Прогнозирование социальных процессов

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А.
Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
_______________________
___________(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол № __
«___» ___________20_г.
Рабочая программа модуля / дисциплины
«Прогнозирование социальных процессов»
Институт политики, права и социального развития
Направление: 040100 « Социология», магистерская программа «Социальный дизайн»
Кафедра: Социально-правовых отношений и молодежной политики
Составитель: профессор, к.ф.н., с.н.с, Долгоруков А.М.
Москва-2012
1. Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса
Цель:
сформировать у студентов целостное представление о социальном прогнозировании
на основе изучения теории, методологии и практик данной дисциплины.
Задачи:
В результате освоения содержания дисциплины студенты должны
знать:
 основные теории социального прогнозирования;
 логическую структуру и основные разделы методов прогнозирования;
 основные методы, техники и инструменты социального прогнозирования и
дизайна.
 общее представление об основных сферах социального прогнозирования и
дизайна;
уметь:
 определять научную ценность социальных прогнозов и выполнять базовые
элементы прогнозирования.
владеть:
 базовыми методологическими принципами социального прогнозирования;
 усвоить основные категории и понятия социального прогнозирования.
 понимать роль социального прогнозирования и проектирования в развитии
российского общества на современном этапе;
 понять сущность социального созидания, основанного на предвидении;

приобрести основные навыки применения базовых процедур социального
прогнозирования и дизайна;
Объем в ЗЕ: 4
Время изучения: курс 2 семестр 2
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение
модулей: Социальная история и трансформационные процессы в современной России
Социальный дизайн
Герменевтика и гуманитарное познание
Социология инноваций
Стратегическое искусство как основной ресурс развития социальных систем
Организация и управление социальными проектами
Социология предпринимательства
Ведущие школы управленческого консультирования
Стратегический маркетинг: развитие рынков и создание рыночных ниш
Перспективные компьютерные технологии в социологии
Выращивание бизнес-команд / Психология влияния
Дизайн корпоративных университетов/Выращивание организационной культуры
Методы сбора данных в социальном дизайне / Финансы для социальных дизайнеров
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
Философия и методология социальных наук
Современные проблемы социологии
Инструменты социального дизайна
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
ПК СоцМ-00-И08 умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки
аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций
ОКМИ07 способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием
современных информационных технологий данные, необходимые для формирования
суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Ф02СоцМ-00/01прогнозирование изменений объектов профессиональной деятельности на
основе результатов исследований; подготовка отчетов, аналитических записок,
профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам
исследовательских работ;
Ф02СоцМ-00/02
самостоятельная
разработка
методического
инструментария,
нормативных
документов,
информационных материалов для
осуществления
исследовательской, аналитической и консалтинговой проектной деятельности;
Ф03СоцМ-00/03 обработка социальной, демографической, экономической и другой
релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на
основе
использования
современных
информационных
технологий,
средств
вычислительной техники, коммуникаций и связи, а также критическая оценка результатов
исследований;
Ф07СоцМ-00/03 социологическая экспертиза разработанных и принимаемых к реализации
социальных программ, проектов, планов мероприятий, проектов нормативных правовых
актов, методических материалов;
Ф07СоцМ-00/05формирование и анализ информационных массивов, обеспечивающих
мониторинг социальной сферы, разработку управленческого воздействия на нее и оценку
эффекта управленческого воздействия, в том числе: аудит источников информации с
целью оценки их необходимости, достаточности и достоверности;
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью
модуля): Преподавание дисциплины
«Прогнозирование социальных процессов»
осуществляется на основе комплексного подхода:
Лекции в основном носят проблемный или обзорно-консультативный характер.
Обзорно-консультативные лекции, как правило, читаются по всем разделам курса. При
этом первая лекция является установочной.
Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с
целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития им
навыков научного анализа правовых явлений в области семейных отношений, при этом
особое внимание обращается на проведение семинарских занятий, по которым не
проводились лекционные занятия
Практические занятия проходят в учебных группах по большинству тем курса. На
них отрабатывается умение студентов
Тестирование может проводиться в целях определения уровня индивидуальных
знаний студентов и группы в целом по результатам изучения ими отдельных тем и в
целом учебного курса. При этом проверка знаний может носить как внутренний, так и
внешний характер, например, при прохождении вузом аккредитации.
Консультации – одна из форм руководства работой студентов и оказания им
помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проходят регулярно и
носят преимущественно индивидуальный характер. Групповые консультации
организуются в период подготовки к экзамену, а также при необходимости перед
семинарами, практическими занятиями.
Прохождение практик предусмотренных учебным планом.
Написание студентами контрольных работ, эссе, контрольной работы.
Каждый
раздел учебной
дисциплины
предполагает на
практических и
семинарских занятиях проверку не только теоретических знаний, но и решение
конкретных задач (практикум) и решения различных тестов.
На завершающем этапе обучения, по итогам изучения курса, студенты сдают
зачет.
