Экономика предприятия - Учебно
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА» Кафедра экономики и социологии Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «Экономика предприятия» 050400.62 «Социально-экономическое образование» 540402 «Экономика» (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр социально-экономического образования очное обучение Утвержден на заседании кафедры 21.09.2011 протокол №1 УМК составила: кэн доцент Дубовик Л.Н. Тобольск 2011 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА» Кафедра экономики и социологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины «Экономика предприятия» 050400.62 «Социально-экономическое образование» 540402 «Экономика» (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр социально-экономического образования очное обучение Программу составила: кэн доцент Дубовик Л.Н. Тобольск 2011 г. Рабочая программа дисциплины «Экономика предприятия» /сост. Л.Н.Дубовик - Тобольск: ТГСПА ИМ. Д.И. Менделеева, 2011. - 22с. Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профильной подготовки студентам очной формы обучения по направлению подготовки 050400.62 «Социально-экономическое образование» в 3 семестре. Содержание: с. 1. Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………. 4 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......……………………………...... 5 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины........................ 5 4. Содержание и структура дисциплины ....…………………………................... 6 4.1 Содержание разделов дисциплины...................................................................... 6 4.2 Структура дисциплины......................................................................................... 7 4.3 Практические занятия (семинары)....………………………………………....... 8 4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………........ 9 4.5 Оценка знаний в рейтинговых баллах…………………………………………. 10 5. Образовательные технологии............................................................................... 13 5.1 Основные технологии………………………………………………………….. 13 5.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях………………………………………………………………………… 15 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации..................................................................................... 16 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ......................………………. 18 7.1 Основная литература……………………… 19 7.2 Дополнительная литература……………………………………………………. 19 7.3 Периодические издания.....……………………………………………………… 19 7.4 Интернет-ресурсы................................................................................................... 19 7.5 Методические указания к практическим занятиям ......................................... 19 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………….. 21 7 1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью курса дисциплины «Экономика предприятия» является формирование общекультурных компетенций в области экономики предприятия как основного звена организации материального производства. Формирование экономического образа мышления у студентов на основе изучения понятийного аппарата, инструментов экономического анализа, позволяющих объяснять процесс производственной деятельности предприятия и процесс управления предприятием в рыночных условиях хозяйствования, а также подготовка студентов к практической профессиональной деятельности. В задачи курса входит: 1.1. Системное изложение взаимоувязанных по логике построения и содержанию основных разделов экономики предприятия: основы становления рыночной экономики; экономика промышленного предприятия; организация и управление производством, отражающих содержание следующих материалов: - новые методы хозяйствования и оценка уровня конкурентоспособности производства; - денежный капитал и формирование спроса и предложения товара; - основные и оборотные производственные средства; - производственные мощности и производительность труда; - себестоимость продукции и порядок формирования цен; - эффективность производства и капитальных вложений; - управление производством и управление персоналом; - инновационная и инвестиционная политика предприятия. 1.2. Освоение студентами методов расчета основных экономических показателей; 1.3. Формирование у студентов прочных теоретических знаний в области организации и управления производством и умения применения теоретических знаний в практической деятельности; 1.4. Подготовка студентов к профессиональной практической деятельности в сфере услуг и производства. 