ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗЕРВОВ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Касьмин Денис Сергеевич,
магистр шестого курса
Харьковского национального экономического университета
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗЕРВОВ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ
УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА РЫНКА ТРУДА
Динамичный мир бизнеса формирует все больше и больше непредвиденных ситуаций
в работе предприятия. Его выживание определяется скоростью и результативностью реакций
на изменения внешней и внутренней среды. Потенциальным ресурсом, который позволяет
решить данную проблему, является компетентность управленческого персонала.
Социально-экономическая ситуация в нашей стране требует изменения теоретических
и практических подходов к подготовке специалистов всех уровней. Рынок труда требует
специалистов высшего уровня квалификации, обеспечения конкурентоспособности
специалиста уже в начале его профессиональной деятельности.
Образование уже постепенно переориентируется на современный рынок труда. Его
приоритетами становится умение выпускника оперировать технологиями и знаниями,
которые будут удовлетворять потребности информационного общества, и будущего
общества знаний. Выпускники вузов должны быть готовы удовлетворять растущие
требования рынка труда, уметь не только работать с информацией, но и учиться в течение
всей жизни.
Методологической основой исследования и развития компетентности является
социокультурная парадигма, суть которой состоит в ситуативном подходе к изучению и
преобразованию проблемы практики.
На основе анализа объявлений работодателей и людей, которые ищут работу,
установлено наличие несоответствия между их представлениями о наборе характеристик
качества рабочей силы.
Для эффективного выполнения своих общественных функций высшая школа должна
быстро приспосабливаться к запросам рынка труда. Конструктивную реакцию на его
запросы она может обеспечить, осваивая компетентностный парадигму образовательного
процесса.
Для обеспечения эффективного взаимодействия высшей школы и работодателей
целесообразно проводить регулярный мониторинг и сравнение компетенций, которые
формирует высшая школа и которые востребованы практикой.
Компетентные специалисты должны способствовать процессу устойчивого развития,
что отвечает потребностям современности, и не ставит под угрозу возможности будущих
поколений удовлетворять свои потребности.
В условиях устойчивого развития приобретает актуальность экологическая
компетенция, которая становится составляющей профессиональной компетентности и будет
определять не только уровень знаний, умений, опыт, необходимый для достижения целей в
профессиональной деятельности, но и социальную позицию личности в обществе в
контексте отношения к природным ресурсам, и формирование образа жизни, который
составлял бы долгосрочное сохранение развития человечества.