Технология - Школа №4 г. Новый Уренгой

Содержание рабочей программы 5, 6 классов ФГОС
1. Пояснительная записка
1.1. Общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета.
1.2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
1.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса.
2. Содержание учебного предмета.
3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
5. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
6. Приложения к программе
6.1. Календарно-тематическое планирование 5, 6 классы
6.2. Критерии оценки творческого проекта учащихся
6.3. Оснащение кабинета технологии
6.4. Проверочные работы. Тесты, кроссворды
6.5. Примерный перечень проектов для учащихся
2
1. Пояснительная записка
1.1. Общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета.
Рабочая программа предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома» адресована общеобразовательной школе, для учеников 5, 6 классов. Программа составлена с соблюдением федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы
технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
Основной целью образовательной области «Технологии ведения дома» в основной школе
на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских
и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в
условиях рынка труда.
Целями обучения предмета «Технологии ведения дома» в 5 и 6 классах являются:
 освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
 овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения
своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
 развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
 получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания данного предмета решаются следующие задачи:
 формирование политехнических знаний и экологической культуры;
 привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;
 ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
 развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
 обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
 воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
3


овладение различными способами деятельностей: проявлять ответственность, планировать и организовывать свою работу, самостоятельно приобретать знания, используя
различные источники.
использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с
учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации; развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
1.2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
Технология - предмет, способствующий профессиональному становлению развивающейся личности. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. Именно в процессе освоения технологических навыков, учащиеся получают возможность применить на практике теоретические знания, полученные в
разных областях науки
Учащиеся 5, 6 классов, с учетом своих интересов и склонностей, выбирают одно из двух
направлений обучения предмета «Технологии».
1. Направление «Индустриальные технологии».
2. Направление «Технологии ведения дома».
Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
- технологическая культура производства и эстетика труда;
- получение, обработка, хранение и использование информации;
- основы черчения, графики, дизайна;
- творческая, проектная деятельность;
- элементы домашней и прикладной экономики;
- знакомство с миром профессий, выбор профессиональных планов;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
- перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Отличительной особенностью программы «Технологии ведения дома» является то, что
процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших
образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором
художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и
быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.
Новизной программы «Технологии ведения дома» является новый методологический подход:
 Здоровьесбережение школьников. Эта задача реализуется на занятиях по кулинарии.
Включены лабораторно-практические работы по определению качества пищевых продуктов, что способствует формированию у школьников ответственного отношения к
своему здоровью.
 Экологическое воспитание и эстетическое развитие учащихся при оформлении различных изделий от кулинарных блюд до изделий декоративно-прикладного искусства.
 При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы
труда.
4





При изучении темы «Конструирование и моделирование» школьники учатся применять
зрительные иллюзии в одежде.
При изучении темы «Элементы машиноведения» учащиеся знакомятся с новыми техническими возможностями современных швейных, вышивальных и краеобметочных
машин с программным управлением.
Тема «Свойства текстильных материалов» знакомит учащихся с новыми разработками
в текстильной промышленности: волокнами, тканями и неткаными материалами.
В раздел «Художественные ремесла» включены новые технологии росписи ткани, ранее не изучавшиеся в школе.
При изучении направления «Технологии ведения дома» наряду с общеучебными умениями учащиеся овладевают целым рядом специальных технологий.
Базовыми разделами в программе по направлению «Технологии ведения дома» являются:
1. Кулинария
2. Создание изделий из текстильных материалов
3. Художественные ремесла
4. Оформление интерьера
5. Электротехника
6. Современное производство и профессиональное самоопределение
7. Технологии исследовательской и опытнической деятельности
В рабочую программу 5, 6 классов внесены следующие изменения.
1. Изменена последовательность изучения разделов программы (см. раздел 3. Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности).
2. Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» объединен с
разделом «Создание изделий из текстильных материалов». На мой взгляд, это наиболее эффективный способ обучения методу проекта в 5 и 6 классах.
3. Запланирована экскурсия в музей искусств в 5 классе. Знакомство с творчеством народных умельцев ЯНАО, в рамках проведения праздника народов Ямала.
4. Раздел «Электротехника» объединен с разделом «Создание изделий из текстильных материалов», «Кулинария». Обязательным условием является изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием (электрическая швейная машина, оверлок, электрический утюг, электрическая плита, микроволновая печь, холодильник, кухонный комбайн, посудомоечная машина).
5. Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
изучаются в 7, 8 классах.
Основные принципы рабочей программы.
