9783 Мировые информационные ресурсы[1]

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Рабочая программа учебной дисциплины
по специальностям
230201.65 Информационные системы и технологии
070601.65 Дизайн (среды)
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа по дисциплине «Мировые информационные
ресурсы» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Предназначена
для
студентов
по
специальностям
230201.65
Информационные системы и технологии, 070601.65 Дизайн (среды)
Составитель:
Слугина
Н.Л.,
ст.
преподаватель,
информационных систем и прикладной информатики
кафедра
Утверждена на заседании кафедры ИСПИ от 22.04.2014 г., протокол №
10
Утверждена на заседании Учёного совета института ИИБС от
03.06.2014г., протокол № 8
©
Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Одним из основных показателей квалификации современного специалиста в
области информационных технологий является умение работать с информацией и
создавать информационные ресурсы, а также обладать информационной культурой.
Поэтому необходимость изучения культуры обращения с информацией и технологий
создания информационных ресурсов очевидна для специалистов любых направлений
высшей школы.
Современные информационные технологии позволили ускорить процессы
генерации и формирования новых информационных ресурсов и создали базу для
интенсивного роста информации во всех областях. Количество информационных ресурсов
в настоящее время постоянно увеличивается. Темпы роста информационных ресурсов
перекрывают темпы роста информационных потребностей человека, которые ограничены.
Современное информационное общество сталкивается с проблемой усвоения этих
быстрорастущих ресурсов. Задача специалиста в любой области определить технологию
работы с поступающими информационными потоками, отсеять недостоверную и
некачественную информацию и выбрать необходимый информационный ресурс,
адекватно оценить его для оптимального использования.
Самой глобальной и совершенной системой передачи, поиска и получения
информации при минимальных затратах времени и сил на данный момент развития
информационного общества является Интернет. Появились новые виды бизнеса,
порожденные появлением и популяризацией сети Интернет. Тенденции говорят об
усилении зависимости современных компаний от интернет-технологий. Как и любые
другие технологии, Интернет, приносит реальный эффект только при разумном
использовании его средств и ресурсов. Специалисту в области информационных
технологий необходимо понимать возможности, ограничения и перспективы различных
интернет-технологий для того, чтобы уметь выбирать эффективные средства и успешно
реализовывать свои идеи.
При разработке программы дисциплины «Мировые информационные ресурсы»
учитывалось современное состояние развития информационной индустрии и
информационных технологий для создания информационных ресурсов.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины являются: ознакомление студентов с
основными понятиями мировых информационных ресурсов; обучение принципам и
методам разработки, создания, распространения и использования информационных
ресурсов. Изучение особенностей рынков информационных ресурсов, способов создания
и распространения различного класса информационных ресурсов, методов их организации
на современном этапе, вопросов организации процессов обработки данных, методов
защиты информационных ресурсов, структуры информации и правила поиска в мировых
информационных
сетях,
комплексная
оценка
эффективности
использования
информационных ресурсов. В дисциплине «Мировые информационные ресурсы» особое
внимание уделяется изучению основных параметров информационных ресурсов,
рассмотрению основ работы с глобальной информационной сетью Интернет. Основные
задачи изучения дисциплины:
 приобретение студентами знаний о сущности информации и информационных
ресурсов, об их значении в современном мире, о целях и задачах получения и
использования информации;
 ознакомление с технологиями поиска, классификации, оценки и создания
различных классов информационных ресурсов;
 приобретение практических навыков по поиску, анализу, разработке и
созданию информационных ресурсов.
1.2 Перечень компетенций, приобретаемых
при изучении дисциплины
Дисциплина «Мировые информационные ресурсы» относится к дисциплинам
профессионального цикла. Данная дисциплина базируется на компетенциях, полученных
при изучении дисциплин «Информатика», «Программирование для Интернет».
