Основы геодезии» для специальности 270101 Архитектура

Автономная некоммерческая организация
КАЛИНИНГРАДСКИЙ БИЗНЕС-КОЛЛЕДЖ
Реминная Анна Борисовна
Методические указания по самостоятельной работе
студентов
ОП 07. Основы геодезии
Калининград, 2012
2
Методические указания разработаны на основе рабочей программы по
учебной дисциплине ОП 07. Основы геодезии по специальности 270101
Архитектура, базовой подготовки очной формы обучения.
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании
кафедры рекламы, архитектуры и дизайна.
Протокол №10 от «29» июня 2012 г.
Зав.кафедрой _________________ И.А. Силантьева
Методические указания разработаны с целью оказания студентам
помощи в подготовке, выполнения и оформления результатов
самостоятельной работы и включают в себя все необходимые материалы для
успешного овладения студентами знаниями и умениями, а также
формирования общих и/или профессиональных компетенций
3
1. Пояснительная записка
Настоящие методические указания по учебной дисциплине «Основы
геодезии» для специальности 270101 Архитектура составлены в соответствии
с рабочей программой по учебной дисциплине «Основы геодезии» и
требованиями ФГОС по специальности 270101 Архитектура.
Задания по самостоятельной работе направлены на формирование
умений, как профессиональных (умений выполнять определенные действия,
операции, необходимые в профессиональной деятельности), так и учебных
(умений решать задачи, и др.), а также общих и /или профессиональных
компетенций.
В результате выполнения заданий по самостоятельной работе у
студента должны быть сформированы следующие
знания:
З1
основные геодезические определения;
З2
технологию определения основных архитектурно-планировочных
задач на топопланах и картах и на местности с использованием
геодезических приборов
умения:
пользоваться графической документацией (топографическими
У1
планами, картами) при архитектурном проектировании
общие компетенции:
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество
ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность
ОК 4
Осуществлять
поиск
и
использование
информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
ОК 5
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации
4
ОК 7
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
профессиональные компетенции:
ПК 1
Разрабатывать проектную документацию объектов различного
назначения
ПК 2
Участвовать в согласовании (увязке) принятых решений с
проектными разработками смежных частей проекта
ПК 3
Осуществлять корректировку проектной документации по
замечаниям смежных и контролирующих организаций и
заказчика
Выполненная работа должна быть представлена в виде отчета по
заданной форме.
Выполнение заданий производится индивидуально в часы, свободные
от обязательных занятий в соответствии с методическими указаниями.
5
2. План-график выполнения СРС
№
Наименование Наименование вида
раздела, темы
самостоятельной
УД/МДК
работы
Объем учебного
времени,
отведенного на
самостоятельную
работу
Формируемые
знания
Формируемые
умения
Формируемые
компетенции
Срок
выполнения
Форма
контроля
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
оформлен
ной
работы
1 неделя
после
получен
Проверка
оформлен
ной
Раздел 1. Введение. Топографические карты, планы и чертежи.
Тема 1.1.
Введение.
-
-
Тема 1.2
Масштабы
топографическ
их
планов, карт.
Картографичес
кие
условные знаки
Домашняя
практическая работа
№1
«Чтение
топографического
плана по заданному
маршруту»
2
Тема 1.3
Рельеф
местности
и
Домашняя
практическая работа
№2
«Работа
с
2
Общие
сведения
1
2
его
ПК1-ПК3
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
6
изображение
картой»
на
топографическ
их картах и
планах
3
4
Тема 1.4
Домашняя
Ориентировани практическая работа
е
№3 «Решение задач
направлений
на ориентирование»
Тема 1.5
Определение
прямоугольных
координат
точек,
заданных на
топографическ
ой
карте.
Прямая
и
обратная
Самостоятельное
изучение
темы.
Составление
опорного конспекта
2
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
4
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
ия
задания
работы
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
оформлен
ной
работы
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
выполнен
ной
работы
1 неделя
после
Проверка
оформлен
геодезические
задачи
Раздел 2. Геодезические измерения
Тема 2.1
Линейные
Домашняя