1. Деятельностный подход. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
2. Безопасность труда учащихся при выполнении технологических операций.
3. Интегральность на основе использования межпредметных связей. Связь с алгеброй и
геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей, с информатикой при выполнении проектов.
4. Последовательность и непрерывность в обучении.
5
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебнопрактические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих
проектных работ. Более глубокому освоению содержания программы будут способствовать конкурсы, олимпиады и выставки творческих работ учащихся.
1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. Для проведения занятий по направлению «Технологии ведения дома» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне (при продолжительности учебного года 34
(35) недель) в 5, 6 классах еженедельно отводится 2 часа учебных занятий. Таким образом,
обучение данной рабочей программе в 5, 6 классах рассчитано по 68 (70) часов.
Срок реализации данной программы 2 года.
1.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета, курса.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов в 5-6 классах.
Личностные результаты:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• осознание необходимости общественно полезного труда;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технологического и экономического мышления;
Метапредметные результаты:
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;
• моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов,
имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими
ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
• соблюдение правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда.
6
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической
информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических
задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого
в технологических процессах;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии
и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов
труда;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности; • осознание ответственности за качество результатов труда; • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование
работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
7
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов,.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
2. Содержание учебного предмета 5, 6 классы.
Содержание тем учебного курса 5 класс.
Введение (1 час).
Основные теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цели и
задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Инструктаж по охране труда. Санитарно-гигиенические
требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских.
Организация теоретической и практической частей урока. Знакомство с мастерской кабинета
«Технология».
Варианты объектов труда. Учебник «Технология» 5 класс (вариант для девочек), кабинет
«Кулинарии», швейная мастерская, выставка творческих работ учащихся, библиотечка
кабинета, электронные средства обучения.
Раздел 1. Создание изделий из текстильных материалов (39 часов).
Свойства текстильных материалов (3 часа).
Основные теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Натуральные
растительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого
производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани.
Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из
натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и
льняных тканей. Материалы, применяемые в декоративно-прикладном искусстве.
Практические работы. Отличительные признаки. Хлопок. Лен.
Лабораторная работа. Изучение свойств нитей основы и утка. Определение лицевой и
изнаночной сторон ткани.
Варианты объектов труда. Волокна хлопка и льна. Образцы ткани. Образец полотняного
переплетения.
Элементы машиноведения (4 часов).
Основные теоретические сведения. История создания швейной машины. Виды машин,
применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина, ее
технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины,
их устройство, преимущества и недостатки. Организация рабочего места для работы на
швейной машине.
Практические работы. Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе.
Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Намотка нитки на шпульку.
Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным
линиям. Выполнение машинных швов.
Варианты объектов труда. Швейная машина. Образцы машинных строчек.
Технология изготовления швейных изделий.
Конструирование и моделирование рабочей одежды (6 часов).
Основные теоретические сведения. Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном
костюме. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Правила
8
пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже,
эскизе. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. Понятие о форме, контрасте,
симметрии и асимметрии. Использование цвета, фактуры материала, различных видов
отделки при моделировании швейных изделий.
Практические работы. Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа
фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование фартука
выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.
Варианты объектов труда. Чертеж и выкройка фартука. Виды отделок.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (6 часов).
Основные теоретические сведения. Понятие «творческий проект по технологии». Тематика
творческих проектов. Этапы (подготовительный, технологический, аналитический)
выполнения творческого проекта. Практические работы. Выбор темы проекта и его
обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. Подбор материалов,
инструментов и оборудования. Изготовление проектной работы. Оформление отчета о
проделанной работе. Оценка и защита проекта.
Творческий проект «Фартук, косынка» (20 часа)
Варианты объектов труда. Изготовление спец. одежды. Фартук. Косынка.
Основные теоретические сведения. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми
стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования
сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва. Правила безопасной работы с
колющим и режущим инструментом. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина
шва. Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические
обозначения и технология выполнения. Способы рациональной раскладки выкройки в
зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Художественная отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.
Практические работы. Организация рабочего места для ручных работ. Подбор инструментов
и материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов. Подготовка ткани к раскрою.
Раскладка выкройки фартука и головного убора. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос
контурных и контрольных линий и точек на ткань. Обработка нагрудника и нижней части
фартука швом в подгибку с закрытым срезом или тесьмой. Обработка накладных карманов,
пояса и бретелей. Соединение деталей изделия машинными швами. Отделка и влажнотепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.
Варианты объектов труда. Образцы ручных стежков, строчек и швов; фартуки.