2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - теоретические основы организации производственной деятельности, порядок, модели и основные принципы организации производства, классификацию предприятий, производственный потенциал предприятия и основные принципы организации труда на предприятии в условиях переходной экономики, основные тенденции и проблемы международной экономической интеграции; Уметь: - применять полученные теоретические знания для решения практических вопросов по организации и управлению производственными системами, ориентироваться в изменениях социально-экономической действительности, анализировать различные стороны взаимоотношений между трудом и капиталом в современных условиях хозяйствования, применять полученные знания в процессе обучения для решения практических экономических вопросов; Владеть: - основными положениями и методами для решения профессиональных задач, навыками расчета основных экономических показателей. Приобрести опыт: - исследовательской деятельности; - работы с экономической информацией; - ориентации в сложных экономических ситуациях. 3. Содержание и структура дисциплины 3.1. Содержание разделов дисциплины № разд 1. 2. Наименование раздела Содержание раздела Форма текущего контроля Основы становления рыночной экономики 1. Перевод экономики на принципы рыночных отношений 2. Жизненный цикл изделия и формирование денежного капитала 3. Формирование спроса и предложения на продукцию предприятия 1. ДЗ Экономика промышленного предприятия 1. Основные и оборотные средства 2. Производственная мощность и производительность труда 3. Формирование себестоимости продукции и ценообразование 4. Эффективность производства и налогообложение 1. ДЗ, РЗ 2.ДЗ, РЗ 2. ДЗ 3. ДЗ 3. РК, РЗ 4. ДЗ, КР 3. Организация и управление промышленным производством 5. Экономическая эффективность капитальных вложений и инвестиционных проектов 5. ДЗ, К 1. Специализация, кооперирование и комбинирование производства 2. Планирование, контроль и регулирование производства 3. Система управления персоналом и оценка результатов деятельности персонала 4. Управление инновационными процессами 5. Инвестиционная политика предприятия 1. ДЗ, РЗ 2. ДЗ, РЗ 3. ДЗ, РК 4. ДЗ, Р 5. ДЭ,К 4.2. Структура дисциплины Вид учебной работы Всего часов ДО семестр ОЗО семестр Общая трудоемкость 100 3 - - Аудиторные занятия: 54 3 - - Лекции 36 3 - - Практические занятия 18 3 - - Самостоятельная работа: 46 3 - - Подготовка к сем. занятиям 11 3 - - Подготовка к рубежному контролю 5 3 - - Самостоятельное изучение разделов 20 3 - - Подготовка к экзамену 10 3 - - экзамен 3 - - Вид отчетности № Раздел дисциплины Всего часов Лекции Практические занятия. СРС ДО ДО ДО ДО 1 Основы становления рыночной экономики 6 4 2 10 2 Экономика 30 20 10 20 промышленного предприятия 3 Организация и управление промышленным производством 18 12 6 16 Итого: 54 36 18 46 Лекционная часть дисциплины направлена на изучение экономического направления, предусматривающего перевод экономики на принципы рыночных отношений, на освоение студентами общетеоретической и практической базы по организации и управлению производства, последовательно включающей основные разделы курса экономики предприятия. Лекционный курс построен с учетом тенденций современного функционирования экономики. Практическая часть дисциплины способствует решению задач, с помощью которых студенты не только смогут закрепить полученные теоретические знания, но и овладеть навыками самостоятельной работы в реальном секторе экономики. Самостоятельная работа студентов предполагает изучение рекомендованной литературы, отдельных тем, выносимых для самостоятельного освоения и выполнения индивидуальных практических заданий в целях закрепления теоретической базы. Программа дисциплины составлена с учетом современных требований к организации учебного процесса и включает интерактивные формы обучения: учебную деловую игру, лекции-дискуссии, лекции-беседы и другие. 4.3. Практические занятия (семинары) № темы № раздела Кол-во часов Тема ДО 1 1 Товарная политика и разработка плана производства (семинар) 2 2 2 Основные и оборотные производственные фонды – техническая база производства (решение задач) 4 3 2 Амортизация и показатели использования основных 2 производственных фондов (решение задач) 4 2 Планирование себестоимости продукции и ценообразование (решение задач) 2 5 2 Прибыль и рентабельность предприятия (решение задач) 2 6 3 Методы измерения производительности труда (решение задач) 2 7 3 Экономическая эффективность капитальных вложений (решение задачи) 2 8 3 Направление оценки инвестиционных проектов (решение задачи, обсуждение) 2 18 4.4.