Новый авторский курс «Финансы в организации малого бизнеса»
позволит учащимся овладеть основами финансовых знаний, необходимыми в
современной жизни для открытия и развития малого бизнеса. Этот курс даст
возможность эффективно использовать полученные знания в повседневной
жизни, обеспечит раннюю профессиональную ориентацию и позволит выбрать
для
продолжения
дисциплину
и
учебы
учебное
ответственность,
заведение,
выработать
способствующие
росту
финансовую
семейного
благосостояния.
Новыми концептуальными подходами к разработке курса «Финансы в
организации малого бизнеса» являются:
– построение содержания курса на основе практико-ориентированного
подхода, направленного на профессиональное самоопределение школьников и
связанной с ней системы жизненных ценностей;
5
– использование при составлении практических занятий и выборе способа
проведения аудиторных занятий личностно-ориентированного подхода;
– использование оригинальных методов обучения и методического
обеспечения с использованием интерактивных информационных технологий.
Компетентностный подход является отличительной оригинальной
особенностью построения курса и предполагает усиление практической
составляющей. Курс, построенный на базе компетентностного подхода,
позволяет дать обучающимся необходимый и достаточный объем знаний для
эффективного управления финансами в сфере малого предпринимательства.
Реализация
личностно-ориентированного
подхода
в
обучении
школьников и учителей является одним из методических приёмов повышения
качества обучения в области финансов и повышения их финансовой
грамотности.
Технологизация личностно-ориентированного образовательного процесса
предполагает
специальное
конструирование
учебного
дидактического
материала, методических рекомендаций к его использованию, типов учебного
диалога, формы контроля за личностным развитием ученика в ходе овладения
знаниями.
Интерактивные информационные технологии. Одним из эффективных
механизмов обеспечения успеха профориентационного обучения является
организация курса «Финансы в организации малого бизнеса» с использованием
информационно-коммуникационных технологий, которые позволят создать
дополнительные
и
расширить
имеющиеся
условия
для
повышения
доступности, качества и эффективности обучения.
Внедрение
новых
интерактивных
методов
преподавания
при
реализации курса «Финансы в организации малого бизнеса» позволит повысить
эффективность процесса обучения для школьников, облегчив восприятие и
обработку необходимой информации.
В процессе обучения по курсу «Финансы в организации малого бизнеса»
предусмотрено использование интерактивных информационных технологий и
6
дистанционных
технологий
обучения.
Предполагается
использование
инструментальной поддержки интерактивных методов работы с учащимися,
таких как интерактивные лекции, мастер-классы, тренинги, анализ конкретных
ситуаций
(кейсов),
целевые
консультации,
ролевые
деловые
игры
с
использованием интернет-образовательных ресурсов;
Настоящие концептуальные подходы к финансовой профориентации
школьников по направлению «Финансы в организации малого бизнеса»
основаны на следующих положениях:
– курс отражает современные разработки эффективных методических
приемов обучения, направленных на максимально широкое вовлечение
учащихся
в
учебный
процесс,
формирования
высокого
уровня
заинтересованности и мотивированности в процессе получения знаний,
выработки навыков эффективной самостоятельной и групповой работы;
–
курс
раскрывает
возможности
практического
использования
финансовых инструментов и методов в процессе организации малого бизнеса и
управлении финансовыми ресурсами;
– курс раскрывает
вопросы создания и реализации бизнес-идей;
технологии построения бизнеса; организации и регистрации предприятия
малого бизнеса; составления бизнес плана (ТЭО);
– курс обосновывает актуальность и своевременность повышения
качества
финансового
образования
и
овладения
соответствующими
финансовыми знаниями на этапе получения общего среднего образования. Это
соответствует проводимой в настоящее время в РФ политике повышения
уровня
финансовой
грамотности
населения
и
развития
финансового
образования.
Основные положения авторской разработки курса «Финансы в
организации малого бизнеса»
7
Авторский курс раскрывает особенности управления финансами в
организации малого (среднего) бизнеса в соответствии с современными
требованиями конкурентной бизнес среды.
Разработка авторского курса «Финансы в организации малого бизнеса»
осуществлялась по следующим направлениям:
– постановка целей и задач обучения;
– формирование содержания и структуры курса;
– формирование требований к результатам освоения курса;
– внедрение оригинальных подходов представления курса школьникам;
– внедрение современных интерактивных методов обучения.
Целью разработки авторского курса «Финансы в организации малого
бизнеса» является:
социальная поддержка учащихся средних образовательных учреждений
г. Москвы в повышении их финансовой грамотности в организации малого
бизнеса и обеспечении ранней профессиональной ориентации путем внедрения
в образовательный процесс специальных финансовых дисциплин, построенных
на современных методах обучения с использованием информационнокоммуникационных технологий.
Основные задачи авторского курса «Финансы в организации малого
бизнеса»:
– повысить общую экономическую активность населения;
– дать учащимся знания в области создания собственного дела;
– определить перспективы дальнейшего финансового образования и
возможности будущего профессионального роста.
Ожидаемые результаты
Внедрение курса
«Финансы в организации малого бизнеса» в
осуществление профориентации школьников позволит обеспечить:
 вклад в ресурсную обеспеченность образовательной сферы;
8
 инструментальную поддержку интерактивных методов работы с
учащимися, таких как интерактивные лекции, мастер-классы, тренинги, анализ
конкретных ситуаций (кейсов), целевые консультации, ролевые деловые игры с
использованием интернет-образовательных ресурсов;
 формирование цельных представлений о процессах, связанных с
финансами в организации малого бизнеса;
 решение практических заданий, моделирующих реальные ситуации,
проблемы и задачи, с которыми сталкиваются предприниматели в процессе
развития собственного дела;
Знания и умения, формируемые в результате освоения курса «Финансы в
организации малого бизнеса»
В результате освоения курса каждый учащийся должен
знать:
 особенности развития малого бизнеса в России;
 особенности организации малого бизнеса;
 основы управления финансовыми ресурсами в сфере малого бизнеса;
 возможности
новых
информационных
технологий
для
решения
ограничения
в
ситуации
финансовых задач в сфере малого бизнеса.
уметь
 анализировать
свои
возможности
и
профессионального выбора;
 принимать адекватные личностные экономические решения;
 находить решения в различных областях развития собственного дела;
 собирать и анализировать исходные данные и результаты экономических
расчетов;
 выбирать инструментальные средства для обработки экономических
данных в соответствии с поставленной задачей;
 находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать
бизнес-идею;
9
 разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций
(направлений деятельности, продуктов);
владеть
 важнейшими
понятиями,
принципами
организации
и
управления
деятельностью малых предприятий в условиях рыночной экономики;
 основными возможностями применения современных подходов, методов
и моделей управления бизнесом применительно к предприятиям малого
(среднего) бизнеса;
 навыками
организации
собственного
дела
на
основе
бизнес
–
планирования и эффективного управления финансовыми ресурсами.
Основные компетенции, которыми должны владеть слушатели по
результатам освоения курса:
 стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, знание
возможностей и перспективы финансового образования и будущей
профессиональной деятельности в сфере финансов;
 осознание социальной значимости профессии финансиста, ее роли в
развитии экономики страны;
 наличие представления об экономическом и финансовом образе
мышления.
Методическое
обеспечение
авторского
курса
«Финансы
в
организации малого бизнеса» включает:
– программу курса,
– опорные конспекты лекций;
– практикум (вопросы для обсуждения, система тестов, кейс-стади,
расчетные
задачи
и
пр.)
с
использованием
информационно
-
коммуникационных технологий.
10