Раздел 2. Художественные ремесла (14 час).
Лоскутное шитье (6 часов).
Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории создания изделий из
лоскута. Орнамент в декоративно-прикладном искусстве. Симметрия и асимметрия в
композиции. Геометрический орнамент. Возможности лоскутного шитья, его связь с
направлениями современной моды.
Практические работы. Изготовление эскиза изделия в технике лоскутного шитья. Подбор
тканей по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе. Изготовление шаблонов из
картона или плотной бумаги для выкраивания элементов орнамента. Раскрой ткани с учетом
направления долевой нити. Технология соединения деталей между собой и с подкладкой.
Использование прокладочных материалов. Вариант объекта труда. Прихватка.
Декоративно-прикладное искусство. Вышивка (4 часов)
Основные теоретические сведения. Традиционные виды рукоделия и декоративноприкладного творчества. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент,
раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Холодные,
теплые, хроматические и ахроматические цвета.
9
Практические работы. Вышивание метки, монограммы стебельчатым швом. Выполнение
эскизов композиции вышивки для отделки фартука или салфетки. Определение места и
размера узора на изделии. Перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка.
Заправка изделия в пяльцы. Выполнения простейших вышивальных швов: стебельчатого,
тамбурного, «вперед иголку», «назад иголку» петельного, «козлик». Способы без узелкового
закрепления рабочей нити. Варианты объектов труда. Вышивка метки
Раздел 3.Оформление интерьера (2 часа)
Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера.
Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их
комфортность. Современные стили в интерьере. Рациональное размещение оборудования
кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и
санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и
зону столовой. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.
Практические работы. Выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов прихваток,
полотенец и др. Варианты объектов труда. Интерьер кухни. Прихватки, салфетки.
Раздел 4. Кулинария (14 часов).
Санитария и гигиена (1 час).
Основные теоретические сведения. Санитарные требования к помещению кухни и столовой.
Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.
Практические работы. Рациональное размещение инструментов на рабочих местах.
Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями.
Освоение способов применения различных моющих и чистящих средств. Оказание первой
помощи при ожогах, порезах и других травмах.
Варианты объектов труда. Рабочее место бригады на кухне.
Физиология питания (1 час).
Основные теоретические сведения. Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о
питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная
потребность в витаминах. Работа с таблицами по составу и количеству витаминов в
различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих
суточную потребность человека в витаминах. Варианты объектов труда. Справочные
материалы.
Сервировка стола (2 час).
Основные теоретические сведения. Составление меню на завтрак. Столовые приборы и
правила пользования ими. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.
Практические работы. Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку.
Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами.
Варианты объектов труда. Эскизы художественного украшения стола к завтраку. Салфетки.
Блюда из яиц (2 часа)
Основные теоретические сведения. Строение яйца. Способы определения свежести яиц.
Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного
использования перепелиных яиц.
Практические работы. Определение свежести яиц. Первичная обработка яиц. Выполнение
эскизов художественной росписи яиц.
Варианты объектов труда. Пасхальное яйцо.
Блюда из овощей (6 часов)
Основные теоретические сведения. Виды овощей, содержание в них минеральных веществ,
белков, жиров, углеводов, витаминов. Методы определения качества овощей. Влияние
экологии на качество овощей. Назначение, виды и технология механической обработки
овощей. Современные инструменты и приспособления для механической обработки и нарезки
10
овощей. Виды салатов. Изменение содержания витаминов и минеральных веществ в
зависимости от условий кулинарной обработки. Принципы подбора овощных гарниров к
мясу, рыбе.
Практические работы. Фигурная нарезка овощей для художественного оформления салатов.
Выполнение эскизов оформления салатов для различной формы салатниц: круглой, овальной,
квадратной. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Лабораторная работа.
Определение качества овощей. Варианты объектов труда. Эскизы оформления салатов.
Салаты из сырых овощей и вареных овощей.
Бутерброды, горячие напитки (2часа)
Основные теоретические сведения. Продукты, используемые для приготовления бутербродов.
Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения
бутербродов. Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая и трав.
Практические работы. Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов.
Нарезка продуктов. Подбор ножей и разделочных досок. Приготовление бутербродов и
горячих напитков к завтраку.
Варианты объектов труда. Бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Содержание тем учебного курса 6 класс.
Раздел 1. Создание изделий из текстильных материалов (40 часов)
Элементы материаловедения (4 час).
Основные теоретические сведения
Натуральные волокна животного происхождения. Получение нитей из этих волокон в
условиях прядильного производства и в домашних условиях. Свойства натуральных волокон
животного происхождения, а также нитей и тканей на их основе.
Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях. Понятие о раппорте переплетения.
Влияние вида переплетения на драпируемость ткани.
Дефекты ткани. Сравнительные характеристики свойств хлопчато-бумажных, льняных,
шелковых и шерстяных тканей.
Практические работы
Распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Определение
лицевой и изнаночной сторон тканей саржевого и атласного переплетений. Составление
коллекции тканей саржевого и атласного переплетений.
Варианты объектов труда.
Образцы хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.
Элементы машиноведения (6 часов).
Основные теоретические сведения
Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной
машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе
швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.
Практические работы
Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей. Замена иглы в
швейной машине. Уход за швейной машиной, чистка и смазка.
Варианты объектов труда.
Швейная машина. Машинные швы.
Конструирование и моделирование поясных швейных изделий (6 час).
Основные теоретические сведения
Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью.
Ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок. Конструкции юбок. Мерки,
11
необходимые для построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой юбок.
Прибавки к меркам на свободу облегания.
Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах,
схемах. Способы моделирования конических, клиньевых и прямых юбок. Форма, силуэт,
стиль. Индивидуальный стиль в одежде.
Практические работы
Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа юбки в масштабе
1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Выбор модели юбки в зависимости от
особенностей фигуры. Моделирование юбки выбранного фасона. Подготовка выкройки юбки
к раскрою.
Варианты объектов труда. Чертеж и выкройка юбки в масштабе 1*1.
Технология изготовления поясных швейных изделий.
Включен раздел Технологии исследовательской и опытнической деятельности (6 часов).
Творческий проект «Школьная юбка» (24 часа)
Основные теоретические сведения
Творческий проект. Этапы выполнения проекта. Выбор модели юбки. Планирование
результатов. Конструирование и моделирование юбки. Способы пошива юбки. Особенности
раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску. Способы обработки нижнего и верхнего
срезов юбки. Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей.
Практические работы
Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Прокладывание контурных и контрольных
линий и точек на деталях кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей
кроя. Подготовка юбки к примерке. Примерка юбки, выравнивание низа изделия, выявление и
исправление дефектов, подгонка изделия по фигуре. Стачивание деталей изделия.
Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Художественное оформление
изделия. Контроль и оценка качества готового изделия .Оформление творческого проекта.
Варианты объектов труда. Юбка коническая, клиньевая или прямая.
Раздел 2. Художественные ремесла (8 часов)
Декоративно-прикладное искусство. Вышивка 4 часа
Основные теоретические сведения. Традиционные виды рукоделия и декоративноприкладного творчества. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой.
Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Счетная вышивка.
Практические работы. Вышивание образцов счетными швами. Использование компьютера
при вышивании. Варианты объектов труда. Салфетка, скатерть, образцы
Свободная роспись по ткани 2 часа
Основные теоретические сведения
Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративного решения реально
существующих форм. Художественные особенности свободной росписи тканей: построение
композиции, колоритное решение рисунка. Приемы выполнения свободной росписи.
Практические работы. Выполнение статичной, динамичной, симметричной и асимметричной
композиций. Зарисовка природных мотивов с натуры и их стилизация. Подбор тканей и
красителей. Инструменты и приспособления для свободной росписи. Свободная роспись с
применением солевого раствора. Закрепление рисунка на ткани. Создание композиции с
изображением пейзажа для панно или платка в технике «свободной росписи» по ткани.
Варианты объектов труда. Картина.
12
Раздел 3. Электротехнические работы (2 часа)
Электромонтажные работы
Основные теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе. Виды источников
тока и потребителей электрической энергии. Правила электробезопасности и эксплуатации
бытовых электроприборов. Индивидуальные средства защиты при выполнении
электротехнических работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.
Практические работы. Организация рабочего места, привита ТБ при работе с
электроприборами. Оказание первой помощи при поражении электрическим током.
Варианты объектов труда. Плакат по электробезопасности.
Раздел 4. Кулинария (14 часов)
Физиология питания (2 час).
Основные теоретические сведения
Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.
Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека. Суточная потребность в солях.
Практические работы. Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и
микроэлементов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных солях и микроэлементах.
Варианты объектов труда. Таблицы, справочные материалы.
Технология приготовления пищи (10 час).
Блюда из молока и кисломолочных продуктов
Основные теоретические сведения
Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов.
Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.
Значение кисломолочных продуктов в питании человека. Ассортимент кисломолочных продуктов. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов.
Практические работы
Первичная обработка крупы. Определение качества молока. Приготовление молочного супа
или молочной каши. Приготовление простокваши, кефира, творога в домашних условиях.
