Человек и его потребности - Башкирский институт физической

Министерство спорта Российской Федерации
Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
дисциплины Б3. ДВ1. Человек и его потребности
по направлению (специальности) 080200.62 Менеджмент
квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Уфа 2014
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: изучение содержания дисциплины, ознакомление с
разнообразием потребностей, их классификацией, формирование образа целостного человека с многообразием потребностей, помогающим его гармоничному развитию. Формирование образа целостного человека с многообразием потребностей, помогающим его гармоничному развитию.
Для реализации поставленной цели в процессе освоения учебной дисциплины «Человек и его потребности» решаются следующие задачи:
- изучить различия социальной сущности и биологической природы
человека;
- сформировать у студентов потребность всестороннего гармоничного
развития личности;
- рассмотреть разнообразие потребностей, классифицировать их;
- познакомить с теорией самоактуализации личности А.Маслоу.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
2.1. Учебная дисциплина «Человек и его потребности» - Б3.ДВ1. относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент». Данная дисциплина изучается в течение 4
семестра. Итоговой формой контроля результатов освоения курса является
зачет.
3. Перечень формируемых компетенций
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных (ПК) компетенций – ПК – 29:
- способностью анализировать поведение потребителей экономических
благ и формирование спроса (ПК-29);
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Человек и его потребности» студент
должен:
Знать:
- теоретические основы курса:
- о человеке, как социально-природном существе;
- об источниках активности личности;
- классификацию потребностей;
- концепции в психологии, изучающие целостного человека;
Уметь:
- классифицировать потребности;
- формировать свои потребности;
- определять разумные потребности по критериям, изучаемым в курсе;
- определять потребности у других людей;
-охарактеризовать самоактуализирующуюся личность.
Владеть:
- целостной системой научных знаний о человеке, об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры;
- навыками определения и/или формирования потребности потребителя, что создает возможность для качественного предоставления услуг;
- проведения социально-психологического исследования особенностей
потребителя, его предпочтений с учетом национально-региональных и демографических факторов;
- методами оценки степенью удовлетворенности своей жизнью;
- стремление к самоактуализации.
5.Перечень и объем активных и интерактивных
форм учебных занятий
В процессе проведения дисциплины применяются следующие интерактивные формы занятий:
Лекция – визуализация – 8 часов (тема 1, 2, 3, 6).
Метод анализа практических ситуаций – 10 часов (тема 1, 2, 3, 4, 6).
6. Содержание дисциплины
Занятия по дисциплине предусматривается проведение на 2 курсе 4 семестра.
6.1 Объем дисциплины и виды учебной работ
Таблица 1 - Состав и объем дисциплины
Вид учебной работы
Всего (часов) Распределение по
семестрам (часов)
Общая трудоемкость дисциплины
(ЗЕ/часы)
Аудиторные занятия, всего в т.ч.
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
4/144
4 семестр
4/144
24
36
24
36
Самостоятельная работа студента (СРС) 84
в.т.ч. подготовка к семинарским и практическим занятиям
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) зачет
84
зачет
6.2 Разделы и темы дисциплины и их краткое содержание
6.2 Разделы и темы дисциплины и их краткое содержание
Наименование разделов,
Содержание разделов,
тем дисциплины
тем дисциплины
Тема 1. Предмет «ЧелоПредмет курса. Цель и задачи курса. Социальновек и его потребности»
психологический портрет человека потребителя.
Тема 2. Человек как
Биологическая сущность человека. Общественная
предмет познания. Присущность человека. Духовность личности как
рода человека
общечеловеческая ценность. Сущность человека.
Тема 3. Потребности- Понятие «деятельность». Виды деятельности. Депредпосылка и продукт ятельность и поведение. Психическая регуляция
деятельности
деятельности. Потребности - предпосылка и
продукт деятельности.
Тема 4. Индивидуальные Основные индивидуальные потребности и псиособенности человека - хофизиологические 6возможности человека.
основа запросов и по- Связь индивидуальных потребностей с социальтребностей человека
ной активностью человека. Этнические потребности.
Тема 5. Потребность как История изучения детерминации активности чевнутренний побудитель ловека и животных. Потребность в рефлексии,
активности человека
познании и самопонимании. Вторичные личности. Этапы формирования потребности личности.
Тема 6. Теории потребно- Теории мотивации потребностей. Содержательстей
ные теории мотивации это теория "иерархии потребностей" А. Маслоу, теория приобретенных
потребностей Д. МакКлелланда, двухфакторная теория Ф. Герцберга, К. Алдерфера и другие.
Процессуальные теории мотивации. Теории ожидания К. Левина, предпочтения и ожидания В.
Врума, теория справедливости С. Адамса, модель
Портера-Лоулера, теория "X" и "Y" Д. МакГрегора и другие.
Тема 7. Классификация Социоприродные изменения человека. Различные
потребностей
классификации. Виды потребностей: биологические, социальные, идеальные. Социализация потребностей. Способы удовлетворения потребно-
стей безопасных для человека и общества в целом: сроки, нормы удовлетворения. Иерархия потребностей. Теория самоактуализации личности.
Оценка социальной значимости потребностей.
7. Перечень примерных контрольных вопросов
для самостоятельной работы
1. Предмет, цель и задачи курса «Человек и его потребности».
2. Основные концепции гедонизма.
3. Социально-психологический портрет человека-потребителя.
4. Человек как природное существо.
5. Человек как социальное существо.
6. Основные концепции философии, религии, психологии о целостности человека.
7. Сознание. Самосознание. Понятие совести.
8. Биологическое бытие человека.
9. Общественное бытие человека.
10. Духовное бытие человека.