Самостоятельное изучение разделов дисциплины № Виды самостоятельного изучения дисциплины раздела 1 2 3 Реферат Конспектирование Домашнее задание Письменное практическое задание Конспектирование Контрольная работа Домашнее задание Решение задач Реферат Письменное практическое задание Собеседование Реферат Конспектирование Домашнее задание Письменное практическое задание Решение задач Мультимедийная презентация Творческое задание Кол-во часов 10 20 16 4.5. Оценка знаний в рейтинговых баллах 4.5.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля Максимальное количество баллов Виды работ и контроля Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Всего Аудиторные занятия 23 23 25 71 Лекции 3 3 3 9 Семинарские занятия 20 20 22 62 Самостоятельная работа 10 10 9 29 Итого за работу в семестре 33 33 34 100 Экзамен 100 4.5.2. Виды контроля успеваемости на аудиторных и внеаудиторных занятиях № Контрольные мероприятия Баллы (максимальное кол-во) 0,5 1. 2. Посещение лекций Виды контроля на семинарских (практических) занятиях 2.1 Ответ на теоретический вопрос 0-2 2.2. Дополнение к ответу 0,5 2.3. 2.4. Блиц-опрос по определениям Самостоятельное решение задачи по каждому разделу дисциплины Контрольная работа Доклад на семинаре Тестирование Самостоятельная работа Подготовка экономического эссе Подготовка конспекта Решение экономической задачи Домашнее тестирование Собеседование Мини-исследование Премиальные баллы* 0,5 0-5 2.5. 2.6. 2.7. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-10 *Примечание: премиальные баллы начисляются за участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах и других видах научно-исследовательской деятельности Итоги текущей работы студента и текущего контроля по дисциплинарному модулю доводятся до сведения студента и выставляются преподавателем в модульнорейтинговую ведомость. Студент, пропустивший текущий контроль по дисциплинарному модулю по уважительной причине, должен сдать его в установленные преподавателем сроки. Перед зачетной и экзаменационной сессией подводятся итоги текущей работы студента и текущего контроля по всем дисциплинарным модулям, выводится средний балл знаний студента. Минимальный средний балл, дающий студенту право на положительную оценку в соответствии со шкалой перевода в традиционную систему оценок, равен 61 (удовлетворительно). 4.5.3.Распределение видов контроля успеваемости, применяемые на семинарских занятиях № Тема семинарского занятия (практическое занятие) Вид контроля Максимальное количество баллов 1 Оценка уровня конкурентоспособности товара и производства Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Участие в обсуждении Доклад 0-8 2. 1. Основные ПФ. Решение задач 2. Оборотные ПФ. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задачи 0-8 3. Производственная мощность предприятия. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задачи 0-8 4. Амортизация и показатели использования основных производственных фондов. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 5. Планирование себестоимости продукции и ценообразование. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 6. Прибыль и рентабельность предприятия. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 7. Повышение производительности труда как фактор эффективности производства. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 8. Расчет экономической эффективности капвложений. Решение задач Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 9. Направление оценки инвестиционных проектов (решение задачи, обсуждение) Ответ на теоретический вопрос Дополнение к ответу Блиц - опрос Решение задач 0-8 4.5.4. Распределение видов контроля успеваемости, применяемые при оценке самостоятельной работы № Тема Вид контроля Максимальное количество баллов 1. 1. Основные экономические показатели (производительность труда, фондоотдача, фондоооруженность) Домашнее задание Письменное практическое задание (решение задачи) 0-5 2. 2. Экономическая эффективность производства Домашнее задание Письменное практическое задание (решение задачи) 0-5 3. 3. Формирование себестоимости, стоимости и цены товара Домашнее задание Письменное практическое задание (решение задачи)* 0-5 4. Основные производственные фонды, определение стоимости Домашнее задание Конспектирование 0-3 5. Понятие производительности труда и способы измерения Домашнее задание Конспектирование 0-2 6. Определение цены на продукцию и виды цен Домашнее задание Конспектирование 0-2 7. Понятие рентабельности производства и способы ее повышения Домашнее задание Конспектирование 0-2 8. Определение нормативной Домашнее задание 0-2 9. численности работающих Конспектирование Формы и системы оплаты труда на предприятии Домашнее задание Конспектирование Итоговый контроль Собеседование Мультимедийная презентация Мини-исследование Творческое задание Премиальные баллы Участие в научноисследовательской деятельности 0-2 10-15 *Примечание: условия задач приведены в технологических картах 4.5.5. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов № Вид Допуск к аттестации аттестации (экзамену, зачету) 1 Экзамен 61 Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачет) 61 Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок Удовл. Хорошо Отлично 61-72 73-86 87-100 Студент имеет право повысить свой рейтинговый балл в результате сдачи экзамена или зачета по дисциплине. В случае, если результаты сдачи экзамена (зачета) ниже среднего рейтингового балла, в ведомость выставляется средний рейтинговый балл. Если накопительный рейтинг студента является недостаточным для получения положительной итоговой академической оценки, студент должен в установленные деканатом сроки сдать экзамен (зачет) по дисциплине в установленном порядке. 5. Образовательные технологии 5.1. Основные технологии При реализации видов учебной работы используются основные формы организации учебного процесса: лекция – форма организации учебного процесса, представляющая собой устное, монологическое, систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала. Она предшествует всем другим формам организации учебного процесса, позволяет оперативно актуализировать учебный материал дисциплины. При чтении лекционного курса используются объяснительные и проблемные лекции. Выбор вида лекции зависит от ее темы, содержания, соотношения различных видов и уровней познавательной деятельности студентов. В проблемной лекции вопросы рассматриваются с различных точек зрения, предлагаются различные подходы к решению существующих проблем, что способствует развитию творческих способностей и научного мышления студентов. Объяснительная лекция содержит описание учебного материала и раскрывает причинно-следственные связи излагаемых явлений и понятий, что способствует осмысливанию и пониманию излагаемых сведений. Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины. Задачи лекции: обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине; учить умению аргументировано излагать научный материал; формировать профессиональный кругозор и общую культуру; оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки и техники Семинарские и практические занятия включены в программу дисциплины с целью самостоятельного изучения студентами специальной экономической литературы, развития мышления и логики изложения. Семинарское занятие может проводиться группой студентов (до 3-х человек), представляющей материал для обсуждения, с участием преподавателя. Данная форма обучения направлена на формирование у будущих специалистов умения работать в команде, ответственности за коллективные результаты труда. Проблемный семинар – проводится для обсуждения дискуссионных вопросов и предполагает самостоятельный поиск студентами материалов к семинару и их активность в ходе обсуждения. Традиционный (вопрос-ответ) семинар - используется для обобщения пройденного материала. Развернутая беседа - используется при освоении трудного материала. В ходе беседы предоставляется право студентам высказывать собственное мнение, выступить с подготовленными сообщениями в рамках установленного учебного плана. Практические занятия (решение экономических задач) направлены не только на закрепление пройденного лекционного материала, но и на формирование у студентов навыков будущей самостоятельной работы в реальном секторе экономики. Самостоятельное изучение разделов дисциплины. обучения, в котором собственная, самостоятельная Самообучение – модель самоуправляемая учебная деятельность студента является главной, ведущей, а деятельность преподавателя – содействующей, способствующей эффективному обучению. Самостоятельная работа студента – это занятия (письменная работа, выполнение индивидуальных заданий), которые проводятся без участия преподавателя или во внеаудиторное время. Цель самостоятельной работы - организовать систематическое изучение дисциплины в течение семестра, закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовка к предстоящим занятиям, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Конспектирование отдельных тем по изучаемой дисциплине способствует самостоятельному и более глубокому изучению студентами актуальных вопросов, связанных с экономикой, повышению общего образовательного уровня будущих специалистов. С этой целью в процессе изучения дисциплины студенты выполняют задания для самостоятельной работы. 5.2. Интерактивные образовательные технологии Во взаимодействии с активными формами проведения занятий используются интерактивные формы: методы решения практических задач, деловые и ролевые игры, анализ конкретных экономических ситуаций и т.