В результате изучения дисциплины «Технологии Интернет» в течение одного
семестра студент должен приобрести следующие компетенции:
- использовать информационные технологии для решения различных прикладных
задач в профессиональной деятельности;
- оценивать качество информационных ресурсов, их техническое оснащение;
- знать основы методики сбора научно-технической информации;
- знать методы и способы получения, хранения и переработки информации,
структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.
1.3 Основные виды занятий и особенности их проведения
Для студентов третьего курса специальности 230201.65 «Информационные
системы и технологии» курс читается в качестве факультатива в 5 семестре в объеме 115
часов, из них аудиторных – 51 час. На самостоятельное изучение дисциплины студентам
выделяется 64 часа. Итоговая аттестация по курсу — зачет.
Для студентов пятого курса специальности 070601.65 Дизайн (среды) курс читается
в качестве факультатива в 10 семестре в объеме 136 часов, из них аудиторных – 51 час. На
самостоятельное изучение дисциплины студентам выделяется 85 часов. Итоговая
аттестация по курсу — зачет.
В ходе изучения дисциплины студент слушает лекции по теоретическому материалу,
ряд вопросов выносится на самостоятельное изучение. Контроль усвоения материала
проводится по результатам выполнения лабораторных работ. Для помощи студенту в
освоении теоретического материала лекционных занятий и самостоятельной работы
предусматриваются консультации ведущего преподавателя. Между аудиторной и
самостоятельной работой студентов существует очень тесная взаимосвязь. Студенты,
получая знания на лекционных занятиях должны применить их на практических занятиях
и при выполнении самостоятельных работ.
1.4
Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой
системой оценки знаний студентов.
Текущий контроль предполагает:
- проверку уровня самостоятельной подготовки студента при выполнении
индивидуального задания;
- опросы и дискуссии по основным моментам изучаемой темы.
Промежуточный контроль предусматривает:
- проведение контрольных работ по блокам изученного материала;
- тестирование остаточных знаний (предварительные аттестации).
Итоговый контроль знаний студентов осуществляется при проведении зачета в
форме компьютерного тестирования.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Темы лекций
Тема 1. Основные понятия. Классы информационных ресурсов. Параметры
информации. Качество информации и его оценка – 2 часа.
Основные понятия: факт, знание, сведения, данные, информация, информационный
ресурс. Классы информационных ресурсов: персонал, документы и их собрания, объекты
живой и неживой природы и их коллекции, научный инструментарий, организационные
единицы. Особенности классов информационных ресурсов.
Содержание. Охват. Время. Источник. Качество. Соответствие потребностям.
Способ фиксации. Язык. Стоимость. Методы и технологии оценки качества информации и
информационных ресурсов.
Тема 2. Информационные ресурсы коллективного пользования: производство и
распространение – 2 часа.
Отраслевая структура информационных ресурсов. Деловая информация. Научнотехническая информация. Массовая потребительская информация. Структура документов
и данных. Организационно-функциональная структура. Информационная индустрия.
Рынок информационных услуг. Участники рынка информационных услуг.
Тема 3. Источники и поставщики информационных ресурсов – 2 часа.
Источники и поставщики информационных ресурсов для специалистов.
Поставщики рыночной информации. Поставщики образовательных информационных
ресурсов. Библиотечный фонд. Архивный фонд. Источники научной информации.
Тема 4. Информационные ресурсы Интернет. Система адресов Интернет – 2
часа.
Структура и программно-аппаратное обеспечение Интернет.
Основные
информационные ресурсы: системы телеконференций; базы данных; система файловых
архивов; сервис WWW; электронная почта; поисковые системы; справочные
информационные ресурсы. Адрес Ethernet, IP-адрес, доменная система имен - DNS,
почтовые адреса, система универсальных идентификаторов ресурсов URL/URI.
Тема 5. Семиуровневая модель сетевого обмена ISO/OSI – 2 часа.
Семиуровневая модель сетевого обмена ISO/OSI. Задачи, функции, протоколы
уровней модели. Протоколы сети Интернет. Регулирование и стандартизация в сети
Интернет.