По вопросам данной дисциплины, студентами по их желанию может выполняться
выпускная квалификационная работа в виде магистерской диссертации.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности:
Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную
деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой
(с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на
соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на
исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.
Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя
(определенность условий, определенность результата): Имитационные упражнения
2 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения
социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: Дебаты,
дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс, этическая
задача)
Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в
соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность
результата), Задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему,
выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность
результата):
Кейс,
структурирование
проблемы,
составление
рекомендаций,
моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, мозговой
штурм.
3 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в
соответствии с личностно принятыми нормами
Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность
условий и неопределенность результата):
Контрольная работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
30/70 % - инструментальный кластер
Технологическая карта образовательного модуля
Дисциплина
«Прогнозирование социальных процессов»
Компетенц
ии
(шифр)
Лекции
(групповая
работа)
Семинарск
ие занятия
(групповая
, звеньевая
работа)
Практические
занятия *
(групповая,
звеньевая
работа)
Самостояте
льная
работа
(индивидуа
льная
работа)
ПК СоцМ00-И08
умение
Имитацион
ные
упражнени
Дебаты,
дискуссия,
выступление
обрабатыват
ь
и
анализирова
ть данные Конспекты
для
подготовки
аналитическ
их решений,
экспертных
я Дебаты,
дискуссия,
выступлени
е
на
круглом
столе,
экспертная
оценка,
эссе, кейс
на
круглом
столе,
экспертная
Рабочая
оценка, эссе,
тетрадь
кейс
этическая
задача), Кейс,
структурирова
ние проблемы,
Контроль
Опрос,
Тестирование,
реферат,
тест
зачет
заключений
этическая
составление
и
рекомендац
ий
задача),
Кейс,
структурир
ование
проблемы,
составлени
е
рекомендац
ий,
моделирова
рекомендаций,
моделировани
е,
аналитический
отчет,
эссе,
прогнозирован
ие,
моделировани
е, Тесты с
закрытой
(с
ние,
аналитичес
кий отчет,
эссе,
однозначным
и
многозначным
выбором
прогнозиро
вание,
моделирова
ние, Тесты
с закрытой
(с
ответа)
и
открытой
формой
задания; тесты
на
соответствие;
однозначн
ым
и
многозначн
ым
выбором
ответа)
и
открытой
формой
задания;
тесты
на
тесты
с
заданиями на
группировку
информации;
тесты
с
заданиями на
исключение
лишнего;
тесты
перекрестного
соответств выбора
ие; тесты с Имитационные
заданиями
упражнения
на
группировк
у
информаци
и; тесты с
заданиями
на
исключени
е лишнего;
тесты
перекрестн
ого выбора.
ОКМИ07
способность
собирать,
обрабатыват
ь
и
Имитацион
ные
упражнени
я Дебаты,
дискуссия,
Дебаты,
дискуссия,
выступление
на
круглом
столе,
интерпретир
овать
с
использован
ием
современны
х
информацио
нных
технологий
данные,
выступлени
е
на
круглом
столе,
экспертная
оценка,
эссе, кейс
этическая
задача),
Кейс,
экспертная
оценка, эссе,
кейс
этическая
задача), Кейс,
структурирова
ние проблемы,
составление
рекомендаций,
моделировани
необходимы
е
для
формирован
ия суждений
по
соответству
ющим
социальным
, научным и
этическим
структурир
ование
проблемы,
составлени
е
рекомендац
ий,
моделирова
ние,
аналитичес
е,
Рабочая
аналитический
отчет,
эссе, тетрадь
прогнозирован
ие,
моделировани
е, Тесты с
закрытой
(с
однозначным
и
проблемам
кий отчет,
эссе,
прогнозиро
вание,
моделирова
ние, Тесты
с закрытой
(с
однозначн
многозначным
выбором
ответа)
и
открытой
формой
задания; тесты
на
соответствие;
тесты
с
Опрос,
Тестирование,
реферат,
тест
зачет
ым
и заданиями
на
многозначн
ым
выбором
ответа)
и
открытой
формой
задания;
тесты
на
соответств
ие; тесты с
группировку
информации;
тесты
с
заданиями на
исключение
лишнего;
тесты
перекрестного
выбора
Имитационные
заданиями
на
группировк
у
упражнения
информаци
и; тесты с
заданиями
на
исключени
е лишнего;
тесты
перекрестн
ого выбора.
2. Объем модуля и виды учебной работы
(форма обучения очная)
Факультет/
Название
направление модуля
Вид учебной работы
Кол-во часов
Аудитор
ные
социальных процессов»
«Прогнозирование
Юридический
факультет
Социология
Оч.
Лекции
Практические/семинарск
ие
30
Лабораторные
-
Консультации
-
Курсовые/рефераты
-
Контрольные работы
-
Семестр
Самост.
работа
Оч.
Оч.
Итоговый контроль
зачет
Зачет
Экзамен
Общий объем часов по
дисциплине
30
4 сем
42
3. Содержание модуля/ дисциплины
«Прогнозирование социальных процессов»
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
Очная форма обучения
Очная форма
1
Тема 1. Введение.