Приготовление блюда из кисломолочных продуктов.
Варианты объектов труда Молочный суп, молочная каша, кефир, сырники.
Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря
Основные теоретические сведения
Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного
использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой
обработки рыбы.
Практические работы. Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы.
Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы.
Варианты объектов труда. Блюда из вареной рыбы.
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий
Основные теоретические сведения
Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких
каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них витаминов группы "B". Причины увеличения веса и объема при варке.
13
Практические работы . Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий. Определение необходимого количества жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров
из крупы, бобовых и макаронных изделий.
Варианты объектов труда. Каша гречневая, гарниры из риса и макаронных изделий.
Приготовление обеда в походных условиях
Основные теоретические сведения
Обеспечение сохранности продуктов. Посуда для приготовления пищи в походных условиях.
Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Способы разогрева и приготовления пищи в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности.
Практическая работа. Расчет количества, состава и стоимости продуктов для похода.
Заготовка продуктов (1 час).
Основные теоретические сведения
Процессы, происходящие при солении и квашении. Консервирующая роль молочной кислоты.
Сохранность питательных веществ в соленых и квашеных овощах.
Время ферментации (брожения) квашеных и соленых овощей до готовности. Условия и сроки
хранения.
Практические работы. Первичная обработка овощей перед засолкой. Подготовка тары.
Определение количества соли и специй. Засолка огурцов или томатов. Квашение капусты.
Варианты объектов труда. Рецепты заготовки овощей.
Раздел 5. Уход за одеждой 2 часа
Основные теоретические сведения
Современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Средства защиты
от моли. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки.
Практические работы. Удаление пятен с одежды. Ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным и машинным способами. Закладка на хранение шерстяных и меховых изделий. Закладка на летнее хранение зимней обуви. Влажная уборка дома.
Варианты объектов труда. Изделие, подлежащее ремонту, шерстяные изделия.
14
4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса 5 - 6 класс.
Учебно-методический комплект.
Учебник по технологии.
Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учре ждений. – 2-е изд.,
перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2010.-208с
Технология. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учре ждений. – 2-е изд.,
перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2010.-208с
Дополнительная литература:
Технология. 5 класс поурочные планы по учебнику Ю. В. Крупской, Н.И. Лебедевой, Л. В.
Литиковой, В.Д. Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие)/авт.-сост. Г.
П.Попова. - Волгоград: Учитель, 2007.-319с.
Технология. 6 класс поурочные планы по учебнику Ю. В. Крупской, Н.И. Лебедевой, Л. В.
Литиковой, В.Д. Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие)/авт.-сост. Г.
П.Попова. - Волгоград: Учитель, 2007.-320с.
Учебно-наглядные пособия:
«Правила безопасного труда при выполнении ручных работ»
«Правила безопасного труда при работе на швейной машине»
«Правила безопасной работы при ВТО»
«Правила безопасного труда при работе с пищевыми продуктами»
«Конструирование изделия », «Материаловедение». Коллекции «Хлопок», «Лен»,
«Шерсть», «Натуральный шелк», «Химические волокна».
Методические пособия.
Технологические карты, презентации по разделам:
«Машиноведение»; «Материаловедение»;
«Конструирование и моделирование»
«Кулинария»; «Технология ведения домашнего хозяйства»
Обучающие программы по предмету.
Электронное пособие «Технология обслуживающий труд» 5-8 классы, изд. «Учитель» Волгоград, 2010
Электронное пособие «Технология» девочки 5-9 классы, изд. «Сентябрь», 2009
Электронные журналы: № 33 Жакеты, № 63 Яркие будни, № 3 Юбки сборник, № 59 Сарафаны, № 4 Сумки, № 8 Головные уборы, №7 Радуга и мода для детей, № 36 Платья, № 32 Брюки,
издательство LEKALA, 2011
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя.
1. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – М.:
Просвещение, 2010. – 96 с.- (Стандарты второго поколения).
2. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (Ю. В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л. В. Литикова и др.) ; под редакцией В. Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. -192с.: ил.
15
3. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (Ю. В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л. В. Литикова и др.) ; под редакцией В. Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. -192с.: ил.
4. Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику В. Д. Симоненко/авт.-сост. Г.П.
Попова, Волгоград «Учитель», 2003
5. Технология. 6 класс: поурочные планы по учебнику В. Д. Симоненко/авт.-сост. Г.П.
Попова, Волгоград «Учитель», 2003
6. Крупская Ю.В. Технология: 5 класс (вариант для девочек): Методические рекомендации / под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана – Граф, 2007
7. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая
С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с.
8. Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.- сост. Г. А. Гордиенко.- Волгоград:
Учитель, 2010.
9. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учре-ждений (вариант для девочек). – 2-е изд., перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф,
2010. – 192 с.: ил.
10. Журнал «Школа и производство»
11. Интернет ресурсы
• http//www.edu.ru
Российское образование Федеральный портал.
• http://www.numi.ru
Методический центр
• http//www.rsci.ru
Гранты. Фонды. Конкурсы. Конференции.
• http//www.rsl.ru/home.htm
Российская гос. Библиотека
• http://www.ProШколу.ru
Интернет-портал
• http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей.
Перечень учебно-методического обеспечения для учащихся 5 - 6 классов.
1. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (Ю. В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л. В. Литикова и др.) ; под редакцией В. Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. -192с.: ил.
2. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (Ю. В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л. В. Литикова и др.) ; под редакцией В. Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. -192с.: ил.
3. Современная энциклопедия домашнего хозяйства. Рукоделие для всех. Авт. Карпава
Е.Н. Мвахнова А.П., АСТ Астрель, 2000
4. Техника лоскутного шитья и аппликация. – Ростов н/Д:Феникс, 2000.
5. Цимуталлина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития,
2002.
6. Чотти Д. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия: Энциклопедия/Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
7. Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999.
8. Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.:
ООО «Изд-во АСТ», 2004.
9. Образовательные сайты: Яndex-энциклопедии.- http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. - http://www.rubricon.ru/
МегаэнциклопедияMEGABOOK.RU.- http://www.megabook.ru/
16
5. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Планируемые результаты «Технология ведения дома» 5 класс.
Обучающийся научится
Обучающийся получит возможность
научиться
Кулинария
-Овладеет навыками личной гигиены -Приготавливать бутерброды, салаты
при приготовлении пищи. – Органи- из овощей, горячих напитков, блюда
зовывать рабочее место. -Освоит без- из яиц.
опасные приемы работы с кухонным -Находить рецепты блюд, отвечаюоборудованием.- оказывать первую
щие принципам рационального
помощь при ожогах, порезах.- Опре- питания.
делять качество продуктов. -Знать последовательность механической, тепловой обработки овощей.- Выполнять
сервировку стола к завтраку.
Создание изделий из текстильных материалов
-Знать классификацию текстильных
-Исследовать свойства долевой и
волокон и тканей по коллекциям.уточной нитей в ткани. - Уметь расРаспознавать виды переплетений нисчитывать количество ткани на издетей в тканях.
лие.
– Определять лицевую и изнаночную
-Читать технологическую документастороны тканей.
цию
- Снимать мерки с фигуры человека. – - Регулировать качество машинной
Строить чертеж швейного изделия в
строчки.
масштабе и в натуральную величину
- Подбирать модель, ткань и отделку
по заданным размерам. – Выполнять
для изготовления швейного изделия.
эскизы моделей. – Моделировать ос- Пришивать фурнитуру, подшивать
нову выкройки на выбранную модель. низ изделия.
– Знать технологию пошива рабочей
-Осуществлять самоконтроль и оценодежды. Планировать время и послеку качества готового изделия, аналидовательность выполнения отдельных зировать ошибки. - Выбирать и сравопераций и работы в целом. - Овладе- нивать предложенные варианты модевать безопасными приемами труда.лей, эскизов, материалов. ОбосновыФормирование первоначальных навы- вать свой выбор.
ков работы на швейной машине.
Художественные ремесла
- Знать виды декоративно- прикладного искусства народов нашей страны. –
Знать традиции, обряды, семейные
праздники. – Уметь выполнять отделку изделия вышивкой. – Составлять
орнаменты для лоскутного шитья. –
Изготавливать шаблоны из картона
для лоскутной пластики.
- Изучать работы мастеров ЯмалоНенецкого региона на базе музея искусств.
-Находить информацию для изучения
видов народных промыслов нашего
региона
- Экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
Оформление интерьера
17
-Давать характеристику современным -Выполнять эскизы интерьера кухни,
стилям в интерьере. – Создавать инстоловой
терьер кухни с учетом потребностей -Выполнять эскизы элементов декорасемьи и санитарно –гигиенических
тивного оформления столовой
требований.
Электротехника
-Знать правила применения бытовых
электроприборов.
-Осознавать роль электрической энергии в нашей жизни и необходимость
ее экономии
Профессиональное самоопределение
-Знать профессии, связанные с техно- - Знакомиться по справочнику с маслогиями текстильных материалов и
совыми профессиями
изготовлением швейных изделий
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
- Определять и формулировать проблемы. – Искать необходимую информацию для решения проблемы. –
Разрабатывать варианты решения
проблемы.