Тема 6. Правовые основы информационной работы – 2 часа.
Правовые основы информационной работы в Российской Федерации. Законы,
регулирующие
информационную
деятельность
в
Российской
Федерации.
Государственные информационные ресурсы.
2.2.
Перечень тем практических/лабораторных занятий
Тема 1. Тематический поиск, анализ и обобщение экономической информации в
сети Интернет. Составление информационного ресурса в программе MS Word – 2 часа.
Тема 2. Тематический поиск, анализ и обобщение массово-потребительской
информации в сети Интернет. Составление информационного ресурса в программе MS
Word – 2 часа.
Тема 3. Тематический поиск, анализ и обобщение статистической информации в
сети Интернет. Составление информационного ресурса в программе MS Excel.
Построения графиков и диаграмм для наглядного представления информации – 2 часа.
Тема 4. Работа с сайтами электронных магазинов – 2 часа.
Тема 5. Работа с электронными каталогами библиотек – 2 часа.
Тема 6. Тематический поиск сайтов, анализ, сравнение и выбор наиболее
оптимального – 2 часа.
Тема 7. Работа с различными поисковыми системами. Поиск информации. Анализ
работы систем – 2 часа.
Тема 8. Создание Web документа. Форматирование текста – 2 часа.
Тема 9. Создание Web документа. Создание и форматирование списков – 2 часа.
Тема 10. Создание Web документа. Создание и форматирование таблиц – 2 часа.
Тема 11. Создание Web документа. Создание гиперссылок. Работа с графическими
объектами – 2 часа.
Тема 12. Создание Web документа. Работа с фреймами – 2 часа.
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
3.1
Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по
дисциплине
Самостоятельная работа включает поиск, анализ, обобщение информации и
создание на ее основе информационного ресурса в MS Power Point, по следующим темам:
1. Агентства по продаже – покупке недвижимости в Интернет на Дальнем Востоке.
2. Продажа – покупка автомобилей посредством Интернет на Дальнем Востоке.
3. Туристические агентства по продаже путевок в зарубежные страны в Интернет.
4. Консалтинговые компании и их услуги в Интернет (Дальний Восток, Приморский
край).
5. Внутренний туризм Дальнего Востока в Интернет (компании, туры, услуги,
расценки).
6. Издательства Российской Федерации в Интернет.
7. Интернет – магазины (обзор, сравнение, описание).
8. Программы дистанционного образования в Интернет.
9. Бесплатное программное обеспечение в Интернет.
10. Компании по продаже средств сотовой связи в Интернет.
11. Регистрация и размещение страницы в Интернет.
12. Рекламные компании и их услуги в Интернет (Дальний Восток, Приморский
край).
13. Компании по продаже – покупке компьютерной техники в Интернет
(Приморский край).
14. Курсы валют в Интернет.
15. Курсы ценных бумаг Российских компаний.
16. Аудиторские компании и их услуги в Интернет (Дальний Восток, Приморский
край).
17. Продажа и бронирование железнодорожных билетов в Интернет.
18. Продажа и бронирование авиабилетов в Интернет.
19. Компании по продаже офисной мебели в Интернет.
20. Справочно-правовые базы данных в Интернет.
21. Банки города Владивостока в Интернет.
22. Биржевые котировки по драгоценным металлам в Интернет.
23. Музеи Российской Федерации в Интернет.
25. Юридические компании Дальнего Востока и их услуги в Интернет.
26. Компании сотовой связи Дальнего Востока в Интернет.
27. Компании, занимающие дизайном дома и офиса в Интернет.
29. Компании, занимающиеся созданием и регистрацией сайта.
Самостоятельная работа также включает создание Web-сайта. Сайт должен
состоять из нескольких страниц, содержать такие элементы как графика, таблицы,
фреймы, текст, списки. Сайт должен быть тематический, законченный и представлять
единое целое в рамках тематики. Направления тематики Web-сайта следующие:
1. Личный интернет-сайт.