д. с целью формирования и развития требуемых компетенций студентов и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, определяется главной целью и содержанием рабочей программы дисциплины и составляет не менее 20% от объема аудиторных занятий. Семестр 3 Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов Л Дискуссия Анализ конкретных ситуаций 1 1 ПР Решение задач Дискуссия Кейс-метод Деловая игра 4 2 2 4 Итого: 14 Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности, способ познания, осуществляемый в форме совместной деятельности студентов. Все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы. К формам интерактивного обучения, применяемым при изучении дисциплины, относится: 1. Анализ конкретной ситуации – деятельное исследование реальной или искусственно сконструированной ситуации для выявления проблем и причин, вызвавших ее для оптимального и оперативного разрешения. Этот метод может использоваться как в процессе чтения лекций (возможны три уровня), так и как самостоятельное практическое занятие (классический вариант, свободный вариант, смешанный вариант). Цель метода анализа конкретной ситуации метода — научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий. 2. Кейс-метод (Case study)-это техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций. Обучающихся просят проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них. Кейс-метод концентрирует в себе значительные достижения технологии «создание успеха». Для него характерна активизация обучающихся, стимулирование их успеха, подчеркивание достижений участников. Именно ощущение успеха выступает одной из главных движущих сил метода, способствует формированию устойчивой позитивной мотивации и наращиванию познавательной активности. 3. Дискуссия - метод обучения заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме в относительно небольших группах обучающихся (от 6 до 15 человек). Традиционно под понятием «дискуссия» понимается обмен мнениями во всех его формах. 4. Деловая игра – метод обучения, представляющий собой имитационное моделирование реальных механизмов и процессов, форму воссоздания предметного и социального содержания, какой либо реальной деятельности. Деловая игра, путем вовлечения студента в имитируемую профессиональную среду, позволяет ему приобрести необходимые навыки и умения, раскрыть личностный потенциал, является средством развития творческого профессионального мышления 5. Решение задач – это эвристический метод обучения представляет собой поиск ответа на вопрос, опираясь и учитывая те условия, которые указаны в задаче. Метод позволяет приобрести навыки анализа, разграничения понятий (требование- утверждение), умения применять теоретические знания, развивать логическое мышление. 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Контроль освоения студентами учебного материала по дисциплине «Экономика предприятия» в течение семестра осуществляется с помощью текущего и промежуточного (рубежного) контроля в соответствии с Положением о модульнорейтинговой системе обучения студентов ГОУ ВПО Тобольская государственная социально-педагогическая академия имени Д.И.Менделеева» Текущий контроль – это проверка знаний и навыков студентов по освоенному дисциплинарному модулю, в рамках которого оцениваются все виды работы студента в рейтинговых баллах. Текущий контроль осуществляется преподавателем постоянно и может выступать в форме: - устного опроса; - письменного решения задач; - письменной контрольной работы; - подготовки конспекта по индивидуальному заданию; - подготовки доклада для коллективного обсуждения; - тестирования; - контроля посещения студентами лекционных занятий; - проверки индивидуальных домашних заданий. Промежуточный контроль (зачет или экзамен по дисциплине в соответствии с учебным планом) – это подведение итогов текущей аттестации по всем оценивается по двум дисциплинарным модулям. Успешность и результативность обучения студента составляющим, одна из которых характеризует отношение и добросовестность работы студента, а другая – его показатели по контрольным испытаниям . 6.1. Примерный перечень вопросов к текущему контролю 1. Что такое предпринимательство? 2. Понятие конкуренции и ее виды 3. Что предусматривает разработка товарной политики предприятия? По каким показателям оценивается уровень конкурентоспособности продукции? 5. Что такое потенциал рынка? Рыночное проникновение? 6. Какие этапы включает жизненный цикл изделия? 7. Что включает классификация основных производственных фондов? 8. Что такое средства производства; 9. Что такое производительные силы общества? 10. Раскройте понятие «движение основных производственных фондов» 11. Что такое остаточная и восстановительная стоимость ОПФ? 12. Раскройте понятие «амортизация» 13. Каковы методы расчета амортизации? 