Тема 2. Социальное прогнозирование на рубеже
XIX-XX столетий
Тема 3. Теория экономической перспективы «длинные волны» В.К.Кондратьева
2
3
4
5
6
2
4
8
4
4
4
8
4
Тема 4. Формирование и развитие парадигмы
технологического прогнозирования
Тема 5. Развитие исследования будущего в
условиях глобализации
Тема 6. Поисковые и нормативные прогнозы
Тема 7. Построение модели прогнозного фона
Самост.
работа
Практ. и
семнар
занятия
Лекции
Наименование раздела ОМ/ УД
Всего часов по
теме
Количество часов
6
10
4
6
10
4
10
4
10
4
6
6
Тема 8. Верификация прогноза и основные
сферы социального прогнозирования
10
4
ИТОГО:
72
30
6
42
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
«Прогнозирование социальных процессов»
№
п/п
Наименование
раздела ОМ/ УД
Тема 1. Введение.
1.
Содержание
раздела
Тематический план
лекционных
занятий
Тематический план
практических
занятий
Социальное
прогнозирование
и проектирование
как научная и
практическая
деятельность.
Краткая история
развития
представлений о
будущем
и
Социальное
прогнозирование и
проектирование как
научная
и
практическая
деятельность.
Краткая
история
развития
представлений
о
будущем и первые
Социальное
прогнозирование и
проектирование как
научная
и
практическая
деятельность.
Краткая
история
развития
представлений
о
будущем и первые
первые
концепции
социального
проектирования.
Идеи,
выработанные
религиознофилософским
мышлением
концепции
социального
проектирования.
Идеи,
выработанные
религиознофилософским
мышлением
древних
и
их
концепции
социального
проектирования.
Идеи, выработанные
религиознофилософским
мышлением древних
и их влияние на
развитие
древних и их
влияние
на
развитие
социальных
утопий.
Виды
утопий. Их роль в
истории научного
предвидения.
Зарождение
влияние
на
развитие
социальных
утопий.
Виды
утопий. Их роль в
истории научного
предвидения.
Зарождение
представлений
о
социальных утопий.
Виды утопий. Их
роль в
истории
научного
предвидения.
Зарождение
представлений
о
законах
и
закономерностях
представлений
о законах
и исторического
законах
и
закономерностях
исторического
процесса.
Возникновение
трех
основных
философскоисторических
концепций
будущего:
закономерностях
исторического
процесса.
Возникновение
трех
основных
философскоисторических
концепций
будущего:
концепция
процесса.
Возникновение трех
основных
философскоисторических
концепций
будущего:
концепция
социального
регресса;
концепция
социального
регресса;
исторический
круговорот;
прогресс.
социального
регресса;
исторический
круговорот;
прогресс.
исторический
круговорот;
прогресс.
Социальны
Социальные
Социальные
е утопии XIX в. - утопии XIX в. - утопии XIX в. первой половины первой половины первой
половины
XX в. Марксизм- XX в. Марксизм- XX в. Марксизмленинизм
и ленинизм
и
«научный
«научный
коммунизм».
коммунизм».
Анархизм
как Анархизм
как
общественнообщественноТема
2.
политическое
политическое
Социальное
течение,
течение, концепция
прогнозирование на
концепция
будущего
в
рубеже
XIX-XX
будущего
в анархизме.
столетий
анархизме.
Основные
Основные
представители
(Прудон,
Штирнер,
Бакунин,
Кропоткин,
Реклю).
Представители
реформизма:
представители
(Прудон, Штирнер,
Бакунин,
Кропоткин, Реклю).
Представители
реформизма:
Бентам, Г.Джордж,
Геруни
и
др.
Феодальный
ленинизм
и
«научный
коммунизм».
Анархизм
как
общественнополитическое
течение, концепция
будущего
в
анархизме.
Основные
представители
(Прудон, Штирнер,
Бакунин,
Кропоткин, Реклю).
Представители
реформизма:
Бентам, Г.Джордж,
Геруни
и
др.
Феодальный
Бентам,
социализм
Г.Джордж,
Геруни
и
др.
Феодальный
социализм и его
социальные
истоки (Карлейль,
Дизраэли).
Утопический
социализм
(Моррис,
социальные истоки
(Карлейль,
Дизраэли).
Утопический
социализм
(Моррис, Беллами,
Э.Золя, А.Франс,
Г.Уэллс,
Дж.Лондон).
Утопический
социальные истоки
(Карлейль,
Дизраэли).
Утопический
социализм (Моррис,
Беллами,
Э.Золя,
А.Франс, Г.Уэллс,
Дж.Лондон).
Утопический
космизм
в
Беллами, Э.Золя,
А.Франс, Г.Уэллс,
Дж.Лондон).
Утопический
космизм
в
«Общественной
организации
человечества»
К.Э.Циолковского
.
космизм
в
«Общественной
организации
человечества»
К.Э.Циолковского.
«Общественной
организации
человечества»
К.Э.Циолковского.
В.К.Кондра
тьева
Тема
3.