2. Сайт фирмы.
3.Тематический сайт (литература, поэзия, музыка, экономика, бизнес,
информационные технологии и т.д.)
3.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки
качества освоения учебной дисциплины
1. Раскройте понятия факт, знание, сведения, процесс познания.
2. Дайте определение понятия «информация».
3. Дайте определение понятия «информационный ресурс».
4. Опишите взаимосвязь понятий факт, знания, сведения, информация,
информационный ресурс.
5. Перечислите основные классы информационных ресурсов.
6. Каким образом обеспечивается целостность информационных ресурсов при
решении задач?
7. Опишите персонал как класс информационных ресурсов.
8. Опишите особенности информационного ресурса конкретного человека,
персонала.
9. Опишите свойства персонала как носителя информационных ресурсов.
10. Перечислите
основные
функции
информационных
групп
класса
информационных ресурсов «Персонал».
11. Определите основной критерий включения человека в класс информационных
ресурсов «Персонал».
12. Опишите документ как класс информационных ресурсов. Определение.
Основная функция.
13. Опишите тенденции развития документальных информационных ресурсов.
Связанные с ними изменения и осложнения.
14. Перечислите свойства документа как информационного ресурса.
15. Назовите составляющие документальных информационных ресурсов России,
выделенные в Национальном докладе.
16. Назовите государственные документальные информационные ресурсы России в
сфере финансов и внешнеэкономической деятельности.
17. Раскройте понятие класса информационных ресурсов «Объекты живой и
неживой природы и их коллекции» и приведите примеры.
18. Перечислите основания выделения объектов живой и неживой природы в
отдельный класс информационных ресурсов.
19. Назовите основные особенности класса информационных ресурсов «Объекты
живой и неживой природы».
20. Дайте понятие коллекции.
21. Раскройте основные критерии научной коллекции: информативность,
разрешающие возможности, используемость.
22. Раскройте факторы, осложняющие включение объектов неживой и живой
природы в состав национальных информационных ресурсов.
23. Опишите понятие «научный инструментарий» как класс информационных
ресурсов. Приведите примеры..
24. Дайте определение и назовите свойства организационных единиц. Приведите
примеры. Перечислите и охарактеризуйте основные источники информации по
организационным единицам
25. Дайте определение информации. Перечислите основные параметры
информации.
26. Опишите параметры информации «содержание» и «охват».
27. Опишите параметр информации «время».
28. Опишите параметр информации «источник».
Что включает процесс
взаимодействия пользователя и источника информации.
29. Опишите параметр информации «качество».
30. Опишите параметр информации «соответствие потребности».
31. Опишите показатели удовлетворения информационных потребностей:
пертинентность, релевантность, полнота, точность, сжатость и наглядность
представления.
32. Опишите параметр информации «стоимость».
33. Дайте определение рынка информационных услуг. Назовите основных
участников рынка информационных услуг и определите роль каждого в нем.
34. Опишите отрасли современного информационного рынка.
35. Опишите информационные службы рынка информационных услуг и
предлагаемые ими услуги.
36. Опишите основные секторы информационных ресурсов.
37. Что такое информационная индустрия и информационный потенциал?
38. Дайте определение структурам данных, примеры структур данных.
39. Формат полнотекстовых документов: модель документа, логическая структура
документа, физическое представление документа.
40. Опишите форматы электронной почты.
41. Язык SGML. Функции разметки документа. Преимущества использования
SGML.
42. Перечислите и опишите типы баз данных.
43. Дайте определение Интернет. Опишите структуру Интернет.
44. Перечислите технические компоненты аппаратной структуры узла Интернет.
45. Перечислите требования к программному обеспечению серверов Интернет.
46. Опишите сервис FTP как информационный ресурс Интеренет. Категории
информации в FTP.
47. Опишите информационную систему WWW. Особенности. Возможности.