14. Что такое моральный износ ОПФ? 15. Что такое физический износ ОПФ? 16. Назовите показатели использования ОПФ? 17. Что такое производственная мощность предприятия? 18. Раскройте понятие «производительность оборудования» 19. Что такое оборотные средства? 20. Что такое оборотные фонды? 21. Что такое производительность труда? 22. Каковы отличия производительности труда от интенсивности труда? 23. Как формируется себестоимость продукции? 24. Каковы пути снижения себестоимости продукции? 25. Как планируется себестоимость продукции? 26. Что такое цена? Какие виды цен знаете? 27. Как регулируются цены в экономике? 28. Что такое налоги и какие виды налогов знаете? 29. Что такое рентабельность производства и как она определяется? 30. Что такое капитальные вложения? 31. Что такое специализация и кооперирование производства? 32. Что такое концентрация и комбинирование? 33. Что такое производственная программа предприятия и что она в себя включает? 34. Каковы принципы управления персоналом? 35. Как определить потребность в трудовых ресурсах? 36. Что такое нормирование труда? 37. Что представляет собой логистика? 38. Что такое сбытовая логистика? 39. Что представляет собой внутрипроизводственное планирование? 40. Как определить емкость рынка? 41. Классифицируйте затраты на инновационную деятельность? 42. Что такое инвестиции? Назовите их разновидности 43. Что такое дисконтирование? 44. Каковы цели инвестиционной политики? 45. Назовите источники инвестирования 4. 6.2. Вопросы к экзамену 1. 2. 3. 4. 5. 6. Предприятие как основное звено экономики Трудовые ресурсы как главный фактор производства Труд в системе экономических ресурсов Оценка эффективности труда Внешние и внутренние факторы организации производства Производственный профиль и классификация предприятий 7. Понятие комбинирования и концентрации производства 8. Понятие производственной структуры предприятия 9. Понятие и классификация хозяйственных средств предприятия 10. Понятие основных производственных средств, их классификация 11. Классификация основных производственных фондов предприятия 12. Методы оценки основных производственных фондов 13. Понятие износа и амортизации основных производственных фондов 14. Показатели эффективности использования основных фондов 15. Понятие оборотных средств, их классификация 16. Понятие производственных запасов 17. Кругооборот и оборачиваемость оборотных средств 18. Показатели оборачиваемости оборотных средств 19. Понятие производственного потенциала и оценка эффективности его использования 20. Понятие производственной мощности и ее виды 21. Определение себестоимости продукции 22. Основные экономические показатели хозяйственной деятельности 23. Понятие прибыли и ее виды 24. Стандартизация и сертификация продукции 25. Система планирования на предприятии 26. Налоги предприятия и их виды 27. Формы и системы оплаты труда 28. Сущность инвестиций и инвестиционной деятельности 29. Сущность и цели реструктуризации предприятия 30. Банкротство и ликвидация предприятия 31. Понятие и виды цен 32. Логистика производственных процессов 33. Логистика складирования и транспортная логистика 34. Классификация инноваций и затраты на инновационную деятельность 35. Инвестиции и их разновидности 36. Ценовая политика предприятия и определение емкости рынка 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература: 1. Зайцев Н.Л. Экономика, организация и управление предприятием: Учеб.пособие. – М.: Инфра-М, 2004. 2. Экономика предприятия: Учебник / Под ред. А.Е. Карлика, М.Л. Шухгальтер. – М.: Инфра-М, 2004. 3. Ильин А.И. Экономика предприятия. Краткий курс / А.И.Ильин, С.В.Касько; под ред. А.И.Ильина. – 2-е изд., испр. – Минск: Новое знание, 2008. 4. Н.Л.Зайцев Экономика промышленного предприятия. Практикум: учебное пособие. – М.: изд-во «ИНФРА-М», 2000. 7.2. Дополнительная литература: 1. Экономика предприятия: Учебник для ВУЗов / Л.Я.Аврашков, В.В.Адамчук, О.В.Антонова и др.; под ред. проф. В.Я.Горфинкеля, проф. В.А.Швандара. – 2-е изд- е перераб.и доп. – М.: изд-во «Банки и биржи», ЮНИТИ, 2000. 2. Р.А.Фатхутдинов Организация производства. Учебник М.: ИНФРА,2002. 3. Организация производства на предприятии (фирме): Учеб.пособие / Под ред.О.И. Волкова, О.В.Девяткина. – М.: ИНФРА-М, 2004. 