11. Сущность человека.
12. Понятие деятельности и поведения.
13. Психическая регуляция поведения и деятельности.
14. Личность – способ бытия человека в обществе.
15. Понятие акта деятельности.
16. Структура акта деятельности.
17. Активность личности и ее источники.
18. Потребностные теории мотивации.
19. Сходства и различия в детерминации поведения животных и человека.
20. Потребность как нужда.
21. Потребность как предмет удовлетворения нужды.
22. Потребность как ценность.
23. Потребность как необходимость.
24. Потребность как состояние.
25. Чем отличаются потребности организма от потребностей личности.
26. Вторичные потребности личности.
27. Этапы формирования потребностей.
28. Классификация потребностей.
29. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей.
30. Иерархия потребностей.
31. Теория самоактуализации А.Маслоу.
32. Механизм актуализации потребностей по И.П.Павлову.
33. Две формы проявления потребностей по И.П.Павлову
34. Обеспечение оптимальной инфраструктуры обслуживания с учетом
природных и социальных факторов.
8. Виды самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным занятиям.
2. Подготовка к зачету.
9. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Предмет, цель и задачи курса «Человек и его потребности».
2. Основные концепции гедонизма.
3. Социально-психологический портрет человека-потребителя.
4. Человек как природное существо.
5. Человек как социальное существо.
6. Основные концепции философии, религии, психологии о целостности человека.
7. Сознание. Самосознание. Понятие совести.
8. Биологическое бытие человека.
9. Общественное бытие человека.
10. Духовное бытие человека.
11. Сущность человека.
12. Понятие деятельности и поведения.
13. Психическая регуляция поведения и деятельности.
14. Личность – способ бытия человека в обществе.
15. Понятие акта деятельности.
16. Структура акта деятельности.
17. Активность личности и ее источники.
18. Потребностные теории мотивации.
19. Сходства и различия в детерминации поведения животных и человека.
20. Потребность как нужда.
21. Потребность как предмет удовлетворения нужды.
22. Потребность как ценность.
23. Потребность как необходимость.
24. Потребность как состояние.
25. Чем отличаются потребности организма от потребностей личности.
26. Вторичные потребности личности.
27. Этапы формирования потребностей.
28. Классификация потребностей.
29. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей.
30. Иерархия потребностей.
31. Теория самоактуализации А.Маслоу.
32. Механизм актуализации потребностей по И.П.Павлову.
33. Две формы проявления потребностей по И.П.Павлову
34. Обеспечение оптимальной инфраструктуры обслуживания с учетом
природных и социальных факторов
10. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ
10.1 Тематический план лекционных занятий
Наименование лекций
№
п/п
Объем, час
1
4 семестр
Тема 1. Предмет «Человек и его потребности»
4
2
Тема 2. Человек как предмет познания. Природа человека
4
3
Тема 3. Потребности-предпосылка и продукт деятельности
4
4
4
6
Тема 4. Индивидуальные особенности человека - основа
запросов и потребностей человека
Тема 5. Потребность как внутренний побудитель активности человека
Тема 6. Теории потребностей
7
Тема 7. Классификация потребностей
2
5
4
2
ИТОГО
24
10.2 Тематический план практических занятий
Наименование лекций
№
п/п
Объем, час
1
4 семестр
Тема 1. Предмет «Человек и его потребности»
6
2
Тема 2. Человек как предмет познания. Природа человека
6
3
Тема 3. Потребности-предпосылка и продукт деятельности
6
4
6
6
Тема 4. Индивидуальные особенности человека - основа
запросов и потребностей человека
Тема 5. Потребность как внутренний побудитель активности человека
Тема 6. Теории потребностей
7
Тема 7. Классификация потребностей
4
5
ИТОГО
10.3 Тематический план самостоятельной работы студентов
4
4
36
№п/п Вид СРС (наименование зада- Формы контроля
ния, темы для СРС)
1 Подготовка к практическим за- выступление на пракнятиям, изучение литературы тическом занятии, устный опрос
2 Подготовка к экзамену
зачет
ИТОГО
Объем, час
84
84
11. Формы контроля (текущего промежуточного и итогового)
В течение семестра, по ходу освоения учебного материала, знания студентов оцениваются в рамках текущего контроля в виде оценки устного выступления студента и качества его ответов по изучаемой теме.
Итоговый контроль осуществляется путем проведения зачет.
12. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Наименование литературы
№
п/п
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная литература
Шиповская Л. П. Человек и его потребности : Учеб.пособие / Л. П.
Шиповская. М. : Альфа-М:ИНФРА-М, 2009. - 432с.
Дополнительная литература
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. -СПб.: Питер,2001.-464с.:
Немов Р.С. Психология. Учеб.для стдудентов высш. Пед. учеб. Заведений.В 2 кн. Психология образования. -М.,Просвещение: Владос,1994.
Ольшанская С.А. Человек и его потребности. – Краснодар, 2009
Психология познания. -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2001.176с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Дону. Изд-во «Феникс», 1997
Бережной Н.М. Человек и его потребности. Под редакцией
В.Д.Диденко. Московский Государственный университет Сервиса.2000г.
Интернет – ресурсы:
www.psyjournals.ru
www.psyparents.ru
www.ucheba.ru
www.rospsy.ru
www.findarticles.com
13. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор
специализированной учебной мебели и учебного оборудования (учебная доска, экран для мультимедиа презентаций). Для проведения лекций в ауд. 15,16
используется мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций.
Для проведения практических занятий, а также организации самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс ауд. 16 с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет.
Реализация учебной программы обеспечивается доступом каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и
сетевым ресурсам Интернет.