Теория
экономической
перспективы
«длинные волны»
и
его социализм
В.К.Кондра
и
его
В.К.Кондрат
тьева
ьева
«Длинные
волны»
В.К.Кондратьева
и
его
современных
3.
последователей –
попытка
«Длинные
волны»
В.К.Кондратьева и
его
современных
последователей –
попытка
построения
«Длинные
волны»
В.К.Кондратьева и
его
современных
последователей
–
попытка построения
целостного
построения
целостного
логически
последовательног
о
и
научно
обоснованного
взгляда
на
закономерности
развития
целостного
логически
последовательного
и
научно
обоснованного
взгляда
на
закономерности
развития общества.
Эмпирические
логически
последовательного и
научно
обоснованного
взгляда
на
закономерности
развития общества.
Эмпирические
подтверждения
-
Тема
Формирование
развитие
парадигмы
технологического
прогнозирования
общества.
подтверждения
«волн» в странах с
Эмпирические
подтверждения
«волн» в странах
с либеральными
экономиками.
Различные
объяснения
относительно
регулярных
проявлений волн
«волн» в странах с
либеральными
экономиками.
Различные
объяснения
относительно
регулярных
проявлений
волн
Кондратьева.
Современные
либеральными
экономиками.
Различные
объяснения
относительно
регулярных
проявлений
волн
Кондратьева.
Современные
интерпретации
и
Кондратьева.
Современные
интерпретации и
использование в
принятии
решений
волн
Кондратьева
(А.Грублер,
С.Маркетти, С.Ю
Глазьев).
интерпретации
и
использование
в
принятии решений
волн Кондратьева
(А.Грублер,
С.Маркетти, С.Ю
Глазьев).
использование
в
принятии решений
волн
Кондратьева
(А.Грублер,
С.Маркетти,
С.Ю
Глазьев).
Зарождени
е
концепции
планирования
развития
общества:
если
будущее нельзя
4.
предвосхитить,
и
может быть его
можно
Зарождение
концепции
планирования
развития общества:
если
будущее
нельзя
предвосхитить,
может быть его
можно
Зарождение
концепции
планирования
развития общества:
если будущее нельзя
предвосхитить,
может быть его
можно
спланировать?
спланировать?
Опыт
советских
пятилеток.
Проблема
научного
обоснования
планирования
общественного
спланировать?
Опыт
советских
пятилеток.
Проблема научного
обоснования
планирования
общественного
развития. Маоизм
Опыт
советских
пятилеток.
Проблема научного
обоснования
планирования
общественного
развития.
Маоизм
как разновидность
развития. Маоизм как разновидность коммунистической
как разновидность
коммунистическо
й утопии.
Футуролог
ия 50-80-х годов.
Исследования и
разработки
Д.Белла,
Т.Гордона
и
О.Гелмера,
коммунистической
утопии.
Футурологи
я 50-80-х годов.
Исследования
и
разработки
Д.Белла, Т.Гордона
и
О.Гелмера,
Э.Янча, Ф.Полака,
Р.Эйреса,
утопии.
Футурология
50-80-х
годов.
Исследования
и
разработки Д.Белла,
Т.Гордона
и
О.Гелмера, Э.Янча,
Ф.Полака, Р.Эйреса,
Дж.Мартино и др.
Работы
У.Ростоу,
Э.Янча, Ф.Полака,
Р.Эйреса,
Дж.Мартино и др.
Работы У.Ростоу,
Дж.Гэлбрейта,
Р.Арона,
А.Турэна,
Д.Белла, Г.Кана и
др.
История
возникновения и
Дж.Мартино и др.
Работы У.Ростоу,
Дж.Гэлбрейта,
Р.Арона, А.Турэна,
Д.Белла, Г.Кана и
др.
История
возникновения
и
развития
концепции
«технологического
Дж.Гэлбрейта,
Р.Арона, А.Турэна,
Д.Белла, Г.Кана и
др.
История
возникновения
и
развития концепции
«технологического
прогнозирования» в
России.
Доклады
Римского клуба по
развития
концепции
«технологическог
о
прогнозирования»
в
России.
Доклады
Римского клуба по
глобальным
проблемам
прогнозирования»
глобальным
в России. Доклады проблемам
Римского клуба по будущего.
глобальным
проблемам
будущего.
будущего.
Тема
5.
Развитие
исследования
будущего в условиях
глобализации
Концепция
процесса
глобализации
международных
отношений.
Работы
Дж.Бернала,
Концепция
процесса
глобализации
международных
отношений. Работы
Дж.Бернала,
Н.Винера, Р.Юнга,
Концепция
процесса
глобализации
международных
отношений. Работы
Дж.Бернала,
Н.Винера, Р.Юнга,
Н.Винера,
А.Печчеи.
А.Печчеи. Основные
Р.Юнга,
А.Печчеи.
Основные
методологические
особенности
построения
концепции
глобализации
и
особенности
ее
изучения.
Основные
методологические
особенности
построения
концепции
глобализации
и
особенности
ее
изучения.