– Обосновывать свой выбор лучшего
варианта и его реализация.
- Собирать коллекцию образцов декоративно-прикладного искусства.
-Уметь изготавливать изделие в лоскутной пластике. – Создавать эскизы
новых моделей.
Планируемые результаты «Технология ведения дома» 6 класс.
Обучающийся научится
Обучающийся получит возможность
научиться
Раздел 1. Создание изделий из текстильных материалов.
Определять шерстяные ткани и натуральный шелк, свойства тканей, определять вид ткацкого переплетения,
выявлять дефекты ткани. Самостоятельно организовать рабочее место с
соблюдением правила ТБ. Выполнять
регулировку
качества
машинной
строчки и установку машинной иглы.
Выполнять образцы машинных швов
применяемые для пошива юбки.
Определять виды неполадок в работе
швейной машины, причины их возникновения и способы устранения.
Выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать
мерки с фигуры человека.
Выполнять конструирование и моделирование юбки. Разрабатывать творческий проект. Научится шить школьную юбку.
Исследовать свойства тканей из натуральных волокон.
Находить информацию о новых свойствах современных тканей. Распознавать виды тканей из натуральных волокон. Определять виды переплетений нитей в ткани.
Анализировать причины возникновения дефектов и машинной строчки и
находить способы их устранения.
Строить чертеж прямой юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину
по своим меркам или по заданным
размерам.
Осуществлять самоконтроль и оценку
качества готового изделия, анализировать ошибки.
Выбирать и сравнивать предложенные
варианты моделей, эскизов, материалов.
18
Раздел 2. Художественные ремесла
Знать традиционные виды рукоделия:
вышивка, вязание, плетение, роспись
по ткани. Отделка изделий вышивкой,
тесьмой, изготовление сувениров к
праздникам.
Посетить музей, посмотреть работы
мастеров
декоративно-прикладного
искусства ЯНАО. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные
образцы рукоделия.
Раздел 3. Электротехнические работы
-Знать правила безопасной эксплуатации бытовых электроприборов. Пути
экономии электрической энергии.
-Осознавать роль электрической энергии в нашей жизни и необходимость
ее экономии
Раздел 4. Кулинария
Узнает влияние способов обработки Использовать приобретенные знания
на пищевую ценность продуктов; са- и умения в практической деятельнонитарно-гигиенические требования к сти и повседневной жизни для:
помещению кухни и столовой, к обра- приготовления и повышения качества,
ботке пищевых продуктов; виды обо- сокращения временных и энергетичерудования современной кухни; виды ских затрат при обработке пищевых
экологического загрязнения пищевых продуктов; консервирования и загопродуктов, влияющие на здоровье че- товки пищевых продуктов в домашловека. Узнает правила оказания них условиях; соблюдения правил
первую помощь при пищевых отрав- этикета за столом; приготовления
лениях и ожогах. Выбирать пищевые блюд по готовым рецептам, включая
продукты для удовлетворения потреб- блюда национальной кухни; выпечки
ностей организма в белках, углеводах, хлебобулочных и кондитерских издежирах, витаминах. Определять добро- лий; сервировки стола и оформления
качественность пищевых продуктов приготовленных блюд.
по внешним признакам. Выполнять
механическую и тепловую обработку
пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов,
полуфабрикатов и готовых блюд; рецепты заготовки на зиму овощей и
фруктов.
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Определять и формулировать проблемы. – Искать необходимую информацию для решения проблемы.
–Разрабатывать варианты решения
проблемы.
– Обосновывать свой выбор лучшего
варианта и его реализация.
Изготавливать изделия декоративноприкладного искусства для украшения
интерьера. Изготавливать сувенир в
подарок. Участвовать в проектах социальной направленности.
19
6. Приложения к программе.
6.1. Календарно-тематическое планирование 5, 6 классы (см. приложение 1)
6.2. Критерии оценки творческого проекта учащихся
Система оценки достижений учащихся 5-6 классов.
В качестве метода контроля знаний, умений и навыков учащихся применяются тесты,
кроссворды, карточки-задания, устный опрос, практические работы, упражнения, творческие
проектные работы. Основным критерием эффективности усвоения учащимися
теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент
усвоения учебного материала — Ку. Он определяется как отношение правильных ответов
учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):
Ку = N/K,
где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы теста, кроссворда;
К — общее число вопросов в тесте.
Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным. Текущие и
итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе.