48. Назовите и опишите основные объекты системы WWW.
49. Охарактеризуйте основные виды справочных ресурсов Интернет.
50. Опишите сервис Интернет «электронная почта».
51. Перечислите основные типы адресов в Интернет.
52. Опишите адрес Ethernet.
53. Опишите IP-адрес. Классы IP-адресов.
54. Опишите систему доменных имен.
55. Опишите почтовые адреса Интернет. Почтовые протоколы.
56. Охарактеризуйте принципы системы универсальных идентификаторов ресурсов
URL. Составляющие формата URL.
57. Опишите основные адресные схемы формата URL.
58. Охарактеризуйте основные типы информационных ресурсов Интернет.
59. Перечислите и кратко охарактеризуйте уровни модели OSI.
60. Опишите физический уровень модели OSI.
61. Опишите канальный уровень модели OSI.
62. Опишите сетевой уровень модели OSI.
63. Опишите транспортный уровень модели OSI.
64. Опишите сеансовый уровень модели OSI.
65. Опишите представительский уровень модели OSI.
66. Опишите прикладной уровень модели OSI.
67. Опишите семейство протоколов TCP/IP.
68. Раскройте понятия: инкапсуляция/экскапсуляция данных, фрагментация
/дефрагментация данных.
69. Перечислите организации, занимающиеся регулированием и стандартизацией в
сети Интернет.
70. Какие законы определяют правовые основы информационной работы в России.
3.3
Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Мировые информационные ресурсы», для того
чтобы представлять основные понятия, сущность и технологии работы с информацией и
информационными ресурсами необходимо воспользоваться учебниками А.М. Блюмин,
Н.А. Феоктисов «Мировые информационные ресурсы», А. П. Веревченко, В. В. Горчаков,
И. В. Иванов, О. В. Голодова «Информационные ресурсы для принятия решений».
Остальная рекомендуемая литература поможет студентам выполнять задания
самостоятельной работы.
4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Основная литература
1. Блюмин А.М., Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: Учебное
пособие / А.М. Блюмин, Н.А. Феоктистов. – М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К», 2010. – 296 с.
2. Интернет-технологии в экономике знаний: Учебник / Под научной редакцией
дока. техн. Наук, проф. Н.М. Абдикеева. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 448 с.
3. Коротков А.В., Кузьмин А.М. Мировые информационные ресурсы: учеб.пособие
/ А.В. Коротков, А.М. Кузьмин. – М.: МГИМО-Университет, 2012. – 92 с.
4. Мировые информационные ресурсы. Интернет: практикум /под общ. Ред.
П.В.Акинина. – М.:КНОРУС, 2008.
4.2 Дополнительная литература
1. Веревченко А. П., Горчаков В. В., Иванов И. В., Голодова О. В. Информационные
ресурсы для принятия решений/Учебное пособие. - М.: Академический Проект;
Екатеринбург: Деловая книга, 2002.
2. Гаевский А.Ю. Основы работы в Интернете. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
3. Копылов В.А. Информационное право / В.А. Копылов. - М.: Юристъ, 2002. – 512
с.
4. Ландэ Д.. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа. – М.: Диалектика,
2005.
5. Уодтке К. Информационная архитектура: чертежи для сайта. – М.: КУДИЦОБРАЗ, 2004
6. Фролов И.К. Разработка, дизайн, программирование и раскрутка web-сайта /
И.К.Фролов, В.А. Перелыгин, Е.Э.Самойлов. – М.: Триумф, 2009. – 304 с.
7. Якобсон Й. Концепция разработки Web-сайтов / Йенс Якобсон; пер. с нем.
И.А.Марков. – М.: НТ Пресс, 2006. – 512 с.
4.3 Полнотекстовые базы данных – нет
4.4 Интернет-ресурсы
1. Интернет
журнал
«Технологический
бизнес»
http://www.techbusiness.ru/tb/archiv
2. Информационно-правовой портал Гарант - http://www.garant.ru/
3. Информационные
ресурсы
в
сети
Интернет:
путеводитель
http://www.nlr.ru/res/inv/ic_www/about_guide.php
4. Информационные
ресурсы
России.