Проблемы,
связываемые
с
методологические
особенности
построения
концепции
глобализации
и
особенности
ее
изучения.
Проблемы,
связываемые
с
глобализацией:
Проблемы,
связываемые
с
глобализацией:
ускорение
социальной
трансформации;
разрыв в уровнях
развития
«большой
семерки»
глобализацией:
ускорение
социальной
трансформации;
разрыв в уровнях
развития «большой
семерки» развитых
и развивающихся
стран; жизненные
ресурсы
ускорение
социальной
трансформации;
разрыв в уровнях
развития «большой
семерки» развитых и
развивающихся
стран;
жизненные
ресурсы
человечества;
развитых
и
развивающихся
стран; жизненные
ресурсы
человечества;
экология,
демография;
культура;
здравоохранение;
девиантное
человечества;
экология,
экология,
демография;
демография;
культура;
культура;
здравоохранение;
здравоохранение;
девиантное
девиантное
поведение
и
поведение
и терроризм;
терроризм;
эффективность
эффективность
международных
международных
организаций.
поведение
и организаций.
терроризм;
эффективность
международных
организаций.
Тема
Поисковые
нормативные
Место,
6.
и возможности
ограничения
Место,
и возможности
ограничения
Место,
и возможности
ограничения
и
прогнозы
поискового
прогноза
социальном
дизайне.
Методология,
методика
основные
процедуры
конкретного
поискового
социального
поискового
в прогноза
социальном
дизайне.
Методология,
и методика
основные
процедуры
конкретного
поискового
социального
поискового прогноза
в в
социальном
дизайне.
Методология,
методика
и
и основные
процедуры
конкретного
поискового
социального
прогноза.
прогноза.
Прямая
экстраполяция как
основа
прогнозного
поиска,
ее
возможности
и
ограничения.
Наиболее
вероятные
прогноза.
Прямая
экстраполяция как
основа прогнозного
поиска,
ее
возможности
и
ограничения.
Наиболее
вероятные
ожидаемые
Прямая
экстраполяция как
основа прогнозного
поиска,
ее
возможности
и
ограничения.
Наиболее вероятные
ожидаемые значения
с учетом данных
прогнозного фона.
ожидаемые
значения с учетом
данных
прогнозного фона.
Постановка
проблем,
их
классификация,
определение
ретроспективных
и перспективных
значения с учетом
данных
прогнозного фона.
Постановка
проблем,
их
классификация,
определение
ретроспективных и
перспективных
проблем.
Постановка
проблем,
их
классификация,
определение
ретроспективных и
перспективных
проблем.
Интерпретация
проблем:
понятие
нормальной,
проблем.
Интерпретация
проблем: понятие
нормальной,
проблемной,
катастрофической
и революционной
ситуаций
в
социуме.
Интерпретация
проблем: понятие
нормальной,
проблемной,
катастрофической
и революционной
ситуаций
в
социуме.
Возможност
проблемной,
катастрофической и
революционной
ситуаций в социуме.
Возможности
и
ограничения
нормативного
прогноза
в
социальном дизайне.
Возможнос и
и
ограничения Цель нормативного
ти и ограничения
нормативного
прогноза
в
социальном
дизайне.
Цель
нормативного
прогноза
–
определение,
путей,
возможностей и
нормативного
прогноза
в
социальном
дизайне.
Цель
нормативного
прогноза
–
определение,
путей,
возможностей
и
сроков достижения
прогноза
–
определение, путей,
возможностей
и
сроков достижения
вероятных
состояний
социальных
объектов,
принимаемых
в
качестве желаемой
сроков
достижения
вероятных
состояний
социальных
объектов,
принимаемых
в
качестве
желаемой
цели.
Соотношение
вероятных
состояний
социальных
объектов,
принимаемых
в
качестве желаемой
цели. Соотношение
идеальных
и
желаемых
состояний
цели. Соотношение
идеальных
и
желаемых состояний
проектируемых
социальных
объектов. Цели и
ограничения.
Построение
нормативной
модели и исходной
идеальных
и
желаемых
состояний
проектируемых
социальных
объектов. Цели и
ограничения.
Построени
е
нормативной
модели
и
проектируемых
социальных
объектов. Цели и
ограничения.
Построение
нормативной
модели и исходной
базы данных в
социальном
прогнозе
и
базы
данных
в
социальном
прогнозе и проблема
ее интерпретации.
Методология,
методика
и
процедуры
нормативного
социального
прогноза.
Метод
исходной
базы
данных
в
социальном
прогнозе
и
проблема
ее
интерпретации.
Методология,
методика
и
процедуры
проблема
ее
интерпретации.
Методология,
методика
и
процедуры
нормативного
социального
прогноза.
Метод
КАНОН
-
КАНОН
качественный
анализ
организационных
нововведений.
-
нормативного
качественный
социального
анализ
прогноза. Метод организационных
КАНОН
- нововведений.
качественный
анализ
организационных
нововведений.
Комплексн
Комплексна
ая
я
Комплексная
(междисциплинарна
(междисциплинар
ная)
природа
прогноза: понятие
ядра («профиля»)
прогноза и его
периферии
(«прогнозного
фона»).