практическая работа
№4 «Обработка
2
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
7
5
измерения
результатов полевых
измерений длин
линий»
Тема 2.2.
Выполнение
реферата
Угловые
измерения
6
8
Тема 2.3
Геометрическо
е
нивелирование
Выполнение
индивидуального
задания
«Подбор
репера»
Тема 2.4
Понятие
об
опорных
геодезических
сетях
и
съемках
Тема
2.5.
Подготовка
топографическо
й основы для
разработки
проекта
вертикальной
планировки
Самостоятельное
изучение
темы.
Составление
опорного конспекта
-
5
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
2
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
2
З1, З2
У1
ОК1-ОК7,
ПК1-ПК3
-
получен
ия
задания
ной
работы
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
реферата
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
выполнен
ного
задания
1 неделя
после
получен
ия
задания
Проверка
выполнен
ной
работы
8
участка
методом
нивелирования
поверхности по
квадратам
21
9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3. Список рекомендуемой литературы
Конспект лекций
Опорный конспект
Рабочая тетрадь
Учебники: Киселев М.И. Геодезия: Учебник для сред. проф.
образования/ М.И.Киселев, Д.М.Михелев – М.: Академия, 2012.
Интернет-ресурсы
Таблицы условных знаков масштабов 1:5000, 1:2000, 1:1000, 1:5000.
М.: Недра, 1989.
10
Домашняя практическая работа № 1
Чтение топографического плана по заданному маршруту
Цель работы:
1. научиться пользоваться графической документацией
2. изучить основные геодезические определения;
3. изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
4. сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка оформленной работы
Содержание заданий:
Перечислить
условные знаки
по маршруту от точки
А по
направлению к точке В.
Порядок выполнения работы
По маршруту от точки А по направлению к точке В назвать условные
знаки:
Название условного знака
Самоо
Оценка
Приме
ценка
преподавателя чание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Всего:
Напротив каждого условного знака проставьте 0.2 балла. Подсчитать
сумму баллов
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
11
Критерии оценки работы:
Расхождение от суммы преподавателя на
0 – 0,2 балла- 5 (отлично);
0.4-0.6 балла – 4(хорошо);
0.8- 3(удовлетворительно);
1.0 балл- доработать работу.
12
Домашняя практическая работа № 2.
Работа с картой
1.
2.
3.
4.
Цель работы:
научиться пользоваться графической документацией
изучить основные геодезические определения;
изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка оформленной работы
Содержание заданий:
1. Определить высоты точек по карте масштаба 1:10 000, высота сечения
рельефа 2,5 метра.
2. Вычислить уклон линии АВ.
Порядок выполнения работы:
Задание 1.
1. Высоты точек лежащих на пересечении линии АВ и горизонталей:
НА=
; Н1 =
;
Н2 =
; Н3 =
;
Н 3=
; Н5 =
;
2. Вычислить высоту точки В, лежащей между горизонталями:
Задание 2. Вычислить уклон линии
Записать формулу уклона:
Формула масштаба:
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критерии оценки работы:
Задание 1.
Задача №1 За выполнение задания -1 балл.
Задача №2. За выполнение задания: правильно составленная формула –
1 балл; правильно выполненное решение – 1 балл; правильно записанный
ответ – 1 балл.
13
Задание 2. За выполнение задания: правильно составленная формула –
1 балл; правильно выполненное решение – 1 балл; правильно записанный
ответ – 1 балл.
Название условного знака
Самооценка Оценка
Примечание
преподавателя
1.
2.
3.
Всего:
14
Домашняя практическая работа № 3
Решение задач на ориентирование
1.
2.
3.
4.
Цель работы:
научиться пользоваться графической документацией
изучить основные геодезические определения;
изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка оформленной работы
Содержание заданий:
1. Вычислить: дирекционный угол, магнитный азимут, румб, обратный
дирекционный угол.
2. Вычислить последующие дирекционные углы линий, если дан
исходный дирекционный угол и измеренные горизонтальные углы
Порядок выполнения работы
Истинный азимут А = 80º 15' + №º ( по журналу) =
Задание 1.
1. Дирекционный угол
Формула зависимости истинного азимута и дирекционного угла:
Аи =
,
Сближение меридианов заподное γ = - 2º 12'
Дирекционный угол α =
Ответ:
2. Формула зависимости истинного и магнитного азимутов
Аи =
Склонение магнитной стрелки восточное δ = + 6º 22'
Ам =
Ответ:
3. Вычислить румб.