7.3. Периодические издания журнал «Вопросы экономики» DVD «Консультант-плюс» 7.4. Интернет - ресурсы http://www.twirpx.com/files/financial/economics/lectures/ http://www.twirpx.com/files/financial/economics/seminars/ http://romique.com/ http://works.tarefer.ru/99/101303/index.html http://www.economy-bases.ru/ 7.5. Методические указания к занятиям 7.5.1. Методические указания для студентов При подготовке к практическим занятиям, зачету (или экзамену) внимательно прочитайте рекомендуемую литературу. При возникновении вопросов или непонимании обратитесь за консультацией к преподавателю. Конспектирование — процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. Результат конспектирования — запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект в переводе с латыни означает «обзор». По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи: Назначение реферата заключается в кратком изложении, но с достаточной полнотой основного содержания текста-источника, передаче проблемной информации по заданной теме. Реферат по экономическим дисциплинам представляет «аналитический обзор», который должен быть подготовлен по теме в соответствии в программой курса. Реферат должен содержать обоснование выбора темы, раскрытие сути проблемы на основе изучения литературы по теме (не менее 3-х источников), выводы, к которым пришел автор в результате изучения литературы. 7.5.2. Методические рекомендации для преподавателя Лекционный курс состоит из проблемных и объяснительных лекций. К проблемным лекциям относятся: «Экономика как наука», «Макроэкономическая нестабильность», «Интернационализация производства и капитала» и др. В проблемной лекции вопросы рассматриваются с различных точек зрения, предлагаются различные подходы к решению существующих проблем, что способствует развитию творческих способностей и научного мышления студентов. Остальные темы читаются как объяснительные лекции. Объяснительная лекция содержит описание учебного материала и раскрывает причинно-следственные связи излагаемых явлений и понятий, что способствует осмысливанию и пониманию излагаемых сведений. Лекцию рекомендуется начинать с указания ее связи с предыдущими темами, с формулировки вопросов, рассматриваемых в данной теме, и указания рекомендуемой литературы. Объем излагаемого материала в вопросах должен быть примерно одинаковый. Практические занятия являются результатом творческой деятельности преподавателя и могут проводиться в следующих формах: - проблемный дискуссионных семинар вопросов и (дискуссия) предполагает – проводится самостоятельный для обсуждения поиск студентами материалов к семинару и их активность в ходе обсуждения. Проблемные семинары рекомендуется проводить по темам: «Экономическая теория как наука», «Государство в переходной экономике» - развернутая беседа - используется при освоении трудного материала. В ходе беседы предоставляется право студентам высказывать собственное мнение, выступить с подготовленными сообщениями в рамках установленного плана. В такой форме рекомендуется проводить практические занятия по темам: «Предприятие как основная хозяйственная единица», «Международные экономические отношения» - традиционный (вопрос-ответ) семинар - форма используется для обобщения пройденного материала. По остальным темам практические занятия проводятся в традиционной форме. При проверке реферата преподавателем оцениваются: 1. Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей. 2. Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов). 3. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность) Контроль самостоятельной работы проводится согласно утверждаемым графикам в специально отведенное для этого время или в виде перманентного контроля на практических занятиях. Текущий контроль осуществляется по замыслу преподавателя и является его творчеством. В качестве форм такого контроля предлагается использовать: - опрос – предполагает выяснение видения студентами определенных вопросов, проблем, ситуаций имеющих место в сфере экономике; - групповые задания – предполагают совместное выполнение «рабочей» группой каких-либо заданий (составление логических схем, таблиц, перечней и т.д.); - контрольная работа – представляет собой срезовую проверку знаний студентов и может проводиться как в форме письменного ответа на вопросы, так и форме тестировании; - написание реферата - заключается в кратком изложении, но с достаточной полнотой основного содержания текста-источника, передаче проблемной информации по заданной теме; - конспект - запись, позволяющая студенту немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Зачет проводится после окончания изучения дисциплины. Его основные функции – обучающая и контрольная. Поэтому вопросы к зачету должны быть ориентированы на закрепление и проверку знания студентом основных закономерностей, процессов и понятий дисциплины. Зачет может проводиться в следующих формах: - тестирование; - собеседование; - мини-исследование; - выполнение творческой работы. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для обеспечения преподавания дисциплины имеются: оборудованные аудитории компьютер МФС проектор DVD- диски учебники учебные пособия периодическая и научная литература учебный портал