Оценка «3» - за 70% правильно выполненных заданий (Ку > > 0,7),
«4» - за 80—90% правильно выполненных заданий (0,8 = Ку < 0,9),
«5» - за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).
Оценивание практических (лабораторных) работ производится по следующим параметрам:
1. Качество и аккуратность выполнения задания.
2. Соблюдение нормы времени.
3. Соблюдение технологии.
4. Организация рабочего места.
5. Соблюдение правил техники безопасности.
Оценка «5» - все вышеназванные требования соблюдаются.
Оценка «4» - когда 1 или 2 критерия не выполнены.
Оценка «3» - выставляется, если нарушены 3 критерия.
Оценка «2» - когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или
брак, допущенный в работе, исправить невозможно.
Работа оценивается «1», если она не представлена по неуважительным причинам.
Оценивание творческого проекта осуществляется по следующим показателям:
1. Оценка пояснительной записки (5 баллов)
2. Оценка готового изделия (20 баллов)
3. Оценка защиты проекта (10 баллов)
Оценка «5» ставится, если учащийся набирает 25,5 - 30 баллов;
Оценка «4» - -------------------------------------- 25,4 - 19,5 баллов;
Оценка «3» ---------------------------------------- 19,4 - 13,5 баллов.
Оценка «2» - если учащийся набирает меньше 13,4 баллов;
Оценка «1» - если творческий проект не выполнен.
.
20
6.3. Оснащение кабинета технологии
ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА технологии № 102 МАОУ СОШ №4, на 01.09.2013г.
ОБОРУДОВАНИЕ для практических работ
№
Вид оборудования
необходимо
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Холодильник
Электрическая плита
Компьютер: монитор
системный блок
Микроволновая печь
Посудомоечная машина«Bosch»
Мягкий уголок
Кухня (шкафы для посуды)
Оверлок
Швейная машина NEW HOME
11
12
13
14
15
16
Интерактивная доска
1
Мультимедийный проектор
1
Утюг BOSCH
1
Стол для швейных машин
10
Шкаф для оборудования
1
Коллекции волокон (лен, хлопок,
4
шелк, шерсть)
Пособия по конструированию
4
Пособия по моделированию
4
Технология изготовления изделий
(диски)
Гладильная доска
1
Кухонный комбайн
1
Миксер
1
Эл. чайник
1
Столовая посуда
10
Кастрюли
6
Сковороды
4
Чайник заварочный
4
Доски разделочные
10
Нож столовый
10
Иглы машинные
5 наборов
Лента сантиметровая
15
Наперсток
15
Манекен
1
Столовые приборы: ложки, вилПо 15
ки
Ножницы
15
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Приобретено
(год)
количество
1
2
1
1
1
1
1
1
3
10
в наличии
1
2
1
1
1
1
1
1
3
10
2000
2006
2011
2011
2000
2008
2010
2010
2005
2005
1
1
1
10
1
4
2011
2011
2005
2010
2009
1999
4
4
9
2000
2012
2011
1
1
1
1
10
6
4
4
10
10
5 наборов
15
15
1
По 15
1998
1998
1998
1998
2012
2012
2000
2012
2012
2012
2011
2011
2012
2012
2011
15
2012
6.4. Проверочные работы. Тесты, кроссворды 5-6 класс (см. приложение 2)
21
6.5. Примерный перечень проектов для учащихся 5 класса
1. Наряд для любимой куклы.
2. Фартук – элемент русского национального костюма.
3. Фартук (передник) – элемент русского рационального костюма.
4. Фартук древний и современный.
5. Праздничный стол из салатов.
6. «Дитя солнца» - хлопок в быту и технике.
7. Русский лен – современный шелк.
8. Фартук традиционный и современный.
9. Этот удивительный бутерброд!
10. Обрезки ткани для пользы дела.
11. Овощи – лекари.
12. Игрушки – подушки.
13. Тайны бабушкиного сундука.
14. Веселые лоскутки.
15. Художественная отделка фартука.
Примерный перечень проектов для учащихся 6 класса.
1. Подарок своими руками (вышивка, вязание).
2. Виды десерта.
3. Семейный праздник.
4. Русские узоры.
5. Воротник.
6. Подарок для друга.
7. Интерьер моей квартиры.
8. Плечевое швейное изделие.
9. Мой дом, мой двор.
10. Костюмы в творчестве А.С. Пушкина.
11. Бисероплетение – старинное рукоделие.
12. Салфетки для праздничного стола.
13. Платье, сшитое своими руками.
14. Пляжная юбка.
15. Одежда для отдыха.
21