Дирекционный угол α =
румб r =
Ответ:
4. Вычислить обратный дирекционный угол
α=
четверть –
четверть –
15
формула αобр =
Ответ:
Задание 2.
Дано:
Дирекционный угол:
α АВ = 40º 00' + №º 00' =
Измеренные
правые
горизонтальные углы:
βА = 61º 48'
β В = 54º 31'
β C = 63º 41'
Вычислит дирекционные углы:
α ВС, αСА -? Контроль
Решение:
Формула αпоследующее =
α ВС =
α СА =
Контроль: α АВ =
Ответ:
Ответить на вопросы:
Дирекционный угол -
Истинный азимут -
Магнитный азимут-
Румб-
16
Формулы зависимости дирекционного угла и румба
Четверть
(название)
Изменения
градусах
в
Румб
Сближение меридианов
Склонение магнитной стрелки
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критерии оценки работы:
Задание 1.
Задача №1-4. За выполнение каждой задачи: правильно составленная
формула – 1 балл; правильно выполненное решение – 1 балл; правильно
записанный ответ – 1 балл.
Задание 2. За выполнение задания: правильно составленная формула –
3 балла; правильно выполненное решение – 3 балла; правильно записанный
ответ – 2 балла.
Таблица результатов
Название условного знака
Самооценка Оценка
Примечание
преподавателя
Задание 1. Задача №1.
Задача № 2.
Задача № 3.
17
Задача № 4.
Задание 2
Всего:
18
Самостоятельное изучение темы, составление опорного конспекта
Цель работы:
1. изучить основные геодезические определения;
2. изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
3. сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка выполненной работы
Содержание заданий:
Самостоятельно изучить тему «Сущность прямой и обратной
геодезических задач»
Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Составление опорного конспекта является одним из важнейших
приемов обучения. Это вторичный текст, потому что в нем, в краткой форме,
передаются основные сведения текста исходного. Опорный конспект может
составляться как преподавателем, чтобы студенты усвоили представленную в
нем информацию по определенной теме, так и самими студентами, для
оценки их знаний по предмету. По сути, изложение информации в форме
конспекта является своеобразной «презентацией» знаний, умений и навыков
обучающихся.
Вам понадобится
 исходный научный текст;
 литературный материал.
Инструкция
1Познакомьтесь с основными требованиями, предъявляемыми к
содержанию и форме записи опорного конспекта.
• Полнота изложения материала;
• Последовательность и логичность в отражении темы;
• Лаконичность записи: опорный конспект по объему должен
составлять не более листа и воспроизводиться в устной форме за 5-7 минут;
• Структурирование записей, т.е. изложение материала по пунктам в
форме простого или сложного плана. При этом каждый блок должен
выражать законченную мысль;
• Расстановка акцентов, т.е. выделение ключевых слов, понятий с
помощью рамок, шрифтов, различных цветов и графических приемов
(столбик, диагональ и т.д.);
• Наглядность;
• Связь с материалами учебника, справочника и других видов учебной
литературы.
19
2Запишите название темы по дисциплине. Ознакомьтесь с
необходимым материалом по тексту учебника, пособия, справочника и т.д.
Выделите главное в изучаемом материале, составьте конспект в виде
простых записей.
3Выберите ключевые слова или понятия, отражающие суть изучаемой
темы. В зависимости от цели составления опорного конспекта, изложение
исходного текста может быть самым различным по форме, например: в виде
слов, словосочетаний и предложений; схем, таблиц и формул. Также можно
использовать рисунки и различные графические символы. Каждое из
ключевых понятий должно воздействовать на читателя как опорный сигнал.
4Продумайте способ «кодирования» знаний, выбрав для этого
необходимые приемы.
Используйте прием сокращения слов, для экономии времени при
составлении опорного конспекта. Обычно сокращаются слова, наиболее
часто употребляемые на уроках, например: ССП (сложносочиненное
предложение), сл.соч. (словосочетание), физ. (физический), д. (дата). Также
вы можете использовать графические обозначения, отражающие суть
излагаемого материала. Например, в опорном конспекте по теме «Слитное и
раздельное написание НЕ с частями речи» возможно употребление
математических знаков «+» (для обозначения слитного написания) и «-» (для
обозначения раздельного).
5Составьте опорный конспект, с учетом требований к форме и
содержанию записей.
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критериями оценки являются:

содержательность конспекта;

ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

структуризация материала (должна обеспечивать быстрое
считывание текстов).

наличие схем, графическое выделение особо значимой
информации;

системность и логичность изложения материала;

соответствие оформления требованиям;

грамотность изложения;

конспект сдан в срок.
20
1.
2.
3.
4.
Домашняя практическая работа № 4
Обработка результатов полевых измерений длин линий
Цель работы:
научиться пользоваться графической документацией
изучить основные геодезические определения;
изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка оформленной работы
Содержание заданий:
1. Выполнить оценку точности измеренного расстояния, если прямо
D1-2 = 200.54 + №,00 м ( № - номер по журналу), обратно
D2 - 1 = 200.48 + №,00 м.
2. Вычислить поправки в измеренное расстояние, если угол наклона
φ = № º ( номер по журналу), температура компарирования t ком = 20º,
температура внешней среды t изм = № º (номер по журналу), поправка
на одно уложение ленты Δl= 0.005 м.
Порядок выполнения работы
Задание 1.
Измерено расстояние прямо D1-2 = 200.54 +
расстояние обратно D2 - 1 = 200. 48 +
Выполнить оценку точности измеренного расстояния
1. Вычислить разность
Δ = D1-2 - D2 –1 =
2. Вычислить среднее расстояние
Dср =
D1−2 + D2 –1
2
=
3. Вычислить относительную погрешность
fотн =
Δ
Dср
Вывод:
= --------- = -----------
21
Задание 2.
Вычислить поправки в расстояние,
линейный коэффициент
расширения стали при изменении
температуры на 1º α = 0.0000124 ,
угол наклона φ =
температура внешней среды t изм =
линейный коэффициент
расширения стали при изменении
температуры на 1º α = 0.0000124 ,
температура компарирования t изм =
длина рабочей ленты lраб = 20.00 + 0.005м,
среднее расстояние (взять из задания 1) Dср =
Поправка за наклон к горизонту: ΔDh =
Формулы
Значения
φ
φ:2
Sin (φ:2)
Sin (φ:2)2
Dср× Sin (φ:2)2
2 × Dср× Sin (φ:2)2
ΔDh =
1. Поправка за температуру
ΔDt =
2. Поправка за компарирование:
ΔDl=
3. Измеренное расстояние:
Dизм =
Ответ:
Ответить на вопрос:
1. Погрешности влияющие на точность измерения расстояний
22
2. Точность измерения расстояний мерной лентой
3. Приборы, применяемые при измерении расстояний
4. Компарирование
5. Виды компараторов
6. Приборы для измерения углов наклона
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критерии оценки работы:
Задание 1.
За выполнение каждого задания: правильно выполненное решение – 3
балл; правильно записанный ответ – 1 балл.
Задание 2. За выполнение задания: правильно составленная формула –
4 балла; правильно выполненное решение – 4 балла; правильно записанный
ответ – 1 балл.
23
Таблица результатов
Название условного знака
Задание 1. Задача №1.
Задача № 2.
Задача № 3.
Задача № 4.
Задание 2
Всего:
Самооценка Оценка
Примечание
преподавателя
24
Выполнение реферата
Цель работы:
1. изучить основные геодезические определения;
2. сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка реферата
Содержание заданий:
Подготовить реферат по теме. Объем реферата – не менее 15 страниц.
Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в
письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи
или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.
Многие крупные научные результаты возникли просто из попыток
привести в порядок известный материал.
Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа
студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит
различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание
материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемнопоисковый характер.
Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора
темы реферата предоставляется самому студенту.
Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный
интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны
представлять письменную модель первичного документа — научной работы,
монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников
и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах,
конференциях.
Этапы работы над рефератом

Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной
по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

Подбор и изучение основных источников по теме (как правило,
не менее 8-10).