Относительность
деления
на
(междисциплинарн
ая)
природа
прогноза: понятие
ядра («профиля»)
прогноза и его
периферии
(«прогнозного
фона»).
Относительность
деления
на
я) природа прогноза:
понятие
ядра
(«профиля»)
прогноза
и
его
периферии
(«прогнозного
фона»).
Относительность
деления на профиль
прогноза
и
профиль прогноза
прогнозный
Тема
7. и
Построение модели фон.
прогнозного фона
Прогнозны
й фон как набор
элементов
системного
описания объекта
прогнозирования:
метасистема
–
профиль прогноза и
прогнозный фон.
Прогнозный
фон как набор
элементов
системного
описания объекта
прогнозирования:
метасистема
–
целевой
фактор
прогнозный фон.
Прогнозный
фон
как
набор
элементов
системного
описания
объекта
прогнозирования:
метасистема
–
целевой
фактор
вектора
развития
целевой
фактор
вектора развития
прогнозируемого
объекта, сложным
образом
влияющий
на
цели и жизненные
циклы системы;
несистемные
вектора развития
прогнозируемого
объекта, сложным
образом влияющий
на
цели
и
жизненные циклы
системы;
несистемные
факторы
прогнозируемого
объекта, сложным
образом влияющий
на
цели
и
жизненные циклы
системы;
несистемные
факторы
прогнозного
фона
факторы
прогнозного
фона (социо-культурные
прогнозного фона
(социокультурные
факторы,
технологические
(инфраструктурн
ые)
факторы,
экономические
факторы,
политические
(социо-культурные
факторы,
технологические
(инфраструктурные
)
факторы,
экономические
факторы,
политические
факторы).
факторы,
технологические
(инфраструктурные)
факторы,
экономические
факторы,
политические
факторы).
факторы).
Прямая и
косвенная
верификация.
Инверсная
верификация
(проверка
прогностической
модели
в
Прямая
и
Прямая
косвенная
косвенная
верификация.
верификация.
Инверсная
Инверсная
верификация
верификация
(проверка
(проверка
прогностической
прогностической
модели
в модели
и
в
ретроспективном
периоде).
Консеквентная
Тема
8.
верификация
Верификация
(аналитическое
прогноза и основные
или
логическое
сферы социального
усиление
прогнозирования
достоверности
прогноза из ранее
полученных
ретроспективном
периоде).
Консеквентная
верификация
(аналитическое или
логическое
усиление
достоверности
прогноза из ранее
полученных
ретроспективном
периоде).
Консеквентная
верификация
(аналитическое или
логическое усиление
достоверности
прогноза из ранее
полученных
прогнозов; выводы
прогнозов;
выводы
по
аналогии).
Экспертиза
как
наиболее
распространенны
й
способ
верификации
прогноза.
прогнозов; выводы
по
аналогии).
Экспертиза
как
наиболее
распространенный
способ
верификации
прогноза.
Дельфийская
по
аналогии).
Экспертиза
как
наиболее
распространенный
способ верификации
прогноза.
Дельфийская
методика
экспертизы
в
Дельфийская
методика
прогнозировании.
методика
экспертизы
в
прогнозировании.
Структуры
российского
общества.
Демографическая
«обреченность»
российского
общества, есть ли
экспертизы
в
прогнозировании.
Структуры
российского
общества.
Демографическая
«обреченность»
российского
общества, есть ли
выход?
Структуры
российского
общества.
Демографическая
«обреченность»
российского
общества, есть ли
выход?
Прогнозирование и
проектирование
выход?
Прогнозирование
и проектирование
семьи
и
ее
жизненного
пространства.
Прогноз развития
мирового
образовательного
пространства на
Прогнозирование и
проектирование
семьи
и
ее
жизненного
пространства.
Прогноз развития
мирового
образовательного
пространства
на
первую
четверть
семьи
и
ее
жизненного
пространства.
Прогноз
развития
мирового
образовательного
пространства
на
первую
четверть
XXI
века.
Российское
первую четверть
XXI
века.
Российское
образование
и
«болонский
процесс».
Прогнозир
ование
и
проектирование в
сфере социологии
XXI
века.
Российское
образование
и
«болонский
процесс».
Прогнозиро
вание
и
проектирование в
сфере социологии
науки:
образование
и
«болонский
процесс».
Прогнозиров
ание
и
проектирование
в
сфере
социологии
науки:
перспективные
направления;
науки:
перспективные
направления;
научная
специализация и
международное
разделение труда.
Перспективы
участия России в
перспективные
направления;
научная
специализация
и
международное
разделение труда.
Перспективы
участия России в
мировой научной
научная
специализация
и
международное
разделение
труда.
Перспективы
участия России в
мировой
научной
кооперации.
мировой научной кооперации.
кооперации.