Национальный
доклад
http://www.gsnti.ru/inf_res/index.html#contents
5. Компания «Консультант Плюс» - http://www.consultant.ru/
6. Навигатор
по
профессиональным
электронным
ресурсам
http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/nav_ei.htm
7. Научная электронная библиотека eLIBRARY - http://elibrary.ru
8. Научно-практический журнал «Информационные ресурсы России»
http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/
9. Правовые
информационные
ресурсы
в
сети
Интернет
http://www.library.vladimir.ru/lav.htm
10. РосБизнесКонсалтинг - http://www.rbc.ru/
11. Электронный
каталог
научно-технической
литературы
http://catalog.viniti.ru/Default.aspx
12. Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru/
–
-
-
-
-
5 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение: MS Office, браузер для работы в Интернет
б) техническое и лабораторное обеспечение – компьютерный класс, аудитория с
презентационным оборудованием.
6 СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Глобальная вычислительная сеть Интернет – это всемирное объединение
различных региональных и корпоративных компьютерных сетей, образующих единое
информационное пространство благодаря использованию общих стандартных протоколов
передачи данных.
Информационная индустрия - виды деятельности, связанные с формированием
информационных ресурсов, поддержанием их в актуальном состоянии, созданием средств
связи, обработки и копировании информации.
Информационная потребность - это необходимость получения информации,
требуемой для решения конкретных задач, стоящих перед пользователем.
Информационные ресурсы - это вся накопленная информация об окружающей
нас действительности, которая зафиксирована на материальных носителях или в любой
другой форме, обеспечивающей передачу информации во времени и пространстве между
различными потребителями для решения любых задач (научных, производственных,
управленческих и других).
Информационные ресурсы Интернет – совокупность информационных
технологий и баз данных, доступных при посредстве этих технологий.
Информационный потенциал – способность решать задачи информационного
обслуживания на уровне максимальных возможностей, определяемых достигнутым на
данный момент состоянием развития вычислительной техники и связи.
Информация - общий объем знаний об окружающей нас действительности,
включенный непосредственно в коммуникативный процесс.
Качество применительно к информационным ресурсам (информации) определяет
(задает) совокупность свойств, отражающих степень пригодности конкретной
информации об объектах и их взаимосвязях для достижения целей, стоящих перед
пользователем, при реализации тех или иных видов деятельности.
Модель OSI определяет различные уровни взаимодействия систем, дает им
стандартные имена и указывает, какие функции должен выполнять каждый уровень.
Является международным стандартом для передачи данных. В данной модели для
описания взаимодействующих систем используется метод иерархической композиции.
Поставщиками информации на рынке информационных услуг выступают
коммерческие структуры, государственные и общественные организации, частные лица.
Обычно они именуются информационными корпорациями, информационными службами.
Информационные службы делятся на три группы:
центры-генераторы (производители информации) – специализируются на добыче
информации, формировании баз данных и поддержании их в актуальном состоянии;
центры-распределения (поставщики информации, так называемые вендоры) –
занимаются информационным обслуживанием пользователей на основе баз данных,
поставляемых им на коммерческой основе центрами-генераторами;
информационные агентства – помимо функций сбора информации, формирования
и ведения баз данных осуществляют и функции обслуживания пользователей.
Потребителями информационных услуг выступают специалисты, работающие
практически во всех сферах производства.
Рынок информационных услуг представляет собой совокупность экономических,
правовых и организационных отношений по торговле (продаже и покупке)
информационными услугами между поставщиками (продавцами) и потребителями
(покупателями) и характеризуется определенной номенклатурой услуг, условиями и
механизмами их предоставления и ценами.
Типы баз данных - агрегированные представления об организации, наполнении,
доступе, представлении совокупностей документов или данных.