Составление библиографии.

Обработка и систематизация информации.

Разработка плана реферата.

Написание реферата.

Публичное выступление с результатами исследования.
25
Содержание реферата
Реферат имеет определенную композицию:
1. Введение. Во введении обосновывается выбор темы, могут быть даны
исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в
каком году), сообщены сведения об авторе (Ф. И. О., специальность,
учёная степень, учёное звание), раскрывается проблематика выбранной
темы, формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается
выбор темы, определяется ее значимость и актуальность выбранной
темы, указывается цель и задачи реферата, дается анализ
использованной литературы
2. Основная часть. Каждый раздел, доказательно раскрывая отдельную
проблему или одну из её сторон, логически является продолжением
предыдущего, даются все определения понятий, теоретические
рассуждение, исследования автора или его изучение проблемы.
3. Заключение. Делается общий вывод по теме, заявленной в реферате,
подводятся итоги или предлагаются рекомендации.
Компоненты содержания реферата
 Титульный лист
 Содержание
 Введение
 Основная часть состоит из разделов, которые нумеруются в
обязательном порядке
 Заключение
 Список использованных источников
 Приложения: чертежи, рисунки, графики. Они не входят в общий
объем работы
Объем работы: 10-15 листов машинописного текста.
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа выполняется в соответствии с требованиями по оформлению
текстовых документов. Сшивается в папку без файлов.
Критериями оценки являются:
 соответствие содержания теме;
 глубина проработки материала;
 грамотность и полнота использования источников;
 соответствие оформления реферата требованиям;
 структура работы;
26
 своевременность сдачи реферата
Темы рефератов:
1. Геодезические работы выполненные Емельяном Хабаровым.
2. Развитие геодезии до Петровского периода;
3. Геодезические работы выполненные Беренгом;
4. Геодезические работы выполненные братьями Лаптевыми;
5. Применение искусственных спутников для геодезических целей
6. Электронные тахеометры фирмы Leaca,
7. Современные оптические нивелиры
8. Лазерные нивелиры;
9. Нивелиры с самоустанавливающейся линией визирования;
10.Лазерные рулетки;
11.Корпус военных топографов
27
Выполнение индивидуального задания «Подбор репера»
Цель работы:
1. изучить основные геодезические определения;
2. изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
3. сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка выполненного задания
Содержание заданий:
Из инструкции по нивелированию I, II, III и IV классов. ГКИНП
(ГНТА)-03-010-03, -М.: ЦНИИГАиК, 2004,
выбрать согласно номера
варианта тип репера:
1-3 вариант. Вековые репера для скальных грунтов;
4-6 вариант. Вековой трубчатый репер;
7-9 вариант. Фундаментальный репер для районов с сезонным
промерзанием грунта;
10-12 вариант. Фундаментальный репер для скальных грунтов;
13-15 вариант. Грунтовый репер, тип 160
16-18 вариант. Грунтовый репер, тип 162;
19-21 вариант. Грунтовый репер для области многолетней мерзлоты;
22-24 вариант. Грунтовый репер для скальных грунтов
25-27 вариант. Стенной репер для нивелирных линий I – II класса;
28-30 вариант. Стенной репер для нивелирных линий III - 1Yкласса;
Ответить на вопросы:
 особенности данного репера;
 места закладки;
 в каких грунтах выполняют закладку репера.
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критерии оценки работы:
Задание 1.
За правильно выбранный репер – 1 балл.
Задание 2. Критерии оценки :
 Соответствие содержания – 2 балла
 Правильность и полнота использования источников – 3 балла
28
Таблица результатов
Название условного знака
Самоо
ценка
Оценка
Приме
преподавателя чание
Задание 1.
Задание 2
Всего:
Если задание1. выполнено неверно, то задание 2 автоматически не
оценивается.
Перевод баллов в оценки:
6 баллов соответствуют – 5 (отлично);
5 баллов соответствует – 4 (хорошо);
4 баллов соответствует – 3 (удовлетворительно)
29
Самостоятельное изучение темы, составление опорного конспекта
Цель работы:
1. изучить основные геодезические определения;
2. изучить
технологию
определения
основных
архитектурнопланировочных задач на топопланах и картах и на местности с
использованием геодезических приборов
3. сформировать общие и профессиональные компетенции
Форма контроля выполнения: проверка выполненной работы
Содержание заданий:
Самостоятельно изучить тему «Основные сведения о государственных
плановых и высотных геодезических сетях»
Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Составление опорного конспекта является одним из важнейших
приемов обучения. Это вторичный текст, потому что в нем, в краткой форме,
передаются основные сведения текста исходного. Опорный конспект может
составляться как преподавателем, чтобы студенты усвоили представленную в
нем информацию по определенной теме, так и самими студентами, для
оценки их знаний по предмету. По сути, изложение информации в форме
конспекта является своеобразной «презентацией» знаний, умений и навыков
обучающихся.
Вам понадобится
 исходный научный текст;
 литературный материал.
Инструкция
1Познакомьтесь с основными требованиями, предъявляемыми к
содержанию и форме записи опорного конспекта.
• Полнота изложения материала;
• Последовательность и логичность в отражении темы;
• Лаконичность записи: опорный конспект по объему должен
составлять не более листа и воспроизводиться в устной форме за 5-7 минут;
• Структурирование записей, т.е. изложение материала по пунктам в
форме простого или сложного плана. При этом каждый блок должен
выражать законченную мысль;
• Расстановка акцентов, т.е. выделение ключевых слов, понятий с
помощью рамок, шрифтов, различных цветов и графических приемов
(столбик, диагональ и т.д.);
• Наглядность;
• Связь с материалами учебника, справочника и других видов учебной
литературы.
30
2Запишите название темы по дисциплине. Ознакомьтесь с
необходимым материалом по тексту учебника, пособия, справочника и т.д.
Выделите главное в изучаемом материале, составьте конспект в виде
простых записей.
3Выберите ключевые слова или понятия, отражающие суть изучаемой
темы. В зависимости от цели составления опорного конспекта, изложение
исходного текста может быть самым различным по форме, например: в виде
слов, словосочетаний и предложений; схем, таблиц и формул. Также можно
использовать рисунки и различные графические символы. Каждое из
ключевых понятий должно воздействовать на читателя как опорный сигнал.
4Продумайте способ «кодирования» знаний, выбрав для этого
необходимые приемы.
Используйте прием сокращения слов, для экономии времени при
составлении опорного конспекта. Обычно сокращаются слова, наиболее
часто употребляемые на уроках, например: ССП (сложносочиненное
предложение), сл.соч. (словосочетание), физ. (физический), д. (дата). Также
вы можете использовать графические обозначения, отражающие суть
излагаемого материала. Например, в опорном конспекте по теме «Слитное и
раздельное написание НЕ с частями речи» возможно употребление
математических знаков «+» (для обозначения слитного написания) и «-» (для
обозначения раздельного).
5Составьте опорный конспект, с учетом требований к форме и
содержанию записей.
Требования к результатам работы и критерии оценки
Работа оформляется в тетради и представляется преподавателю для
проверки.
Критериями оценки являются:

содержательность конспекта;

ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

структуризация материала (должна обеспечивать быстрое
считывание текстов).

наличие схем, графическое выделение особо значимой
информации;

системность и логичность изложения материала;

соответствие оформления требованиям;

грамотность изложения;

конспект сдан в срок.