Основные понятия
Социальное прогнозирование; поисковый прогноз; нормативный прогноз; прогнозный
фон; исходная база данных; экспертное прогнозирование; верификация прогнозов;
несистемные факторы прогнозного фона; ядро прогноза.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
4.Тематика рефератов
Социальное прогнозирование как научная дисциплина.
Становление понятия « социальное прогнозирование»
Базовые категории предмета: «социальное прогнозирование», «социальное
проектирование».
Информационные технологии в социальном прогнозировании.
Нормативный прогноз: возможности и ограничения.
Поисковый прогноз: возможности и ограничения.
Круг социальных явлений, нуждающихся в долгосрочных прогнозах.
Прогнозирование как научная дисциплина. Ее место в системе наук.
9. Основные идеи и социо-культурный контекст футурологии середины ХХ века.
10. Процессы глобализации, социальное прогнозирование и дизайн.
11. Прогностические модели как современные технологии в управлении государством.
12. Виды прогнозов.
13. Прогнозный сценарий развития социальных аспектов межнациональных
отношений.
14. История развития социальной прогностики в России и за рубежом.
15. Методологические основы социального прогнозирования.
16. Прогнозирование на основе экспертных оценок.
17. Сценарные прогнозы в социальном дизайне.
18. Современные методы верификации прогнозов.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Тематика курсовых работ
Прогнозирование и инновации в социальной работе.
Прогнозирование социальных проблем молодежи.
Прогнозирование социо-культурной динамики развития региона.
Прогнозирование социально-демографической структуры общества.
Прогнозирование социального развития молодежи.
6. Круг социальных явлений, нуждающихся в долгосрочных прогнозах.
7. Процессы глобализации социальное прогнозирование и дизайн
8. Прогностические модели как современные технологии в управлении государством.
9. Законодательно-нормативная основа социально-экономического прогнозирования.
(Закон «О государственном прогнозировании и программах социальноэкономического развития РФ», Постановление Правительства РФ «О разработке
прогноза социально-экономического развития РФ»).
10. Становление понятия « социальное прогнозирование».
11. Прогнозирование, проектирование и воплощение замысла в жизнь как единая
методология социального дизайна.
12. Интернет и прогнозирование.
13. Новые подходы в прогнозировании общественных явлений.
14. История развития социальной прогностики в России и за рубежом.
15. Методологические основы социального прогнозирования.
16. Прогнозирование социальных проблем молодежи.
6.3. Тематика выпускных квалификационных работ
Не предусмотрено в учебном плане
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
модуля/ дисциплины
«Прогнозирование социальных процессов»
7.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная:
1. Джон Э. Ханк, Дин У. Уичерн, Артур Дж. Райтс Бизнес-прогнозирование. 2007
2. Прикладное прогнозирование национальной экономики: учебное пособие / под ред.
В.В. Ивантера, И.А. Буданова, А.Г. Коровкина, В.С. Сутягина. М.: Экономистъ,
2007.
3. Учебное пособие «Прогнозирование социальных процессов» (в электронном виде).
Коллектив авторов. 2010
Дополнительная:
1. Гапоненко Н.В. Форсайт. Теория. Методология. Опыт. М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
2. Гражданников Е.Д. Экстраполяционная прогностика. Новосибирск, 2006.
3. Глобальный рейтинг интегральной мощи 100 ведущих стран мира. Доклад-2008 к
4.
5.
6.
7.
8.
обсуждению. 2-е издание, дополн. Авторский коллектив. М.: Международная
Академия исследований будущего, 2008.
Давыдов А.А. Системный подход в социологии: новые направления, теории и
методы анализа социальных систем. М., 2006.
Добров Г.М. и др. Экспертные оценки в научно-техническом прогнозировании.
Киев, 2007.
Джером Гленн, Геодор Гордон. «Состояние будущего — 2006» (10-е юбилейное
издание)
Научные труды ИНП РАН. Коллектив авторов. М.: МАКС-ПРЕСС, 2009
Радов-Ачлей А.А., Девятов А. П. Практическая футурология. Как верно оценить
прошлое, различить настоящее, прозреть будущее. М.: Вече, 2008.
9. Слуцкин Л. Курс MBA по прогнозированию в бизнесе. Издательства: Альпина
Бизнес Букс, Альпина Паблишерз, 2006
10. Приоритеты и ценности социально-экономической политики стран Евросоюза:
Монография. Под общ. ред. Н.П. Шмелева и В.В. Перской. М.: Изд-во РАГС, 2008
11. Прогнозирование будущего: новая парадигма» под редакцией Г.Фетисова,
В.Бондаренко, М.: «Экономика», 2008 г.
12. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика: исследование изменений в
больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений.
СПб., 2005.
13. Уткин А.И., Федотова В.Г. Будущее глазами Национального совета по разведке
США: глобальные тенденции до 2025 года. Изменившийся мир. М.: Институт
экономических стратегий, 2009
14. http://www.maib.ru - Международная академия исследований будущего
(International Futures Research Academy)
8. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД
Освоение дисциплины «Прогнозирование социальных процессов» обеспечивается
свободным доступом
каждого студента к библиотечным фондам института и
следующими средствами:
1. Учебно-методическим комплексом и рекомендациям по дисциплине;
2. Наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами по темам
курса;
3. Базовыми учебниками, практикумами, и другие учебными пособиями по дисциплине;
4. Государственное требование к минимуму содержания и уровню подготовки по
специальностям высшего профессионального образования.
