Лабораторная работа (Козичева Е.Н.)

Лабораторная работа 11 класс
ТЕМА
ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ
Козичева Елена Николаевна учитель физики высшей квалификационной категории
08 октября 2013 года
Цели урока:
1. Формировать исследовательские умения.
2. Ознакомить учащихся с различными способами получения индукционного тока;
проверить правильность усвоения материала.
Задачи урока:
1. Образовательные
1. обобщение знаний об электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих
эти явления; законах, которым они подчиняются;
2. овладение умениями проводить наблюдения, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать Цифровую лабораторию по физике для изучения
физических явлений; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения природных явлений;
2. Воспитательные
1. управление собственной деятельностью;
2. рефлексия собственной деятельности по соотнесению целей и результатов,
самооценка;
3. Развивающие
1. развитие культуры мышления через использование различных форм
интеллектуальной деятельности
2. развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых
знаний при выполнении экспериментальных исследований с использованием
информационных технологий;
3. применение полученных знаний и умений для решения практических задач.
Материалы и оборудование: набор Цифровая лаборатория по физике, проектор,
презентация, для фронтального эксперимента: амперметр, источник питания, катушкис
сердечником, реостат, ключ, соединительные провода .
Технологии:
информационно-коммуникационная,
работа
в
сотрудничестве,
исследовательская технология.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Посмотрите на экран, где показаны различные приборы и установки. Это и
индукционная печь, и радиосвязь, и установка для магнитотерапии, и синхрофазотрон,
и индукционные счетчики, и индукционный генератор. В основе принципа их работы
лежит одно и то же явление. Какое?
2. Целеполагание
Попробуйте определить цели нашего урока:
1. Обобщить знания об электромагнитной индукции.
2. Наблюдение явления электромагнитной индукции с помощью Цифровой
лаборатории.
3. Объяснить наблюдаемые явления с помощью изученных законов.
3. Фронтальная работа.
1. Явление электромагнитной индукции открыл:
(Историческая справка)
2. Направление индукционного тока можно определить по
Правило Ленца
3. Решение задач с использованием правила Ленца
4. Выполнение Лабораторной работы
Явление электромагнитной индукции было открыто Майклом Фарадеем, который в
течение десяти лет пытался «превратить магнетизм в электричество».
Сегодня на лабораторной работе Вы может решить поставленную Фарадеем задачу,
если воспользуется законом сохранения энергии.
Действительно, чтобы «превратить магнетизм в электричество» нужно располагать
магнитным полем и замкнутой электрической цепью без источника тока. В качестве
источника магнитного поля может выступать постоянный магнит, или катушка, по
которой течет электрический ток. А в качестве простейшей электрической цепи можно
также использовать катушку. Концы ее нужно присоединить к какому-нибудь
регистрирующему ток прибору. В качестве регистрирующего прибора будем
использовать осциллограф и экран компьютера.
 Кривая на экране представляет собой зависимость напряжения на концах катушки
от времени.
 Появления напряжения на концах катушки в определенные моменты времени
означает, что в эти промежутки времени по катушке течет ток, противоположные
знаки измеряемого напряжения на концах катушки означают, что направление тока
в эти промежутки времени противоположно.
Магнит сколь угодно долго может лежать рядом с катушкой, замкнутой на
гальванометр: в ее цепи ток не потечет! Это запрещает закон сохранения энергии.
Чтобы в цепи катушки появился ток, кто-то должен поработать. Поработать можете
Вы, вдвигая или выдвигая магнит из катушки, или катушка падая в поле постоянного
магнита. Полученный электрический ток называется индукционным, то есть
наведенным.
Деление класса на 2 группы Раздача рабочих листов. Выполнение лабораторной
работы с записью в рабочий лист.
Опыт №1.
1 группа изучает зависимость возникновения индукционного тока при движении
катушки в поле постоянного магнита
2 группа изучает зависимость возникновения индукционного тока при движении
магнита в катушке.
Выполнение работы по программе лабораторного практикума.
Обсуждение результатов опытов.
1. Направление индукционного тока.
2. Природа возникновения индукционного тока.
Общий вывод, от чего зависит возникновение индукционного тока.
Опыт №2. зарисуйте схему демонстрационной установки.
Возникновение
индукционного
тока
при
перемещении
одной
катушки
относительно другой.
Обсуждение результатов опытов. Вывод, от чего зависит возникновение
индукционного тока.
Оформление бланков. Л.Р.
5. Самостоятельная работа с. 5 Тренировочные задания и вопросы
6. Итог урока
Все ли цели поставленные в начале урока мы выполнили?
7. Рефлексия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
8. ДЗ
Завершим наш урок с небольшим социологическим исследованием. Вы согласны?
Поднимите руку те, кто всегда носит с собой мобильный телефон. А теперь те, кто
постоянно не носит, но пользуется довольно часто. Для чего чаще всего используете
мобильник? Мобильный телефон стал сейчас для многих необходимой вещью. Можно
и с друзьями пообщаться, и музыку послушать, и найти нужные сведения в
Интернете, и поиграть, но все это требует затрат энергии. Хорошо, если есть
возможность подзарядить телефон, а если вы находитесь, например, в походе? Как
поступить в подобном случае? Ваши предложения.
Но есть зарядное устройство, которое позволяет зарядить телефон без какого-либо
источника тока. В розетку его включать не нужно. Как вы думаете, за счет чего оно
работает?
ребус