Стандарт по
специальности 040100 « Социология»
5. Библиотека по периодической печати МГГУ
www.ebiblioteka.ru; подписка на
ведущие федеральные и региональные издания.
6. Поведение проверочного тестирования с использованием Интернет технологий.
7. Использование интернет технологий для проведения лекций.
8. http://www.ubook.ru/#
Полный каталог Университетская книга
9. http://slushai-knigi.ru/
АУДИ книги
10. http://www.lib.ua-ru.net/
Электронная библиотека
11. http://ru.wikipedia.org
ВИКИПЕДИЯ Сводная энциклопедия
12. http://orel.rsl.ru/ Открытая русская электронная библиотека.
13. http://elibrary.rsl.ru/ электронная библиотека.
14. Электронная библиотека "Е-книга"(ekniga.com.ua)
II.
Дидактический материал:
- лекционные материалы (конспекты лекций и/ или презентации);
- БКУЗ, в который входят:
- рабочие тетради;
- материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным
указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации
по проведению);
- контрольные работы;
- задания для текущего и итогового контроля
(с обязательным
указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)
- решение тестов и т.д.
Критерии оценки по курсу
(к экзамену и зачету)
1. Выполнить контрольную работу по теме указанной преподавателем.
2. Выполнить контрольную работу по всему курсу дисциплины.
3. Решить все тесты по дисциплине и получить по ним положительные оценки.
4. Оценка на экзамене – неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично.
Критерии оценки устанавливаются профессорско - преподавательским составом
на заседании кафедры и объявляются студентам.
5. Критерии по выставлению выше указанных экзаменационных оценок:
 Оценка «отлично» выставляется
студенту, обнаружившего всестороннее,
систематическое и глубокое знание программного (учебного) материала,
выполнившего все задания, предусмотренные программой, усвоившего основную и



знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой
дисциплины.
Как правило, оценка «отлично» выставляется студенту, усвоившим
взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой
профессии, проявившим творческие способности в понимании и использовании
программного (учебного) материала, в полном объёме владеющего знаниями по
данной дисциплине.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, обнаружившего полное знание
программного (учебного) материала, успешно выполнившего предусмотренные в
программе задания, усвоившего основную литературу, знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной в программе дисциплины.
Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим
системный характер знаний по дисциплине, и способным к их самостоятельному
пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной
деятельности, но допустившего несколько незначительных погрешностей в знании
законов или теоретической части предмета на экзамене.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшего знание
основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме,
необходимой
для дальнейшей
работы по профессии, справившегося с
выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной и
рекомендованной литературой.
Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студенту,
допустившим значительные погрешности в ответе на экзамене и при выполнении
экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их
устранения.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется
студенту, показавшего
значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала,
допустившему принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных
программой заданий.
Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставиться студентам, знания которых
не соответствуют профессиональным требованиям, предъявляемых к социальному
дизайнеру.
При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента
следующие:
 «Зачтено» выставляется студенту, показавшего знание основного программного
(учебного) материала, в минимальном объеме необходимой для дальнейшей
работы по профессии, выполнившего задания, предусмотренные программой,
знакомый с основной, рекомендованной литературой.
Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившим не значительные
погрешности в ответе на зачете и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающим теоретическими знаниями для их устранения.
«Не зачтено» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в
знаниях основного программного (учебного) материала, допустившего принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено»
выставляется студенту, который показал знания не соответствующие профессиональным
требованиям общетеоретических и практических
Вопросы к зачету
1. Базовые категории предмета: «социальное прогнозирование»
2. Прогнозирование, проектирование и воплощение замысла в жизнь как единая
методология социального дизайна
3. Круг социальных явлений, нуждающихся в долгосрочных прогнозах
4. Исторические,
религиозные
и
философские
источники
социального
прогнозирования и дизайна
5. Процессы глобализации, социальное прогнозирование и дизайн
6. Прогностические модели как современные технологии в управлении государством
7. Новые подходы в прогнозировании общественных явлений
8. Виды прогнозов
9. Методологические основы социального прогнозирования
10. Современные методы социального прогнозирования
11. Прогнозирование на основе экспертных оценок
12. Сценарные прогнозы в социальном дизайне
13. Современные методы верификации прогнозов
14. Социальное прогнозирование как фактор развития общественных систем
15. «Социо-культурная динамика» П. Сорокина: методология, результаты,
общественная и научная значимость исследования
16. Доклады Римского клуба: основные этапы и результаты; общественно-научный
резонанс
17. Длинные волны Кондратьева Н.Д.: сущность и основные результаты; новейшие
исследования в русле данной методологии
18. Будущее России в ближайшие 10-20 лет: доминирующие научные точки зрения